"Мир фантазии и доброты"
методическая разработка (старшая группа)

                                                   Эссе

                                «Мир фантазии и доброты»

«Ребёнок есть целостная личность, и педагогический процесс, в который он вовлекается, должен приводить в движение не отдельные его свойства, а его самого как целое».

                                                                                     Ш.А. Амонашвили

Развитие творческой личности ребёнка, его эмоционального здоровья- является приоритетным направлением в содержании воспитательного процесса дошкольного образования.

Вот уже 30 лет я тружусь на ниве добра, работая воспитателем. Я каждый день проживаю детство и это здорово! Я частичку своей души дарю детям, погружаясь вместе с ними в мир окружающей действительности, мир фантазии и доброты.

В своей педагогической деятельности целое десятилетие я работаю по такому направлению «Развитие творческой личности ребенка на основе театрализованной деятельности».

Моё кредо в работе с детьми: «Познать, прочувствовать и вместе творить…»

                                           Театр-это радость общения

                                           Театр-праздник детской души

                                           Познай с детьми все умения

                                           Творить для детей поспеши!

Театр - один из самых доступных видов искусства для детей.

Мы, педагоги, должны заботиться о всестороннем развитии детей, способствовать их эмоциональному благополучию и полноценному психическому развитию, чтоб счастливое детство было у каждого ребёнка. И здесь нам на помощь приходит театрализованная деятельность.

Театрализованная деятельность способствует развитию у детей сопереживания, сочувствия, эмоциональности, т.е. развивает эмоциональное общение между детьми, раскрывает сущность добра, желание помочь друг другу. Это система ценностей, значит я прихожу к такому выводу- что это заполнение жизни детей культурой, значит добром.

Мы взрослые очень часто вспоминаем детство, те яркие моменты, которые запомнились нам на всю жизнь, потому что они наполнены были добром и чем-то светлым…

А как прожить детство нашим современным детям?.. Нужно полноценно в него окунуться и радоваться каждому дню. Окунуться в сказку, в мир театра.

В результате этого у детей развивается интерес к театрально-игровой деятельности. Мы приобщаемся в сказочный мир театра путём его действенного познания.

Вместе с детьми мы играем в театр, восхищаемся и удивляемся вместе. У детей проявляется инициатива и самостоятельность в выборе роли, сюжета, проявляется ролевое взаимодействие с другими персонажами. Даже самый застенчивый ребёнок находит возможность проявить себя, показать свою индивидуальность.

В театрализованной деятельности идет тесное общение друг с другом, ведём диалог, а мы знаем, что общение - это основа познавательного развития. Мы познаём и играем..

Чтобы интересно и образно проходила театрально-игровая деятельность нужно идти за ребёнком (личностно-ориентированный подход).

Перед каждой театрализованной постановкой я стараюсь создать радостное и эмоциональное настроение у детей, чувство удовлетворения и интерес.

Здесь развивается атмосфера положительной эмоциональной непредсказуемости, способствующая творческому воображению: каждый ребёнок «обучает» себя сам, опираясь на свой творческий опыт, и способ обучения, незаметный для ребёнка, т. к. он проходит через театрально-игровую деятельность. Это «игровое поле» - вот наша « зона ближайшего развития», о которой говорил Д.Б. Эльконин: «то, что ребёнку трудно выполнить на основе прямого указания взрослого, оказывается достижимым  в игровой деятельности».

И несомненно, в результате этой работы, дети стали более чуткими, добрыми, отзывчивыми на художественный и игровой опыт. Будем спешить творить добро…

В работе с детьми по театрализованной деятельности использую свои творческие разработки. Дети вдохновляют и хочется творить..

Стараюсь распространять свой педагогический опыт. Практические результаты по театрализованной деятельности /в рамках проведения РМО; круглых столов; в проектной деятельности; открытые мероприятия; ООД; семинары-практикумы на базе своего сада, а так же обмен опытом в сетевом педагогическом сообществе /.

В 2015 г. защитила свой опыт работы по теме « Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности» на базе в «НИРО» во время прохождения аттестации.

Вся моя работа идёт параллельно с семьёй. Выстроено партнёрское взаимодействие. Они наши помощники и партнёры, с интересом относятся к нашей совместной работе. Большую помощь нам оказывают родители в пошиве и изготовлении кукол и персонажей для театрализованных постановок. Определяющей целью разнообразной совместной деятельности в системе «педагоги-родители-дети» является удовлетворение потребностей ребёнка, имеющих ведущее значение для его развития.

Велика и огромна роль театрализованной деятельности в становлении личности дошкольника, в эмоциональном благополучии и здоровье подрастающего поколения.

Буду продолжать работу в этом направлении в соответствии с ФГОС, ведь каждый ребёнок, я считаю, талантлив, у него есть своя индивидуальность и свои способности.

 Желаем с детьми проникнуться театрализованной игрой так, чтоб по крупицам вынести отсюда цельное зерно человеческих ценностей.

                               …Чтоб в детках личность нам развить

                                   Их надо искренне любить

                                   Поддержку в играх им давать

                                   И познавать и познавать…»