Методы организации детского коллектива в длительных играх.
статья

Группы

методов

Методы и приёмы, входящие в данную группу методов

1. Методы организации и руководства игровой деятельностью, направленные на развитие детского коллектива

1. Постановка перед детьми перспективы интересной, увлекательной деятельности.
2. Выполнение воспитателем ведущей роли и показ в игровой ситуации, как возможно регулирование взаимоотношений между играющими.
3. Оказание помощи в воспроизведении и раскрытии норм и правил коллективных взаимоотношений при длительном выполнении роли.
4. Упражнение детей в самостоятельной организации игр и развитие умения согласовывать сюжетный ход игры путём разъяснения, одобрения, похвалы, доверия, советов по возможному подбору материала для игры, беседа- разговор по поводу дальнейшего хода игры; подведение итогов; положительная оценка предложений детей. Изготовление игрушек- самоделок.
5. Приучение к самостоятельному распределению ролей с учётом возможностей, интересов, желаний каждого ребёнка путём изучения и раскрытия перед людьми его лучших, положительных сторон, воспроизведения и раскрытия поступков, привычек, нравов и обычаев тех или иных персонажей игры; давая советы при распределении ролей, индивидуальных заданий и поручений для самостоятельного развития роли и доведения её до конца.
6. Объяснение понятий «хорошо», «плохо», «добро», «зло» в игровой ситуации, связанное с реализацией содержания игры, выполнением роли и игровых правил.
7. Установление игровых традиций.

2. Методы развития содержания творческих игр в детских взаимоотношениях на основе взаимосвязи обучения и игры.

1. Проведение экскурсий (первичная, вторичная, завершающая).
2. Организация встреч с людьми различных профессий.
3. Эмоционально-выразительное чтение художественной литературы, отражающей коллективный труд взрослых.
4. Беседа, беседа- рассказ воспитателя с иллюстративным материалом (презентации, фильм) о труде взрослых и их взаимоотношениях в его процессе.
5. Составление детьми рассказов на определённые темы, связанные с наблюдениями окружающей жизни.
6. Инсценирование отдельных литературных произведений с использованием игрушек и с участием детей.
7. Использование персонажей кукольного театра для проведения этических бесед. Для драматизации литературных произведений с идеями дружбы.

3.Методы развития содержания игры на основе взаимосвязи игры с трудом

1. Обучение детей умениям и навыкам конструирования из строительного материала.

2. Оказание помощи в развитии строительного творчества.

3. Обучение приёмам коллективной стройки.

4. Обучение детей навыкам изготовления игрушек- самоделок из различных материалов (картона, шишек. желудей).

5. Приучение детей к самостоятельному изготовлению игрушек- самоделок для игры, которой увлечены дети.