Портфолио
опыты и эксперименты (подготовительная группа)

Оглавление

Лист  самооценки

Информационно – аналитическая справка

1.Сохранение и укрепление здоровья детей. 

Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей, поэтому ФГОС ДО одной из первых задач ставит перед нами охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе и их эмоциональное благополучие.

1.1.Динамика состояния и укрепления здоровья детей за 2 года.

  Приоритетным направлением деятельности МАДОУ №16 является  физическое развитие детей дошкольного возраста. В данном направлении реализуется примерная образовательная программа «Физическая культура - дошкольникам», автор Л.Д.Глазырина. Содержание и задачи реализуемой программы предполагают освоение детьми навыков умений, превышающих стандарт реализуемой примерной образовательной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой по области «Физическое развитие».

Я совместно с педагогами ДОУ, инструктором по физической культуре и медицинской сестрой комплексно решаем задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития каждого ребенка, создавая благоприятные условия для развития дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и творческим потенциалом. Для достижения наилучшего результата в области «Физическое развитие» я  внедряю в свою работу наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.

Музыка, как эмоциональная часть жизни детей, помогаем мне эффективно внедрять здоровьесберегающие технологии, которые благотворно влияют на физическое и психическое здоровье дошкольников. На музыкальных занятиях мною используются следующие здоровьесберегающие технологии во всех видах музыкальной деятельности:

• ритмопластика;
• динамические паузы  (во время занятий, 2-5 мин.,  по мере утомляемости детей);
• подвижные игры;
• пальчиковая гимнастика;
• дыхательная гимнастика;
• коррегирующая гимнастика;
• музыкотерапия;
• приемы релаксации;
• точечный массаж.

 Мною собрана и постоянно используется фонотека музыкальных  корригирующих оздоровительных гимнастик, пальчиковых игр, логопедических упражнений, подвижных музыкальных игр, дыхательных гимнастик, которые позволяют мне в интересной увлекательной форме добиться хороших результатов в физическом  и психическом развитии детей.

Благодаря совместной систематической и целенаправленной работе, можно проследить стабильно высокий уровень физического развития.

Приложение №1

• Информационная справка «О состоянии здоровья воспитанников ДО за 2 года»
•  Динамика уровня заболеваемости детей за 2 года.
•  Интеграция здоровьесберегающих технологий в различных видах музыкальной деятельности.
• Презентация «Здоровьесберегающие технологии в музыкальной деятельности»
•  Фото-отчёт.

2. Образовательные достижения детей дошкольного возраста по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования

2.1. Динамика освоения детьми основной общеобразовательной программы в течение 2 лет.

В 2013 -2014 учебном году наше Государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16» г. Печоры осуществляло работу по основной образовательной программе, составленной на основе примерной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, Т.С. Комаровой и В.В. Гербовой.

В 2014 – 2015 учебном году  МАДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида» осуществляло образовательный процесс по основной образовательной программе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155)

Результаты  освоения программного материала показывает положительную динамику роста  за  2013 – 2015 учебные года.

          Приложение №2

• Выписки из протоколов педагогических советов с показателями выполнения программы за 2013- 2014 учебный год и 2014 – 2015 учебный год.
• Сравнительный анализ мониторинга по освоению основной общеобразовательной программы за 2года.

2.2. Динамика освоения детьми основной общеобразовательной программы  по образовательной области «Музыка»

Главной  целью моей работы является формирование и воспитание здоровой, всесторонне развитой и образованной личности ребенка, готовой к обучению в школе, способной успешно адаптироваться в социуме при стремительно изменяющихся условиях жизни.

Для достижения поставленной цели я разработала и реализовала рабочую программу по освоению детьми образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (музыкальная деятельность). Для этого я использовала следующие программы:

• «Топ – хлоп, малыши» А. И. Бурениной (ранний возраст)м
• «Ритмическая мозайка» А.И. Бурениной (программа по ритмопластике)
• «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова (авторская программа и методические рекомендации)

Музыкальное  развитие  детей  в  дошкольном  учреждении  осуществляю  в ходе  музыкальной НОД (непосредственной образовательной деятельности). Данная работа  проходит  во  всех  возрастных  группах  два  раза  в  неделю продолжительность  которых  зависит  от  возраста  детей в соответствии с санитарными нормами.

В  содержание  НОД  включаю  различные  виды  деятельности - восприятие,  пение,  песенное  творчество,  музыкально - ритмические  движения,  игру  на  детских  музыкальных  инструментах, музыкально - игровое  и  танцевальное  творчество, пальчиковую и дыхательную гимнастики.

Для анализа эффективности моих педагогических действий вся воспитательно-образовательная работа с дошкольниками строилась из возможностей и интересов каждого ребенка. Мониторинг осуществляется на основе «Диагностики развития музыкальных способностей и показателей музыкальной деятельности дошкольников» Уточкиной Е. Ю. , которая дифференцирована с учетом индивидуальных особенностей. Анализ полученных результатов показал, что наблюдается положительная динамика освоения детьми программы по образовательной области: «Художественно – эстетическое развитие» (музыкальная деятельность).

Приложение №3

• Динамика освоения программы.
• Сравнительный анализ результатов мониторинга по освоению программы в области «Художественно – эстетическое развитие» (музыкальная деятельность) за 2 года.

2.3. Наличие особых достижений воспитанников.

 Для повышения творческого потенциала детей, я привлекаю их к участию в конкурсах, мероприятиях различного уровня.

Мои воспитанники принимают участие в различных конкурсах муниципального уровня, что подтверждается грамотами и дипломами, а так же активно участвуют в различных мероприятиях ДОУ, это позволяет мне развить творческий потенциал каждого ребёнка и помочь реализовывать их творческие способности. Но на этом достижения моих воспитанников не заканчиваются. Они продолжают реализовывать свой творческий потенциал в студиях нашего города, таких как «Стиль», «Акварель», «Непоседы» и другие студии.

Но я не собираюсь останавливаться на достигнутом, постоянно совершенствую свое педагогическое мастерство, основываясь на требования, предъявляемые к современному образованию.

Приложение №4

• ( Грамоты и дипломы  Управления образования, Управления культуры).

• Освещение на телевидении: http://www.youtube.com/watch?v=QPl2cJlDiL8
• Освещение  в статьях на сайтах г. Печоры
• Фото-отчёт.

3. Использование образовательных технологий

3.1. Обоснованность использования образовательных технологий в педагогическом процессе.

Использование современных образовательных технологий в практике воспитательно-образовательной работы является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития детей.  

В своей работе я использую современные образовательные технологии:

Я считаю, что болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, слабая память, низкая работоспособность. А от здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Поэтому комплексно решаю задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития каждого ребенка, создавая благоприятные условия для развития дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и творческим потенциалом.

Особенно эффективно оздоровительную работу проводить с использованием такого могучего средства в решении воспитательных, образовательных и коррекционных задач, как музыка. Тем более что именно музыка из всех видов искусства является самым сильным средством воздействия на человека. На мой взгляд, самыми эффективными являются следующие технологии:

2. Планирование образовательной деятельности с детьми на основе образовательных технологий.

 Более двух лет веду дополнительную образовательную деятельность по развитию творческих способностей через театральную деятельность с детьми старшего возраста, которая обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребёнка. А самое главное, позволяет мне внедрять в свою работу здоровьсберегающие и театрально - игровые технологии. Я разработала и реализую план дополнительной образовательной работы по театрализованной деятельности «Цветик - семицветик» с детьми старшего возраста.

Цель дополнительного образования: Развитие личности каждого ребенка посредством театрализованной деятельности и раскрытия творческого потенциала.

Приложение №9

• План работы по дополнительной образовательной деятельности «Цветик - семицветик»;

• Сценарий театрализованного представления «Цветик – семицветик».

3.3. Анализ результатов использования образовательных технологий

Подводя итоги моей работы, можно сделать вывод об эффективности использования здоровьесберегающих и образовательных технологий в процессе воспитания и образования детей.  Театрально-игровые технологии присутствуют во всех видах музыкальной деятельности. На мой взгляд, очень удачным было проведённое мною открытое мероприятие на городском объединении музыкальных руководителей «Цветик – семицветик», где в главной роли была представлена одарённая воспитанница Дарья Хомич. На прошедшем мероприятии была использована интеграция всех видов музыкальной деятельности и педагогические технологии: вокалотерапия, коммуникативные танцы, театр рук, игры на ДМИ.

По результатам мониторинга музыкального развития дошкольников за 2 года дети показывают высокие результаты освоения программы в различных видах музыкальной деятельности.

Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий, можно с уверенностью говорить об эффективности моей работы, отметить положительную динамику в состоянии здоровья детей, а так же повышение показателей физической подготовленности и  предпосылки к физическому самосовершенствованию.

Приложение №10

• Аналитическая справка об использовании современных технологий и методик в воспитательно – образовательном процессе.
• Аналитическая справка об использовании театрально – игровой технологии в музыкальной деятельности.
• Выписки из протоколов педагогических советов показателей выполнения программы за 2013- 2014 учебный год и 2014 – 2015 учебный год. (см. приложение  №2)
• Информационная справка «О состоянии здоровья воспитанников ДО за 2 года» (см. приложение №1)

• Динамика уровня заболеваемости детей за два года.
• Сравнительный анализ по мониторингу об освоении основной общеобразовательной программы за 2 года.

1. Профессиональное развитие педагога

Самообразование музыкального руководителя, как педагога – это залог его мастерства, профессиональной компетентности. Конечно, без курсов и семинаров не обойтись. Но сейчас этого недостаточно.

Я считаю, что система самообразования включает следующие направления:

•  изучение и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения;
• посещение занятий коллег, участие в обмене опытом;
• совершенствование своих знаний в области современной психологии и педагогики;
• участие в сетевых проектах, работа на сайтах педагогических сообществ в сети Интернет.

Работа с педагогическим  сайтами, общение с педагогами в системе онлайн, работа на созданном мною  сайте -  это современная возможность повысить свой уровень самообразования. Это прекрасная возможность поделиться своим опытом, пообщаться с другими педагогами и узнавать всегда, что - то новое.

Я сотрудничаю с сайтами:

4.1 Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

Курсы - это один из путей повышения профессиональной компетентности педагога. Я систематически повышаю свой педагогический уровень на курсах повышения квалификации, участвую в веб-семинарах.

Приложение №11

• Сертификат, подтверждающий создания своего мини сайта.
• Копия удостоверения повышения квалификации,  веб – семинаров и семинаров.

4.2. Обобщение личного педагогического опыта

С 2013 года основной темой моей работы по самообразованию «Праздники и развлечения как средство углубленного восприятия музыки и других видов искусств». Результатом этой работы стало обобщение опыта по теме: «Использование театрально-игровой технологии на музыкальных занятиях в ДОУ». 

Театрально-игровой технологии, как и синтезу искусств, отведено особое место в моей профессиональной деятельности. Почему данная тема для меня актуальна?

Зачастую дети очень скованные, речь их невыразительна, небрежна. Чтобы помочь им раскрыть свои возможности, осознать необходимость работы над ролью, вести себя непринужденно, уметь передать сущность своего персонажа, нужна специальная тренировка на играх - занятиях.

Театральное искусство оказывает огромное воздействие на эмоциональный мир ребенка. Занятия театрализованной деятельностью развивают его память, внимание, совершенствуют речь и пластику движений, способствуют раскрытию творческих способностей. Основной целью моей работы в этом направлении стало развитие театральных  способностей дошкольников через все виды музыкальной деятельности.

Для  достижения лучшего результата поставила перед собой следующие  задачи:  

    1. Способствовать усвоению знаний детей в театральной деятельности.

    2. Развивать природную музыкальность детей через музыкально-театральную деятельность.

    3.Формировать у детей коммуникативные качества и партнёрские отношения: учить соотносить свои интересы и желания с интересами других детей.

Творческая активность детей в музыкально – театральной деятельности во многом зависит  от организации на музыкальных занятиях, поэтому я:

1. Составила план по музыкально-театральной деятельности.
2. Создала картотеку этюдов, игр-драматизаций, упражнений на артикуляцию, логоритмических упражнений.
3. Провожу занятия с использованием театрально-игровых технологий.
4. Адаптирую авторские и пишу свои сценарии для праздников и развлечений с учетом возможностей конкретных детей.
5. Провожу праздники и развлечения.

Приложение 12

• Обобщение опыта работы ««Использование театрально-игровой технологии на музыкальных занятиях в ДОУ»

• СД «Цветик - семицветик» - отчетный концерт по театрализованной деятельности на общем родительном собрании;
• Приказ о проведение общего родительского собрания.

4.3.Трансляция обобщенного личного педагогического опыта.

Мои публикации

Мой опыт представлен и обобщен в средствах массовой информации.

Приложение 13

Свидетельства о публикациях        

Перечень проведенных открытых  занятий, мастер-классов, мероприятий.

Работу музыкального руководителя организую не только в виде непосредственно образовательной деятельности, но и в участии в традиционных мероприятиях МАДОУ, муниципальных конкурсах, соревнованиях, акциях, методических объединениях.

Работаю в тесном сотрудничестве с педагогами своего детского сада, делюсь накопленным опытом с коллегами, родителями, выступаю с докладами и сообщениями на заседаниях педагогического совета и родительских собраниях.

Приложение 14

Свидетельства о выступлениях на ГМО

Выписки из протоколов заседаний ГМО

Участие в муниципальных мероприятиях и конкурсах

Приложение 15

• Дипломы  и грамоты, приказы о поощрении.

4.4 Участие в инновационной деятельности.

С сентября 2015г – вхожу в состав творческой группы МАДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида» г. Печора по введению ФГОС ДО в структуру основной образовательной программы дошкольного образования, реализации ООП и годового плана МАДОУ №16.

Приложение 16

• Приказ директора о создании творческой группы.

5. Взаимодействие с родителями

5.1.Вовлечение родителей в образовательный процесс.

Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний и навыков родителей для создания необходимых условий правильного воспитания детей. Свою работу с родителями воспитанников я начинаю с проведения анкетирования.

По результатам анкетирования можно сделать следующий вывод:  большинство  родителей не интересуется музыкальным воспитанием детей, не знает их любимых произведений, не видят их музыкальных способностей.

Решение проблемы: правильно организовать работу с родителями по  музыкальному воспитанию  детей в семье, проводить беседы, консультации о музыке, совместные праздники и досуги, привлекать родителей к активному участию в жизни ДОУ. 

В работе с родителями я выделила несколько форм работы:

«Родительские собрания», на которых кратко и доступно раскрываю суть моей работы с детьми, цели и задачи стоящие передо мной.

«Круглый стол». В нем принимают участие все специалисты ДОУ. Родители  и  педагоги  свободно  общаются  друг  с  другом.  Целесообразно использовать такие методы, как постановка дискуссионных вопросов, анализ педагогических ситуаций, обмен опытом родителей. Здесь можно показать родителям открытое занятие или видеозапись музыкального занятия.

«Наглядные формы работы». Подготовить для родителей наглядный материал на стенде, организовать различный тематические  фотовыставки и выставку рисунков по классическим произведениям, с которыми дети знакомятся на музыкальных занятиях, провести анкетирование, выставить информацию на сайте дошкольного учреждения.

«Дни открытых дверей» дают родителям возможность увидеть стиль общения педагога с детьми и самим «включиться» в общение. Они могут сами поучаствовать  в играх, исполнить песню, послушать музыку, поиграть на музыкальных инструментах.

«Консультации, индивидуальные беседы». Тематика консультаций и бесед разнообразная, возникающая по инициативе одной из сторон. Цель педагогической беседы – обмен мнениями по тому или иному вопросу. Темы бесед: «Какую музыку должен слушать ребенок в определенном возрасте?», «Как помочь вашему ребенку красиво и правильно петь?», «Одежда на утренниках» и др.

«Организация праздников и развлечений совместно с родителями». Применение досуговых форм способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, а это в свою очередь помогает в дальнейшем проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию.

«Интерактивная форма взаимодействия с родителями (у меня в планах) создание групп в соцсетях, публикации на сайте детского сада, публикации на персональном сайте. Родители будут иметь доступ к проводимым и предстоящим мероприятиям, в которых участвуют их дети: к фотоматериалам, идеям костюмов и т.д. С помощью современных средств общения будет иметься возможность постоянного общения и сопровождения дошкольников и выпускников детского сада и  в предоставление консультаций, если они необходимы.

«Родительский музыкальный комитет (группа)» - наиболее эффективная форма работы с родителями, которая позволяет привлечь их к более тесному, плодотворному сотрудничеству.

Например:

Помощь в подготовке к празднику или какому либо другому досугу – украшение зала, разработка и изготовление сценических костюмов, непосредственное участие родителей и педагогов в показе  и инсценировании сказок, стихов и т.д.

Перечисленные выше формы работы с родителями по музыкальному воспитанию создают благоприятные условия для эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.

Приложение 17

• Образец анкеты для родителей.
• Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей.
• Фото-отчёт на диске.
• План конспект родительского собрания «Первые шаги в мир музыки».
• Выписки из протоколов родительских собраний.

5.2. Общественная оценка деятельности педагога.

В портфолио представлены следующие документы:

Приложение 18

• Статьи изданий «Волна», «Добрая газета»
• Грамота от Управления образования МР «Печора»
• Грамота МАДОУ №26
• Грамота МАДОУ №16
• Отзыв руководителя МАДОУ №26
• Отзывы родителей и педагогов
• Благодарности от родителей
• Характеристика администрации МАДОУ №16
• Благодарственное письмо от общественной организации «Союз женщин» города Печоры
• Благодарность от детского композитора Виктора Ивановича Оншина.

Данные в аналитической справке  проверены  и соответствуют  действительности.

 Директор МАДОУ «Детский сад №16

общеразвивающего вида» г. Печора                ___________________ Л.М. Нацепинская