Программа по дополнительному образованию "Мир в ладошках"
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Березка»

Рабочая программа кружка по тестопластике

«Мир в ладошках»

для детей старшего дошкольного возраста

Разработана

Воспитателем

МАДОУ «Берёзка»

Абдуразакова Д.М

Город Когалым        

2018г

Содержание

1. Целевой раздел

1. Актуальность
2. Цель и задачи рабочей программы
3. Принципы организации кружковой работы
4. Планируемые результаты освоения Программы (в соответствии с целевыми  ориентирами )

2. Содержательный раздел

1. Организация кружковой деятельности
2. Календарно-тематический план

3. Список литературы
4. Диагностика

Целевой раздел

Тестопластика – один из народных промыслов. Поделки из теста очень древняя традиция, но в современном мире высоко ценится всё, что сделано своими руками. Солёное тесто – очень популярный в последнее время материал для лепки. Тесто эластично, его легко обрабатывать, изделия из него долговечны.

1. Актуальность

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного.

Лепить можно из пластилина, соленого теста, глины и т.д. Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Занятия комплексно воздействуют на развитие ребёнка. Повышают сенсорную чувствительность,  способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики. Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; синхронизируют работу обеих рук; позитивно влияют на психическое здоровье детей, формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел. Ребенок учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

 Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, что способствует развитию речи. В последние годы очень популярным материалом для лепки, особенно среди детей, стало соленое тесто. Этому виду творчества придумали современное название – «Тестопластика». Техника лепки проста, ее нетрудно освоить, если под рукой есть соль, мука, вода. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму, и изделия из него достаточно долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы. Техника лепки из соленого теста доступна детям разного возраста во всем своем богатстве и разнообразии способов.

Во время лепки одинаково развиваются обе руки. Ребенок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих сверстников в освоении различных навыков. И дело здесь не в том, что он раньше начал практиковаться в лепке, а в том, что лепка рано разбудила его интеллектуальные и творческие задатки, приобретаемые ребенком благодаря лепке.

Развитию мелкой моторики, развитию «руки», ручной умелости необходимо уделять особое внимание. И необходимость в этом испытывают не только старшие дошкольники, осваивающие сложнейший навык письма, а также дети других возрастных групп, поскольку развитие двигательной сферы выступает важным условием общего психического развития.

По своему содержанию занятия имеют своей целью развитие индивидуальности, интуиции, воспитание организованности и аккуратности. Лепка включает в себя сенсорные и другие модально-специфические факторы развития, при этом отрабатывается глазо-ручная координация, концентрация внимания и усидчивости, развитие произвольной регуляции.

В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляется дружба. Царит искренняя атмосфера.

Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков  в  области  художественного  творчества,  на  развитие эстетического вкуса,  но  и  на  создание  оригинальных  произведений,  отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

Особенностью  данной  программы  является  сочетание  традиционных приемов  лепки  пластилином и  соленым  тестом,  что  активизирует  индивидуальную  творческую деятельность воспитанников.  

2. Цель и задачи рабочей программы

Цель

Создание условий для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством освоения лепки из соленого теста

Задачи:

Образовательные

• Познакомить с соленым тестом
• Познакомить с основными приемами лепки из соленого теста.
• Познакомить со способами и приемами изображения.
• Формировать представления об основах  техники безопасности

Развивающие

• Развивать у детей эстетический и художественный вкус.
• Развивать мелкую моторику
• Развивать  способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию

Воспитательные

• Воспитывать ответственность при выполнении работ, подготовке к выставкам;
• Воспитывать стремление четко соблюдать  необходимую   последовательность действий;        
• Воспитывать самостоятельность в организации  своего рабочего места, желание убирать за  собой.

1.3.Принципы организации образовательного процесса

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным способностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более органов наших чувств  принимает  участие в восприятии какого-нибудь  впечатления или группы  впечатлений, тем прочнее  ложатся эти  впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются  ею и легче, потом вспоминаются» (К.Д. Ушинский);
• индивидуальный подход,  построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребёнка на предложенное задание.
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ)
• последовательность
•  систематичности.

4. Планируемые результаты освоения Программы

Предполагаемый результат обучения:

• У детей стойкий интерес  к лепке из соленого теста, как во время занятий, так и в свободное время.
• Уверенно делят кусок соленого теста на части соответственно замыслу.
• Владеют техническими приёмами: скатывание, раскатывание, сплющивание, размазывание, отщипывание.
• Лепят работы разными способами: пластическим, комбинированным.
• Рассказывают о последовательности выполнения своей работы.
• Радуются полученному результату.
• Увеличился активный словарь детей, повысилось качество связной речи.

Содержательный раздел

2.1.  Организация кружковой деятельности

Программа «Мир в ладошках» рассчитана на 1 учебный год. Разработана для детей старшего группы.

Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Формы и режим занятий:

Кружковая работа  рассчитана на 2 занятие в неделю. Занятия проводятся в группах (10 человек) по 2 5 минут.

Методы работы:

• экспериментирование с изобразительными материалами;
• создание и решение проблемных ситуаций;
• игровые приемы;
• рассматривание и обсуждение;
• показ технических приемов;
• пояснения, указания, словесные инструкции, поощрение;
• использование сюрпризных моментов;
• использование синтеза искусств и интеграции видов деятельности.

Формы работы с детьми:

• самостоятельная деятельность;
• совместная  деятельность воспитателя и детей.

Формы организации:

• подгрупповая
• индивидуальная
• парная

Неотъемлемым элементом каждого занятия являются пальчиковые игры и физкультминутки. Включение упражнений на развитие пальцевой моторики играет положительную роль в  обучении детей. Это позволяет:

• регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на развитии речи детей;
• совершенствовать внимание и память
• психические процессы тесно связаны с речью;
• вызывать у детей интерес и яркий эмоциональный настрой.

2. Календарно-тематический план

Список литературы

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1986.
2. Григорьва Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников. М, 2005
3. Изольда Кискальт «Солёное тесто: увлекательное моделирование», профиздат, 2002.
4. Казакова Т. Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. М.: Владос, 2006
5. Комарова Т. С., Савенкова А. И. «Коллективное творчество детей», М., 2000.
6. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. М, 2005 г.
7. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду Карапуз-дидактика, М., 2009.
8. Лепим из соленого теста. Украшения. Сувениры. Поделки. Декор.— М: Эксмо, 2004. — 160 с.
9. Хананова И. Соленое тесто. — М.: АСТ-пресс книга, 2004 — 104 с.
10.  Интернет и журналы по дошкольному воспитанию

2. Диагностика

Старший дошкольный возраст:

1. лепка с натуры;
2. лепка по представлению;
3. лепка из целого куска;
4. сглаживание поверхности формы;
5. устойчивость изделия;
6. выразительность образа;
7. динамика движения;
8. лепка из нескольких частей;
9. пропорции;
10. роспись;
11. налепы;
12. углубленный рельеф;
13. использование стеки

Низкий уровень. Навык не развит.

Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Выполняет большую часть работы самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя.

Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью или консультацией к воспитателю.

Приложение 1

Конспекты занятий

Знакомство с технологией тестопластики

Цель: Познакомить со свойствами материала, вызвать интерес и желание заниматься тестопластикой.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: Ребята, сегодня нашим пальчикам нужно будет хорошо поработать. Давайте сделаем небольшую разминку, подготовим их к работе

Пекарь, пекарь из муки испеки нам колобки.

Да сушки – Ванюшке, да баранки – Танюшке

Да бублики – Гришке да крендель – Маришке

Муку в тесто замесили,(Сжимают и разжимают пальчики)

А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки, сдобные ватрушки,

Булочки и калачи – всё мы испечем в печи.

(Поочередно разгибают пальчики, начиная с мизинца.Обе ладошки разворачивают вверх)

Очень вкусно! (Гладят живот).

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, давайте с вами закроем глазки и вспомним сказку «Колобок». Из чего в этой сказке был сделан Колобок? (Ответы детей). Правильно, из теста. И сегодня, мы с вами, на нашем занятии, познакомимся с волшебным материалом – соленое тесто.

Дети внимательно смотрят, воспитатель показывает тесто.

Воспитатель: Сейчас я расскажу вам, из чего же оно сделано, и, что с помощью теста можно изготовить.

Презентация и рассказ воспитателя о соленом тесте, его составе и свойствах, различные формы изготовления подделок из теста.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадки, и мы попробуем отгадать, из чего же состоит наше тесто:

Из меня пекут ватрушки,

И оладьи, и блины.

Если делаете тесто,

Положить меня должны. (Мука)

Отдельно – я не так вкусна,

Но в пище — каждому нужна. (Соль)

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли -

Жить нельзя нам без … (воды).

Воспитатель: ребята, потрогайте тесто. Какое оно? (ответы детей) (мягкое, холодное и т. д.). Ребята, предлагаю отправиться на выставку и посмотреть изделия из соленого теста. (дети рассматривают экспонаты выставки)

Физкультминутка.

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели».

Самостоятельная деятельность детей

(изготовление изделий из соленого теста).

Воспитатель: присаживайтесь за столы. Перед каждым из вас все необходимое для работы. (кусочек теста, фигурка для вырезания изделия).

Дети изготавливают различные изделия.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что у кого получилось? (Ответы детей)

3. Заключительная часть

Воспитатель: Молодцы, ребята, очень хорошо занимались, мне очень понравились все ваши работы. Занятие закончено. Можете встать. Возьмите свои стульчики и поставьте на место.

Вот такое тесто!

Цель: Научить детей самостоятельно подготавливать тесто для лепки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Воспитатель: Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Я хочу подарить вам тепло своих рук.(дети берутся за руки, образуя круг) Давайте улыбнёмся друг другу и подарим своё хорошее настроение друг другу.

Ребята, а вы любите волшебство?(да)  Тогда предлагаю вам надеть волшебные шляпы и превратиться в волшебников Сейчас я взмахну волшебной палочкой, и мы с вами попадём в страну волшебства

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, а у меня есть не только волшебная палочка, но и волшебная коробка с сюрпризом, хотите узнать, что в ней? (да)

Воспитатель достаёт волшебную коробку, предлагает детям рассмотреть поделки из солёного теста

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из чего сделаны эти поделки? Правильно, поделки сделаны из теста. А как вы думаете, из какого теста? Правильно, из солёного, молодцы.

Ребята, обратите внимание на экран, посмотрите, что ещё можно сделать из солёного теста.

Показ презентации «Поделки из солёного теста»

Ребята, из солёного теста можно делать не только поделки, но и украшения, и подарки, и панно, и ещё много разных интересных изделий.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите приготовить солёное тесто? А как вы думаете, из чего делается солёное тесто? (предположения детей) правильно, из соли, муки и воды.

Чтобы у нас получилось хорошее тесто, мы должны познакомиться со свойствами соли и муки.

Экспериментальная деятельность

Воспитатель: У вас на столах стоят ёмкости с солью и мукой. Сначала опустите пальцы в муку. Что почувствовали? Какая мука? (мука мягкая, пушиста, гладкая, рыхлая)

А теперь опустите пальцы в соль. А соль, какая на ощупь? (соль соленая, твердая)

Возьмите на кончики пальцев немного муки, подуйте на неё. Что произошло? (ответы детей) А теперь возьмите соль, подуйте. Что произошло с солью. Какой вывод мы можем сделать? Чем отличается мука от соли? (мука пушистая и лёгкая, а соль колючая и тяжелее муки)

Воспитатель: А теперь предлагаю рассмотреть, из чего же состоят соль и мука. У вас на столах лежат волшебные предметы – лупы, они нам помогут рассмотреть соль и муку. Сначала внимательно рассмотрите муку. Из чего она состоит? (мука состоит из маленьких частичек, их без лупы и не видно)

А теперь соль. Из чего состоит соль? (а соль похожа на кристаллики)

Какой же мы сделаем вывод? Соль и мука – это твёрдые или жидкие вещества? (ответы детей) Правильно, и соль, и мука – твёрдые вещества, но мука – состоит из мелких частиц, а соль – из более крупных – кристалликов.

Ребята, а как вы думаете, почему одни вещества твёрдые, а другие жидкие? Хотите узнать? Я предлагаю вам поиграть и узнать. Какие бывают вещества.

Игра малой подвижности «Разорви круг»

Как вы думаете, нас легко разъединить? Вот такие вещества, где частицы крепко держатся друг за друга – твёрдые. Какие твёрдые вещества вы знаете?

А теперь прикоснёмся друг к другу только локтями. А теперь нас трудно разъединить? Такие вещества, где частицы не очень крепко держатся друг за друга – жидкие. Какие жидкие вещества вы знаете?

Ребята, а есть ещё газообразные вещества, где частицы совсем не соприкасаются друг с другом и свободно двигаются. Давайте покажем, как это происходит.

Продуктивная деятельность

Ребята, мы с вами рассмотрели вещества, из которых готовится солёное тесто, а теперь я предлагаю вам самим приготовить тесто.

Вы рассмотрели поделки из теста. Какие они? (цветные, яркие) А мука и соль какого цвета? (белые) А что нужно сделать, чтобы тесто тоже стало цветным? (ответы детей) Правильно, чтобы тесто получилось ярким, разноцветным нужно покрасить его. Для этого мы добавляем в воду краску такого цвета, какого мы хотим получить тесто.

Дети выполняют задание

А теперь добавьте в ёмкость две ложки муки, затем четыре ложки соли, хорошо перемешайте. Получилось тесто? Постепенно добавляйте воду, размешивая тесто. Чтобы тесто получилось гладким, «послушным», хорошо лепилось, ему нужно полежать, поэтому отставляйте своё тесто в сторону.

А для нашего занятия я приготовила тесто. Помните, в начале нашего занятия мы передали друг другу теплоту своих рук и улыбок, своё хорошее настроение. Я предлагаю на память о нашем занятии вылепить из теста смайлики, которые покажут ваше настроение, понравилось вам наше занятие или кому то было грустно. Какие у вас получатся смайлики, такое у вас и настроение.

У меня получился вот такой смайлик. Давайте рассмотрим его.

Теперь, когда мы выяснили, что смайлик круглый, плоский, похож на диск, можем легко его слепить. Как вы думаете, с чего мы начнём? А затем? Хорошо, приступайте к работе.

У вас на столах лежат зубочистки, но это не простые зубочистки, а волшебные – они помогут вам нарисовать рот, нос и глаза своим смайликам.

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Давайте рассмотрим, что у нас получилось.Молодцы ребята, у вас смайлики получились все разные, но интересные.

Чем мы занимались сегодня? Что нового научились делать?

«Шарики для бус»

Цель: закрепить умение лепить предметы круглой, овальной формы. Учить передавать характерные признаки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Ребята, у меня есть «Волшебный сундучок»  Вам интересно, что в нем. Давайте скажем волшебные слова и сундучок откроется. (дети произносят волшебные слова, воспитатель открывает сундук)  Ребята, как вы думаете, что находится в сундуке? (предположения детей)

(В сундучке бижутерии: бусы разных времен с большими камнями, серьги, браслеты, кольца)

Ребята, что это такое? (ответы детей) Можете взять то, что вам понравилось, рассмотреть и положить обратно.

2. Основная часть

В группу вбегает плачущий Зайчонок.

Воспитатель: Зайчик, почему ты плачешь?

Зайчик: Живу я с мамой, папой и маленьким братишкой Ушастиком в теплой норе в лесу. Дружно живем. Весело. Да вот, откуда нивозьмись, пришло несчастье. Маленький братишка простудился и заболел. Да так сильно заболел, что никто- никто не может его вылечить. И Филин лечил и старый колючий Ежик. Ничего не помогает. Как то раз я в лесу бегал и вот чудеса, встретил Лесную Волшебницу. Рассказал ей про Ушастика и она подарила мне волшебные бусы. Проснется Ушастик, увидит бусы волшебные и сразу поправится. Да вот беда, побежал я домой, споткнулся и бусы в выронил. Искал-искал, да куда там, разве найдешь

Воспитатель: Ребята, давайте думать, как мы можем помочь! Что мы можем сделать? (Дети предлагают слепить новые бусы) Молодцы. Мы все вместе слепим новые бусы. Их будет так много, что каждому больному зайчику хватит.

Из чего мы можем слепить бусы? (ответы детей)

Ребята, на прошлом занятии мы с вами научились делать соленое тесто. Из чего мы делали соленое тесто? (ответы детей)предлагаю сесть за столы и подготовить для себя соленое тесто. Что мы сначала берем? (муку) Сколько муки мы возьмем? (2 столовые ложки). Что мы еще берем? (соль) Сколько? (4 столовые ложки) Тесто готово? (нет) Что нам надо добавить? (воду) Что делаем дальше? (ответы детей)

Дети выполняют задание

Пальчиковая гимнастика «Бусинки-горошки»

Покатаю я в руках

Бусинки, горошки.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики, ладошки.

Катать по столу горошины  указательным пальцем,  средним, безымянным и  мизинцем.

Ребята, что мы с вами будем лепить? (ответы детей) Из чего состоят бусы? (из бусин). Какой формы бусины? (круглой)

Дети выполняют задание

Бусины готовы. Как же мы их будем крепить на веревочку? Предлагаю сделать зубочисткой отверстие, чтобы потом туда вставить нитку.

Дети выполняют задание

Зайчонку уже пора возвращаться к себе домой. Давайте мы положим несколько наших бусинок на поднос так, чтобы получились целые бусы и отдадим Зайчонку. Пока он доберется домой, они высохнут, и он сможет сам сделать из них волшебные бусы для Ушастика. А из оставшихся бусинок на следующем занятии вы соберете свои бусы.

3. Заключительная часть

Благодаря усилиям каждого из вас, ребята, маленький Ушастик поправится. Вы все помогли ему. Вы настоящие друзья и волшебники!

«Бусы»

Цель: Учить аккуратно раскрашивать поделку. Собирать целое из отдельных элементов.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Я рада видеть вас здоровыми, весёлыми! У меня сегодня с утра хорошее настроение? А какое настроение у вас? Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Предлагаю вам взяться за руки и произнесите слова: «Влево - вправо повернись и друг другу улыбнись».

2. Основная часть

Ребята, скажите мне пожалуйста, что мы делали на прошлом занятии. (ответы детей) Правильно, мы делали бусинки для волшебных бус. Бусинки у нас высохли и мы сегодня сможем собрать бусы.

Какого цвета бусинки? А какого цвета будут ваши бусы? (ответы детей) предлагаю сесть за столы и раскрасить ваши бусы.

Дети выполняют задание

Сегодня предлагаю вам сделать бусы не просты, а с кулоном. Что такое кулон? Кулон - это подвески, которые носят как украшение. Подвесками называют любые изделия, которые можно повесить куда угодно: на ёлку, на стенку и окно, на дверь входную и дверцу шкафа. А кулоны носят только на шее. Кулон распространён у многих народов мира. Первые кулоны делали из костей, камней и зубов животных. Со временем для производства кулонов начали использовать драгоценные материалы.

Кулоны я вам подготовила заранее.

Пальчиковая гимнастика

Кто приехал? Пальцы обеих рук складываем кончиками вместе. Быстро хлопать кончиками больших пальцев.

Мы,мы,мы! Кончики больших пальцев прижать друг к другу, а кончики остальных одновременно быстро хлопают

Мама, мама, это ты? Хлопать кончиками больших пальцев

Да, да, да! Хлопать кончиками указательных пальцев.

Папа, папа, это ты? Хлопать кончиками больших пальцев

Да, да, да! Хлопать кончиками средних пальцев.

Братец, братец, это ты? Хлопать кончиками больших пальцев

Да, да, да! Хлопать кончиками безымянных пальцев

Ох, сестричка, это ты? Хлопать кончиками больших пальцев

Да, да, да! Хлопать кончиками мизинцев

Все мы вместе, Хлопать всеми пальцами Да,да,да!

Краска на наших бусинах подсохла и мы теперь сможем собрать волшебные бусы. Что нам для этого потребуется? (нитка) Аккуратно вдеваем нитку в бусины. Не забываем вставить кулон. Как только вы соберете свои бусы, веревку надо завязать.

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Посмотрите, какие красивые бусы у вас получились. Что мы делали, чтобы у нас вышли такие красивые бусы? (ответы детей)

«Солнышко в круглой стране»

Цель: Лепка шаров различных размеров из теста; расплющивание шаров в круги. Обучение формообразующему движению – скатывание жгутиков.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Солнышко всегда приносит радость. Оно возвращает землю к жизни, нежно греет, ярко светит и всегда поднимает настроение. Уж о чем, а вот о солнышке очень хочется петь песенки и рассказывать стихи. Чему радуются дети, выходя на улицу? Солнышку. Как родители называют своих любимых чад? Солнышко.

За окошком дождик льёт,

По минутам день ползёт.

Надоело долго ждать -

Буду солнце рисовать.

Нарисую солнце -

Приклею на оконце,

Стало в комнате светлей,

Сразу стало веселей.

Я скажу вам, не тая -

Жить без солнышка нельзя!(О. Чусовитина)

2. Основная часть

Дети, а светит ли солнышко в наше окошко? (Нет) А вы хотите, чтобы в нашей группе стало светло и солнечно? (Да) Я предлагаю каждому из вас слепить маленькое солнышко, чтобы в нашей группе солнышко засияло и порадовало нас своим теплом.

Посмотрите на изображение солнышка. Какой оно формы (Круглое) Что есть у солнышка? (Лучики) Какие они? (Длинные и короткие)

Физкультурная разминка «Солнышко»

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх.Потянуться.)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки.Руки опустить на пол.)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам. (Хлопать в ладоши.)

Весело живется!

Предлагаю сесть за столы и подготовить тесто для работы. Как мы делаем соленое тесто? (ответы детей)

Дети выполняют задание

Тесто для работы готово. У вас на столе шаблон солнца. Вырезаем. Раскатываем тесто, прикладываем шаблон и, используя стек, вырезаем по контуру.

Дети выполняют задание

Из оставшегося теста делаем небольшие шарики, расплющиваем и располагаем по кругу на солнышке. Напомню, что для склеивания деталей из соленого теста, используется вода.Колпачком от фломастера делаем узор на шариках.

Дети выполняют задание

Из теста вырезаем бантик и приклеиваем на солнышко.Делаем и приклеиваем глазки, носик, ротик.

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Красивые солнышки у вас получились. Осталось им высохнуть и можно будет оформлять солнышки красками.

Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам запомнилось? Что показалось сложным?

«Солнышко в круглой стране»

Цель: Учить аккуратно раскрашивать поделку. Формировать эстетические чувства.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра «Давайте поздороваемся»

Все по сигналу  начинают хаотично двигаться по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути .Здороваться надо определенным образом:

1 хлопок — здороваемся за руку;

2 хлопка — здороваемся плечиками;

3 хлопка — здороваемся спинками.

2. Основная часть

Ребята, что мы с вами делали на прошлом занятии? (ответы детей) Правильно, мы с вами лепили солнышко из соленого теста.

Какое время года за окном? (осень) какая погода? (ответы детей: пасмурно, идет дождь) предлагаю вам раскрасить наши солнышки в яркие солнечные цвета, тогда наше настроение с вами станет лучше.

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко»

Солнышко, солнышко,

Разбросай колечки.(Быстро сжимают и разжимают кулаки).

Мы колечки соберем,

Золоченые возьмем.(Делают хватательные движения щепотью).

Покатаем, поваляем(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).

И назад тебе вернем.(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).

Какие цвета мы выберем для солнышка? (ответы детей) правильно, само солнышко будет желтого цвета, украшение солнышка – бантик и круги можно сделать чуть светлее. У нас есть светло-желтая краска? (нет) Как можно ее получить? 9в желтую краску добавить капельку белой) Каким цветом будет рот и глаза солнышка? (ответы детей)

Продуктивная деятельность

3. Заключительная часть

Ребята, посмотрите, какие замечательные солнышки у вас получились. Все мы делали одинаковую работу, но все работы получились разные. Это говорит о том, что все мы разные со своими характерами, привычками, особенностями, и каждый из нас в свою работу вкладывает частичку своей души. Этим и хороши поделки - сувениры, сделанные своими руками. Все  молодцы. Спасибо за работу.

Ребята, составим общую картину нашего настроения, которое принесла нам работа. Выберите из трех смайликов (радостный, нейтральный, грустный) на вашем столе тот, который соответствует сейчас вашему настроению, и прикрепите его на доску.

Декоративная тарелочка «Цветик семицветик»

Цель: Показать, как можно использовать тесто для проявления творческих способностей детей,  точно передавать задуманную идею при выполнении изделия.  Развивать творческую фантазию детей в процессе лепки, развивать гибкость пальцев рук.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Давайте ребята встанем в круг и улыбнёмся нашим гостям,  а сейчас друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и ваше хорошее настроение.                                        

Игра «Я начну , а вы продолжите…»

       «Лети, лети лепесток,

         Через запад , на восток,

         Через север, через юг,

Возвращайся , сделав круг,

         Лишь коснёшься ты земли-

         Быть по моему вели!»                                                                                                                Из какой сказки эти слова? ( «Цветик-семецветик» )Кто говорил эти волшебные слова?  (девочка Женя) Вот она пришла к нам в гости (показать куклу)  Кто написал эту сказку? (В. Катаев –показ портрета)        

2. Основная часть

Ребята, сегодня я приглашаю вас побывать в гостях у сказки Валентина Петровича Катаева «Цветик-семицветик».  Будьте внимательны и постарайтесь ответить верно  и полным ответом на вопросы.        

• Куда и зачем послала девочку мама? (в магазин за баранками)
• Какие баранки купила Женя? (две баранки с тмином, две баранки с маком, две баранка с сахаром – и одну маленькую розовую баранку).  
• Сколько баранок купила Женя? (семь).                
• Каких птиц любила считать Женя?(ворон).  
• Что подари ла старушка девочке? (цветок).
• Сколько лепестков было у цветка, который подарила старушка? (семь лепестков)                

Загадок по сказке у нас еще много, но я их вам задам в следующий раз.

Физкультминутка:                                                                                                                                                            Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать.                                                                     Раз, два, три, четыре, пять-мы руками помахали,   Мы подрыгали ногами, мы попрыгали чуть-чуть и успели отдохнуть.(2-3раза)

Продуктивная деятельность

Мы сегодня с вами будем лепить цветик-семицветик из соленого теста, но не просто цветок, а декоративную тарелочку с цветиком-семицветиком.

Показ образца.

Сначала мы сделаем тарелочку. Раскатываю тесто, вырезаю круг- тарелочка готова.

Теперь делаем цветок.  Из теста делаем колбаску ( толщиной в палец), дальше стекой делим колбаску на равные кусочки -теста, а затем сформируем из них лепестки, и серединку цветка, из следующей колбаски меньшего размера делаем стебель. Затем из маленьких кусочков – теста, делаем шарики, сплющиваем между пальцами, указательным и большим пальцами другой руки, сжимаем кончик лепестка, все детали соединяются при помощи кисти смоченной водой.   Цветок крепится к тарелочке.

Пальчиковая гимнастика: «Моя семья».                                                                                             Этот пальчик- мама,                                                                                                                             Этот пальчик- папа,                                                                                                                                        Этот пальчик- дедушка,                                                                                                                                            Этот пальчик- бабушка,                                                                                                                                              Этот пальчик – я вот и вся моя семья.( по очереди загибать пальчики и поговаривать слова-2-3раза)

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Почему важно делать добро?Какие добрые поступки можете совершить сами, не надеясь на волшебство? (быть добрым,  честным, внимательным к окружающим). Я желаю, чтобы вы были всегда добрыми, честными, отзывчивыми, внимательными. Чтобы цветку не пришлось исправлять ваши ошибки.

Просмотр и обсуждение детских работ. Выставка детских работ, оценка своих работ и работ товарищей.

Раскрашивание красками «Цветика семицветика»

Цель: Формировать самостоятельность при  раскрашивании изделия из соленого теста красками. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.  

Ход деятельности

1. Организационная часть

Ребята, у нас сегодня необычный день. А чтобы нам было очень хорошо, давайте сначало поздороваемся.

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья! (берутся за руки и поднимают вверх)

Собрались все дети в круг, я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

2. Основная часть

Предлагаю продолжить отгадывать загадки по сказке Валентина Петровича Катаева «Цветик-семицветик».  

• Какого цвета были лепестки? (желтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой).                                                  
• Что нужно было сделать, чтобы цветок исполнил желание? (надо оторвать лепесток и сказать слова).                                                                                                                      
• Какое желание первым загадала Женя? (чтобы она оказалась дома с баранками)-оторвав при этом жёлтый лепесток.                                                                                                      
• В какую вазочку хотела поставить цветок девочка? (в самую красивую-мамину)
• Что случилось с вазой, на сколько частей она разбилась? (на семь частей) .
• Лепесток какого цвета помог сделать вазочку целой? (красный лепесток).                                            
• На какой полюс попала девочка оторвав синий лепесток? (оказалась на Северном полюсе).                                                                                                                          
• Каких животных увидела Женя на Северном полюсе?
• Сколько медведей вышли на встречу Жене? (семь).                                  
• Лепесток какого цвета помог Жене вернуться с полюса, обратно во двор? (зелёного цвета).                                                                                                                                      
• Какое желание загадала Женя, когда отрывала оранжевый лепесток? (чтобы все игрушки какие есть на свете были её).                                                      
• Какие игрушки прибежали первыми? (куклы).                                                    
• Какого цвета лепесток оторвала Женя, чтобы все игрушки поскорей убрались обратно в магазин ? (фиолетовый лепесток).                                                          
• Какого мальчика встретила Женя  во дворе, как его звали? (Витя).                                              
• Какой лепесток оторвала девочка, чтобы Витя был здоров?  (голубой).                              

Молодцы ребята, на все вопросы ответили.  Какой же вывод, итог можно сделать, что Женя потратила почти все лепестки в пустую и только последний лепесток  был потрачен Женей не зря: она помогла больному мальчику выздороветь.      

Мы с вами сейчас вспомнили какого цвета были лепестки у Цветика-семицветика. Для чего мы это вспомнили? Правильно, чтобы раскрасить наше декоративную тарелочку с цветочком.

Пальчиковая гимнастика

Наши нежные цветки -  обе ладони крепко прижаты друг к другу.

Распускают лепестки. – Пальцы разводят в стороны.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Пальцы то вместе, то снова врось.

Наши нежные цветки, закрывают лепестки

Пальцы свести вместе, не размыкая ладоней.

Тихо засыпают. Головой качают.

Сжать в замок ладони: сначала правая рука сверху, а затем левая

Продуктивная деятельность

А теперь я приглашаю вас занять свои рабочие места, наши пальчики готовы приступать к творческой работе.

Дети выполняют работу под тихую музыку. В процессе самостоятельной работы следить за правильностью выполняемой работы, за осанкой детей. На столы можно положить образцы и схему последовательности выполнения работы.

3. Заключительная часть

Ребята, посмотрите какие замечательные цветики - семицветики у вас получились. Давайте вспомним слова, которые говорила Женя, отрывая лепесток:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-моему вели.

«Гусеничка»

Цель: Формировать способность лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Ребята, какое сейчас время года? Назовите мне признаки осени. (ответы детей)

2. Основная часть

Ребята уже наступила осень, все листочки пожелтели, многие насекомые спрятались в щели, под кору деревьев. Птицы начали улетать в теплые края. Помните, как мы на прогулках наблюдали за птицами и насекомыми? Кто вам больше всего понравился? Ответы детей.

Мне хочется, чтоб у нас остались воспоминания о лете. Поэтому я предлагаю вам слепить гусеницу, и вырезать для неё изтестакрасивый листочек, чтоб ей было чем поживиться. Вам нравится моя идея? Ответы детей. Предлагаю вам слепить гусеницу из соленого теста.

Присаживайтесь за столы и подготовьте тесто для гусеницы.

Дети выполняют задание

Давайте подумаем, из каких форм будем лепить гусеницу. (из шаров) Как вы будет раскатывать шары? (между ладонями круговыми движениями) А шары вы будете делать одного размера? (можно одного, а можно сначала большой, а затем каждый раз поменьше)

Я тоже думаю, что гусеницу нужно сделать из шаров разного диаметра, тогда она получится симпатичней. Не забудьте, что каждый раз вам нужно будет брать теста немного меньше. А перед тем как вы будете лепить, вам нужно вырезать листочек из теста, чтобы было куда помещать саму гусеницу.

Берем шаблон. Вырезаем листочек. Раскатываем тесто. Стекой по шаблону вырезаем форму. Листочек готов.

Пальчиковая гимнастика «Маленькая гусеница»

Маленькая гусеничка  по листку ползёт

«Гусеница» ползет по листочку (ладони левой руки).

Листик как конфеточку целый день грызёт

Скребем пальцем правой руки («гусеница) по ладони и пальцам левой.

Наконец накушалась, кокон вдруг свила.

Прячем указательный палец правой руки в кулаке левой руки («Гусеница в коконе»)

В коконе как куколка зиму проспала.

Слегка раскачиваем кулачок («гусеница в коконе» спит)

А весной той куколке надоело спать.

Ладони раскрываем, скрещиваем руки в области кистей (бабочка, машем крылышками.

Превратилась в бабочку, чтоб везде летать.

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Какие замечательные у вас получились гусеницы. Вы все очень старались. Кто хочет рассказать какая гусеница понравилась ему больше всего?

Раскрашивание красками «Гусенички»

Цель: Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними,  передавать задуманную идею при раскрашивании изделия. Развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой,  видеть конечный результат задуманной работы.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Здравствуй, солнце золотое!

(рисуем руками круг)

Здравствуй, небо голубое!

(поднимаем руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок!

(качаем вытянутыми руками)

Здравствуй, маленький дубок!

(присесть, показать ладошкой маленький дубок)

2. Основная часть

Ребята, вспомним, что мы делали на прошлом занятии. (ответы детей) как вы думаете, что мы будем делать сегодня? (предположения детей)

Ребята, что вы знаете про гусениц? (ответы детей) Гусеницы какие? (ответы детей)

Рассматриваем картинки с изображением гусеницы, игрушку гусеница и готовую поделку гусеница.

Расскажите про любую гусеницу на картинке. (2-3 ребенка составляют рассказ про гусениц)

Воспитатель: все гусеницы разные. А какого цвета листок, на котором сидит гусеница? (зеленый)

Итак, гусеницу  раскрашиваем жёлтым цветом. Черной краской рисуем гусенице глазки и реснички. Красной краской раскрасим ротик.

Декорируем тельце гусенице - рисуем цветочки,точки,полосочки.  Листик раскрашиваем зелёным цветом.

Пальчиковая гимнастика Гусеница

Гусеница, гусеница,

(ладонь одной руки «ползет», как гусеница, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев)

Бабочкина дочка, («ползет» обратно по внешней стороне руки)

По травинкам ползает, (то же, меняя руки: «от корня к верхушке»)

Кушает листочки: (и по другой стороне обратно)

Ам! Ам! Ам! Ам! («кусает» всеми пальцами)

Поела — (останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)

Спать захотела.(одна в кулачок, другая ее накрывает)

Проснулась — (постепенно расправляем ладони)

Бабочкой обернулась! (ладони теперь — крылья бабочки)

Полетела, полетела, полетела! (машем «крыльями»)

Можете приступать к работе

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Ребята, вы молодцы, какие красивые получились  у нас поделки.   Гусеницы в вашем доме будут талисманами, будут оберегать ваш дом и семью.

Хлебушек душистый, теплый, золотистый

Цель: Познакомить детей с основными способами и приемами лепки хлебобулочных изделий из соленого теста: калачей, хлебов, караваев, батонов и т.д. Формировать положительное отношение к труду пекаря; воспитывать бережное отношение к хлебу, как продукту, особо почитаемому людьми.

Ход деятельности

1. Организационная часть

(Дети встают в круг)

Дидактическая игра « Что можно приготовить из муки?»

Воспитатель бросает мяч детям. Ребёнок ловит мяч и называет, что можно приготовить из муки.

2. Основная часть

Откуда берётся хлеб, который продают в магазине? Какие вы знаете зерновые культуры? (Кукуруза, пшеница, рожь, ячмень, овёс) Где растут зерновые культуры? (В поле) Как называются люди, которые выращивают колосья? (Хлеборобы) Куда везут зерно на машине с полей? (На элеватор) Что такое элеватор? (Здание, где хранится зерно) Что дальше происходит с зерном? (С элеватора зерно везут на мукомольный завод, где из зёрен получают муку, затем везут на хлебозавод, где выпекают хлеб.)

Физкультминутка.

Едем в поле (дети встают друг за другом и «едут» на машине)

На кочку наехали (подпрыгивают, приседают, делают повороты вправо, влево)

В яму заехали

Горки объехали

И на хлебозавод приехали!

(Воспитатель предлагает детям пройти на свои места за столами)

Ребята, кто же печёт хлеб? (Пекари)  Вот сегодня мы будем пекарями, будем изготавливать хлебные изделия своими руками.

Вот на мельнице пшеница,

Здесь такое с ней творится!

В оборот её берут, в порошок её сотрут! (Мука)

Он бывает с рисом, с мясом,

С вишней сладкою бывает.

В печь его сажают,

А как выйдет он оттуда,

То кладут его на блюдо. (Пирог)

Есть такие слова:

"Он всему голова"

Хрустящей корочкой одет

Мягкий черный, белый…(Хлеб)

Маленькое, сдобное

Колесо съедобное. (Бублик)

Я пузырюсь и пыхчу,

 Жить в квашне я не хочу.

Надоела мне квашня,

Посадите в печь меня.(Тесто)

Пальчиковая гимнастика «Месим тесто»

Мы тесто месили, мы тесто месили,

Нас тщательно всё промесить попросили,

Но, сколько ни месим и сколько, ни мнём,

Комочки опять и опять достаём!

Продуктивная деятельность

Воспитатель предлагает детям подумать и выбрать, какие хлебобулочные изделия они будут лепить; напоминает различные приёмы лепки. Воспитатель обращает внимание на правильную осанку детей, напоминает, как нужно работать со стекой.

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Ребята, скажите, почему хлеб называют самым главным в доме? Как нужно относиться к хлебу? Почему нужно уважать труд людей, выращивающих хлеб? Ребята, что мы с вами сегодня лепили? Из чего мы лепили булочки, хлеб?

Хлебушек душистый

Цель: Учить смешивать краски для получения нужного оттенка. Формировать желание добиться сходства с оригиналом.

Ход деятельности

1. Организационная часть
2. Основная часть

Вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии? (делали хлебобулочные изделия) А из чего делается хлеб? (ответы детей)

Вырос в поле дом, полон дом зерном.

Стены позолочены, ставни заколочены.

Ходит дом ходуном на столбе золотом (Колос)

Рассматривание с детьми колосков ржи и пшеницы.

Физкультминутка «Каравай».

В землю зёрнышко посадим, слишком малое оно.

Дети приседают, обхватывают колени руками, голову прячут.

Землю солнышко согреет, быстро прорастёт зерно.

Дети очень медленно начинают подниматься, вытягивая руки вверх.

Будет ветер тучки гнать, дождик землю поливать.

Дети выполняют наклоны в стороны, с поднятыми вверх руками.

По полю комбайн пройдет, урожай  наш соберет.

Дети шагают на месте.

Мельник смелет нам муки, ну а пекарь из муки испечёт нам пироги.

Дети имитируют движения пекаря: месят тесто, пекут пироги.

Всем на радость раздавай пышный, вкусный каравай!

Дети разводят перед собой руками, как бы раздавая каравай и приглашая всех к чаю.

Продуктивная деятельность

(дети садятся за столы)

Какого цвета хлеб? (предположения детей) для того, чтобы раскрасить хлеб нам потребуется белая, желтая и немного красной или коричневой краски.

Добавляем в палитру белую краску, капаем туда желтой и совсем немного коричневой. Размешиваем. Доводим до нужного оттенка. Раскрашиваем хлеб.

Пальчиковая гимнастика «Хлеб».

Рос сперва на воле в поле,               Дети слегка покачивают руками, Летом цвел и колосился,                  поднятыми вверх.

А потом обмолотили,                       Постукивают кулаками друг о друга.

Он в зерно вдруг превратился.       Выполняют упражнение «Пальчики                                                                здороваются»  

Из зерна – в муку и тесто,             Сжимают и разжимают кулаки.

В магазине занял место.                    Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Вырос он под синим небом,              Поднимают руки вверх.

А пришел на стол к нам – хлебом.    Вытягиваю руки вперёд ладонями

Дети выполняют задание

3.Заключительная часть

Что мы сегодня делали? Каким цветом? Как мы получили этот цвет? Благодаря вам, мы пополнили уголок для игры «Магазин»

Овощи

Цель: Продолжить знакомить детей со свойствами соленого теста. Закрепить умение передавать в лепке характерные особенности овощей и фруктов (форма, размер), используя знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание, прищипывание и т.д.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Ребята, осенью овощеводы и дачники собрали свой богатый урожай овощей. Излишки урожая они повезли на овощную ярмарку. Кстати, вы знаете, что такое «ярмарка»?(Это специально отведенное место, куда съезжаются колхозники со своим урожаем)

Правильно ребята, ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди заготовили овощи на долгую зиму. Мы с вами тоже должны заготовить овощи в детский сад на зиму, чтобы повара готовили нам вкусную еду, поэтому тоже отправляемся на ярмарку.

2. Основная часть

Воспитатель: Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем загадывать продавцам. Пожалуйста, начинайте загадывать.

Загадки про овощи:

Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали, -

Не одну нашли, а десять!

Как ее названье, дети? /Картофель/

В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. /Помидоры/

Он никогда и никого

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые, и дети?/Лук/

Летом – в огороде,

Свежие, зеленые,

А зимою – в бочке,

Крепкие, соленые. /Огурцы/

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь очень гладкая,

На вкус, как сахар, сладкая. /Морковь/

Над землей трава,

Под землей – алая голова. /Свекла/

Пальчиковая гимнастика "Овощи"

Мы капусту рубим, рубим, /движения ребром ладони вверх-вниз/

Мы морковку трем, трем./движения ладонями вперед-назад/

Мы морковку солим, солим, /круговые движения пальцами/

Мы морковку жмем, жмем./сжимание ладоней в кулачки/

Воспитатель: А сейчас, ребята, приготовим себе «корзину» из теста и наполним ее овощами. Смотрите, как это можно сделать.

Воспитатель: Сначала лепим «корзину».  Раскатываем кусок теста и обрезаем по форме корзины. Стеком и обратной стороной кисточки делаем фактуру (рельефное украшение) корзины. С помощью кисточки и воды наклеиваем украшения из теста на корзиночку.  С помощью кисточки и воды к верней части корзины крепится основа для овощей (лепешка относительно небольшой толщины, на которую будут крепиться листья и овощи). Старайтесь придать этим элементам красивую и пластичную форму.

Лепка овощей (морковь – конус с полосками, сделанными стеком, огурец – толстая колбаска маленькими с «нащипами», слегка закругленная, помидор – круглый шарик, слегка приплюснутый сверху и снизу, сверху с нажимами стеком или обратной стороной кисточки, сверху- звездочка с хвостиком), тыква (круглый шарик, слегка приплюснутый сверху и снизу, нажимы-полосы стеком, как меридианы от верха к низу, сверху с нажимы стеком или обратной стороной кисточки и звездочка с хвостиком).

Воспитатель: Потом композицию «Овощная корзинка» мы высушим открытым способом. Затем покроем лаком. Такое изделие украсит любое помещение.

Приступайте к работе. Не забудьте внимательно осмотреть образец поделки.

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Воспитатель: Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему? Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они на настоящие овощи. (анализ работ детьми)

Фрукты

Цель: продолжать освоение скульптурного способа (лепка из целого куска) путем вытягивания и моделирования частей, предлагать использование приемы декорирования лепного образа.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Раздаётся стук в дверь.

Входит Медведь- гончар: Поклон вам, люди добрые, детушки дорогие, шаловливые да трудолюбивые. Почитай полвека занимаюсь своим гончарным ремеслом. Делаю горшки, тарелки, кувшины да крынки из глины. И радуют, и тешат они меня. А всё потому, что на радость людям создаются. В них красота и тепло.  Я и к вам с подарком пришёл, порадуйтесь, подивитесь ( достаёт вазу под фрукты). Хорош ли мой подарок?

Воспитатель: Нам твой подарок понравился! Одна беда пуста ваза. Как вы думаете  ребята, чем можно заполнить вазу? (печеньем, конфетами, фруктами).

Медведь: Мне больше всего понравились фрукты. Цену витаминам я знаю, зимой пригодятся.

Воспитатель: Если медведю понравились фрукты , давайте заполним вазу фруктами.

Медведь- гончар: Хорошее дело вы задумали, трудитесь. Как вы мне понравились ребята, подарю я вам ещё один подарочек, «волшебный кузовок». Коль трудиться  хорошо будите, он и вам службу добрую сослужит. Ну, до свиданьица тогда.

2. Основная часть

Загадки

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала... (груша)

Какого цвета груша? Какой формы? Как ее лепить? (ответы детей)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (Лимон)

Какого цвета лимон? Какой формы? Как его лепить? (ответы детей)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый рыжий... (апельсин)

Какого цвета апельсин? Какой формы? Как его лепить? (ответы детей)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет... (банан)

Какого цвета банан? Какой формы? Как его лепить? (ответы детей)

Кто там спрятал под листок

Свой румяный крепкий бок?

Под листы-панамочки

Прячутся в зной... (яблочки)

Какого цвета яблоко? Какой формы? Как его лепить? (ответы детей)

Давайте приступим к работе. Работать мы будем с солёным цветным тестом. Для этого нам понадобятся: солёное цветное тесто ( потому что фрукты у нас разноцветные), заготовки из фольги, стеки, клей,( а клей необычный – это вода, она склеивает тесто), сухие веточки от настоящих фруктов, кисти для клея-воды, салфетки для рук.

Пальчиковая гимнастика Фрукты».

Вот на белом блюдце в ряд

Фрукты спелые лежат:

Раз – чудесный апельсин,

Два – душистый мандарин,

Три – в атласном платье слива,

Аппетитна и красива!

А четыре – это груша.

Хочешь эту грушу скушать?

(Загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с больших пальцев, на каждое название фрукта.)

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

Мы с вами славно потрудились, запаслись витаминами на зиму. Научились приёмам лепки. Какие новые приёмы вы узнали? Ответы детей. А понравилось – ли вам работать с тестом? Ответы детей.

«Ёжик»

Цель: учить рассматривать ежа, выделять основные части, характерные признаки (острый нос, иголки); лепить ежа, передавая овальную форму туловища, шарики для ног, утягивать части.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Здравствуйте, ребята! Наверное, вам будет интересно узнать еще что-то новое по декоративно – прикладному творчеству и создать новую композицию.

А о чем сегодня пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете загадки:

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж)

Нет ушей, не видно ножек.

Шар в колючках – это …(Ёжик)

2. Основная часть

Воспитатель предлагает детям слепить ежиков с длинными иголками, на которых они несут запасы в свои норки. Рассматривание и уточнение частей тела, формы (туловище, голова, лапки); овальная форма, вытянутая мордочка.

Как можно сделать иголки? После ответов детей показывает материал (зубочистки, палочки, трубочки) и советует использовать их для оформления колючей ежиной «одежки».

Воспитатель:  берем комок теста, раскатываем шар и превращаем его в яичко (овал) – спереди уже, сзади шире;  вытягиваем и заостряем носик, слегка приподнимаем вверх, будто ежик принюхивается, где растут грибочки;  оформляем колючую шубку ежика –втыкаем в спинку «иголки»(материал выбираем по своему желанию – семечки. зубочистки, трубочки);  оформляем мордочку – прикрепляем глазки и носик (бисер, бусины, зернышки гречки, мелкие пуговицы или маленькие шарики);  лепим грибочки или яблоки и размещаем на спинке ежика.

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть.

Чем мы сегодня занимались? Кого лепили?

Извините, пых – пых – пых!

Мы – колючие ежи,

Но ….иголочки свежи!

Хоть под елками пыхтим,

Себя в обиду не дадим!

Пых – пых – пых!

«Грибы»

Цель: Учить рассматривать грибы, выделять их части, форму; делить тесто на две части, передавать их форму ножки (столбик), шляпки – из шара сделать диск; лепить несколько грибов – семейство на пластине.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Ребята, отгадайте пожалуйста загадки:

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной

У меня свои повадки:

Я всегда играю в прятки (Гриб)

Мы вчера в лесок зашли,

И чего мы там нашли?

Он стоял на толстой ножке,

В крепкой шляпе у дорожки. (Гриб)

Воспитатель: А в какое время года растут грибы (ответы детей)

2. Основная часть

Ребята, а назовите.какие бывают грибы (подберезовик, лисички, рыжики, мухомор и др.)

Ребята, посмотрите, у меня тоже есть грибы, достает грибы (муляжи). Давайте их рассмотрим. Из каких частей состоит гриб (шляпка и ножка). Правильно. На какую фигуру похожа шляпка? (блин, тарелочка). Ребята, а на какую форму похожа ножка? (цилиндр). -

Воспитатель: Раздается стук в дверь. Ребята посмотрите, к нам в гости пришел Ежик! Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй, Ежик! Тихо, ребята! Ежик что-то хочет нам сказать.

Ребята, Ежик просит нас помочь ей. В лесу у нее остались ежата в норке. Он заготовил для ежат на зиму яблоки, а вот грибы не успел собрать. Давайте мы ему поможем (ответы детей).

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,

Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Продуктивная деятельность

Ребята сначала сделаем ножку для гриба: берем кусочек теста и раскатываем цилиндр; Теперь давайте сделаем шляпку: берем кусочек теста и раскатываем шар, сплющиваем и выгибаем, чтобы получилась чашечка; можно оставить шляпку в виде шара, можно загнуть шляпку краями внутрь или наружу, или делаем плоской, как тарелочку. В середине шляпки делаем небольшое углубление для ножки. Затем соединяем шляпку и ножку – вот гриб и готов!

Дети выполняют задание

3. Заключительная часть

По окончании работы Ежик благодарит детей за помощь. Он очень рад, что познакомилась с такими добрыми и чуткими детьми. Теперь его ежата всю зиму будут лакомиться грибами, и вспоминать ребят.

«Лесная полянка»

Цель: Составление композиции из готовых элементов. Учить самостоятельно подбирать краски для создания образа.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Доброе утро»

2. Основная часть

Беседа об осени. Вспомнить, что делали на двух предыдущих занятиях. Рассмотреть свои работы. Соединить работы в композицию. Проговорить цветовую гамму работы.

Дидактическая игра «Что нам осень принесла»

Пальчиковая гимнастика «Ежик»

Ежик, ежик колкий, (Пальцы двух рук сплетены в замок)

Покажи иголки. (Движения кистями вправо-влево)

Вот они. Вот они. Вот они.(выпрямляются, кисти сложены в замок)

Ежик, ежик колкий, (Движения кистями вправо-влево с)

Спрячь свои иголки.раз, и нет иголок.

(Пальцы складываются в замок)

Продуктивная деятельность

3. Заключительная часть

Подведение итогов.

«Что лежит в корзинке у ежа?»

Цель: формировать интерес к экспериментированию с пластичными материалами для передачи формы «даров леса»; совершенствовать технику скульптурной лепки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Отгадывание загадок «Дары леса»

2. Основная часть

Беседа «Что нам осень принесла» Вспомнить лесных животных и как они готовятся к зиме. Уточнить, как к зиме готовится ежик.

Речевая игра «Опиши предмет» (какой? Какая? Какое? Какие?)

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер по лесу летал,                (Плавные, волнообразные

Ветер листики считал:                                     движения ладонями.)

Вот дубовый,                                     (Загибают по одному пальчику

Вот кленовый                                                           на обеих руках.)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.     (Спокойно укладывают ладони на стол.)

Продуктивная деятельность – беседа о том, что дети будут лепить. Напомнить как лепить корзинку, овощи, фрукты, грибы)

3. Заключительная часть

Подведение итогов.

«Чайный сервиз»

Цель: Учить лепить конструктивным методом. Передавать форму посуды, лепить полые формы, с помощью стеки наносить узор на поверхность предмета. Развивать воображение.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Стихотворения В. Шапуновой «Чаепитие»

Как у нашей Дунечки

Чашечки и блюдечки,

Как у нашей Люсеньки

Чаю просят пупсики:

- Милости просим,

Приходите в гости.

Приходите на печенье,

На чаёк и на варенье.

Это просто объеденье –

В гости к куклам в день рожденья!

2. Основная часть

Беседа о видах посуды. Просмотр презентации «чайная посуда»

Пальчиковая гимнастикаПосуда

(Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Раз, два, три,

(Одна ладонь скользит по другой по кругу)

Мы посуду перемыли:

(Загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

(Одна ладонь скользит по другой)

Мы посуду перемыли,

(Разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Так мы маме помогали.

Продуктивная деятельность – напомнить приемы лепки чашки и блюдца.

3. Заключительная часть

Подведение итогов.

«Гжельский сервиз»

Цель: Вспомнить особенности росписи в стиле Гжель. Закрепить умение рисовать элементы этой росписи.

Ход деятельности

1. Организационная часть

На столе стоит Чайный сервиз с росписью в стиле гжель. Дети рассматривают его

2. Основная часть

Презентация о гжельской росписи.

Дидактическая игра «Найди гжель»

Пальчиковая гимнастикаВот большой стеклянный чайник.

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

Дети надули животик,

одну руку поставили на пояс, другую изогнули.

Присели, одну руку поставили на пояс.

Кружатся, «рисуя» руками круг.

Потянулись, сомкнули руки над головой.

Легли, вытянулись.

Продуктивная деятельность – напомнить детям как смешивать краски для получения необходимого оттенка. Напомнить элементы гжельской росписи.

3. Заключительная часть

Подведение итогов.

Праздничные торты

Цель: Создать условия для творческого применения всех освоенных умений, для использования различных инструментов и дополнительных материалов в процессе лепки и украшения праздничных тортов.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Вежливые слова»

2. Основная часть

Беседа о праздниках, о приходе гостей, о правилах поведения во время приема гостей. Обсуждение алгоритма праздника.

Проблемная ситуация – чай есть, а угостить гостей нечем. Решение проблемной ситуации.

Рассматривание иллюстраций с тортами.

Дидактическая игра «разрезные картинки»

Пальчиковая гимнастика «Торт»

Тесто ручками помнем, (сжимаем-разжимаем пальчики)

Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто)

Серединку смажем джемом, (круговые движения ладошками)

А верхушку — сладким кремом (круговые движения друг об друга)

И кокосовою крошкой

Мы присыплем торт немножко (сыплем "крошку")

А потом заварим чай —

В гости друга приглашай! (одна рука пожимает другую)

Продуктивная деятельность – беседа об этапах изготовления торта из соленого теста. Предложить детям варианты украшений изделияю

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Праздничные торты

Цель: Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности при подборе цвета краски для разукрашивания своей готовой поделки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Загадки о кондитерских изделиях.

2. Основная часть

Беседа о приеме гостей, об угощениях. Вспомнить, что делали на прошлом занятии.

Дидактическая игра  «На что похоже?» Дети самостоятельно подбирают к изображению хлебобулочного изделия геометрическую фигуру (печенье, бублик, сухарик, пряник, кусочек торта)

Пальчиковая гимнастика«Подарки»

Пальцы в гости к нам пришли и подарки принесли.

Будем мы их представлять и подарки принимать.

Вот большой, он палец мудрый, книгу хочет нам вручить.

Указательный придумал нам фонарик подарить.

Средний нам принес коробку. Интересно, что же в ней?

Пластилин есть и бумага и набор карандашей.

Безымянный — славный мальчик, всем друзьям принес он мячик.

А малыш — мизинчик игрушечный автомобильчик.

Скажем мы: «Спасибо, пальцы!» и продолжим заниматься.

(Выполнять движения соответственно тексту.)

Продуктивная деятельность – напомнить о выборе цвета для торта, о смешивании красок для получения необходимого оттенка

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Снеговик»

Цель: Развивать самостоятельность при использовании   конструктивного способа лепки, при планировании своей работы: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показать приемы оформления вылепленных фигурок дополнительными материалами.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Загадки о зиме

2. Основная часть

Беседа о времени года «зима». Составление рассказов о зиме по мнемотаблицам.

Дидактическая игра «Зимние забавы»

Пальчиковая гимнастика Снеговик

Раз - рука, два - рука.

Лепим мы снеговика.

Три - четыре, три-четыре,

Нарисуем рот пошире,

Пять - найдем морковь для носа,

Угольки найдем для глаз.

Шесть - наденем шляпу косо,

Пусть смеется он у нас.

Семь и восемь, семь и восемь -

Мы плясать его попросим.

Продуктивная деятельность – напомнить детям о том, как лепить снеговика и какой бросовый материал для него можно использовать.

Самостоятельное изготовление теста. Лепка снеговика

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Снегурочка танцует»

Цель: Показать, как  лепить Снегурочку рациональным способом – из конуса. Показать возможности передачи движения путем изменения положения рук. Развивать чувство формы, пропорций.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – появление Деда мороза.

2. Основная часть

Проблемная ситуация – потерялась Снегурочка. Решение проблемной ситуации.

Дидактическая игра «Лесные животные»

Пальчиковая гимнастика Снежок

На полянку, на лужок

Выпал беленький снежок.

Мы пошли с тобой гулять,

Стали снежный ком катать.

Мы скатали снежный ком.

Стали мы лепить потом:

Глазки, носик, длинные ушки

Весело зайке скакать на опушке.

Заинька скакал, скакал,

Весь снежочек утоптал.

А на полянку, на лужок

Снова падает снежок.

Продуктивная деятельность – рассматривание иллюстраций со Снегурочкой. Беседа о способах лепки. Выполнение работы

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Дед Мороз

Цель: Учить изображать фигурку деда мороза по представлению; создавать выразительность образа; воспитывать самостоятельность в изображении общей формы, пропорций фигуры, отдельных деталей.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – появление Снегурочки

2. Основная часть

Проблемная ситуация – потерялся дед мороз. Решение проблемной ситуации.

Дидактическая игра «Волшебный мешок»

Пальчиковая гимнастика Дед Мороз

По лесу новогоднему шел тихо Дед Мороз

(указательным и средним пальцами рук имитируем ходьбу)

Детишкам он подарки в мешке тяжелом нес: (разгибаем пальцы)

Для Машеньки - конфеты,

(загибаем пальцы рук и по очереди)

Для Олечки – игрушку, для Коли – мармелад,

Для Миши – самокат,

А младшенькой, Танюшке, подарит он коня,

Чтоб в сказке новогодней скакать могла она.

Проснется рано утром дома детвора, (разгибаем все пальцы)

Под елочки заглянут (сгибаем пальцы в кулак)

И закричат : «Ура!» (разгибаем одновременно все пальцы)

Продуктивная деятельностьрассматривание иллюстраций с дедом Морозом. Беседа о способах лепки. Выполнение работы

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Скоро Новый год

Цель: Воспитывать аккуратность при раскрашивании готовых фигур, точно передавать задуманную идею при  раскрашивании изделия.  

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Зимнее утро»

2. Основная часть

Беседао зиме. Вспомнить, что делали на двух предыдущих занятиях. Рассмотреть свои работы. Соединить работы в композицию. Проговорить цветовую гамму работы.

Дидактическая игра «Друзья Деда мороза и Снегурочки»

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять

(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)

Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")

Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")

С горки мы потом катались

(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись

(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)

Суп поели ("едим суп"),

Спать легли (ладошки под щечку).

Продуктивная деятельность – напомнить какие цвета подходят для раскрашивания Деда мороза и Снегурочки. Напомнить как получить необходимые оттенки.

3.Заключительная часть

Подведение итогов.

Новогодние игрушки

Цель: Учить детей моделировать разные елочные игрушки из соленого теста; вырезать фигурки формочками. Продолжать учить украшать с помощью дополнительных материалов (бусины, бисер, блестки, макароны, горох, крупа).

Ход деятельности

1. Организационная часть

Проблемная ситуация - письмо – просьба от детей младшей группы. Дети просят нас помочь им украсить новогоднюю ёлку, им нужны ёлочные игрушки к празднику.

2. Основная часть

Беседа о празднике новый год, о елочных игрушках Рассматривание разных елочных игрушек.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек» Дети достают елочную игрушку и описывают ее.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять

(Поочерёдно соединяют подушечки пальцев обеих рук)

Будем ёлку наряжать

(Соединяют ладони «домиком» над головой)

Мы повесим шарики,

(Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарики)

Яркие фонарики,

(вращательные движения ладонями вперёд – назад)

Весёлого Петрушку,  (Показывают длинный нос)

И разные игрушки:  (Вытягивают ладони вперёд)

И мишку - шалунишку  (покачиваются из стороны в сторону)

И заиньку – трусишку ( Прикладывают раскрытые ладони к голо

Продуктивная деятельность. Спросить у детей. Какую игрушку они будут лепить. Предложить слепить разные игрушки. Напомнить сделать ушко с дырочкой для нитки.

3. Заключительная часть

Подведение итогов.

Новогодние игрушки

Цель: Создание яркой поделки. Учить смешивать краски для получения ярких цветов. Вызвать желание сделать свою работу эстетичной и красивой.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Волшебный сундук» с игрушками.

2. Основная часть

Просмотр презентации про Новый год. Беседа о елочных игрушках. Рассматривание своих работ.

Дидактическая игра «Разложи по ящикам»

Пальчиковая гимнастика«Зима»

Наши ручки замерзают. (Кулачки крепко прижать друг к другу)

Поиграем – ка немножко (Разжать кулачки, хлопать в ладони.)

Да похлопаем в ладошки. (Хлопать в ладоши)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Пальчики, чтоб их согреть, (Прижать ладони друг к другу, тереть)

Сильно надо растереть. (ладонь о ладонь.)

Пальчики мы согреваем, (Греем руки круговыми движениями)

Их сжимаем – разжимаем! (сжимаем и разжимаем кулачки.)

Продуктивная деятельность – беседа о то, какие краски дети будут использовать для раскрашивания своих работ.

3. Заключительная часть

Подведение итогов.

Новогодняя елочка

Цель: Продолжать учить детей лепить из соленого теста, вырезать силуэт с помощью стеки.  Воспитывать интерес к лепке из соленого теста. Вызвать желание сделать необычную, красивую новогоднюю елочку.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – веточка елки

2. Основная часть

Беседа о елке. Рассматривание веточки. Предложить детям потрогать веточку, рассказать какая она

Дидактическая игра «Назови дерево»

Пальчиковая гимнастика«Елочка»

Ждут красавицу колючую («Рисуют» руками елочку.)

В каждом доме в декабре. (Делают ладошками «дом».)

На ветвях зажгут фонарики, (Показывают «фонарики».)

Искры брызнут в серебре. (Руки над головой, пальцы оттопырены.)

Сразу станет в доме празднично, (Берутся за руки, хоровод.)

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками, ( Идут по кругу)

Наступает Новый год

Продуктивная деятельность – Предложить вырезать шаблон. Раскатать тесто и вырезать елочку. Украсить елочку шариками и гирляндами

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Елочка сияет

Цель: Создавать новогоднее настроение. Вызвать желание оформить поделку в сходстве с оригиналом. Учить самостоятельно подбирать цвета.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Хоровод «В лесу родилась елочка»

2. Основная часть

Беседа «Такие разные елочки»

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Пальчиковая гимнастика«На ёлке»

Мы на елке веселились, (Ритмичные хлопки в ладоши)

И плясали, и резвились. (Удары кулачками.)

После добрый Дед Мороз

(«шагают» средним и указательным пальчиками по столу.)

Нам подарки преподнес. («рисуют» руками большой круг.)

Дал большущие пакеты,

В них же вкусные предметы: (Ритмичные хлопки в ладоши)

Конфеты в бумажках синих, (Загибают пальчики, начиная с большого)

Орешки рядом с ними,  груша, яблоко, один золотистый мандарин.

Продуктивная деятельность – обсудить цвета для раскрашивания елочки и ее украшений.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Рождественский венок

Цель: Учить детей лепить плетеный венок: раскатывать две одинаковые по длине колбаски и перевивать их, осторожно перекладывая колбаски одну на другую. Учить соединять венок, срезав концы колбасок по косой, смочив концы водой и прижимая их друг к другу. Предложить детям украсить свои изделия с помощью подручных средств и природного материала.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Здравствуй, солнце»

2. Основная часть

Беседа о прошедших праздниках, о Рождестве. Отгадывание загадок.

Пальчиковая гимнастика - Упражнение с пробками

Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола.

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули.

И пошли по переулку

На весёлую прогулку.

Пальцы – словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик – будто ножка,

Только шаркает немножко.

Продуктивная деятельность – объяснение  последовательности действий.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Зайчик»

Цель: Познакомить с несколькими приёмами лепки зайца. Вызвать желание отразить образы зайца в лепке. Воспитывать любовь к животным.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – в гости пришел Зайчик

2. Основная часть

Беседа о зайчике, о его внешнем виде. Рассматривание иллюстраций с изображением зайчика. Составление описательных рассказов (2-3 ребенка)

Дидактическая игра «Кто  что ест»

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

Дети загибают  на обеих руках пальцы: по одному пальцу на каждое двустишье.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, травы

Хатки делают бобры.      

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосёт там лапу.

Есть у каждого свой дом,                Ударяют ладонями и кулачками

Всем тепло уютно в нём.

Продуктивная деятельность – объяснение последовательности лепки зайца из соленого теста

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Снежинка»

Цель: Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин. Развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приёмы работы с солёным тестом в новую творческую ситуацию.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Загадывание загадок о зиме

2. Основная часть

Беседа о снеге, о снежинках. Чтение стихов о снежинках. Просмотр иллюстраций с изображением снежинок. Обсудить какой снежинки бывают формы. Зарисовка снежинок.

Дидактическая игра «Собери снежинку»

Пальчиковая гимнастика « Снежинки»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.         Пальцы обеих рук соединить в форме шара

Вдруг из тучи над землёй   Руки поднять, пальцы развести в стороны.

Полетел снежинок рой.       Поворачивать кисти, опуская руки

 Ветер дунул, загудел –       Подуть на кисти рук

Рой снежинок вверх взлетел.    Встряхнуть кистями рук, вращать ими

Ветер с ними кружится,       Вращать кистями, скрещивая руки.

Может быть подружится.

Продуктивная деятельность – предложить детям подготовить тесто для работы. Рассказать последовательность действий.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Кувшин для цветов

Цель: Вызвать интерес к лепке посуды (лепить из целого куска, украшать детали посуды). Развивать творчество детей.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Посещение мини-музея посуды.

2. Основная часть

Беседа о посуде. Рассматривание кувшина. Поговорить о назначении кувшина. Составить  описательный рассказ о кувшине.

Речевая игра «Опиши предмет» (какой? Какая? Какое? Какие?)

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне,    

Руки в вертикальном положении, ладони прижаты  друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их.

Утром весенним раскрыл лепестки.    Развести пальчики.

Всем лепесткам красоту и питанье  Движение пальцами вместе-врозь.

Дружно дают корешкам лепестки.   Ладони  вниз, пальцы развести.

Продуктивная деятельность. Еще раз рассмотреть кувшин. Рассказать о последовательности действий.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Волшебные колокольчики»

Цель: Учить детей создавать объёмные полые поделки из солёного теста. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путём вдавливания и моделирования формы. Показать разные приёмы оформления лепных фигурок.    

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – «Волшебный сундук»

2. Основная часть

Беседа о колокольчиках. Рассматривание колокольчиков. Прослушивание колокольного перезвона.

Дидактическая игра  «Найди одинаковые колокольчики»

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики   пальцы в «замок».

С вами мы подружим маленькие пальчики.  Касание кончиков пальцев

Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять.  Парное касание

Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать.встряхнуть кистями.

Продуктивная деятельность – предложить детям подготовить тесто для лепки. Проговорить последовательность действий.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Волшебные колокольчики»

Цель: Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность, учить синхронизировать работу обеих рук.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «тихий перезвон»

2. Основная часть

Проблемная ситуация: заболела  кукла, поможет чудо «волшебный перезвон». Куклы не могут звонить, пока не раскрашенные. Рассматривание иллюстраций с изображением разных колокольчиков. Продумывание узора.

Дидактическая игра «Подбери цвета»

Пальчиковая гимнастика «Гномики –прачки»

Жили были в домике

маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики,

1,2,3,4,5. Стали гномики стирать.

Токи – рубашки, Пики - платочки,

Лики – штанишки, Чики – носочки,

Мики умницей был,

Всем водичку носил.

Сжимать и разжимать кулачки, загибать пальчики, начиная с большого, трут кулачками друг о друга, загибают пальчики.

Продуктивная деятельность – напомнить правила поведения и правила смешивания красок для получения необходимого оттенка

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Петух» (панно)

Цель: Продолжать учить лепить фон на картонной основе, украшать его, вырабатывать навыки смешивания необходимых цветов и оттенков на палитре, создавать контрастную цветовую гамму.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – путешествие в деревню.

2. Основная часть

Отгадывание загадок. Беседа о домашних животных и птицах.

Дидактическая игра «Отгадай чей голос»

Пальчиковая гимнастика «Петушок»

Наш красивый петушок                              Обе руки сжаты  в кулачки.

Кверху поднял гребешок.                           Разжать ладони.

Крылышками машет.                                  Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт.                             Указательными пальцами постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.  

Продуктивная деятельность – объяснить последовательность действий: оформление панно, лепка петушка.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Петух» (панно)

Цель: Оформление панно «Петух». Учить самостоятельно подбирать цвета для панно. Создавать яркую композицию.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Проблемная ситуация – петушок расстроился, потерял краски

2. Основная часть

Решение проблемной ситуации. Рассматривание иллюстраций с изображением петушка. Обсуждение его внешнего вида и окраски.

Дидактическая игра «Чей цвет» (на иллюстрации найти предметы и животных названного цвета)

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»

Есть у курицы цыплёнок,            Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

У каждой мамы малыши,             Показать все пальчики, «играя» ими.

Все красивы хороши!

Продуктивная деятельность – напомнить о смешивании цветов для получения необходимого оттенка

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Пряничный домик»

Цель: Закрепить умение детей работать со стекой при изготовлении основной детали по шаблону. Развивать творческие способности, фантазию в процессе украшения избушки дополнительными деталями из теста.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – путешествие в сказку

2. Основная часть

Беседа – просмотр презентации о пряничном домике (фрагмент мультфильма). Обсуждение  внешнего вида домика и его украшений.

Создание теста коричневого цвета.

Пальчиковая гимнастика «Повар»

Повар готовил обед,  Ребром ладони дети стучат по столу.

А тут отключили свет.

Повар леща берет    Загибают пальцы на левой руке.

И опускает в компот

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

И очень доволен он!  Разводят руками.

Продуктивная деятельность – напомнить последовательность действий.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Угощение для гостей»

Цель: Способствовать углублению интереса детей к предметной лепке из теста; учить детей лепить хлебные изделия различной формы; украшать свои изделия. Воспитывать желание радоваться результатам своего труда, делать приятное другим.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Загадывание загадок.

2. Основная часть

Элементы сюжетно-ролевой игры «Принимаем гостей». Беседа о правилах поведения за столом.

Дидактическая игра  «Разрезные картинки»

Пальчиковая гимнастика «Чайник»

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела».

(Сжать руку в кулак, большой палец оттопырен, — это «носик чайника». Наклонить кулак так, чтобы «носик чайника» оказывался над «чашкой». «Наливая» чай, произносить «с-с-с», имитируя звук льющейся из чайника воды).

Продуктивная деятельность – предложить детям слепить любое угощение из соленого теста для гостей.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Декоративная пластина

Цель: Вызвать у детей желание своими руками сделать сувенир в подарок близким

Ход деятельности

1. Организационная часть

Прослушивание песни про папу        

2. Основная часть

Беседа о папе, о месте его работы, об увлечении.

Дидактическая игра «Мужские профессии»

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки прижму   Ладони лодочкой, волнообразные движения

И по морю поплыву.

Две ладошки – друзья –

Это лодочка моя.

Паруса подниму,  Поднять выпрямленные ладони вверх.

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам   Имитация движений волн и рыбок.

Плывут рыбки тут и там.

Продуктивная деятельность – предложить сделать подарок папе. Показ вариантов подарков. Объяснить последовательность действий.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Подарок папе

Цель: Развивать композиционные умения, продолжать учить расписывать поделку гуашью после просушки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Кто самый сильный»

2. Основная часть

Беседа о предстоящем празднике 23 февраля. О цвете праздника. Прослушивание музыкальных композиций, посвященных Дню Защитника Отечества.

Дидактическая игра «Кто быстрее»

Пальчиковая гимнастика«Наши папы»

Много пап на белом свете, Разводят руки в разные стороны,

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер,         Поочерёдно сгибают пальчики

Повар, милиционер,

Рабочий, кондуктор и учитель,         

Врач, парикмахер и строитель         

Папы разные нужны,             Сжимают обе ладошки в «замочек».

Папы разные важны!           Поднимают ладошками вверх.

Продуктивная деятельность – обсудить цвета для работы, напомнить правила смешивания цветов для получения необходимого оттенка

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Рыбки»

Цель: Учить рассматривать рыб, определять форму туловища, характерные признаки; лепить рыб, передавать овальную форму; украшать поверхность стекой нарисовать чешую; учить создавать композицию, используя природный  материал (ракушки), собирать ее и оформлять (на картоне).

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – путешествие на морское дно.

2. Основная часть

Беседа о рыбах, рассматривание иллюстраций с рыбами. Выделение особенностей внешнего вида рыб. Составление описательного рассказа о рыбах.

Пальчиковая гимнастика «Подводный мир»

 Посмотри скорей вокруг! Делают ладошку у лба «козырьком».

Что ты видишь, милый друг? Приставляют пальцы колечками у глаз. Здесь прозрачная вода. Разводят ладони в стороны.

Плывёт морской конёк сюда. Волнообразные движении ладонями

Вот медуза, вот кальмар.

Опущенные вниз ладони обеих рук в форме шапочки двигают        навстречу друг другу; скрестить ладони рук, широко расставив пальцы в стороны.

А вот это – рыба шар. Соединить пальцы обеих рук в форме шара.

А вот, расправив восемь ног, колебательные движения пальцами рук.

 Гостей встречает осьминог.

Продуктивная деятельность – объяснить последовательность действий

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Утка» (по мотивам дымковской игрушки)

Цель: Учить изображать предметы  путем вытягивания частей из целого куска; -передавать характерную форму туловища – сплюснутый овал; закреплять умение соблюдать пропорциональное соотношение  частей, равномерно и красиво  устанавливать фигурку на подставке; -учить делать стекой узор на крыльях утки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – экскурсия в мини музей «Народного творчества»

2. Основная часть

Просмотр презентации о народных умельцах. Беседа о дымковских игрушках, об особенностях их создания и украшения.

Пальчиковая гимнастика «Небылицы»

У Матрешиной сестрицы      Ритмичные удары пальцами правой руки,

По деревне небылиц              Ритмичные удары пальцами левой руки,

Ходит утка в юбке,                На каждое название животного загибают

В теплом полушубке,           пальцы на руках, начиная с больших.

Курочка — в жилете,

Петушок — в берете,

Коза — в сарафане,

Заинька — в кафтане,

А всех их пригоже            Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши Корова в рогоже.удары кулачками.

Продуктивная деятельность – напомнить последовательность выполнения действий

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Цветок»

Цель: Учить лепить цветок и украшать его, используя известные приемы лепки (налеп, вдавливание)

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра с мячом «Моя мама самая…»

2. Основная часть

Беседа о маме, о месте ее работы, о ее увлечениях. Рассматривание фотографии мам, составление описательного рассказа о маме (2-3 человека)

Дидактическая игра «Составь портрет»

Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник»

Мамочка хорошая,     Воздушный поцелуй над ладонью.

Мамочка любимая!    Поцелуй над другой ладонью.

Очень я её люблю,     Сдуваем с ладони поцелуй.

Поцелуи ей дарю!      Сдуваем поцелуй с другой ладони.

Продуктивная деятельность – предложить детям создать тесто розового и зеленого цвета,  показать способы создания розы из соленого теста

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Вкусное печенье»

Цель: Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра «Угадай свою маму по голосу»

2. Основная часть

Беседа о празднике 8 марта, предложить сделать угощение к чаю. Рассказать как делать сдобное тесто.

Дидактическая игра «Что потребуется для печенья»

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре, пять -               Хлопки.

Мы посуду перемыли:                       Одна ладонь скользит по другой.

Чайник, чашку, ковшик, ложку        Загибают пальчики по одному на

И большую поварёшку.каждое название посуды.

Мы посуду перемыли,                         Одна ладонь скользит по другой.

Только чашку мы разбили,                      Снова загибают пальчики.

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть – чуть сломали.

Так мы маме помоглиУдары кулачками и в ладоши попеременно.

Продуктивная деятельность – сделать печенье с использованием формочек, намазать его подсолнечным маслом и посыпать сахарным песком

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Ваза с цветами» (панно)

Цель: Вырабатывать умение лепить фон на картонной основе и украшать его, закреплять умение у детей передавать форму вазы, соблюдать пропорции, строение формы, наносить стекой узор на поверхности формы продолжать учить детей лепить цветы (скатываем капельки и расплющиваем их).

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – готовое панно

2. Основная часть

Рассматривание готового панно, беседа о его элементах. Составление натюрморта в соответствии с изображением на панно. Отгадывание загадок о цветах.

Дидактическая игра «Назови цветок»

Подвижная игра  «На лужайке по утру»

На лужайке по утру мы затеяли игру.

Я – подснежник, ты – вьюнок, становитесь в наш венок

(Дети становятся в круг, берутся за руки)

Раз, два, три, четыре, раздвигайте круг пошире

(Делают 4 шага назад, расширяя круг)

А теперь мы ручейки, побежим вперегонки (Бегут по кругу)

Прямо к озеру спешим, станет озеро большим (Раздвигают круг)

Становитесь в круг опять (Смыкают круг)

Буде в солнышко играть (Бегут по кругу)

Мы веселые лучи (Тянутся на носочках, руки вверх)

Мы – резвы и горячи. (Прыгают на носочках, руки на поясе)

Продуктивная деятельность – показать последовательность действий: создание фона, создание композиции

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Цветное панно

Цель: Оформление панно «Ваза с цветами». Учить самостоятельно подбирать цвета для панно. Создавать оригинальную композицию.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Хоровод «Вейся венок»

2. Основная часть

Рассматривание готового панно «ваза с цветами», ее цветового оформления. Беседа о полевых цветах

Дидактическая игра «Собери цветок»

Пальчиковая гимнастика«Наши нежные цветки»

Наши нежные цветки               Руки в вертикальном положении.

Распускают лепестки                Развести пальцы рук.

Ветерок чуть дышит,                 Ритмичные движения пальцев рук.

Лепестки колышит.  

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки.               Соединить пальцы вместе.

Тихо засыпают,                        Покачивания рук со сжатыми пальцами.

Головой качают.    

Продуктивная деятельность – напомнить о смешивании красок для создания необходимых оттенковю

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Мышка»

Цель: Учить лепить мышку и украшать ее, используя известные приемы лепки (налеп, вдавливание)

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Мы рады солнцу»

2. Основная часть

Рассматривание игрушки и иллюстраций с изображением мышки. Составление описательных рассказов о мышке (2-3 человека)

Дидактическая игра «помоги мышке убежать от кошки» - лабиринт

Пальчиковая гимнастика «Мышка»

Вышла мышка как-то раз    Пальцы обеих рук «бегут» по столу

Поглядеть, который час.   Поворачивают руки ладонями вверх-вниз

Раз, два, три четыреСжимают пальцы в кулак

Мышка дернула за гири.    Выбрасывают пальцы из кулаков

Вдруг раздался страшный звон,

Соединяют пальцы рук, слегка нажимая кончиками друг на друга

Убежала мышка вон.        Прячут руки за спину (руки-«хвостики»)

Продуктивная деятельность – показ последовательности действий при создании  мышки.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Сыр для мышки

Цель: Продолжать учить детей лепить из соленого теста. Показ приёмов лепки: раскатывания, сплющивания. Учить делать отверстия в «сыре» с помощью колпачков от фломастера.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Проблемная ситуации – у мышки пропал сыр

2. Основная часть

Решение проблемной ситуации. Рассматривание иллюстраций с сыром.

Сюрпризный момент – кусочки с настоящим сыром. Дегустация сыра.

Пальчиковая гимнастика

Мышки бегают по кругу: друг за другом, друг за другом!

Утащили мышки сыр, затевают мышки пир!

Водят мышки хоровод, делит сыр усатый кот:

Вот тебе, держи, кусочек, заворачивай в платочек!

Вот тебе кусочек сыра, запивай его кефиром!

Вот тебе, не прозевай, поскорее уплетай.

И тебе кусок достался, ты голодным не остался.

И последний, наконец! Вот так котик, молодец!

Продуктивная деятельность – показать последовательность действий. Уточнить как делать дырки для сыра с использованием подручных материалов.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Мышка с сыром»

Цель: Развивать композиционные умения, продолжать учить расписывать поделку гуашью после просушки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра малой подвижности «Поймай мышку за хвост»

2. Основная часть

Беседа о домашних животных, чем они питаются. Можно ли сказать, что мышь – домашнее животное. Вспомнить, что делали два прошлых занятия.

Дидактическая игра «Кто что ест»

Пальчиковая гимнастика

Мышка зернышко нашла  и на мельницу снесла

(сложили пальчики в щепотку)

Намолола там муки (стучим кулачками сверху друг о друга)

Испекла там пирожки. Мышонку с картошкой

(пальчиками одной руки трогаем мизинчик другой)

Мышонку с капустой (трогаем безымянный)

Мышонку с морковкой(трогаем средний)

Мышонку с морошкой (трогаем указательный)

Для большого толстяка аж четыре пирожка  (большой).

Продуктивная деятельность – создание композиции «мышка с сыром». Обсуждение цветовой гаммы композиции.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Лепка гнезда и яиц в нем.»

Цель: Знакомить детей с ленточным способом лепки; учит соединять лентообразную форму с диском (дном, вырабатывать навыки лепки деталей яйцевидной формы.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра малой подвижности «Гнезда и птицы»

2. Основная часть

Беседа о весне, составление рассказов о весне по мнемотаблице (2-3 человека), о перелетных птицах.

Дидактическая игра «Признаки весны»

Пальчиковая гимнастика «Птички прилетали»

Птички прилетали,  

Пальцами движения вверх- вниз. Сжать пальцы в кулачок.

Крыльями махали.

Сели. Посидели

И дальше полетели.

Продуктивная деятельность – показать способы лепки гнезда. Рассказать, как птицы высиживают яйца. Лепка яиц.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Птичка»

Цель: Использовать приемы скатывания, вытягивания, сплющивания при лепки птички.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Солнышко в окно стучиться»

2. Основная часть

Беседа о перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций с перелетными птицами. Составление описательных рассказов о перелетных птицах (о граче, скворце) (2-3 человека)

Дидактическая игра «Перелетные и зимующие птицы»

Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы»

Тили-тели, тили- тели-  Скрестить большие пальцы, помахать ладошками.

С юга птицы прилетели!

Прилетел к нам скворушка- Поочередно сгибать пальцы

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей.

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж-        Снова, помахать ладошками.

Все вернулись, прилетели,

Песни звонкие запели!                  сделать « клюв» - « птицы поют».

Продуктивная деятельность – показать последовательность лепки птички, обратить внимание на крылья и хвост, выделение перьев

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Раскрашивание изделия

Цель: Продолжать учить расписывать фигурки после просушки, самостоятельно подбирать краски.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра с мячом «перелетные птицы»

2. Основная часть

Рассматривание птиц, обсуждение их цветовой гаммы. Рассматривание иллюстраций с изображением гнезда, обсудить цвет гнезда.

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Пальчиковая гимнастикаПтички

В гости к нашей сестричке

Весной прилетали птички:

(поднять обе руки и помахать кистями, изображая крылья птиц)

Эта птичка — совушка,

Ну а эта — скворушка.

Эта птичка — воробей,

Ну а эта — соловей.

Эта — дятел, эта — стриж,

Эта же — поющий чиж,

Эта птичка — коростель,

Эта птичка — свиристель,

Ну а это издалека

Прилетела к нам сорока.

(называя птиц, поглаживать, разминать или растирать поочередно каждый палец)

Продуктивная деятельность – составление общей композиции. Напомнить о смешивании красок для получения необходимого оттенка

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Космодром»

Цель: Учить детей создавать конкретные пластические образы конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – путешествие в космос

2. Основная часть

Просмотр презентации о космическом путешествии. Обсуждение летательных объектов. Разбор их на составные части.

Дидактическая игра «Составь ракету»

Пальчиковая гимнастика "Мы космический отряд".

(Пальцы одной руки сжаты в кулак.Разжимают и сжимают пальцы)

Мы космический отряд, очень дружных пять ребят.

(Дети разгибают по очереди пальцы сжатые в кулак)

1 – Гагарин, 2 – Титов,

3 – Леонов, 4 – Комаров,

5-ый женщина, а не мужчина - Терешкова Валентина!

(Дети соединяют ладони перед собой и поднимают их вверх)

В космический корабль сели, да и в космос полетели.

Продуктивная деятельность – обсуждение последовательности действий и способы лепки

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Космодром»

Цель: Продолжать учить расписывать фигурки после просушки, самостоятельно подбирать краски.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Отгадывание загадок на тему «космос»

2. Основная часть

Элементы сюжетно-ролевой игры «Космонавты»

Дидактическая игра «Что надо космонавту»

Пальчиковая гимнастика "Будем в космосе летать".

(Дети по очереди загибают пальцы одной руки)

1,2,3,4,5. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

Будем в космосе лететь. (Дети по очереди разгибают пальцы)

1 – комета. 2 – планета.

3 – луноход. 4 – звездолет.

5 – земля, (Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)

До свидания друзья! (То же с другой руки).

Продуктивная деятельность – беседа о цветовой гамме космических кораблей, рассматривание иллюстраций. Напомнить как смешивать краски для получения необходимого оттенка.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Кто живёт в избушке»

Цель: Учить лепить «брёвнышки» для теремка. Вызвать интерес к сказке

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – пальчиковый театр «Теремок»

2. Основная часть

Отгадывание загадок о персонажах сказки «Теремок». Театрализация сказки с использованием пальчикового театра

Пальчиковая гимнастика

Мы хотим построить дом, (руки над головой «домик»)

Чтоб окошко было в нем. (концы пальцев рук сомкнуты в «окошко»)

Чтоб у дома дверь была, (ладони сомкнуты боковыми частями)

Рядом, чтоб сосна росла. (пальцы растопырены, руки тянем вверх)

Чтоб вокруг забор стоял (руки перед собой кольцом)

Волк ворота охранял. (одна рука «волк»)

Солнце было, (скрестить кисти рук, пальцы растопырены)

Дождик шел, (потрясти кистями рук)

И цветок расцвёл! (пальцы-лепестки смотрят вверх).

Продуктивная деятельность – показ последовательности действий

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Заборчик для избушки»

Цель: Развивать у детей сюжетно – игровой замысел (связывать содержание с предыдущем занятием с лепкой избушки), раскатывать комочки теста прямым движением (столбиком).

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Доброе утро»

2. Основная часть

Рассматривание иллюстраций с заборами. Конструирование из строительного материала «забор»

Пальчиковая гимнастикаЗабор

Возле дома с давних пор («дом»)

На столбах стоит забор, («забор»)

Бык о доски бок чесал, («бык»)

Почему ж забор упал? («упавший забор»)

Продуктивная деятельность– объяснение последовательности действий. Составление композиции вместе с домом. Раскрашивание домика краксками.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Весенний ковёр»

Цель: Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Весенний хоровод

2. Основная часть

Просмотр презентации о народном декоративно-прикладном искусстве (ковроделие). Беседа по презентации.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Целый день – стук да тук,             (Руки сжаты в кулаки, стучим по

Раздается звонкий стук.кулачку)

Молоточки стучат,

Строим дом для бельчат.              (Загибаем пальцы поочередно)

Этот дом для белочек,                    

Этот дом для зайчиков,

Этот дом для девочек,

Этот дом для мальчиков.

Вот какой хороший дом,               (Показать «дом»)

В нем мы славно заживем.

Будем песни распевать,                 (Хлопаем в ладоши)

Веселиться и плясать.

Продуктивная деятельность – описать последовательность действий. Предложить варианты украшения ковра.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Пасхальное яйцо»

Цель: Развивать у детей умение самостоятельно рассматривать знакомый несложный предмет (яйцо) и передавать в лепке его форму и строение. Развивать воображение (побуждать использовать разнообразный дополнительный материал для украшения предмета; применять в работе знакомые способы лепки.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Рада видеть вас, друзья»

2. Основная часть

Беседа о празднике Пасха, о традициях и обычаях. Рассматривание иллюстраций пасхальных атрибутов.

Пальчиковая гимнастика «Петушок»

Петушок, петушок, - Соединить на руке указател и большой палец.

Золотой гребешок, - Сделать «замок» из пальцев.

Масляна головушка, – Погладить рукой по голове.

Шелкова бородушка, - Погладить рукой по подбородку.

Что ты рано встаешь,  что ты звонко поешь,

Деткам спать не даешь? – Закрыть глаза и сложить ладони под щеку.

Солнышко-вёдрышко

Продуктивная деятельность – учить смешивать соленое тесто разных цветов, лепка яиц, предложить варианты для украшения яиц.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Рельефная лепка «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Цель: Совершенствование техники -рельефная лепка, передача пластики и колорита морских волн. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – путешествие на кораблике

2. Основная часть

Просмотр презентации о рельефной лепке. Беседа по просмотренной презентации.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

По реке плывет кораблик. Он плывет издалека.

(Из ладоней сложить лодочку)

На кораблике четыре очень храбрых моряка.

(Показать одной рукой четыре пальца)

У них ушки – на макушке,

(Руки приставить к голове, показывая ушки)

У них длинные хвосты.

(Одну руку отвести назад, показывая хвост)

И страшны им только кошки,

Только кошки да коты! (Сделать из пальцев кошачьи коготки)

Продуктивная деятельность – объяснить, что такое рельефная лепка. Показать последовательность создания волн и лепки кораблика.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Рельефная лепка «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Цель: Поощрять самостоятельность при  раскрашивании изделия из соленого теста красками. Развивать умение точно передавать задуманную идею. Развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

2. Основная часть

Беседа о водном виде транспорта. Загадывание загадок. Рассматривание иллюстраций с видами кораблей, лодок (водного транспорта)

Дидактическая игра «Водный транспорт»

Пальчиковая гимнастика «Пароходик»

Пароходик в море был.                 Ладони соединить в форме чаши.

Вот он к пристани приплыл.         Сделать волнообразные движения

Загудел в свою трубу: «У – у – у !»    Пошевелить большими пальцами

Продуктивная деятельность – рассматривание готовой композиции и иллюстраций с изображением моря. Проговорить цвета. Которые используются для изображения. Повторить как смешивать цвета для получения необходимого оттенка.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Сюжетная композиция «На дне морском»

Цель: Создание сюжетной композиции на основе обогащения представлений о морских обитателях (раковины, крабы, звезды). Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.  

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра малой подвижности «морская фигура»

2. Основная часть

Просмотр презентации «Путешествие на дне моря», беседа по просмотренному.

Дидактическая игра «Кто живет в море»

Пальчиковая гимнастика «Какие бывают рыбы?»

Мы в подводном мире, друг, Выполняют движения, как будто плывут

Рыбы плавают вокруг: Плывут то правой, то левой ладошкой.

 Рыба-меч, рыба-пила,   рыба-удильщик и рыба-игла.

Поочерёдно соединяют пальцы обеих рук с большим

Продуктивная деятельность – предложить подготовить тесто для лепки. Закрепление последовательности действий. Составление рассказов о своей работе (3-4 человека)

3. Заключительная часть

Подведение итогов

Сюжетная композиция «На дне морском»

Цель: Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Развивать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Игра малой подвижности с мячом «Что мы делаем летом»

2. Основная часть

Беседа о лете. Составление рассказов о море по личным впечатлениям (2-3 человека). Отгадывание загадок о морских обитателях.

Дидактическая игра «Отгадай на ощупь»

Пальчиковая гимнастика «Акула»

Приплывали две севрюги,           изображают, как плывут севрюги.

У них спины словно дуги.  Выгибают ладони тыльной стороной вверх.

Налетали с двух сторон.    Изображают, как севрюги плывут навстречу

Ты, акула, выйди вон.                Делают толчок ладонями от груди.

Продуктивная деятельность – рассматривание иллюстрации «подводный мир», обсуждение цветовой гаммы подводногоира. Напомнить как смешивать краски для получения необходимого оттенка.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Листок с божьей коровкой»

Цель: Учить детей создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке

Ход деятельности

1. Организационная часть

Сюрпризный момент – путешествие на луг

2. Основная часть

Беседа о признаках весны. Отгадывание загадок о насекомых. Рассматривание иллюстраций с насекомыми.

Дидактическая игра «Отгадай насекомое по внешнему виду»

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»

По цветку ползет букашка - указательный палец и мизинец

На ней красная рубашка.-накрыть правой ладонью

Маленькая крошка,правой рукой погладить «божью коровку»

На спине горошки.-ставить точки на спинке «божьей коровке»

Продуктивная деятельность – напомнить последовательность действий при лепке божьей коровки и листа с помощью шаблона.

3. Заключительная часть

Подведение итогов

«Листок с божьей коровкой»

Цель: Учить подбирать краски для оформления работы. Развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе, желание передать её красоту в своём творчестве.

Ход деятельности

1. Организационная часть

Упражнение «Мы рады летнему солнышку»

2. Основная часть

Беседа о лете, о признаках лета, о насекомых и цветах. Отгадывание загадок. Составление рассказа по иллюстрации «На лугу» (2-3 человека)

Речевая игра «Скажи ласково»

Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Дружно пальчики считаем-            Сжимать и разжимать кулачки.

Насекомых называем:

Бабочка, кузнечик, муха,              Поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Это жук с зелёным брюхом.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!                  Вращать мизинцем.

Прячьтесь!                                  Спрятать руки за спину.

Продуктивная деятельность – напомнить о том как смешивать краски для получения необходимого оттенка

3. Заключительная часть

Подведение итогов