Театрализованная деятельность
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                      «Детский сад общеразвивающего вида №195»                                                                                                      153022, г.Иваново, ул.Володарского, д.42, тел./факс (4932) 23-36-07,  dou195@ivedu.ru

Проект по  театрализованной деятельности                                                     «Играем в сказку»                  

Одной из задач педагогического коллектива на 2016/17 учебный год: «Повышение профессиональной компетентности педагогов по формированию познавательно-речевого развития дошкольников через проектную деятельность». Именно поэтому весь коллектив выбрал работу по проекту «Играем в сказку». Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, неавторитарное общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» — все это удивляет и привлекает.

Актуальность проекта обусловлена тем, что недостаточное внимание родителей и детей к театру; мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве» и знаний о «театральном этикете»; недостаточно театральных костюмов, атрибутов в группах ДОУ.

         Цель проекта: Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности; пополнение театральных уголков инвентарём, атрибутами и  реквизитами с помощью родителей (костюмы, маски, ширма); обогащение развивающей среды.

Задачи:                                                                                                                                                           1. Пробудить интерес детей и родителей к театру.                                                                                                    2. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловедение), «театрального этикета» (правила поведения в театре).                                                                                                                                                                  3. Заинтересовать родителей в обогащении, изготовлении своими руками разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома и детьми.                                                                  4. Развивать способность к импровизации, речевую активность детей.

Участники проекта: сотрудники ДОУ (воспитатели), дети дошкольного возраста, родители.

Сроки реализации:  октябрь 2016г. — март 2017г.

План реализации проекта:

Направления  работы с воспитанниками ДОУ

Работа с педагогами

Работа с родителями

Успешная реализация краткосрочного  культурно-образовательного проекта:

1. В работе над проектом приняли участие все педагоги и сотрудники ДОУ и 68% семей воспитанников.                                                                                                                                         2. Сотрудники дошкольного учреждения для воспитанников собрали мини-библиотеку художественных и фольклорных произведений (сказки, стихи,  песенки, потешки, прибаутки, заклички и т.д.).                                                                                                     3. Знакомство детей и родителей с историей театра, его видами, со способами изготовления костюмов, атрибутов, разных видов театра.                                                                                                                                        4. Увлечённое использование атрибутов театрального уголка в совместной и самостоятельной деятельности детей,  хорошие показатели «актёрского мастерства»  у воспитанников.                                                                                                                                          5. Развитие эмоционального фона и речи дошкольников.

Новизна, трансляция опыта:

1. Организация детей старшего дошкольного возраста, как единого центра (ячейки) ДОУ по созданию значимого для каждого из детей и взрослых продукта театральной деятельности «Сценическая миниатюра».

2. У дошкольников сформировались умения и навыки  самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи событий, поступков героев, их эмоциональных состояний и переживаний.    

3. Трансляция опыта на муниципальном уровне – Праздник «Книжкины именины», который проходил 30 марта 2017 года (присутствовало 26 гостей из 13 дошкольных учреждений города).

Новизна и своеобразие нашего опыта в том, что мы используем театрализованную деятельность не только в форме тематических развлечений, праздников, игр-драматизаций, но и в нетрадиционных формах работы с детьми. А именно, в проектной деятельности, которая допускает решение разноплановых задач образовательного процесса ДОУ. В их числе и глобальное раскрытие поставленной проблемы, и активное взаимодействие с родителями.

Здесь дети как самостоятельно, так и при поддержке взрослых являются авторами любых видов проектов. Темы работ могут варьироваться от истории театрального головного убора до желания научиться создавать сценарий для театральной постановки.  Через театрализацию мы нацеливаем воспитанников к исследовательской деятельности, что способствует развитию любознательности. Главная педагогическая задача – сформировать интерес детей как основной предпосылки для дальнейшего успешного обучения.

Общественная значимость результата для развития учреждения и муниципальной системы образования:

1. Проектирование и моделирование образовательного пространства, в условиях ознакомления детей с театральной деятельностью, обеспечивающее развитие познавательных способностей и семейного творчества.

 2. Разработка системы мероприятий по подготовке и созданию театрализованных представлений на каждой возрастной группе.

3. Развитие интонационной выразительности в речи дошкольников, подготовка к эмоциональному выходу на сцену.

Инновационная идея заключается в важности заинтересовать родителей воспитанников перспективами формирования театрализованной деятельности в ДОУ, приобщая их к жизни детского сада и делая их полноправными партнерами в совместной работе. Когда детям ещё не хватает полноценных знаний, умений и навыков (в младшем дошкольном возрасте), режиссерами выступают воспитатели, а соавторами (сценаристами, артистами, декораторами и костюмерами) родители воспитанников. Старшие же дошкольники сами способны проявлять инициативность в режиссёрской деятельности, работают над костюмами и декорациями, учатся  распределять роли между собой.

Применение вышеприведённой инновационной технологии в театральной деятельности позволило добиться нужной динамики в развитии детей (диагностика артистических способностей на основе парциальной программы «Театр – Творчество - Дети» под редакцией Н.Ф.Сорокиной): были отмечены большие изменения в состоянии речевых возможностей и коммуникативных функций. Одновременно происходит гармоничное развитие всех психических процессов, необходимых для успешного обучения: внимания, памяти, мышления и воображения. Особое внимание уделяется раскрытию эмоциональной стороны ребенка, раскрытию его творческо-актерского потенциала.

Состав такой технологии позволяет развить у детей дошкольного возраста следующие качества индивидуальности: толерантность, твердость характера, расположение и открытость к окружающим, сопереживание происходящему, развитие фантазии и желание регулировать свои эмоции.