«Особенности развития ребёнка раннего возраста»
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад комбинированного вида №24» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Выступление на родительском собрании

«Особенности развития ребёнка раннего возраста»

                                                                                         Составил воспитатель

       Яфонкина К.М.

Нижнекамск

                                                           2016г 

Ранний возраст — это особый и очень важный период в жизни ребенка. Это период развития

фундаментальных жизненных функций. Ребёнок учится ходить, говорить, обращаться и

взаимодействовать с разными предметами. В этот непростой период очень важна

внимательность и правильное воспитание, так как характер и функции головного мозга

ребенка — это не только наследственный процесс, но и следствие взаимодействия с

окружающей средой.

В первые три года жизни ребенка наблюдаются специфические особенности развития детей раннего

возраста и весьма быстрый темп развития организма ребенка. Это единственный период, в котором

можно увидеть, как в течение короткого времени у беспомощного и не имеющего никаких навыков

существа образуются рефлексы, привычки, сенсорика и речь, не говоря уже о стремительном наборе

веса и увеличении роста.

Особенности развития детей раннего возраста с рождения

В промежутке от рождения до 3-х лет наиболее выраженные особенности развития детей раннего

возраста выражаются в следующем: стремительно увеличивается подвижность ребенка, он начинает

ползать и перемещаться по пространству, исследуя все, что попадается на его пути. Развивается

сенсорика – ребенок взаимодействует с предметами: переворачивает, бросает, опрокидывает их,

старается все ощупать и попробовать на вкус. Также появляется интерес к книгам, но пока ещё

просто как к объектам, а не как к источнику информации: ребенок внимательно разглядывает

картинки и переворачивает страницы. Наблюдается становление памяти. Ребенок понимает и

запоминает все больше слов и реагирует на просьбы. В этом раннем возрасте дети не любят

оставаться в одиночестве, тянутся к возможности установить контакт с объектом, отвечающим ему

взаимодействием.

В этом возрасте очень важно дать ребенку ощущение заботы и теплоты.

Важно научить ребенка понимать и ощущать окружающий мир, так как полноценное развитие

ребенка во многом зависит от воспитывающих его взрослых. Нужно как можно больше

разговаривать с ним. Желательно делать это просто, но ясно. Показывать картинки и задавать

вопросы о том, что на них нарисовано. Также при помощи вопросов «Где?», «Что?» важно научить

ребенка различать окружающие его предметы, начать можно с простого бытового окружения: стул,

кровать, лампа, книга и прочее.

Особенно важно в этот период объяснить ребенку, что для него может быть опасным, и, конечно же,

желательно прятать все предметы, которые могут нанести ему вред, для того чтобы он мог свободно

и безопасно перемещаться по пространству. Научите его общаться с другими людьми и конечно же

не оставляйте ребенка одного без присмотра.

Особенности развития детей раннего возраста от 1 до 2-х лет

В промежутке от 1 года до 2-х особенности развития детей раннего возраста заключаются в

следующем: у ребенка начинают формироваться важные и сложные функции мозга, начинает

формироваться его поведение и складываться характер. Он начинает ходить без поддержки, что дает

ему возможность все больше и больше исследовать окружающий мир, а так же дает возможность

непосредственного общения с другими детьми.

Это возраст, в котором формируются многие социальные черты, такие как сочувствие и

любовь к близким.

Нарастающий интерес к познанию усиливается, и, учитывая увеличение периода бодрствования

ребенка, дает ему больше возможностей и выносливости посвящать себя изучению

заинтересовавшего его предмета.

Несомненно, важен факт того, что ребенок в возрасте до двух лет, начинает совершенствовать речь и

понимать больше слов, путем подражания взрослым. Например, появляются первые простейшие

словоформы и определения: корова – это «му-му», собачка – «гав-гав» и т.д. Постепенно ребенок

начинает подражать фразам и интонациям взрослых и начинает увеличивать словарный запас.

Также в этот период ребенок начинает прислушиваться к своим внутренним ощущениям и учиться

различать свое настроение и чувства.

Особенности развития детей раннего возраста в вышеописанном периоде требуют исполнения

следующих рекомендаций:

∙ Необходимо использовать игры, в процессе которых ребенок может развивать речь и навыки

общения — это весьма важный процесс в развитии детей этого возраста. В процессе игры

нужно использовать простую и понятную ему речь, просить его повторить за вами слова и

объяснять значения сказанных им слов.

∙ Предлагайте ребенку выбор «Ты будешь грушу или яблоко?», следует не торопить его с

ответом — он должен выбирать сам.

∙ Также важно играть в развивающие моторику игры, такие как кубики, пирамидки.

∙ Рисуйте вместе с малышом, научите его различать цвета.

∙ Разговаривайте с ним, но не усложняйте свою речь непонятными ему терминами. Следует

задавать вопросы «Как ты себя чувствуешь?», «Тебе интересно?», «Тебе хорошо?», чтобы

научить его различать свои ощущения. Не препятствуйте малышу передвигать предметы и

мебель.

∙ Также в игровой форме вы можете вместе с ним наводить порядок дома и заниматься

домашними хлопотами.

∙ Научите его распознавать мимику, это тоже можно легко сделать, используя игры.

∙ Объясните малышу значения слова «нельзя» и его причины.

Особенности развития детей раннего возраста от 2-х до 3-х лет

Этот период связан с активным развитием нервной системы, вследствие чего ребёнок становится

более подвижным, а его организм начинает более интенсивно развиваться физически. Благодаря

этому в ребенке проще сформировать навыки правильного поведения. Он учится контролировать

некоторые свои потребности и желания.

Нервно-психическое развитие происходит интенсивней, словарный запас малыша увеличивает

гораздо быстрее, чем в предыдущие два года. Речь начинает отражать уровень его мышления,

ребенок начинает использовать сложные предложения, это происходит благодаря развивающейся

способности устанавливать взаимосвязь между предметами и явлениями, он начинает сравнивать их

свойства и сопоставлять их, что и отражается в речевых функциях. Меняется восприятие речи

окружающих, малыш понимает смысл сказанного.

Также он начинает понимать течение времени, с ним можно обсуждать уже не только данный

момент, но и события прошлого и будущего времени. Он учиться определять цель «Я буду играть»,

«Я буду строить домик». Ребенок начинает понимать свойства и назначение многих предметов, так

же различает цвета и форму предметов: «Когда темно, надо спать», «Птички летают высоко», а так

же формируется представление о количестве («мало – много»).

На протяжении третьего года важно позволить ребенку наблюдать и исследовать. Если он чем-

то заинтересован, следует его поддержать в этом.

Общение со сверстниками в этом возрасте — необходимая потребность, малыш начинает

интересоваться другими людьми. Следует использовать ролевые игры («больница», «дочки-

матери»), они способствуют приобретению социальных навыков общения.

Общие рекомендации

1. Не следует ограничивать пространство, в котором находится ребенок, так как обычно дети,

находящиеся в одном и том же пространстве постоянно, заметно отстают в развитии.

2. Соблюдайте режим, и будьте твердыми в требованиях дисциплины и правилах поведения, но

не переусердствуйте, давайте ребенку понять, что он окружен заботой и вашей любовью.

3. Помните, что игры способствуют развитию ребенка, поэтому следует как можно чаще играть

с ним, правильно подыскивая игру под его настроение, которая будет учитывать его

индивидуальную специфику и общие особенности развития детей раннего возраста.

4. Когда малыш начнет приобретать социальные навыки, следует увеличить возможность

общения со сверстниками