Устное народное творчество в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста
статья (старшая, подготовительная группа)

                                                Свеженцева Н.Н., воспитатель

                                              ГБДОУ детский сад №23 Василеостровского района

Санкт-Петербурга

Устное народное творчество в игровой деятельности

 детей старшего дошкольного возраста

Игра - это ведущая деятельность дошкольника, оказывающая существенное влияние на развитие всех сторон его личности. В игре формируется произвольность поведения, подчинение требованию «надо», а не «хочу», ребенок начинает учитывать наличие других точек зрения на события и предметы действительности.

На любом этапе развития, в любой своей форме игра способствует нравственному, интеллектуальному и эмоциональному развитию ребенка. Внутри игровой деятельности начинает складываться учебная деятельность, которая позднее становится ведущей в развитии ребенка. Игра способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения, потому что, играя, ребенок подчиняется правилам. Через игровые отношения ребенок знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей и приобретает основные навыки общения и самосознания. В игре формируются новые мотивы и потребности: соревновательные, игровые; зарождаются новые виды продуктивной деятельности.
В процессе развития ребенка происходят изменения и в его эмоциональной сфере. Меняются его взгляды на мир и отношения с окружающими.  

       Современной педагогикой признана важная роль устного народного творчества в разностороннем воспитании  и развитии ребенка старшего дошкольного возраста, поскольку это особый вид искусства, в котором сконцентрирован весь опыт человечества, громаднейший пласт национальной и мировой культуры. Устное народное творчество – это всё то, что люди передавали из уст в уста на протяжении веков. Оно включает в себя большое количество жанров (сказки, пословицы и поговорки, потекши, загадки и т.д.), которые в наибольшей степени соответствуют возрастным особенностям детей, содействуют формированию нравственных качеств, умственных способностей, эстетических чувств. Произведения УНТ имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащающего речь детей.

В воспитательном процессе,  мы активно используются  средства народной педагогики для приобщения детей к общечеловеческим ценностям и овладения духовно-нравственным и культурно-историческим богатством народов. В настоящее время используются разнообразные формы и методы работы: проводятся беседы, детям рассказывают о народных праздниках (Пасха, Масленица, Рождество); организуется  культурно-досуговую деятельность (например, инсценирование  народной сказки), проводятся  дидактические игры,  викторины на знание народных сказок или игр и др.

В процессе НОД детей старшего дошкольного возраста с помощью устного народного творчества педагогами  используются следующие  игры:

«Придумай загадку» Игра заключается в разгадывании и придумывании загадок.

 «Знаток народных пословиц и поговорок». Этот конкурс используется  для активизации в речи старших дошкольников лаконичных и метких изречений по определенной тематике.

«Найди лишнюю пословицу». Из нескольких зачитанных пословиц дошкольники отбирают ту, которая отражает несколько иную  идею, чем все остальные.

«Озорные буквы» Предлагается найти в пословицах и поговорках озорные буквы, которые встали не на свои места, изменив тем самым привычный смысл. Например: Ус хорошо, а два лучше. (Не ус, а ум). На обиженных соду возят. (Не соду, а воду).

 «Продолжи сказку». Детей просят придумать продолжение сюжета с учетом возможного изменения обстоятельств, в которые попадут главные герои.

 «Книга сказок»  Составляется из детских рисунков с изображением главных героев.

«Коллаж из сказок». Позволяет закрепить знания о любимых героях народных произведений, обсудить их поступки, а также последствия совершенных дел для окружающих.

«Красна девица и добрый молодец». С целью формирования представлений об идеалах мужественности и женственности с дошкольниками рассматриваем иллюстрации .

«Волшебные слова». После просмотра или прослушивания отрывка из сказки детям необходимо отгадать «волшебное слово», которое главный герой «тихо» произнес в адрес своего собеседника, обращаясь к нему с просьбой, благодарностью или за советом.

 «Отгадай». Детям предлагается послушать рассказ педагога о сказочном персонаже и отгадать, о ком идет речь, а также обсудить качества, которыми он обладает, и чему у него можно поучиться.

«Изобрази пословицу с помощью пантомимы». Чтобы активизировать в речи пословицы и поговорки, обеспечить лучшее понимание их смысла и развития творческих способностей, пословицу показывает желающий ребенок, а остальные отгадывают и затем хором повторяют.

«Определим пословицу по началу». Интересное упражнение для закрепления знаний народных пословиц, развития памяти и произвольного внимания, активизации в речи детей метких изречений.

«Инсценировку сказки»  дети очень любят, с удовольствием играют и показывают младшим.

Устное народное творчество играет  большую роль в формировании личностной культуры каждого человека.  При работе с  детьми старшего дошкольного возраста важно правильно подобрать произведения УНТ , которые  способствовали бы формированию культуры познания и культуры чувств, ценностного отношения к миру.

Литература:

1. Психология игры. Сюзанна Миллер .Университетская книга.1999

2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/12/02/ustnoe-narodnoe-tvorchestvo-v-vospitanii-i-razvitii-detey-starshego