План воспитательной работы 9 класс
календарно-тематическое планирование

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Школа-интернат» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья пгт.Кумёны

Принято на заседании                                                  Утверждаю

Методического обьединения                                      Директор школы

Воспитателей                                                                  Кондратьева Т.В.

Протокол №     от 28.08.2019г.                              Приказ № 1 от 01.09.2019г.  

Рабочая программа дополнительного образования детей  по профориентации

                     « Кем быть?»

8 а класс

Программа составлена на основе пробного пособия для учащихся « Основы производства. Выбор профессии»

Авторы: Климов Е. А. , Чистякова С. Н.

Рекомендовано  Управлением трудовой и профессиональной подготовки учащихся.

Составитель программы Никулина О.Н.

                                                    2019-2020 уч.год

Пояснительная  записка.

Актуальность профориентационной помощи  школьникам очевидна. Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут  и где будут работать.  

      Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.

 Для подростка с ограниченными  возможностями здоровья и жизнедеятельности правильность выбора сферы трудовой деятельности принципиально важна в силу ряда обстоятельств:

•         Во-первых, выбор в значительной мере взаимосвязан с характером течения заболевания, когда род и условия профессиональной деятельности могут оказать на него позитивное или негативное влияние.
•         Во-вторых, возможность успешного включения ребенка в систему трудовых отношений – один из основных механизмов социальной интеграции в целом, итоговая цель всего комплекса реабилитационных мероприятий.
•          В- третьих, сама возможность адекватного профессионального выбора затруднена из-за объективных ограничений видов трудовой деятельности, в которых может проявить себя человек с отклонениями и нарушениями в развитии в силу искаженных представлений о собственных возможностях.

 Данная программа предполагает изучение  личностных особенностей подростков с помощью диагностики. Происходит  знакомство с миром профессий, с учебными заведениями.

.Основные задачи:

 - подготовить учащихся к осознанному и самостоятельному выбору профессии;

- осуществить сопровождение процесса профессионального самоопределения учащихся;

- продолжить формировать адекватные представления о будущей профессии;

Формы  работы:

         Анкетирование;

• Профессионально – ориентационные беседы;
• Занятия в мастерских, кружках;
• Экскурсии на выставки изделий,  в техникум, в службу занятости;
• Участие в выставках;

Учащиеся должны знать:

           Ряд профессий.

           Их квалификационные характеристики.

• Способности человека для данной профессии.
• Личные характерологические качества.

Учащиеся должны уметь:

• Определять для себя круг видов профессиональной деятельности.
• Из этого круга профессий выделять те, которые в наибольшей мере соответствуют их склонностям, интересам и установкам.
• Оценивать социальные, социально-экономические факторы, препятствующие или способствующие овладению этими профессиями.

 Кружок «Кем быть?» проводится на базе класса раз в неделю 1 час. Возрастной уровень учащихся от 14 до 16 лет. Обобщение результатов работы пройдет в форме итогового занятия

Календарно – тематическое планирование.

Ресурсное  обеспечение

Литература:

«Основы производства и выбор профессии»  учебник  7-8  кл.

Дуброва Т. И.«Организацияпрофориентационной работы в специальной (коррекционной) школе  8 вида».

Профессиональная и трудовая ориентация детей с ограниченными возможностями. Методические рекомендации. М., 2006

Л. Я. Французова «Человек – профессия» .

«Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия»  автор-составитель Е. Д. Шваб.

«Система воспитательной работы в коррекционном учреждении» автор-составитель Р. П. Карлина.

Я. В. Соколов «Твой трудовой старт»