РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа общеразвивающей направленности
рабочая программа (младшая группа)

Опубликовано 14.10.2019 - 10:58 - Шестакова Марина Владимировна

Программа характеризует целостную модель воспитания, обучения и развития детей от 3 –х до 4 лет, выступает в качестве инструмента реализации целей образования в интересах развития личности ребенка, семьи, общества и государства и обеспечивает единое образовательное пространство образовательного учреждения, социума и родителей.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_romashkanovaya.doc	900 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Ласточка».

«Согласованно» «Утверждаю»

Зам.заведующей МБДОУ Заведующая МБДОУ

«Д/С №1 «Ласточка» «Д/С №1 «Ласточка»

Найденко О.А Зайцева Н.Ю.

«____» _______201 г. Приказ № ___от

«____»________201 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет,

вторая младшая группа

общеразвивающей направленности.

Разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 «Ласточка» г. Елизово.

Срок реализации программы – с 01.09.17г. по 31.05.18 (учебный год)

Воспитатели: Шестакова М.В.

Ткачук Д.В.

г.Елизово

2017-2018 учебный год.

Содержание программы

№ п/п	Содержание	Стр.
	I. Целевой раздел Программы
1.1.	Пояснительная записка	3
	Цели и задачи обязательной части Программы	4
	Принципы и подходы	5
	Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики	6
	Контингент воспитанников группы	8
1.2.	Планируемые результаты освоения Программы	11
	II. Содержательный раздел Программы
2.1.	Содержание образования по образовательным областям	13
	Комплексно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности	18
	«Перспективное планирование непосредственной-образовательной работы по образовательным областям»	21
2.2.	Формы, способы, методы и средства реализации Программы	105
	III.Организационный раздел Программы
3.1.	Организация режима пребывания детей	107
	Расписание НОД	108
3.2.	Модель воспитательно-образовательного процесса	109
	Учебный план	113
	Использование современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе	116
	Режим дня	118-119
	Двигательный режим	120
	Режим закаливания и оздоровления детей	121
	Материально- техническое оснащение	122
	Развивающая предметно-пространственная среда группы	123
	Система физкультурно-оздоровительной работы	127
	«Перспективный план работы с родителями»	129
	«Перспективный план по ОБЖ»	132
	Перечень методических пособий, список литературы	137

1.Целевой раздел.

1.1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по развитию детей 2 младшей группы (Далее - Программа) разработана, как составляющая часть основной общеобразовательной программы МБДОУ «Д/С №1 «Ласточка» г. Елизово. В соответствии с введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 октября 2013 года), Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательной и воспитательной деятельности во 2 младшей группе №6 МБДОУ «Д/С №1 «Ласточка» г.Елизово и имеет своей целью создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, обеспечения безопасности жизнедеятельности младшего дошкольника с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивающая социальную адаптацию ребенка.

Исходя из поставленной цели, формулируются следующие задачи:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их: общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Учебно-образовательный процесс строится на основе сочетания примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы ,Т.С.Комаровой ,М.А.Васильевой (2014 г.) и педагогических технологий.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В ней комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 3 до 4 лет. Срок реализации Программы – 1 год.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564)

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038)

6. Устав МБДОУ «Д/С №1 «Ласточка».

Принципы и подходы к формированию Рабочей программы.

Программа сформирована с учетом следующих принципов:

Принцип индивидуального подхода предполагает всестороннее изучение воспитанников и разработку соответствующих мер педагогического воздействия с учетом выявленных особенностей;

Принцип поддержки самостоятельной активности ребенка

( индивидуализации);

Принцип социального взаимодействия предполагает создание условий для понимания и принятия друг другом всех участников образовательного процесса с целью достижения плодотворного взаимодействия на гуманистической основе;
Принцип междисциплинарного подхода;
Принцип вариативности в организации процессов обучения и воспитания;
Принцип партнерского взаимодействия с семьей;
Принцип динамического развития образовательной модели детского сада.

Среди подходов к формированию Программы можно выделить:

личностно-ориентированный, который предусматривает ориентацию педагогического процесса воспитания с учетом того, что развитие личности ребенка является главным критерием его эффективности. Механизм реализации данного подхода — создание условий для развития личности на основе изучения ее задатков, способностей, интересов, склонностей с учетом признания уникальности личности, ее интеллектуальной и нравственной свободы права на уважение;
деятельностный, связанный, с организацией целенаправленной воспитательной деятельности в общем контексте образовательного процесса: ее структурой, взаимосвязанными мотивами и целями; видами деятельности (нравственная, познавательная, трудовая, художественная, игровая, спортивная и др.); формами и методами воспитания; возрастными особенностями ребенка при включении в воспитательную деятельность;
аксиологический (ценностный), предусматривающий организацию воспитания на основе общечеловеческих ценностей или этические, нравственные ценности, предусматривающие реализацию проектов диалога культур, этических отношений и т. д.;
компетентностный, в котором основным результатом образовательной деятельности становится, формирование готовности воспитанников самостоятельно действовать в ходе решения актуальных задач;
диалогический, предусматривающий становление личности, развитие ее творческих возможностей, самосовершенствование в условиях равноправных взаимоотношений с другими людьми, построенных по принципу диалога, субъект - субъектных отношений;
системный — качестве методологического направления, в основе которого лежит рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности отношений и связей между ними;
средовой, предусматривающий использование возможностей, внутренней и внешней среды образовательного учреждения в воспитании и развитии личности ребенка.

Значимые для разработки и реализации рабочей программы

характеристики и возрастные психофизические особенности детей

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, его общение становится вне ситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия — переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса—и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступаю в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья

Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка. Образовательная деятельность вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности:

Формы организации организованной образовательной деятельности во 2 младшей группе – фронтальные занятия по подгруппам и индивидуальная работа.

Группа

Возраст

Количество групп

Количество детей

Количество мальчиков

Количество девочек

Группы общеразвивающей направленности

2 младшая группа

с 3 до 4 лет

Детский контингент:

Социальный статус семей воспитанников:

Семья

Кол-во детей в семье

Национальность

Благополучная

Неблагополучная

Полные

Неполные

Многодетные

др.

Русские

Другие

2017-2018 г.

Список детей группы № 2

н/п	Фамилия, имя ребенка	Дата рождения
1	Астахов Михаил	14.01.2014
2	Власова Алиса	10.042014
3	Голубев Роман	8.07.2014
4	Грязнов Богдан	10.09.2014
5	Грязнов Матвей	10.09.2014
6	Гуменюк Богдан	17.05.2014
7	Захаров Виктор	7.10.2014
8	Зюлина Мария	6.06.2014
9	Игнатьев Роман	7.07.2014
10	Логинова Кристина	21.11.2013
11	Хамина Мария	23.11.2014
12	Мамонтов Игорь	20.112014
13	Манси Фатима	18.12.2013
14	Савченко Ариша	22.01.2015
15	Мерцалова София	15.04.2014
16	Михалин Александр	22.03.2014
17	Мусатов Степан	21.04.2014
18	Пацан Александра	17.07.2014
19	Угрюмов Дмитрий	18.08.2014
20	Маслов Данила	14.09.2014
21	Любенко Арсений	07.07.2014
22	Брянский Диамид	11.10.2014
23	Мурашов Сергей	28.07.2014
24	Агурина Юлианна	14.05.2014
25	Радкевич Виктория
26	Шостик Кирилл	23.08.2014
27	Рыняк Анастасия	27.10.2014

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры, планируемые результаты освоения Программы в младшем дошкольном возрасте:

«3.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач.

4.2. Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.

4.3. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия, установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников».

Выдержки из ФГОС (Приказ Министерства образования и науки от 17 октября 2013 г.

№ 1155)

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им, в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

2. Содержательный раздел Программы

2.1.Содержание образования по образовательным областям

Содержание работы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать все пять образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

ФГОС ( Приказ Министерства образования и науки от 17 октября 2013 г , № 1155)

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Содержание психолого-педагогической работы отражено в примерной общеобразовательной Программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014 г., стр. 48

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Образовательная область «Познавательное развитие»

«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.»

ФГОС ( Приказ Министерства образования и науки от 17 октября 2013 г , № 1155)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Приобщение к социокультурным ценностям

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с миром природы

Ознакомление с предметным окружением

Образовательная область «Речевое развитие»

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.»

ФГОС ( Приказ Министерства образования и науки от 17 октября 2013 г , № 1155)

Развитие речи

Приобщение к художественной литературе

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).»

ФГОС ( Приказ Министерства образования и науки от 17 октября 2013 г , № 1155)

Приобщение к искусству

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Музыкальная деятельность

Образовательная область «Физическое развитие»

«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».

ФГОС ( Приказ Министерства образования и науки от 17 октября 2013 г , № 1155)

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура

Развитие игровой деятельности

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

во второй младшей группе (с 3-4 лет) общеразвивающей направленности

на 2017 – 2018 учебный год

№	Тематический период или тема Краткосрочного проекта	Примерное содержание образовательной программы	Практический выход
Сентябрь
1-2	До свидания, лето! 01-11 сентября 2017 г.	Развлечение, кукольный театр, игры. Создать у детей радостное настроение, желание быть в детском саду и играть с детьми.
2.	Наш детский сад. 11-16 сентября 2017 г.	Учить ориентироваться в помещении дошкольного учреждения. Учить запоминать имена и отчества некоторых работников детского сада. Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Вызвать желание поддерживать порядок в группе. Формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевальной и умывальной комнатах, в спальне и столовой.
3-4	Времена года. Осень золотая. Признаки осени. 18-29 сентября 2017 г.	Расширять представления об осени. Обращать внимание детей на красивые осенние листья и деревья, признаки осени: идет дождь дует ветер. Собирать на прогулке осенние листья, рассматривать их, сравнивать по форме, величине. Формировать элементарные представления о растениях данной местности. Научить различать стебель, листок, цветок. Разучивать стихотворения об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиям. Учить правилам безопасного поведения в природе, закрепить знания о временах года. Учить различать овощи и фрукты, ягоды грибы. Дидактические игры на различие овощей и фруктов. Опасность ядовитых грибов. Как готовятся к зиме деревья, животные, люди. Дать представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального.)	Выставка детских работ. Сбор осенних листьев и создание коллективной работы.
Октябрь
1.	День рождения детского сада «Ласточка». 02-07 октября 2017г.	День радостных встреч со сказочными персонажами. Игры, развлечения. Создать у детей радостное настроение, желание быть в детском саду и играть с детьми.	Праздник, изготовление подарков.
2.	Овощи. Огород. 09-13 октября 2017г.	Продолжать учить детей различать по внешнему виду и вкусу овощи. Дать представление детям о времени сбора урожая, знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить правилами безопасного поведения в природе: не рвать растения, не пугать животных, не ломать ветки деревьев, не уничтожать насекомых.	Выставка детского творчества. Осенняя ярмарка.
3.	Сад. Фрукты. 16-20 октября 2017 г.	Продолжать учить детей различать по внешнему виду и вкусу фрукты. Расширять представления детей о сборе урожая, знакомить с сельскохозяйственными профессиями.	Выставка детского творчества.
4.	Я расту здоровым. 23-27 октября 2017 г.	Формировать представление о себе ка человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закрепить знание своего имени, имен членов семьи. Формировать первичное понимание «Что такое хорошо, а что такое плохо»; начальное представление о здоровом образе жизни.	Создание коллективного фото коллажа « Мы -спортсмены».
Ноябрь
1-2	Мой дом. Моя семья. 30-10 ноября 2017 г.	Учить узнавать дом, квартиру, где живет ребенок. Знать свое имя и имена своих членов семьи. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать). Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге. Совершенствовать умение ориентироваться на участке детского сада и в помещение. Помогать детям определять пространственные направления от себя: справа, слева, впереди, вверх, вниз. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. Учит взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами: шофер-пассажир. Игры с транспортными игрушками, учить называть их и знать их значение. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.	Выставка детского творчества. Тематическое развлечение «Мои любимые игрушки»
3-4	Предметы, которые нас окружают. 13-25 ноября 2017г.	Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода) и их назначение. Помогать определять цвет, размер, форму, вес предметов (легкий, тяжелый); удаленность их от ребенка. Рассказывать о свойствах материала: структуре поверхности (гладкая шероховатая, с узелками…), прочности, твердости, мягкости. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой. Учить способам обследования предметов, включая простейшее ориентирование (тонет-не тонет, рвется-не рвется). Учить группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы.	Сюжетно-ролевая игра «Дом».
Декабрь.
1-2	Времена года. Календарь. Зима. 04-15 декабря 2017 г.	Знакомить детей с характерными признаками (холодно, идет снег, все деревья в снегу, дует холодный ветер и др.) Взрослый предлагает полюбоваться снежинками, рассмотреть их под лупой, учить называть время года (зима) и некоторые зимние явления. Рассмотреть елку, загадать о ней загадку, сравнить ее с другими деревьями, найти отличия. Наблюдение зимой за птицами. Учить называть зимующих птиц, обитающих на территории Камчатского края: снегирей, ворон, голубей, воробьев. Рассмотреть льдинки, сравнить со снегом-что между ними общего и чем они различаются. Закрепить знания о свойстве снега с помощью опытов. Изготовление	Развлечение на улице. Рисование цветной водой и льдинками.
		Макетов с помощью детей. Выполнение коллективных работ о зиме. Праздники и развлечения о зиме. Просмотр мультфильмов о зиме.
3-4	Новый год у ворот. 18-29 декабря 2017 г.	Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоциональное отношение к предстоящему празднику. Продолжать знакомить с традициями празднования нового года в нашей стране.	Новогодний утренник.
Январь
1	«Зимние чудеса» Опыты, экспериментирование, детская исследовательская деятельность, детские исследовательские проекты по изучению живой и неживой природы. 08-12 января 2018г.	Экспериментирование и детская исследовательская деятельность-эффективный способ обучения детей практическим методам познавательной деятельности. Достижение у детей познавательных интересов. Учить анализировать источники информации. Оказывать помощь детям в символическом отображении информации. Уметь оценивать результативность итогов, полученных по завершению проекта.	В гостях у зимушки –зимы. Экскурсия по доступным экологическим точкам.
2	Домашние и дикие животные 15-19 января 2018г.	Дать детям элементарные представления о животном мире. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать знакомить детей какую пользу приносят людям домашние животные.	Выставка рисунков «Мое любимое животное»
3	Домашние и дикие птицы 22-26 января.	Учить детей различать диких и домашних птиц по внешнему виду, находить отличия. Рассказать какую пользу приносят домашние птицы человеку. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.	Коллективная работа «На птичьем дворе».
Февраль
1-2	Зимние забавы, зимние виды спорта. 29-9 февраля 2018г.	Знакомить детей с зимними видами спорта. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности.	Выставка детских работ на участке «Снежный городок».
2-3	Профессии. 12-16 февраля 2018 г.
2-3	Защитники Отечества. Родная армия. Спортивная неделя. 19-23 февраля 2018г.	Дать детям представление о российской армии. Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать родину. Воспитывать в духе патриотизма и любви к родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), познакомить с различными видами транспорта, с предметами ближайшего вооружения. Подвижные игры, ритмическая гимнастика, катание на велосипедах, физкультурно-оздоровительная работа.	Праздник 23 февраля-День защитника Отечества «Моряки Камчатки». Выставка детского творчества.
3-4	Траспорт. 26-2 марта 2018 г.
	Март
1-2	Весна. Женский праздник. 5-9 марта 2018г.	Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг семьи, любви к маме, бабушке. Учить детей принимать активное участие во всех видах деятельности.	Праздник 8 марта; выставка детского творчества.
	Моя семья. 12-16 марта 2018 г.
3	Дикие животные в сказках. Неделя театра. 19-23 марта 2018г.	Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций к сказкам, после просмотра спектаклей, кукольного театра, мультфильмов, презентаций по русским народным сказкам по программе. Обучать умению вести диалог с педагогом. С помощью взрослого, используя фигурки настольного театра инсценировать отрывки из знакомых сказок. Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия. Объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков. С помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Помогать читать наизусть небольшие потешки и стихотворения. Рассказывать содержание сказок с опорой на рисунок. Ежедневно организовывать развлекательные моменты. Привлекать детей к посильному участию в театрализованных представлениях, забавах, развлечениях по сказкам. Способствовать формированию навыка перевоплощения в сказочных героев.	Театрализованные представления, забавы.
4	Неделя детской книги. 26-30 марта 2018 г.	Развивать у детей интерес к художественной и познавательной литературе. Учить видеть красоту и выразительность языка. Приобщать детей к словестному искусству. Знакомить с писателями. Учувствовать в оборудовании книжного уголка. Изготовление книжек-самоделок. Оформление детскими работами книжного уголка в соответствии с прочитанным произведением.
Апрель
1	Времена года. Весна. Живая и неживая природа. 2-6 апреля 2018г.	Формировать у детей обобщенные представления о весне. Приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц.	Выставка детского творчества.
2	Звезды и ракеты. 9-13 апреля 2018г.	Формировать представления детей о космосе. Расширять знания о первых космонавтах. Развивать интерес ко всему новому.	Выставка рисунков.
3	Животные жарких стран. 16-20 апреля 2018г.	Продолжать развивать интерес детей ко всему новому. Познакомить их с разнообразием животного мира жарких стран. Формировать бережное отношение к природе.	Виртуальная экскурсия в Африку.
4	Животные морей и океанов. 23-27 апреля 2018г.	Формировать представления о морских обитателях. Обратить внимание детей на многообразие морских обитателей Камчатского края. Формировать бережное отношение к природе.	Виртуальная морская прогулка.
Май
1-2	День Победы. 30-11 мая 2018г.	Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям ВОВ. Рассказать о воинских наградах родных.	Выставка детского творчества.
3-4	Цветы и насекомые. 14-25 мая 2018 г.	Знакомить детей с характерными признаками весны: солнце ярко светит и греет, снег растаял, прилетели птицы. Учит детей любоваться цветами, насекомыми, слушать пение птиц. Привлекать к помощи в посадке семян цветов вместе с воспитателем. Ручной труд с природными материалами. Элементарные опыты: с песком, водой бумагой, тканью, красками.	Выставка детского творчества.
5	Лето. 28-30 мая 2018г.	Дать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.	Выставка детского творчества.
	1 июня- День защиты детей. 30-31 мая 2018г.	Дни праздников, сюрпризов и любимых занятий.	Праздник.

Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности

во второй младшей группе №6

МБДОУ «Д/С №1 «Ласточка» г.Елизово по образовательным областям на 2017 – 2018 учебный год.

Тема недели, Дата	Образовательная область	Вид организованной образовательной деятельности (Программные задачи. Используемая литература)	Итоговое мероприятие
Сентябрь До свидания, лето! 01-11 сентября 2017 г.	Познавательное развитие	Формирование элементарных математических представлений Тема: «Шар и куб» Цели: 1.Развивать умение детей в различении геометрических фигур. 2.Формировать умение различать и называть шар (шарик) и куб ( кубик) независимо от цвета и величины фигур. 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы».стр.41)	Музыкальный досуг «Здравствуй, малыш!»
	Речевое развитие	Чтение художественной литературы Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» Программные задачи: 1.Развивать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры). 2.Формировать умение помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. 3.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.44)
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой» Цели: 1.Развивать умение детей рисовать карандашами. Учить детей правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. 2.Формировать внимание у детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге, предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами 3.Воспитывать желание рисовать. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.46) Лепка Тема: «Знакомство с глиной, пластилином» Цели: 1.Развивать знания детей и дать представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить. Можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. 2.Формировать умение детей класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. 3.Воспитывать желание лепить. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.40)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: « Занятие № 1-2» Цели: 1.Приучать детей при ходьбе парами согласовывать свои движения с движениями рядом идущего ребенка; 2.Свободно бегать небольшими группами и всей группой в определенном направлении, выполнять движения в соответствии с сигналами. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.17
Наш детский сад. 11-16 сентября 2017 г. 2-я неделя	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Что нам осень подарила?» Программные задачи: 1.Расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодо. 2.Развивать сообразительность, мышление , активность. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 48) Формирование элементарных математических представлений Тема: «Кошечки» Программные задачи: 1.Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький» (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.50)	Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» Программные задачи: 1.Развивать детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). 2.Формировать и активизировать в речи детей обобщающие слова. 3.Воспитывать любовь к родному языку. (В.В. Гербова, «Занятия по развитию речи»,стр.30) - конспект
	Художественно - эстетическое развитие	Рисование Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Программные задачи: 1.Развивать умение детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. 2.Формировать эстетическое восприятие и видеть в линиях образ предмета. 3.Воспитывать самостоятельность. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.48) Аппликация Тема: «Большие и маленькие мячи» Программные задачи: 1.Развиватьумение детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. 2.Формировать представления о предметах круглой формы, их различии по величине. 3. Воспитывать аккуратно наклеивать изображения. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.47)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема : Занятие № 3-4 Задачи: 1.Стимулировать активные двигательные действия детей. 2.Приучать ходить свободно в колонне по одному. 3.Совершенствовать навык ползания на четвереньках по прямой. (Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр. 35)
Времена года. Осень золотая. Признаки осени. 18-29 сентября 2017 г. 3-я неделя	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим. Тема: «Листопад, листопад, засыпает старый сад…» Программные задачи: 1.Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов (корень, стебель, листья, лепестки); 2.Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней; (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы, стр.54) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 3 Программные задачи: 1.Развивать умение детей различать величину. 2.Формировать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. 3.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду» стр.39)	Спортивное развлечение «В гостях у Мойдодыра»
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» Программные задачи: 1.Развивать детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах) 2.Формировть и активизировать в речи детей обобщающие слова. 3.Воспитывать любовь к родному языку. (В.В. Гербова, «Занятия по развитию речи», стр.30) - конспект
	Художественно - эстетическое развитие	Рисование Тема: «Красивые лесенки» Программные задачи: 1.Развивать умение детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь. 2.Формировать умение детей набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки, Промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. 3.Воспитывать аккуратность. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.49)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №5 – 6 Задачи: 1.Обогащать двигательный опыт детей. 2.Формировать умения подпрыгивать вверх легко и ритмично, стараясь коснуться подвешенного над головой предмета, использовать игровые образы для выразительности движений. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр.51).
«Признаки осени» 21.09– 25.09.2017 4-я неделя	Познавательное развитие	Ознакомление с миром природы Тема: « У меня живет котенок» Программные задачи: 1.Развивать первоначальные представления о семье. 2.Формировать у ребенка интерес к собственному имени. 3.Воспитывать доброжелательность и доброту. ( О.А.Соломенникова , «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», стр.18) - конспект Формирование элементарных математических представлений Занятие № 4 Программные задачи: 1.Развивать умение детей различать величину. 2.Формировать умение различать контрастные по величине предметов, используя при этом слова большой, маленький. 3.Воспитывать усидчивость. (И.А.Помораева, В.А.Позина , «Формирование элементарных математических представлений»,стр.12)	Музыкальное развлечение «Про деда, бабу и курочку Рябу» - кукольный спектакль
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук у» Программные задачи: 1.Развивать умение детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях). 2.Формировать и отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). 3.Воспитывать любовь к родному языку (В.В.Гербова, «Занятия по развитию речи», стр.32 ) – конспект
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Цветные клубочки» Программные задачи: 1.Развивать умение детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги, правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. 2.Формировать у детей внимание обращать на красоту разноцветных изображений. Развивать эстетическое восприятие. 3. Воспитывать аккуратность. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.53) Лепка Тема: «Подарок любимому щенку (котенку)». Программные задачи: 1.Развивать у детей образное восприятие и образные представления, развивать воображение. 2.Формировать умение детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке 3.Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.57)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №7-8 Задачи: 1.Совершенствовать навыки на четвереньках по прямой линии. 2.Упражнять в катании мяча друг другу двумя руками. 3.Приучать детей к совместным действиям в коллективной игре. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр.67)
«Признаки осени» 18.09 – 29.10.2017 5-неделя	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Теремок» Программные задачи: 1.Развивать знания детей о деревьях. 2.Формировать и продолжать знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. 3.Воспитывать любовь к родной природе. ( О.В.Дыбина , «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.27) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 5 Программные задачи: 1.Развивать умение детей различать количество предметов. 2.Формировать умение различать количество предметов ,используя слова один, много, мало. 3.Воспитывать усидчивость. (И.А.Помораева,В.А.Позина , «Формирование элементарных математических представлений»,стр.12)	Игра – драматизация « В гостях у медведя»
	Речевое развитие	Чтение художественной литературы Тема: «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Программные задачи: 1.Развивать знания детей и продолжать знакомить их со сказкой «Кот, петух и лиса». 2.Формировать навыки детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы. 3.Воспитывать умение понимать содержание произведения. ( В.В.Гербова, «Занятия по развитию речи», стр.29 ) - конспект
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Колобок» Программные задачи: 1.Развивать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать. 2.Формировать умение детей палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот). 3.Воспитывать самостоятельность. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.55) Аппликация Тема: «Шарики катятся по дорожке» Программные задачи: 1.Развивать и знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик). 2.Формировать умение детей приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). 3.Воспитывать аккуратность. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.51)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №9-10 Задачи: 1.Учить детей катать мяч по прямой в заданном направлении. 2.Повторять прыжки на месте. 3.Упражнять в ходьбе друг за другом. 4.Подвижная игра «поезд». Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр.85)
Октябрь «День Рождения Детского сада» 02.10 – 07.10.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Обитатели леса» Цели: 1.Познакомить детей с обитателями леса, используя красочные иллюстрации (заяц, белка, медведь, лиса, еж) 2.Рассказать в занимательной форме о повадках зверей осенью: запасаются на зиму орешками, грибами (белка), роют более глубокие, теплые норы (лиса, еж) и т.п. ( Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.127) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 1 Цели: 1.Учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; 2.Устанавливать отношения между понятиями «один» и «много»; 3.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.37)	Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: «Рассматривание иллюстраций к р.н.с «Колобок» Цели: 1.Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций; 2.Развивать диалогическую речь; (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.58 ) Чтение художественной литературы Тема: «Чтение р.н.с. «Колобок» Цели: 1. Познакомить со сказкой «Колобок»; 2.Учить слушать художественное произведение, отвечать на вопрос по его содержанию; (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.59)
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Дождь»: Цели: 1.Учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; 2.Развивать умения рисовать карандашом; 3.Воспитывать аккуратность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 53) Лепка Тема: «Колобок». Цели: 1.Обучать детей новому действию с пластилином – скатыванию кругообразными движениями; 2.Вызвать желание создавать образы сказочных персонажей; 3.Воспитывать самостоятельность, аккуратность, доводить дело до конца. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.69)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: «Занятия № 9-10» Задачи: 1. Учить детей катать мяч по прямой в заданном направлении. 2. Повторять прыжки на месте. 3.Упражнять в ходьбе друг за другом, в умении согласовывать свои движения. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр.85).
«Овощи и фрукты» 09.10.- 13.10.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Овощи и фрукты» Цели: 1.Дать первые представления о разнообразии предметов окружающего мира 2.Формировать и учить называть знакомые детям овощи и фрукты (Под редакцией Л.А.Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр. 88) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 2 Цели: 1.Развивать умение детей составлять группу предметов и выделять один предмет из группы. 2.Формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду, стр. 39)	Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм по интересам детей.
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук [И]». Цели: 1.Упражнять в четком и правильном произношении звука [и] (изолированно, в словах, в слогах). 2.Формировать умение детей и упражнять в образовании слов по аналогии. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.77) Чтение художественной литературы Тема: «Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила», А. Блока «Зайчик» Цели: 1. Приобщать к поэзии; 2. Развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение; (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.78)
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Цветные клубочки»: Цели: 1.Развивать умение детей рисовать предметы круглой формы. 2.Формировать умение правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. 3.Воспитывать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.79)) Аппликация Тема: «Большие и маленькие яблочки на тарелке» Цели: 1.Учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа; 2.Формировать умение аккуратно работать с клеем; 3.Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 74)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: «Занятие № 11-12» Цели: 1. Разучивание построения в круг (с помощью воспитателя). 2. Повторить прокатывание мяча по прямой. 3. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, беге врассыпную. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр104)
«Сад и фрукты» 16.10. – 20.10.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Что за овощ? Что за фрукт?» Цели: 1.Развивать умение различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). 2.Формировать и расширять представления о выращивании овощных культур. 3.Воспитывать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.108) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 3 Цели: 1. Закрепить умение выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группы; находить признаки, общие для всех предметов группы, и признаки общие лишь для части ее предметов, дробить группу на подгруппы; 2. Активизировать в речи детей слова: много, один, по одному, ни одного. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 39)	Выставка поделок из фруктов и овощей «Осенние фантазии»
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: «Рассматривание картинки «Коза с козлятами» Цели: 1.Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; 2.Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 84) Чтение художественной литературы Тема: «Русские народные песенки-потешки: «Кисонька-мурысенька», «Пошел котик на торжок». Цели: 1. Познакомить детей с русскими народными песенками- потешками, помочь им понять содержание потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям; 2. Воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова из текста, интонацию. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 85)
	Художественно – эстетическое развитие	Рисование Тема: «Разноцветные мыльные пузыри» Цели: 1.Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке; 2.Отрабатывать кругообразные движения рук; 3. Закреплять знания о цвете и величине предметов. Воспитывать самостоятельность, творчество. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.87) Лепка Тема: «Собираем урожай» Цели: 1.Учить детей лепить предметы, раскатывая комок пластилина круговыми и прямыми движениями рук; 2.Развивать координацию движений рук; 3.Воспитывать аккуратность при работе с пластилином; (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет»,стр.93)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: «Занятие № 13-14» Задачи: 1.Упражнять детей в беге колонной по одному, ползать и подлезать под препятствие. 2. Закреплять умение строиться в круг. 3. Подвижная игра « В воротики». Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр.104)
« Я расту здоровым» 23.10 – 27.10.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Плоды фруктовых деревьев» Цели: 1.Закрепить знания о фруктах, о способе их приготовления; 2. Учить проявлять гостеприимство, принимать участие в элементарных трудовых процессах. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.89) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 4 Цели: 1.Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа друг от друга; учить называть цвет полосок и количество игрушек на них 3.Воспитывать любознательность, усидчивость, внимательность при выполнении задания. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 40)	Праздник «Осень»
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: Дидактическая игра«Чудесный мешочек». Цели: 1. Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.92) Чтение художественной литературы Тема: «Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цели: 1. Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; 2. Помочь с оценке персонажей; 3. Воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 92)
	Художественно- эстетическое развитие	Рисование Тема: «Рисование по замыслу» Цели: 1.Развивать умение детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явлений. 2.Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), тему. 3.Воспитывать у детей желание рисовать. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.93) Аппликация Тема: «Консервируем фрукты» Цели: 1.Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; 2. Учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по его форме (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» , стр.89)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: «Занятие № 15-16 Задачи: Разучивание ползания под предметами. Повторение бега в колонне по одному. Упражнение детей в координировании своих движений в прыжке. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду»,, стр.143)
Ноябрь «Мой дом. Моя семья.» 30.10.- 10.11.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: « Чей домик лучше?» Цели: 1.Расширять представления детей о доме – месте, где живут люди; 2. Вызывать у детей интерес к обитателям леса, сочувствие, симпатию. ( Под редакцией Л.А. Парамоновой , «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.165) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 4(закрепление) Цели: 1.Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой; 2. Учить ставить предметы на полоски правой рукой в направлении слева направо; 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 40)
	Речевое развитие	1. Развитие речи. Тема: «Стоит в поле теремок». Цель: Вовлекать детей в игровое взаимодействие со сверстниками. Побуждать разыгрывать ролевой диалог. Самостоятельно связывать 2 – 3 фразы в игре – инсценировке. Строить повествование совместно со взрослыми. Обогащать словарь детей. Уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука (ы) в звукосочетаниях, словах и предложениях. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет»,стр.122 2.Чтение художественной литературы Тема: «Чтение стихотворений С.Я.Маршака из цикла « Детки в клетке». Цель: познакомить с яркими образами в стихотворениях С.Я.Маршака; развивать поэтический слух, память и внимание. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 99).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Красивые воздушные шары» Цели: 1.Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, работать кистью; 2.Закреплять знание цветов; 3.Воспитывать аккуратность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.100) Лепка Тема: «Чашка для мамы» Программные задачи: 1.Развивать знания детей знакомства с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их, друг к другу). 2.Формировать умение раскатывать глину (пластилин) прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. 3. Воспитывать чувство радости от созданных изображений. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.224)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема : Занятие № 17-18 Задачи: 1.Разучивание прыжков с продвижением вперед (расстояние до 2-х м). 2.Повторение ползания под предметами. 3.Развитие точности движений. 4.Подвижная игра «Попади в воротики». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду»,,стр. 162).
«Предметы, которые нас окружают». 13.11.-25.11.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: « Как звери к зиме готовятся» Цели: 1.Развивать детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина). 2.Формировать в умении группировать предметы по признакам. 3.Воспитывать бережное отношение к одежде. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.219) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 5 Цели: 1.Продолжать упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой; 2. Учить брать предметы правой рукой и расставлять в направлении слева направо; закрепить цвет; 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.41)	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки( б ) и ( д). Цель: упражнять в чётком произношении согласных звуков в словах; отрабатывать выразительность речи. Комплексные занятия стр.122. Чтение художественной литературы Тема: Английская песенка «Перчатки». Цели: воспитывать интерес к художественным произведениям; отвечать на разнообразные вопросы взрослого. О.С.Ушакова ( Знакомим с художественной литературой).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Разноцветные обручи» Цели: 1.Упражнять в рисовании предметов круглых форм; 2. Продолжать учить правильно держать карандаш при рисовании, различать предметы круглой формы; 3.Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.107) Аппликация Тема: « Шарики и кубики» Цели: 1.Развиватьзнания детей и познакомить с новой для них формой- квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. 2.Формировать в умении наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов. 3. Воспитывать аккуратность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.103)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №19-20 Задачи: 1.Развитие навыка катания мячей между предметами. 2.Повторение прыжков с продвижением вперёд. 3.Воспитание чувству равновесия, умения ходить ровно по ограниченному пространству. 4. Подвижная игра « По тропинке». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.180).
«Предметы, которые нас окружают». 25.11.-02.12.2016	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: « Новая кукла» Цели: 1.Упорядочить представление детей о правилах жизни людей, связав их с последовательностью режимных моментов в детском саду. ( Формирование элементарных математических представлений Цели: 1.Развивать умение детей находить один и много предметов. 2.Формироватьумение детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. 3.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду»,стр.41)	Выставка детского творчества
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Медведица с медвежонком». Цель: развивать диалогическую речь детей. Побуждать строить короткие тексты-описания. Уточнить представления о съедобном и несъедобном. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков. ( Под редакцией Л.А.Парамоновой « Развивающие занятия с детьми 3-4 лет). Чтение художественной литературы Тема: «Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: познакомить с русской народной сказкой; учить узнавать на слух источник звука, отвечать на вопрос. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.112).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Блюдце для молокау» Цели: 1.Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»» ,стр.113) Лепка Тема: «Кукла Катя принимает гостей» Цель: 1 Развивать замысел «сюжета»; 2.Вызвать интерес к лепке разных форм (угощение); 3. Проявить самостоятельность при выборе способов лепки. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет, стр.188)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №21-22 Задачи: 1.Разучивание построение в колонну. 2.Повторение катания мячей между предметами. 3.Закрепление навыков ходьбы. 4.Подвижная игра «К куклам в гости». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр. 197)
«Времена года». 02.12.-15.12.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: « В гостях у кукол» Цели: 1.Расширять представление о доме-жилище людей; 2.Ввести в активный словарь детей слова, обобщающего значения «мебель». Формирование элементарных математических представлений Занятие № 7 Цели: 1.Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета, расположенных вверху и внизу, одна под другой; 2. Учить называть цвет полосок, количество игрушек и место их расположения(вверху или внизу); 3.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 42)
	Речевое развитие	1.Развитие речи Тема: « Шёл колючий ёжик». Цель: развивать восприятие и понимание устной речи. Побуждать детей передавать в игре содержание заинтересовавшего эпизода из сказки, разыгрывать ролевой диалог, развивать смысловую сторону слова. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков. (Под редакцией Л. А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет », стр. 178) 2. Чтение художественной литературы. Тема: р.н.с. « Лиса и волк». Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образами лисы и волка. (Комплексные занятия по ФГОС, стр.117)
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Коврик в подарок куклам» Цели: 1.Развивать интерес к украшению вырезанных из цветной бумаги форм; 2. Учить пользоваться красками , промывать кисть, осушать ее о салфетку 3.Воспитывать аккуратность. (Под редакцией Л.С. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет»,стр.185) Аппликация Тема: «Разноцветные огоньки в домиках» Цели: 1.Учить наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы, чередовать кружки по цвету; 2. Закреплять знания цветов (красный, желтый, зеленый, синий) (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.114)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №23-24 Задачи: 1.Разучивание техники в колонне по кругу. 2.Повторение перестроения в колонну из различных положений. 3.Упражнение в ползании на четвереньках. 4.Подвижная игра «Не задень линию». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.216).
	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Наш семейный альбом» Цели: 1.Формировать представление о семье и своем месте в ней; 2.Побуждать называть членов семьи, род их занятий. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.114) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 8 Цели: 1.Продолжать учить детей находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке; 2. Учить называть количество предметов, согласовывать числительное один с существительными; 3. Упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группу. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду»,стр.43)
	Речевое развитие	Развитие речи Тема : «У Любочки юла в цветастой юбочке». Цель: вовлекать детей в разыгрывании инсценировок, ролевого диалога. Активизировать словарь прилагательными, наименований одежды и её деталей. Побуждать понимание многозначности слов. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков б и б’. (Под редакцией Л.А Парамонова «Развивающие занятия по Фгос», стр.196) Чтение художественной литературы Чтение « Сказка про глупого мышонка» С.Я.Маршака. Цель: познакомить со сказкой; вызвать желание послушать её ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям. (Комплексные занятия по ФГОС, стр.124)
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Куклы идут на прогулку»» Цели: 1.Развивать сюжетно- игровой замысел; 2. Вызвать у детей интерес к украшению узорами цветочного фона; 3. Воспитывать самостоятельность, развивать чувство цвета. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лету»,стр.205) Лепка Тема: « Снеговик» Цели: 1.Учить лепить снеговика путем деления пластилина на 3 разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части 3.Воспитывать аккуратность., активность, наблюдательность (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.119)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №25-26 Задачи: 1.Разучивание ползания вокруг предметов. 2.Повторение ходьбы в колонне по кругу. 3.упражнение в прыжках на двух ногах. 4.Подвижная игра «прыгай, как мячик». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.236).
«Новый год у ворот» 18.12.-29.12.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Магазин одежды для кукол» Программные задачи: 1.Показать функциональное назначение предметов одежды , обуви, головных уборов, обратившись к реалиям жизни детей; 2.Дать представление о том, что одежда подбирается в зависимости от времени года и по погоде. ( Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.200) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 9 Цели: 1.Продолжать учить детей находить много и один предмет в специально подготовленной обстановке; 2. Учить рассказывать о том, сколько и каких предметов стоит на столе, пользуясь предложениями с союзами и и а. 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.44)	Выставка
	Речевое развитие	1.Развитие речи. Тема: « звуковая культура речи». Цель: упражнять в четком произношении согласных звуков (б) и (д) в словах; развивать умение заучивать стихотворения; отрабатывать выразительность речи; (Комплексные занятия ,стр.122) 2.Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт». Цель: познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада; (Комплексные занятия стр.131)
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Снежные комочки» Цели: 1.Учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.125) Аппликация Тема: «Яркие фонарики» Цель: 1.Учить детей наклеивать и располагать на листе бумаги (на ниточке) кружки яркого цвета. (Казакова « Изобразительная деятельность детей в детском саду», стр.99)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №27-28 Задачи: 1.Разучивание прыжков через линии. 2.Повторение ползания вокруг предметов. 3.Упражнение в бросании и ловле мяча, развитие реакции на сигнал. 4.Подвижная игра «Лови мяч». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.257).
	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: « Наступила зима» Цели: 1.Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; 2. Учить называть основные приметы зимнего периода. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.119) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 10 Цели: 1.Дать детям представление о круге, показать , что круги могут быть разных размеров; 2. Учить обследовать фигуры путем обведения их контуров пальцем и «пробовательных» действий; 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 44)	Дидактическая игра «Угадай что это?»
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: Звуковая культура речи. Цель: упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию; учить отчётливо проговаривать слова, отгадывать загадки. (Комплексные занятия стр.135). 2.Чтение художественной литературы. Тема: Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от образа лисиц из других сказок; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы. (Комплексные занятия стр.136).
	Художественно эстетическое развитие	Рисование Тема: «Заснеженная улица» Цели: 1.Развивать умение детей передавать в рисовании образ елочки, рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). 2.Формировать знания детей пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промакать ее о тряпочку (салфетку) ,прежде чем набрать краску другого цвета).Вызвать чувство радости от созерцания рисунков. 3.Воспитывать самостоятельность. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет»,стр.262) Лепка Тема: «Лесной магазин». Цели: 1.Учить детей лепить животных конструктивным способом из 3-4 деталей, передавая самое общее представление о внешнем виде ( туловище, голова, хвост). 2.Развивать чувство формы, мелкую моторику. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.60).
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №29-30 Задачи: 1.Разучивание катания мячей с попаданием в предметы. 2.Повторение прыжков через линии. 3.Упражнение в ходьбе, развитии равновесия. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.276).
«Зимние чудеса» 08.01.-18.01.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Зима в лесу» Цели: 1.Формировать представление о животном мире; 2. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 126) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 11 Цели: 1.Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат; 2.Упражнять в обследовании моделей фигур путем обведения их контуров пальцем и прослеживания взглядом за движением руки. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 45)	Новогодний утренник.
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: « Как на горке – снег, снег». Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать в инсценировке и игре – драматизации передавать ролевой диалог. Обогащать речь детей прилагательными. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков (Т) и (Т м). Л.А.Парамонова (Развивающие занятия стр.254) 2.Тема: «Новогоднее происшествие». Цель: Вызвать радостное ожидание новогоднего праздника. Дать возможность поиграть, взаимодействуя со сверстниками. Вести диалог в игре – драматизации. В процессе чтения стихотворения работать над дикцией, выразительностью речи. Л.А.Парамонова ( Развивающие занятия стр.274).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Новогодняя елка с огоньками и шариками » Цели: 1.Развивать умение детей передавать в рисунке образ нарядной елочки, рисовать елочку крупно, во весь лист, украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, 2.Формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызвать чувство радости от красивых рисунков. 3.Воспитывать любовь к родной природе. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.152) Аппликация Тема: « Елочка в гости к нам пришла» Цели: 1.Вызвать у детей радость от праздника Елки; 2. Уметь наклеивать украшенные ранее формы кругов, овалов на аппликативный силуэт елки; 3.Воспитывать аккуратность, самостоятельность. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.299)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №31-32 Задачи: 1.Разучивание построения в колонну по ориентирам. 2.Повторение катания мячей с попаданием в цель. 3.Упражнение в беге, развитие ориентировки в пространстве. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.293)
«Зимние забавы» 08.01.-12.01.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: « День и ночь» Цели: 1.Познакомить с временными понятиями «день-ночь»; 2. Учить различать части суток по приметам и действиям времени. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.146 ) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 9 (закрепление) Цели: 1. Продолжать учить детей находить много и один предмет в специально подготовленной обстановке; 2. Учить рассказывать о том, сколько и каких предметов стоит на столе, пользуясь предложениями с союзами и и а. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.44)	Развлечение «Прощание с елочкой», «Зимние забавы»
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: Описание внешнего вида куклы Оли. Задачи: .Учить рассматривать предметы, сформировать умения отвечать на вопросы воспитателя. Учить определять цвет предмета, использовать анонимы. *.Уточнить и закрепить правильное произношение звука (о). О.С.Ушакова (Развитие речи стр.25). 2. Чтение русской народной сказки «Гуси –лебеди». Цель: познакомить с новой сказкой, помочь усвоить последовательность действий персонажей сказки. (Комплексные занятия по ФГОС, стр.150).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Новогодняя елка с огоньками и шариками» Цели: 1. Закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; 2. Развивать умение рисовать карандашом; 3. Воспитывать желание использовать в рисовании разнообразные цвета (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 151 Лепка Тема: « Я пеку, пеку, пеку…» Цели: 1. Учить детей лепить угощение для кукол; 2. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок; 3.Развивать чувство формы, согласованность в работе обеих рук. ( И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 76)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №33-34 Задачи: 1.Разучивание ходьбы парами друг за другом. 2.Повторение построения в колонну по ориентирам. 3.Упражнение в беге и ползании. 4.Подвижная игра «Пробеги, как мышка; пройди, как мишка». Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в д/саду», стр.311).
«Дикие и домашние животные» 15.01.-19.01.2017	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Зимние забавы» Цели: 1.Развивать знания детей о зимних явлениях природы. 2.Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас. 3.Воспитывать любовь к природе. ( Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.333) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 11 Цели: 1.Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат; 2.Упражнять в обследовании моделей фигур путем обведения их контуров пальцем и прослеживания взглядом за движением руки. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 45)	Физкультурное развлечение «В гостях у Снеговика»
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: «Составление сюжетного рассказа». Задачи: .Учить с помощью взрослого составлять короткий рассказ. .Учить правильно называть игрушки, их качества. *.Уточнить и закрепить правильное произношение звука (Э). О.С.Ушакова ( Развитие речи стр.29). 2.Тема: Чтение стихотворения «Мой мишка». З.Александровой Задачи: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи. Понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм текстов. (Комплексные занятия по ФГОС, стр.157).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Украсим дымковскую уточку» Цели: 1.Познакомить детей с дымковской игрушкой, особенностями узора; 2. Учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений (тычков) (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.164) Аппликация Тема: «Колобок на окошке» Цели: 1.Учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации; 2. Развивать чувство цвета, формы, композиции. 3.Воспитывать самостоятельность. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 84)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №35-36 Задачи: 1.Разучивание ходьбы на четвереньках. 2.Повторение ходьбы парами друг за другом. 3.Развитие координации движений и реакции на сигнал. 4.Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.329).
«Дикие и домашние птицы» 22.01.-26.01.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Дело было в январе» Цели: 1.Закрепить впечатление зимних торжеств; 2.Учить малышей воспринимать стихотворный текст без показа иллюстраций. ( Под редакцией Л.А.Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.352) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 13 Программные задачи: 1. Учить детей различать и правильно называть квадрат и треугольник, продолжать обучать приему обведения конкуров моделей фигур и прослеживания взглядом за движением руки. 2. Упражнять в раскладывании указанного количества предметов (много или один) на моделях фигур. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.47)	Выставка детского творчества.
	Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Репка». Задачи: .Учить пересказу совместно со взрослыми. . Учить правильно по смыслу называть качества предметов, закреплять в активном словаре названия детёнышей животных. *. Закреплять правильное произношение звука (М). (О.С. Ушакова «Развитие речи…, стр.38) Чтение художественной литературы Тема: Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Задачи: учить внимательно слушать сказку. понимать её содержание, запоминать отдельные слова; интонационно воспроизводить их. (Комплексные занятия по ФГОС, стр.169).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Мы лепили на прогулке снеговиков» Цели: 1.Развивать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. 2.Формировать умение детей передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. 3.Воспитывать аккуратность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.170) Лепка Тема: « Бублики-баранки» Цели: 1.Формировать умение раскатывать столбики различной длины и толщины и замыкать в кольцо; 2. Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, стр.80)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №37-38 Задачи: 1.Разучивание прыжков через невысокие предметы. 2.Повторениеходьбы на четвереньках. 3.Упражнение в ловле и катании мяча. 4.Подвижная игра «Поймай – прокати». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.348).
«Зимние забавы. Зимние виды спорта». 29.01.-09.02.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с миром природы Тема: «Курочка-пеструшечка» Цели: 1.Продолжать знакомить детей с домашними животными; 2. Формировать реалистическое представление о домашних животных, гуманное отношение к ним 3.Активизировать речь детей, побуждать к высказываниям,к звукоподражанию голосам животных. ( Под редакцией Л.А.Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.386) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 14 Цели: 1.Познакомить детей со способом сравнения двух предметов по длине путем приложения, приучать пользоваться словами: длиннее,короче; 2. Продолжать закреплять представления детей о пространственном положении предметов, упражнять в различении правой и левой рук; 3.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.47)
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом». Задачи: Учить рассматривать картину. Формировать умение отвечать на вопросы. Учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных. *Закрепить правильное произношение звуков (а), (у), (и). О.С.Ушакова (развитие речи стр.24). 2.Тема: Чтение рассказов В.Бианки «Лис и мышонок», Е.Чарушина «Волчишко». Задачи: дать представление о лисе и мышонке, образе этих животных, поведении и состоянии дикого животного в доме человека; воспитывать любовь к животным. (комплексные занятия стр.163).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «В некотором царстве» Цели: 1.Учить детей рисовать по мотивам знакомых сказок; 2. Развивать воображение; 3.Воспитывать аккуратность. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.88) Аппликация Тема: «За синими морями, за высокими горами» Цели: 1. Вызвать интерес к созданию сказочных образов. 2. Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации; 3.Развивать воображение , мелкую моторику, чувство формы и композиции. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр. 90)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №39-40 Задачи: 1.Разучивание подбрасывания и ловли мяча двумя руками. 2.Повторение прыжков через невысокие предметы. 3.Упражнение в чередовании ходьбы и бега. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.364).
«Профессии» 12.02.-16.02.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Большие и маленькие звездочки»» Цели: 1.Продолжить знакомство с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами; 2. Воспитывать дружеские взаимоотношения , взаимовыручку, культуру поведения. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 172) Формирование элементарных математических представлений Занятие №15 Цели: 1.Упражнять детей в сравнении двух предметов по длине путем приложения; приучать их пользоваться словами: длиннее, короче; 2.Упражнять в раскладыании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета и разной длины; учить указывать количество игрушек и место их расположения; 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С.Метлина « Математика в детском саду», стр.49)	Развлечение «Как у нас во дворе»
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема:Описание игрушек – козлика, ослика, парохода. Задачи: учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушке; закрепить правильное произношение звуков, учить чётко произносить их в словах и различать на слух. *развивать речевое дыхание. (О.С.Ушакова «Развитие речи с детьми 3-5 лет, стр.35) 2.Тема: Малые Фольклорные Формы. Задачи: продолжать знакомить с потешками , учить запоминать и выразительно рассказывать потешку, находить картинки, соответствующие отгадкам на загадки. (О.С.Ушакова «Знакомство с литературой» стр.31).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Светит солнышко» Программные задачи: 1.Учить передавать образ яркого солнца цветовым пятном, располагая рисунок в середине листа, закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисточки; 2.Закреплять умение правильно держать кисточку; 3.Формировать аккуратность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 182) Лепка Тема: «Баю-бай, засыпай»» Цели: 1.Учить детей лепить образы спящих игрушек в стилистике «пеленашек»; 2.Активизировать приемы декарирования лепных поделок; 3.Воспитывать чувство формы, композиции, мелкую моторику. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.92)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №41-42 Задачи: 1.Разучивание перестроения в колонну по ориентирам. 2.Повторение подбрасывания и ловли мяча двумя руками. 3.Упражнение в беге, совершенствовании ориентировки в пространстве. 4.Подвижная игра «Мыши и кот». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.383).
«Защитники Отечества». 19.02.-23.02.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: « Папин праздник» Программные задачи: 1.На эмоционально –чувственной основе дать детям первые представления о военных, связав их с «Папиным праздником» - днем защитника Отечества. ( Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.423) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 15 (закрепление) Цели: 1.Упражнять детей в сравнении двух предметов по длине путем приложения; приучать их пользоваться словами: длиннее, короче; 2.Упражнять в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета и разной длины; учить указывать количество игрушек и место их расположения; 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С. Метлина « Математика в детском саду», стр.49)	Развлечение «Папа – мой защитник
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: Игра «Что в мешке у Буратино». Задачи: учить правильно употреблять в речи название качеств предметов. упражнять в образовании форм родительного падежа. *закреплять правильное произношение звуков (Н) и (н,) О.С.Ушакова (развитие речи стр.35). 2. Тема: Чтение народной сказки «Петушок и Бобовое зёрнышко». Цель: познакомить со сказкой; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования. (комплексные занятия стр.181).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Самолеты летят» Цели: 1.Учить различать белый цвет, рисовать кистью прямые линии; 2.Развивать умение рисовать красками (набирать краску на кисточку, снимать лишнюю краску) 3.Воспитывать аккуратность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 188) Аппликация Тема: « Лоскутное одеяло» Цели: 1.Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков; 2. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое» 3.Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. (Л.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.94)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №43-44 Задачи: 1.Разучивание техники ходьбы способом «змейка». 2.Повторениеперестраения в колонну по ориентирам. 3.Упражнение в лазании и беге. 4.подвижная игра «Наседка и цыплята». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.400).
«Транспорт» 26.02.-02.03.2018 4-неделя	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Кто что делает? (знакомство с профессиями)» Цели: 1.Продолжить ознакомление детей с профессиями людей, показав направленность труда. ( Под редакцией Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.404)
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: «Папы всякие нужны». Задачи: развивать внеситуативное общение детей, умение высказываться на темы из личного опыта. активизировать прилагательные, глаголы. *уточнять и закреплять правильное произношение звуков (Ф), (Ф,). 2.Тема: Стихотворение А.Прокофьева «Метель». Задачи: учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, передавать характер стихотворения в самостоятельном чтении. О.С.Ушакова (Знакомим с литературой стр. 38).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Деревья в снегу» Цели: 1.Расширить представление детей о природном явлении снегопаде; 2. Учить идентифицировать белый цвет, рисовать «снежные шапки» на нарисованных заранее ветках деревьев, ориентироваться в рисунке . 3. Воспитывать аккуратность. (Комплексные занятия по ФГОС, стр.194) Лепка Тема: «Робин-Бобин Барабек» Цели: 1.Вызвать интерес к созданию шуточной коллективной композиции по мотивам литературного произведения; 2.Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок; 3.Воспитывать умение лепить аккуратно.. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.96)
	Физическое развитие	Физическая культура Тема: Занятие №45-46 Задачи: 1.Разучивание подлезания под предметы. 2.Повторение реакции на сигнал. 3.Упражнениев прыжках . 4.Подвижная игра «Лягушки». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.419).
«Весна. Женский праздник» 05.03.-09.03.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Мамы всякие нужны!» Цели: 1.Познакомить с государственным праздником 8 Марта; 2.Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.190) Формирование элементарных математических представлений Занятие №16 Цели: 1.Продолжать учить детей сравнивать предметы по длине и находить одинаковые (равные) по длине; приучать употреблять слова: длиннее, короче, одинаковые по длине; 2.Упражнять детей в различении круга, квадрата и треугольника, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере; 3.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.49)	Праздник «8 марта», выставка поделок
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: « 8 марта – праздник мам». Цель: вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ( в) и ( в′). Л.А.Парамонова ( развивающие занятия стр.436). 2. Тема: Чтение стихотворения Я.Акима «Мама». Цель: вызвать радостный эмоциональный настрой; помочь выразить своё отношение, любовь к маме через поэзию, пополнить словарный запас эмоционально – оценочной лексикой. (О.С.Ушакова «Знакомим детей с литературой», стр.45).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Цветы для мамочки» (поздравительная открытка) Цели: 1.Вызвать желание нарисовать картину в подарок маме на 8-е Марта. 2.Учить рисовать цветы на основе представления в внешнем виде растений 3.Развивать чувство формы и цвета; 4.Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать. (Л.С. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.106) Аппликация Тема: « Букет цветов для мамочки» Цели: 1.Развивать умение детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок) 2.Развивать эстетическое восприятие. Формировать образные представления. 3.Воспитывать аккуратность. (Л.С. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.104)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №47 – 48 Задачи: 1.Разучивание техники прыжков с места через предметы. 2.Повторение подлезания под предметы. 3.Упражнении в бросании и ловле мяча. 4.Подвижная игра «Подбрось – поймай». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.438
«Моя семья». 12.03.-16.03.2018	Познавательное развитие		Сюжетно-ролевая игра
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: « Пересказ сказки «Цыплёнок».К.Чуковский. Цель: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя; воспроизводить содержание сказки. Закреплять произношение (к) и (к′); учить отчётливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками. (О.С.Ушакова «Развитие речи, стр.57). 2.Тема:Устное народное творчество. « Потешки – заклички, поговорки, считалки». Цель: познакомить со значением и содержанием потешки – заклички; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку, поговорку; объяснять предназначение считалки. (О.С.Ушакова « Знакомим с литературой»,стр.41).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Неваляшка танцует» Цели: 1.Учить создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»); 2.Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно- выразительных средств. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.114) Лепка Тема: «Сосульки-воображульки» Цели: 1.Учить детей лепить предметы в форме конуса; 2.Развивать чувство формы; 3.Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.108)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №43 -44 Задачи: Закрепить технику ходьбы способом «змейка». Упражнение в лазании и беге. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.400
«Дикие животные в сказах». 19.03.-23.03.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Едем в гости к бабушке » Цели: 1.Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег; 2.Развивать наблюдательность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.195) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 17 Цели: 1.Познакомить детей со способами сравнения предметов по ширине; 2.Учить их пользоваться словами: шире, уже; закрепить умение сравнивать предметы по длине и употреблять выражение «одинаковые по длине». 3.Воспитывать любознательность усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 51)	Развлечение «В гостях у светофора»
	Речевое развитие	Развитие речи 1. Тема: «Описание кукол Даши и Димы». Цель: учить составлять рассказ по вопросам воспитателя; учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине; закреплять произношение звуков (Д) и (Д′). О.С.Ушакова ( Развитие речи стр.49). 2. Тема: Чтение сказки «Рукавичка». Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий; познакомить с поговоркой « В тесноте, да мне в обиде».формировать умение заканчивать предложения , начатые воспитателем. О.С.Ушакова ( Знакомим с литературой стр.44).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!» Цели: 1.Вызвать интерес к рисованию веселого солнышка, играющего с колечками; 2.Упражнять в рисовании кистью; развивать чувство формы и цвета; 3. Воспитывать интерес к рисованию. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.118) Аппликация Тема: «Неваляшка танцует» Цели: 1.Учить создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»); 2.Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно- выразительных средств. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.114)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №49 – 50 Задачи: 1.Разучивание ловли мяча после 2 – 3-х ударов об пол. 2.Повторение прыжков с места через предметы. 3.Развитие координации и умения ориентироваться в пространстве, закрепление в игре умения перепрыгивать через предмет. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.455
«Неделя книги» 26.03.-30.03.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Бытовые приборы» Цели: 1.Формировать понятие «бытовые приборы»; 2.Учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению; 3.Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами; внимание, усидчивость ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 207) Формирование элементарных математических представлений Занятие №18 Цели: 1.Упражнять детей в сравнении предметов по ширине 2.Учить их пользоваться словами: шире, уже, широкий, узкий; 3.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 52)	Сказка «Теремок», дидактическая игра «Чей домик?»
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: Составление рассказа по квартире « Троллейбус и игрушки». Цель: учить составлять рассказ по картине, ориентируясь на образец, предложенный воспитателем. Учить правильно называть предметы, изображённые на картине. закреплять правильное произношение звуков (Г) и (Г′). О.С.Ушакова ( Развитие речи стр.59). 2. Тема: Чтение сказки « Кот, петух и лиса». Цель :учить внимательно слушать сказку, понимать её содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их. О.С.Ушакова (Знакомим с литературой стр.39).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Шагают наши ножки по узенькой дорожке» Цели: 1.Учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать изображения с содержанием действия, замечать характер наносимых следов; 2.Развивать умение работать с кистью; 3.Воспитывать интерес к рисованию. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»,стр.218) Лепка Тема: «Веселая неваляшка» Цели: 1.Учить лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера; 2.Развивать чувство формы и пропорций 3.Воспитывать аккуратность, любознательность и самостоятельность. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.112)
	Физическое развитие	Физкультура Тема : № 51 – 52 Задачи : 1.Разучивать построения и перестроения в круг по ориентирам. 2.Упражнять детей в ловле мяча после 2 – 3 –х разового удара об пол. 3.Развивать координацию движений. 4. Подвижная игра «Пройди – не задень». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.472
«Весна. Живая и неживая природа» 30.03.-09.04.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Кто живет рядом с нами» Цели: 1.Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию; 2.Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.201) Формирование элементарных математических представлений Занятие №19 Цели: 1.Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, пользуясь приемом приложения; обозначать результаты сравнения слова: выше, ниже,высокий,низкий; 2.Закреплять умение различать левую и правую руки, ориентироваться в левом и правом на самом себе. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 53)	Тематическое развлечение «Ой, бежит ручьем вода»
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: «Понравилась вода». Цель: Вовлекать детей в разыгрывание инсценировки. Активизировать глаголы и прилагательные. Развивать интонационную выразительность речи. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ( С) и (С′). Л.А.Парамонова ( Развивающие занятия стр. 454). 2.Тема: Чтение произведения С.Маршака «Усатый полосатый». Показ иллюстраций. Цель: познакомить с новым произведением; учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание. ( О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр.39)
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Все сосульки плакали» Цели: 1.Учить ритмично наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек; 2. Развивать навыки работы с кистью; 3.Воспитывать интерес к рисованию. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.206) Аппликация Тема: «Салфетка». Цели: 1.Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 213)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: № 53 – 54 Задачи: 1.Разучивание техники бега по кругу в колонне по одному. 2.Повторение построения и перестроения в круг по ориентирам. 3.Упражнение в подлезании различными способами. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.491
Апрель «За здоровьем в детский сад» 04.04.-08.04.2017 30-неделя	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Солнечные зайчики» Цели: 1.Расширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; 2. Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года; 3. Воспитывать бережное отношение к природе. ( Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.219) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 2 Цели: 1.Упражнять детей в сравнении контрастных и одинаковых предметов по ширине и высоте 2.Воспитывать усидчивость. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 53)	День здоровья
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петуха. Цель: Учить составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках. Активизировать употребление прилагательных. Закреплять правильное произношение (Х), обращать внимание на наличие этого звука в словах. О.С.Ушакова (Развитие речи стр.61). 2.Тема: Стихотворение Г.Ладонщикова «Весна». Цель: развивать образность речи, понимание значение образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову. О.С.Ушакова (Знакомим с литературой стр.77).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Одуванчик» Цели: 1.Закрепить умение правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски; 2.Учить различать краски по цвету; 3.Познакомить с растением одуванчиком, его строением. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.236) Лепка Тема: «Птички в гнездышке» Цели: 1.Вызвать интерес к созданию композиции; 2.Развивать чувство формы и композиции 3.Воспитывать самостоятельность. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.126)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №55 – 56 Задачи: Разучивание перелезания через предметы. Повторение бега по кругу в колонне по одному. Упражнение в спрыгивании с предметов. Подвижная игра «Воробушки и кот». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.508
«Звезды и ракеты» 09.04.-13.04.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Заюшкина избушка» Цели: 1.Закрепить представления детей о весне, как теплом времени года; 2.Способствовать пониманию детьми основной фабулы сказки, инициировать звукоподражания голосам животных. ( Под редакцией Л.А.Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.531) Формирование элементарных математических представлений Занятие №21 Цели: 1.Закрепить умение сравнивать два предмета по длине , по ширине и по высоте, пользуясь приемом приложения их вплотную друг к другу, использовать слова: длиннее, короче,шире, уже, выше, ниже; 2.Упражнять детей в нахождении совокупностей предметов (много) и еденичных предметов(один) в окружающей обстановке. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду»,стр.54)	Выставка детского творчества
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема:Проведение игры « У Кати день рождения». Цель: учить составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушках; учить пользоваться словами; закреплять правильное произношение звуков (к), (г), (х), (к′), (г′), (х′); учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно. О.С.Ушакова (Развитие речи стр.63). 2. Тема: Стихотворение М. Клоковой «Зима прошла». Цель: учить интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение. О.С.Ушакова ( Знакомим с литературой стр.49).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Я флажок держу в руке» Цели: 1.Продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы; 2.Развивать чувство формы и цвета (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.134) Аппликация Тема: «Ручеек и кораблик» Цели: 1.Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм; формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. 2.Развивать чувство формы и композиции; 3.Воспитывать аккуратность. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.120)
	Физическое развитие	Физкультурное Тема: №57 – 58 Задачи: 1.Разучивание спрыгивания с высоты ( 10 – 15 см.) 2.Закрепить перелезания через предметы. 3.Упражнение в катании мячей. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.528

«Животные жарких стран» 16.04.-20.04.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с миром природы Тема: «Беседа о весне» Цели: 1.Закрепить у детей представления о весеннем времени года; 2.Эмоционально обогащать представления детей о ярких весенних признаках средствами художественной литературы. ( Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр. 511) Формирование элементарных математических представлений Занятие №22 Цели: 1.Познакомить детей с приемом наложения предметов на картинки карточки-образца; 2. Учить их понимать выражение «столько-сколько»; раскладывать предметы правой рукой в направлении слева направо, называть , что и как они делают, отражая в речи равенство численностей множеств. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.54)	Посадка лука, наблюдение за его ростом.
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема: «В гостях у кошечки». Цель: Побуждать детей строить короткие тексты – описания, составляя загадки; произвольно строить предложения разной грамматической структуры; Активизировать словарь наименований предметов посуды. Уточнять и закреплять правильное произношение звука (С). Л.А.Парамонова (Развивающие занятия стр.471) 2. Тема: Потешки, заклички, поговорки и считалки. Цель: знакомить со значением и содержанием потешек; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко – ведрышко» и поговорку «Вода с гор потекла – весну принесла»; закреплять умение использовать считалки3 в подвижной игре. О.С.Ушакова (Знакомим с литературой стр.48).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Божья коровка» Цели: 1.Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых; 2.Совершенствовать технику рисования красками; 3.Развивать чувство формы и цвета (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.130) Лепка Тема: «Ути-ути!» Цели: 1.Познакомить детей со скульптурным способом лепки; 2.Развивать чувство формы и пропорций. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.128)
	Физическое развитие	Физкультурное Тема: №59 – 60 Задачи: 1.Разучивание метания предметов в горизонтальную цель двумя руками (снизу и от груди). 2.Повторение спрыгивания с высоты на мат, удерживая равновесие. 3. Развитие ориентировки в пространстве. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.546
«Животный мир морей и океанов» 23.04.-27.04.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Кораблик» Цели: 1.Формировать первые представления детей о средствах передвижения по воде и отличительной особенности одного из них-наличие паруса у кораблика. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр. 566) Формирование элементарных математических представлений Занятие №23 Цели: 1.Продолжать учить детей накладывать на карточку столько картинок или игрушек, сколько их нарисовано, помещать предметы точно на картинки правой рукой слева направо; 2.Закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать эти фигуры, несмотря на различие в окраске и размерах их моделей. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.55)	Развлечение «В весеннем лесу»
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема:Описание овощей и фруктов. Цель: учить составлять описание предмета; закреплять правильное произношение звуков (В) и (В′); учить произносить этот звук длительно, на одном выдохе. О.С.Ушакова (Развитие речи стр.72). 2.Тема: Стихотворения о детях. Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений, выражать свои впечатления в связных высказываниях. О.С.Ушакова ( Знакомство с литературой стр.26).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Музыка капели» Цели: 1.Развивать наблюдательность, проявляя интерес к происходящим в природе изменениям; 2.Учить ритмом мазков передавать передавать весеннюю капель, изображением овальных форм-«лужи». (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр.513) Аппликация Тема: «Флажки такие разные» Цели: 1.Учить детей составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и\или по форме; 2.Вызвать интерес к оформлению флажков декоративными элементами; 3.Развивать чувство формы, цвета и ритма. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 132)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №61 – 62 Задачи: 1.Разучивание перестроения в шеренгу с помощью воспитателя. 2.Повторение метания предметов в горизонтальную цель. 3.Развитие ловкости и быстроты движения. 4.Подвижная игра «Лохматый пес». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.563

«Май.Весна. День Победы». 30.04.-11.05.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим 1.Тема: Дождик песенку поёт. Цель: продолжать знакомство со свойствами воды; учить проводить с водой элементарные опыты; устанавливать причинно – следственные связи; солнце светит, тает снег, текут ручьи; (Комплексные занятия стр.243)..	Театрализованная игра «В гостях у Бабушки –Загадушки» ( по типу чудесного мешочка)
	Речевое развитие	Развитие речи 1.Тема :Называние предметов мебели. Цель: учить составлять вместе с воспитателем короткие рассказы; учить называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; закреплять правильное произношение звуков (С) и (С′). О.С.Ушакова ( Развитие речи стр.81) 2.Тема:Стихотворения о животных. Цель: учить эмоционально воспринимать стихи; понимать содержание, чувствовать ритм; О.С.Ушакова (Знакомим с литературой стр.15).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Цыплята и одуванчики» Цели: 1.Учить создавать монохромные композиции на цветном фоне; 2.Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о красивых картинах; 3.Развиватьчувство цвета, формы, композиции. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр140) Лепка Тема: «Утенок в лужице» Цели: 1.Формировать желание передавать в лепке образ утенка, форму частей тела, головы, хвоста; 2.Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания кончиками пальцев, умение прочно скреплять части, плотно прижимая их; 3. Развивать желание рассказать о том, что сделал (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 243)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №63 – 64 Задачи: 1.Разучивание бега по кругу парами. 2.Повторение построения и перестроения в шеренгу с помощь воспитателя. 3.Упражнение в ползании, ориентации в пространстве, сочетании различных движений. Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.583
«Цветы и насекомые» 14.05.-25.05.2018	Познавательное развитие	Формирование элементарных математических представлений Занятие №24 Цели: 1.Познакомить детей со способом приложения предметов к их изображениям на карточке один к другому; 2.Упражнять в сравнении предметов, контрастных и одинаковых размеров по длине, пользуясь приемом приложения; 3.Учить обозначать результаты сравнения словами: длиннее, короче, одинаковые по длине. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 55)	Совместное с родителями развлечение «Вместе дружная семья»
	Речевое развитие	1.Тема: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами». Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя; активизировать в речи прилагательные и глаголы; воспитывать умение правильно и отчётливо произносить звук (З) в словах и предложениях. О.С.Ушакова (Развитие речи стр.85). 2. Тема: Малые фольклорные формы. Цель: уточнить представления о загадках; О.С.Ушакова (Знакомим с литературой стр.18).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Рисование по замыслу» Цели: 1.Развивать у детей желание рисовать; 2. Развивать желание рассказывать о своих рисунках; 3.Учить самостоятельно придумывать сюжет, использовать полученные умения. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 253) Аппликация Тема: «Цыплята на лугу» Цели: 1.Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 249)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №65 – 66 Задачи: 1.Разучивание лазания по гимнастической стенке удобным для детей способом. 2.Повторение бега по кругу парами. 3.Упражнение в прыжках различными способами. 4.Подвижная игра : «с кочки на кочку». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.599
«Здравствуй Лето» 25.05.-30.05.2018	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Одуванчики» Цели: 1.Обогащать чувства детей, знакомя с поэзией на тему весны; 2.Закрепить представления детей, полученные в процессе наблюдения на прогулке; 3.Обогащать словарный запас словосочетаниями. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр. 584) Формирование элементарных математических представлений Занятие №25 Цели: 1.Упражнять детей в приложении предметов к рисункам карточки – образца; учить прикладывать предметы точно под картинками, строго учитывать интервалы между ними, брать предметы правой рукой и раскладывать в направлении слева направо, понимать смысл выражений «столько-сколько», «поровну»; 2.Закреплять умение сравнивать два предмета, контрастных и одинаковых по ширине. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 56)	Оформление альбома «Насекомые нашего двора»
	Речевое развитие	1.Тема: « Летит мохнатенькая, летит за сладеньким». Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Упражнять в произношении звуков (З) и (З′); учить различать их на слух и произношении. Л.А.Парамонова ( Развивающие занятия стр.580). 2. Тема: Стихотворение «Хнык». Цель: учить выразительно рассказывать наизусть стихотворение; пополнить словарь словом «карлик»; стимулировать речевую активность. О.С.Ушакова ( Знакомим с литературой стр. 21).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Листочки и почки» Цели: 1.Учить передавать изменения образа , рисовать ветку с почками и листочками; 2.Формировать представление о сезонных изменениях в природе; 3.Воспитывать аккуратность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 264) Лепка Тема: «Сладости для магазина» Цели: 1.Развивать умения детей пользоваться ранее освоенными способами лепки; 2.Закрепить приемы лепки; 3.Развивать творческие способности, самостоятельность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 255)
	Физическое развитие	Физкультура Тема: №67 -68 Задачи: 1.Закрепление умения спрыгивать с продвижением вперёд, через линии и невысокие предметы. 2.Повторение лазания по гимнастической стенке. 3.Упражнение в метании. 4.Подвижная игра «Кто дальше бросит». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.617
	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Дождик песенку поет» Цели: 1.Продолжать знакомить со свойствами воды; 2.Учить проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно-следственные связи; (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 243) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 26 Цели: 1.Учить детей сравнивать два контрасных по толщине предмета, пользуясь приемом наложения вплотную и обозначая результаты сравнения словами: толще, тоньше; 2.Воспитывать самостоятельность. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр. 57)	Конкурс детского рисунка «Счастливое детство»
	Речевое развитие	1.Тема: « Кто как купается». Цель: вовлекать детей в содержательное общение; уточнять и закреплять правильное произношение звука (Ц). Л.А.Парамонова (Развивающие занятия стр.597). 2. Тема: Рассказ Е.Чарушина «Воробей». Цель: учить пересказывать текст самостоятельно, передавая интонацией своё отношение к содержанию. О.С.Ушакова (Знакомим с литературой стр.94).
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Бабочки вернулись к нам» Цели: 1.Развивать эстетическое восприятие окружающей природы; 2.Учить рисовать элементарные узоры на силуэтах, вырезанных из бумаги разных цветов. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр. 621) Аппликация Тема: «Здравствуй, лето!» Цели: 1.Развивать у детей творческое воображение, фантазию. 2.Формировать в умении раскладывать на листе бумаги детали аппликации, наклеивать их. Закреплять навыки аккуратности. 3.Воспитывать интерес к содержанию аппликации. (Под редакцией Л.А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет», стр. 625)
	Физическое развитие	Физкультурное Тема: №67 – 68 Задачи: 1.Закрепление умения прыгать с продвижением вперёд. 2.Повторение лазания по гимнастической стенке, любым удобным способом. 3.Подвижная игра «Лохматый пёс». Пензулаева Л.И. « Физкультурные занятия в д/саду», стр.617
	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Шестиногие малыши» Цель: Развивать умение ориентироваться в природном окружении. 2. Формировать представление о развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания. Обогащать словарный запас детей: насекомые, бабочки, божья коровка, гусеница 3.Воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым, желание узнать о них что-то новое. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.249) Формирование элементарных математических представлений Занятие № 27 Цели: 1.Упражнять детей в прикладывании моделей геометрических фигур к их изображениям на карточке; 2.Упражнять в сравнении двух предметов , контрастных и одинаковых по толщине, пользуясь приемом приложения и обозначения результатов сравнения словами: толще, тоньше, одинаковые по толщине. (Л.С. Метлина «Математика в детском саду», стр.57)

2.2 Формы, способы, методы и средства реализации Программы

Формы.

Познавательное развитие

Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование.
Исследовательская

деятельность

Развивающая игра
Ситуативный разговор
Рассказ
Интегративная деятельность
Беседа

Методы.

Познавательное развитие

устное изложение;
беседа;

показ видеоматериалов, иллюстраций;
показ, исполнение педагогом;
наблюдение;
работа по показу;
игровые задания, упражнения;
закрепление, повторение

Методическое обеспечение образовательной области «Познавательное развитие»

Методические пособия:

Математика в детском саду. Л.С. Метлина;
Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Под редакцией Л.А.Парамоновой;
Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Веракса Н. Е„ Галимов О. Р.;
Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н. Е., Веракса А. Н.;
Развитие познавательных способностей дошкольников. Крашенинников Е.Е., Холодова О. Л.;
Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Павлова Л. Ю.;
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» ФГОС. Вторая младшая группа. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Наглядно-дидактические пособия:

Серия «Играем в сказку»:Репка.Веракса Н. Е., Веракса А. Н.;Теремок.Веракса Н. Е., Веракса А. Н.; Три медведя.Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Три поросенка.Веракса Н. Е., Веракса А. Н.;
Серия «Мир в картинках»: Авиация; Автомобильный транспорт; Арктика и Антарктика; Бытовая техника; Водный транспорт; Высоко в горах; Деревья и листья; Домашние животные; Домашние птицы; Животные—домашние питомцы; Животные жарких стран; Животные средней полосы; Инструменты домашнего мастера; Космос; Морские обитатели; Насекомые; Овощи; Офисная техника и оборудование; Посуда; Рептилии и амфибии; Собаки — друзья и помощники; Школьные принадлежности; Фрукты; Цветы; Ягоды лесные; Ягоды садовые;
Серия «Рассказы по картинкам»: Времена года; Зима; Осень; Весна; Лето; Родная природа; Кем быть?; Профессии; Мой дом; В деревне.;
Серия «Расскажите детям о...»: фруктах; овощах; садовых ягодах; деревьях; животных жарких стран; морских обитателях; птицах; насекомых; космосе; грибах; домашних животных; хлебе; бытовых приборах; рабочих инструментах; космонавтике; лесных животных; домашних питомцах; транспорте; специальных машинах.
Плакаты: Овощи; Фрукты; Животные Африки; Животные средней полосы; Птицы; Домашние животные; Домашние питомцы; Домашние птицы; Цвет; Цифры; Форма;.
Картины для рассматривания: Коза с козлятами; Свинья с поросятами; Собака с щенками; Кошка с котятами.

III. Организационный раздел Программы

3.1. Организация режима пребывания детей

Для 2 младшей группы № 2 разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -13°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре ниже -15°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2.10 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 4 часов. (По действующему СанПиН 2.4.1.3049-13)

Для детей четвертого года жизни основная образовательная деятельность составляет 2 часа 45 минут в неделю. Продолжительность непрерывной основной образовательной деятельности составляет не более 15 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня во второй младшей группе не превышает 30 минут. Перерывы между периодами организованной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

Режим работы младшей группы №2 МБДОУ «Детский сад № 4 «Малыш» г.Елизово пятидневная рабочая неделя;

длительность работы группы - 11,5 часов;
ежедневный график работы - с 07.30 до 19.30 часов
выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие - праздничные дни.

Основная образовательная деятельность начинается с 9.05 часов.

Продолжительность ООД в младшей группе –15 минут.

Расписание непосредственно образовательной деятельности

2 младшая группа № 6 (с 3 до 4 лет)

Дни недели

Содержание

Понедельник

1. Ознакомление с окружающим – 9.05-9.20

2.Физическая культура – 15.15-15.30

Вторник

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование) – 9.05 -9.20

2. Физическая культура -10.40-10.55

Среда

1. ФЭМП 9.05-9.20

2. Музыка – 15.30-15.45

Четверг

1.Развитие речи – 9.05-9.20

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка, аппликация) 9.40-9.55

Пятница

1. Физическая культура– 9.00-9.20

2. Музыка – 15.10-15.25

3.2. Модель воспитательно-образовательного процесса

Модель организации воспитательно - образовательного процесса на день

Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:

совместную деятельность с детьми: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
Самостоятельную деятельность детей;
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования

Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ

Совместная деятельность

взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

детей

Взаимодействие

с семьями

Двигательные подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, простые эстафеты.
Игровая: игры с элементами сюжета, игры с правилами.
Продуктивная мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов
Коммуникативная беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок.
Трудовая: совместные действия, поручение, задание, реализация проекта.
Познавательно-исследовательская: наблюдение, коллекционирование, реализация проекта, игры с правилами.
Музыкально - художественная: слушание, исполнение, подвижные игры (с музыкальным сопровождением)
Чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской

Диагностирование

Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом.

Совместное творчество детей и взрослых.

Инновационные формы с родителями: вебинары, онлайн-консультации, мастер-классы, круглые столы, всеобучи.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

Младший дошкольный возраст

Образовательная область	Первая половина дня	Вторая половина дня
Социально – коммуникативное развитие	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Оценка эмоционального настроения группы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе Эстетика быта Тематические досуги в игровой форме Работа в книжном уголке Игры с правилами, сенсорные игровые задания
Познавательное развитие	ООД по познавательному развитию Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Простые опыты	Развивающие игры Досуги развивающего характера Индивидуальная работа
Речевое развитие	ООД по развитию речи Чтение Беседа	Театрализованные игры Развивающие игры Дидактические игры Словесные игры чтение
Художественно-эстетическое развитие	Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности Эстетика быта Рассматривание произведений искусства, слушание муз. произведений	Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа
Физическое развитие	Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) Гигиенические процедуры (обширное умывание) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны) Физкультминутки ООД по физическому развитию Прогулка в двигательной активности	Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в группе по «дорожкам здоровья») Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Ритмическая гимнастика Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)

Учебный план

Образовательный процесс в учреждении планируется и осуществляется в соответствии с Учебным планом, который является нормативным актом ДОУ, устанавливающим перечень образовательных областей, основных видов организованной образовательной деятельности и объём времени, отводимого на их проведение с детьми. В учебном плане определено распределение количества ООД. В структуре плана выделяется обязательная и часть, формируемая участниками ОО.

Базовая часть частично реализуется через игровые и развивающие занятия, в соответствии с расписанием организованной образовательной деятельности по всем возрастным группам, разработанным в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049 – 13 к объёму недельной нагрузки организованной образовательной деятельности для дошкольников.

В середине времени, отведенного на организованную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами организованной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

В соответствии с СанПиН в конце декабря (во время проведения новогодних утренников, 27 декабря – 29 декабря) для воспитанников организовываются недельные каникулы, во время которых проводится организованная образовательная деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В летний период организованная образовательная деятельность проводится только по физической культуре в старшем дошкольном возрасте. В летний период увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, организованная деятельность в режиме дня и др.

В соответствии с примерной основной программой дошкольного образования организованная образовательная деятельность в группах проводится с 1 сентября по 29 мая.

Учебный план по образовательной области «Познавательное развитие»

№ п/п	Название раздела	Количество часов (занятий)
№ п/п	Название раздела	Всего	Теория/ Практика
1.	Ознакомление с природой.	10	10
2.	Приобщение к социокультурным ценностям.	9	9
3.	Познавательно –исследовательская деятельность.	18	18
4.	Формирование элементарных математических представлений	37	37
	Итого	74	74

Учебный план по образовательной области «Речевое развитие»

№ п/п	Название раздела
№ п/п	Название раздела
1.	Развитие речи	18
2.	Приобщение к художественной литературе	18
	ИТОГО	36

Учебный план по образовательной области

« Художественно – эстетическое развитие»

№ п/п	Название раздела
№ п/п	Название раздела
1.	Изобразительная деятельность. Рисование	36
2.	Изобразительная деятельность. Лепка	18
3.	Изобразительная деятельность. Аппликация	18
	ИТОГО	72

Планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе № 2

МБДОУ «Д/С №1 «Ласточка» г. Елизово

Организованная образовательная деятельность
Базовый вид деятельности	Периодичность
Физическая культура в помещении	2
Физическая культура на прогулке	1
Познавательное развитие	2
Развитие речи	2
Рисование	1
Лепка	0,5
Аппликация Конструирование	0,5 0,25
Музыка	2
ИТОГО	11 занятий в неделю
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика	Ежедневно
Комплексы закаливающих процедур	Ежедневно
Гигиенические процедуры	Ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Ежедневно
Чтение художественной литературы	Ежедневно
Дежурства	Ежедневно
Прогулки	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах ( уголках) развития	Ежедневно

на 2017 -2018 учебный год.

Использование современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе

Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений.

В функции педагога включены задачи, связанные с повышением уровня развития ребенка; формированием нравственных качеств личности, взглядов и убеждений; развитием познавательного интереса, творческих способностей, воли, эмоций, познавательных способностей – речи, памяти, внимания, воображения, восприятия.

Главная идея в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами.

Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного пространства (дети, сотрудники, родители) ДОУ осуществляется на основе современных образовательных технологий. Учитывая это, педагогами 2 младшей группы выбраны современные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели становления личности:

Здоровье -сберегающие технологии;
технологии проектной деятельности;
игровая технология;

1.Здоровьесберегающая технология.

Здоровьесберегающие технологии - наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак - использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем. Их можно выделить в три подгруппы:

организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно - образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса);

учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья детей.

Каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Применение в работе здоровье-сберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

2. Технология проектной деятельности.

В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей над определённой практической проблемой (темой). Характер метода проекта на данном возрастном этапе подражательско - исполнительский. В этом возрасте дети участвуют в проекте “на вторых ролях”, выполняют действия по прямому предложению взрослого или путём подражания ему, что не противоречит природе маленького ребёнка; в этом возрасте ещё существует потребность установить и сохранить положительное отношение к взрослому и подражать ему. Задача педагога – осуществлять вместе с детьми выбор темы для более глубокого изучения, составить план познавательной деятельности. Один из способов введения в тему связан с использованием моделей “трёх вопросов”: Что знаю? Чего хочу узнать? Как узнать? Диалог с детьми, организованный педагогом, способствует не только развитию саморефлексии ребёнка в области познания собственных интересов, оценке имеющихся и приобретению новых тематических знаний в свободной раскованной атмосфере, а и развитию речи и собственно речевого аппарата. Сбор информации и планирование воспитательно-образовательной работы в рамках проекта. Задача воспитателя - создать условия для реализации познавательной деятельности детей.

3.Игровая технология.

Единственный язык, который легко дается детям - это язык ИГРЫ.

Именно игра позволяет скорректировать, возникающие возрастные

проблемы и сложности в отношениях. Без игры жизнь ребёнка невозможна. Для детей младшего возраста создается игровое оснащение (ширмы, строительное оборудование, атрибуты для ролевых игр, предметы - заместители, дидактические игры), дающее опыт разнообразного использования объекта, педагоги на собственном примере показывают детям, как пользоваться ролевой речью, звукоподражанием, подсказывают реплики, объясняют действия.

С помощью игровой технологии реализуются следующие функции образовательного процесса:

1. эмоционально - развивающая функция;

2. диагностическая функция - раскрываются скрытые таланты;

3. релаксационная функция - снижается излишнее напряжение;

4. компенсаторная функция - дает ребенку то, чего ему не хватает;

5. коммуникативная функция - является великолепным средством для

общения;

6. функция самореализации - служит средством для достижения желаний и

реализации возможностей;

7.социокультурная функция - в процессе игры ребенок осваивает социокультурные нормы и правила поведения.

Применение современных образовательных технологий дает положительную динамику роста развития воспитанников и новые возможности для всестороннего гармоничного развития ребенка.

Режим дня в МБДОУ«Д/С №1 «Ласточка» г. Елизово

2 младшая группа «Ромашка» (с 3-4 лет)

(Холодный период)

Режимные моменты	время
Прием детей, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика	7.30 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 9.00
Самостоятельная деятельность, подготовка к НОД	8.55 – 9.05
НОД	9.05– 9.30 9.35 – 9.55
Второй завтрак	10.00– 10.15
Подготовка к прогулке, прогулка	10.15– 12.00
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	12.00 – 12.15
Обед	12.15 – 12.45
Подготовка ко сну, дневной сон	12.45 – 15.00
Постепенный подъём, воздушные процедуры, самостоятельная деятельность	15.00 - 15.15
Полдник	15.20 -15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.45 – 16.00
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-17.55
Подготовка к ужину, ужин	18.15-18.45
Игры, уход детей домой	18.45-19.30

Режим дня второй младшей группы «Ромашка» «Д/С №1 «Ласточка»

Теплый период

Режимные моменты	время
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.30-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-9.00
Игры, подготовка к занятиям	9.00-9.05
Занятия	9.05-9.55
Игры, подготовка к прогулке	9.30-9.50
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.50-11.20
Возвращение с прогулки, водные процедуры	11.30-11.40
Подготовка к обеду, обед	11.40-12.20
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20-15.00
Постепенный подъем	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-17.20
Возвращение с прогулки, игры	17.20-17.35
Подготовка к ужину, ужин	17.35-18.00
Игры, уход детей домой	18.00-19.30

Режим двигательной активности детей 2 младшей группы

Формы организации	Время
Организованная деятельность	3 занятия в неделю
Утренняя гимнастика	5 -8 мин минут
Бодрящая (дыхательная, для глаз) гимнастика после дневного сна.	5 минут
Физминутки	Ежедневно 3-5 минут
Подвижные игры	Не менее 2-4 раз в день
Подвижные игры	10 -15 минут
Спортивные упражнения Физкультурные упражнения на прогулке	Ежедневно (утром и вечером) 10 -15 мин
Физкультурный досуг	1 раз в месяц До 25 мин
Физкультурный праздник	В конце учебного года до 25 мин
День здоровья	1 раз в квартал
Самостоятельная двигательная деятельность, использование физкультурного и спортивного оборудования	Ежедневно

Режим закаливания и оздоровления

Утренний прием детей на воздухе	Ежедневно, с соблюдением погодных ограничений Сан Пин
Утренняя гимнастика	Ежедневно,8 -10 мин
Гимнастика после сна	Ежедневно,5 мин
Контрастное воздушное закаливание	Ежедневно, при отсутствии медицинских противопоказаний
Босохождение по массажным коврикам	Ежедневно, после дневного сна
Дыхательная гимнастика	2 раза в неделю, 2-3 мин
Умывание прохладной водой	Ежедневно, после прогулки. В летний период – и после сна.
Витаминизация	Ежедневно. В зимний период обогащение фитонцидами, выращенными в условиях группы.
Прогулка 2 раза в день	Ежедневно, не менее 4 -4,5 часов в день
Сон в облегченной одежде	Ежедневно. В холодный период допустимо кратковременное использование пижам.
Организация рационального питания	Ежедневно, согласно технологическим картам 10 –дневного меню.
Соблюдение воздушного и светового режима. Проветривание помещений	Ежедневно.

Материально- техническое оснащение 2 младшей группы № 6

«Д/С №1 «Ласточка» г. Елизово.

Данная возрастная группа является структурной единицей Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения МБДОУ «Д/С №1 «Ласточка» г. Елизово.

Для всестороннего развития и рациональной организации образовательного процесса в групповом помещении 2 младшей группы № 2 оборудованы следующие помещения:

1.Игровая комната 1

2. Спальня 1

3. Туалетная комната 2

4. Приемная комната 1

Сведения о наполняемости развивающих центров и микрометодкабинета во 2 младшей группе № 6

1.Экологический центр со сменными сезонными материалами, стенды «Уголок природы и погоды», календарь, познавательная литература о природе, дидактические игры; различные комнатные растения; природный материал (шишки, листья, семена, песок в закрытых контейнерах ), оборудование для труда в природном уголке.

2.Центр художественного творчества: оборудование для самостоятельной изобразительной деятельности: карандаши, краски, трафареты, шаблоны, мелки, цветная бумага, альбомы для рисования и изготовления поделок, оборудование для аппликации, альбомы с образцами художественных росписей, поделок и др.; материал для ручного труда; дидактические игры;
3 .Центр сенсорного развития: шнуровки, пирамидки, застежки, вкладыши, мозаики различного вида и размера, логические кубики, дидактические игры на восприятие, классификацию, сенсорные эталоны (цвета, формы, величины); игры и игрушки на развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, дидактические столы.

4. Центр конструирования: Конструкторы деревянные настольные и напольные для конструирования, другие конструкторы различных видов и размеров (пластмассовые, деревянные, металлические), мелкие игрушки, машинки и др. материал для обыгрывания построек, схемы для самостоятельного конструирования.
5.Двигательный центр: оборудование для организации самостоятельной двигательной активности детей, развития меткости, ловкости, координации движений и других физических качеств; оснащен традиционным и нетрадиционным физкультурным оборудованием; оборудование для оздоровительных и закаливающих мероприятий; имеется спортивный инвентарь для физической активности детей на участке.
6.Центр музыкально - театральный: различные виды театров; оборудование для разыгрывания сценок и спектаклей, организации игр-драматизаций; музыкальные инструменты.

7.Центр детской книги: книги детских писателей различных форматов, портреты детских писателей и поэтов, иллюстративный материал ,

аудиокниги.

8.Центр сюжетно-ролевых игр атрибутика сюжетно-ролевых игр

« Больница»», Магазин», « Семья», «Шоферы», игрушки и игровые наборы соответствующие тематике игр , предметы детской спецодежды.

В микрометодкабинете группы сосредоточены:
- методическая литература и методические пособия по разделам программы «От рождения до школы »;
- иллюстративно-наглядный, дидактический, демонстрационный и раздаточный материал по разделам программы:
- социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- познавательное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

- технические средства обучения: магнитофон, аудиокассеты;
- рабочая документация;
- информационный материал по работе с родителями.

Содержание предметно-развивающей среды

во 2 младшей группе № 6

«Д/С №1 «Ласточка» г. Елизово.

В детском саду ребёнок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе предметно-развивающей среды; при этом определяющим моментом является цель, которой руководствуется педагогический коллектив группы.

Под предметно-развивающей средой мы понимаем естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами.

Концепция построения предметно-развивающей среды требует предоставления каждому ребёнку права самостоятельного выбора деятельности. Это открывает ему каналы для саморазвития и возможность максимально проявлять себя как творческую личность. Среда является многомерным развивающим пространством, которое обеспечивает детям возможность свободного выбора деятельности, её содержания, а значит возможность полноценного развития.

Создавая предметно-развивающую среду во второй младшей группе, мы опиралась на принцип активности, стабильности, гибкого зонирования. В группе созданы условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Также есть уголки уединения, что даёт ребёнку чувство психологической защищённости, помогает развитию личности. Мы стараемся обогатить среду такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, развивающую, двигательную и иную активность детей.

Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на неисчерпаемую информативность и индивидуальные возможности детей, выполняет определенные функции, характерные для данного возраста. Это:

познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность;
коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия;
оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;
творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.

В групповом помещении второй младшей группы, реализующей примерную общеобразовательную программу «От рождения до школы », была оборудована предметно-развивающая среда, включающая в себя следующие центры:

- по правилам дорожного движения

• разноцветные рули, флажки трех цветов, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, машины и дорожные знаки на ленточках, нагрудные дорожные знаки;

• макет улицы, дорожные знаки маленькие, машины и дома, изготовленные из бросового материала;

• дидактические игры «Собери машинку» «Светофор», «Транспорт», «Выставка машин», пазлы «Собери светофор», «Покажи транспорт, который назову», «Собери знак», игры-лото «Основы безопасности» и «Внимание, дорога!»

-В центре природы имеются комнатные растения: хлорофитум, герань, узумбарская фиалка, сансивьера , колеус.

• подобраны картинки по временам года, муляжи овощей и фруктов; изготовлены поделки из природного материала, сосредоточен инвентарь для наблюдений и труда в природе.

Для ухода за растениями имеются лейки, распылитель для опрыскивания растений, заостренные деревянные палочки для рыхления земли в горшках, мягкие ватные диски для очистки от пыли листьев растений.

В центре музыкальной и театральной деятельности есть маленькая ширма для настольного театра, костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок;

• куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (кукольный, настольный);

• музыкальные инструмент (барабан, бубен, дудочки, металлофон)

Для сохранения и укрепления здоровья детей создан физкультурный центр. В нем имеются мячи большие и маленькие, мячи массажные, мяч-попрыгунчик, кегли (набор), мешочки с грузом, шнуры для гимнастики, коврики и массажная дорожка, обручи, гимнастические палки, резиновые колечки, ленты разных цветов на кольцах, скакалки, флажки разных цветов.

В центре по развитию речи подобраны игрушки и предметные картинки для уточнения звукоподражания;

• игрушки и пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (мыльные пузыри и надувные игрушки)

• комплекты предметных картинок для уточнения произношения звуков

• игры для формирования грамматического строя речи «Большой и маленький», «Чей детеныш», «Чего не стало», лото «Один и много»;

• наборы игрушек для проведения артикуляционной гимнастики;

• детские книги по программе и любимые книги детей;

• книжки-малышки с произведениями фольклора малых форм;

• аудиокассеты с записью литературных произведений по программе, магнитофон;

• книжки-раскраски по изучаемым темам. Книжки-самоделки.

В центре для художественного творчества дети могут пользоваться восковыми и акварельными мелками, цветным мелом, гуашевыми красками, фломастерами, цветными карандашами, пластилином.

• также есть кисти, палочки, стеки, поролон, печатки, трафареты по темам, цветная и белая бумага, картон, для рисования и коллективных работ.

Центр для сюжетно-ролевых игр

В группе имеется все необходимое оборудование для таких сюжетно-ролевых игр как, «Семья», «Магазин», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Больница», «Транспорт», «Детский сад», «Шоферы», «Почта».

Уголок для родителей находится в фойе группы. В течение учебного года взрослые могут найти в папках-передвижках разнообразную полезную информацию. Например, «Маленький пешеход», «Приучите вашего ребенка мыть руки», «Мама, папа, поиграйте», «Что бывает осенью», «Что бывает зимой», анкетирование на тему «Пожарная безопасность».

На информационных стендах размещены режим работы детского сада и группы, сетка непосредственной образовательной деятельности в форме занятия, объявления, меню.

Также имеются постоянно обновляющиеся выставки детских работ (рисунки, поделки) «Юный художник» (обновляется раз в неделю)

Предметно-развивающая среда группы максимально приближена к интересам и потребностям каждого дошкольника. Ребенок имеет возможность заниматься любимым делом как самостоятельно, так и в выбранном им мини коллективе.

В группе всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает его индивидуальные особенности и возможности развития. Созданы условия для накопления творческого опыта, применения своих знаний и умений, в ситуации действия со знакомыми или совсем не знакомыми объектами.

Учитывая то, что игра для ребёнка дошкольного возраста является ведущим видом деятельности, мы старались подобрать атрибуты, позволяющие строить сюжеты игр, подражать тому миру, который ребёнок познаёт. Игровая среда меняется со сменой педагогических задач, с изменением роли самой игры.

Территория участка группы - это место для игр, прогулок, занятий, наблюдений за растениями и животными в течение всего года. Здесь продолжается их активная деятельность. Чтобы пребывание на участке всегда радовало ребенка,

побуждало к игре, влекло к разнообразной деятельности, оздоровляло физически, оборудование и оформление участка отвечает художественно-педагогическим требованиям.

Таким образом, умело организованная среда практически снимает конфликтность в общении малышей друг с другом, синдром тревожности в отсутствие близкого взрослого. Дети спокойно входят в группу сверстников, проявляют друг к другу чувства симпатии. У них возникает интерес к детскому саду, желание быть в детском сообществе. Активная позиция малыша и радость освоения являются показателями правильного направления в работе взрослых.

Система физкультурно-оздоровительной работы

Цель физического развития: укрепление физического и психического здоровья, формирование основ здорового образа жизни, двигательной и гигиенической культуры, эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Задачи физического развития.
Оздоровительные: - охрана жизни и укрепление здоровья - обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма - всестороннее физическое совершенствование функций организма - повышение работоспособности и закаливание	Образовательные: - формирование двигательных умений и навыков - развитие физических качеств - овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.	Воспитательные: - формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями - разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)
Средства физического развития
Физические упражнения	Природно-экологические факторы	Психогигиенические факторы

Методы физического развития.

Наглядные:

- наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры)

- наглядно-слуховые приемы (музыка, песни)

- тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)

Словесные:

- объяснения, пояснения, указания

- подача команд, распоряжений, сигналов

- вопросы к детям

- образный сюжетный рассказ, беседа

- словесная инструкция

Практические:

- повторение упражнений без изменения и с изменением

- проведение упражнений в игровой форме

- проведение упражнений в соревновательной форме

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы «Ромашка»

на 2017 – 2018 учебный год.

№	Название мероприятия	Цель	Месяц	Отметка о выполнении
1.	1. Выявление статуса семей воспитанников 2. Оформление родительских уголков. 3. Ярмарка.	Привлечь родителей к оформлению стендов. Привлечь родителей Принять активное участие в празднике	СЕНТЯБРЬ
2.	1. Поздравить десткий сад с Днем Рождения 2. Родительское собрание(задачи воспитания и развития детей младшего дошкольного возраста). 3. Консултация как правильно организовать режим дня вашего ребенка 4.Выставка поделок «Осення фантация»	Познакомить родителей с возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста Привлечь родителей к активному участию в жизни группы	ОКТЯБРЬ
3.	1.Консультация «Почему ребенку необходимо читать» 2.Акция «Покормите птиц» 3.День Матери	Побуждать родителей больше читать своим детям Привлечь родителей к изготовлению кормушек	Ноябрь
4.	1.Фотоконкурс «Зимние забавы» 2.Конкурс «Лучшее новогоднее украшение для группы» 3.Новогодний утренник 4. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм	Побуждать родителей больше времени проводить со своими детьми Привлечь родителей и детей изготовить игрушку своими руками Привлечь родителей к подготовке к утреннику	ДЕКАБРЬ
5.	1.Изготовление памятки «Правило рисования карандашами и красками» 2.Конкурс «Как мы провели зимние коникулы» 3.Консультация «Игра не просто развлечение» 4. Праздник-презентация «Я рожден в России»	Информировать родителей о важности рисования в младшем возрасте Привлечь родителей и детей принять участие в конкурсе. Информировать родителей о важности игры в жизни ребенка	ЯНВАРЬ
6.	1.Фотовыставка «Папина профессия» 2.Родительское собрание «Роль книги в жизни ребенка» 3.Консультация «Что должен знать и уметь ребенок к 3-4 годам»	Привлечь родителей к участию	ФЕВРАЛЬ
7.	1.Выставка творческих работ «Моя мама лучше всех» 2.Консультация (Детская агрессия: как исправить ситуацию) 3. День открытых дверей 4. Смотр конкурс «Лучшая группа»	Принимать активное участие в выставке Информировать родителей как правильно вести себя, когда ребенок проявляет агрессию.	Март
8.	1.Мастер-класс «Пасхальные чудеса» 2.Консультация «Организация семейных прогулок» 3.Конкурс «Огород на окне»	Привлечь родителей принять участие в мероприятии. Информировать родителей о важности семейных прогулок.	Апрель
9.	1.Анкетирование родителей 2.Акция «Изготовление открыток ко Дню Победы» 3.Родительское собрание «Вместе весело играть» 4.Организация летнего досуга для детей	Что интересного и полезного они узнали. Что хотели пожелать на учебный год. Привлечь родителей принять активное участие в родительском собрании.	Май

Перспективный план по обучению детей ОБЖ

во второй младшей группе «Ромашка»

Раздел I. Ребенок и другие люди

Сентябрь - Октябрь

Тема	Цель	Материал	Литература
«Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?»	Предостеречь детей от неприятностей связанных с контактом с незнакомыми людьми (несовпадение приятной внешности и добрых намерений)	Игрушка – колобок	Чтение сказки «Колобок»
«Контакты с незнакомыми людьми»	Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми	Иллюстрации из альбома «Безопасность»	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.34-35
«Если чужой приходит в дом»	Учить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни	Иллюстрации из альбома «Безопасность»	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.36,39 М. Манакова Уроки малышам « Правила безопасности для малышей» стр.12
Раздел II. Ребенок и природа. Ноябрь
«Не пей из копытца – козленочком станешь»	Помочь осознать детям, что употребление грязной воды может привести к нежелательным последствиям	Иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	Чтение сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
« Ягоды я сам не рву»	Закрепить знания детей о нормах поведения в лесу	Картинки с изображением ягод	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.58
«Насекомые»	Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми	Картинки с изображением разных насекомых	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.59
«Кошка и собака – наши соседи»	Формировать у детей навыки безопасного поведения с домашними животными	Игрушки: кошка и собака	М. Манакова Уроки малышам «Правила безопасности для малышей» стр.44
Декабрь
«Лед-не шутка, он опасен»	Помочь детям сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными для жизни и здоровья предметами	Игрушки	М. Манакова Уроки малышам «Правила безопасности для малышей» стр .30
«Осторожно, Новый год!»	Учить детей навыкам безопасного поведения зимой, учить избегать обморожений	Картина	М. Манакова Уроки малышам «Правила безопасности для малышей» стр .28
«Катаемся на горке»	Расширять представления детей о правилах безопасного поведения во дворе, во время катания на санках	Рассматривание картины «Катаемся на горке»	М. Манакова Уроки малышам « Правила безопасности для малышей» стр.32-34
Раздел III. Ребенок дома. Январь - Февраль
«Ты остался один»	Научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни	Игрушка – мишка; истории, рассказанные игрушкой – мишкой	М. Манакова Уроки малышам «Правила безопасности для малышей» стр.12,14,18
Опасные ситуации «Кузька у окна»	Закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются дома	Иллюстрации из книги Т. Александровой «Кузька»
«Что такое огонь»	Дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички, воспитывать уважение к профессии пожарного	Иллюстрации	Безопасность: знакомим дошкольников с источниками опасности, ТЦ « Сфера» Москва 2012,стр .8-9
«В мире опасных предметов»	Развивать представления детей об опасных для жизни и здоровья предметов, с которыми они встречаются в быту	Загадки, картинки	М. Манакова Уроки малышам «Правила безопасности для малышей» стр.22-24
Март
« Мы пожарные»	Знакомить детей с правилами противопожарной безопасности, формировать элементарные знания об опасности шалостей с огнем	Картинки, игрушки	Безопасность: знакомим дошкольников с источниками опасности,ТЦ « Сфера» Москва 2012,стр .9-10
«Опасные деревянные предметы»	Закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью детей	Картинки, на которых изображены: стол, стул, шкаф
Ситуация «рядом с плитой»	Закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются дома, о правилах пользования ими	Картинки с изображением бытовых электроприборов	М. Манакова Уроки малышам «Правила безопасности для малышей» стр.20
Раздел IV. Ребенок на улицах города. Апрель
« Знакомство с улицей» ( целевая прогулка)	Уточнить представление детей об улице , проезжей части, тротуаре, грузовых и легковых автомобилях, автобусе; дать элементарные знания о правилах поведения на улице; уточнить понятие « пассажир», закрепить его употребление в речи.		Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах, Казань 2009,стр.7
«Опасные ситуации на улице и во дворе»	Рассказать детям об опасных особенностях улицы; закрепить правило поведения на улице	Картинки с изображением «зебры»; круги красного, желтого и зеленого цветов	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.4-14
«Как я еду в автобусе»	Учить детей правилам поведения в транспорте и общественных местах	Иллюстрации разных видов транспорта, игрушки	Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах, Казань 2009стр.8
«Наш друг – светофор»	Познакомить с назначением светофора для пешеходов, дать понятие о неукоснительном выполнении сигналов светофора	Светофор	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.4 Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах, Казань 2009стр.14
Май
«Как вести себя в транспорте»	Воспитывать культуру поведения, учить правилам поведения в транспорте	Картинки с транспортом	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.20
«Солнце, воздух и вода»	Формировать навыки безопасного поведения в жаркую солнечную погоду на природе и на водоемах	Картинки	Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды» стр.44, 52, 54

Перечень методических пособий

Образовательная область

Программы

Технологии, методические пособия

Физическое развитие

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа

Дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Пензулаева Л.И. Физические занятия в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАЙКА –СИНТЕЗ, 2014. -80 с.

Образовательный процесс: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией НЕ. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Сентябрь – май. Вторая младшая группа/авт.-сост. Т. Никитина и др.- Волгоград: Учитель, 2015. -331 с.

Социально-коммуникативное развитие

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа

Дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р. Б.. Безопасность. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2011-2012.

«Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: Практическое пособие». - М. : Айрис-пресс, 2009.

Плакаты большого формата:

«Берегись пожара»

«Правила поведения дома и на улице»

«Правила поведения на природе»

«Правила дорожного движения для малышей» — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2014 г.

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей

Группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2014г,

Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. -М.: Мозаика- Синтез,2014 г.

Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. — М.: Мозаика- Синтез, 2014.

Под редакцией Л.А. Парамоновой Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. -2-е изд., перераб.-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.-640 с.: ил.

Познавательное развитие

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа

Дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. -М.: Мозаика- Синтез, 2014.

Л.С. Метлина Математика в детском саду. Пособие для воспитателя дет, сада. М., «Просвещение», 1977.

Под редакцией Л.А. Парамоновой Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. -2-е изд., перераб. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.-640 с.: ил.

Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в младшей группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, 2014 г

И.А. Помораева, В.А Позина «Формирование элементарных математических представлений «Мозаика –синтез» 2014 гг.

Серия «Мир в картинках» (предметный мир)

Серия «Мир в картинках» (мир природы)

Речевое развитие

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа

Дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Серия «Рассказы по картинкам»

Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн. — М.: ТЦ Сфера, 2014 г. -192 с.(Развиваем речь).

Ушакова О.С. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Конспекты занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2010. -144 с.

Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. -М., 2014.

Художественно-эстетическое развитие

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа

дошкольного образования/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. — М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,2008.- 144 с.,16 л.

Серия «Мир в картинках» ( Хохлома, Гжель, Каргополь, Городец, Дымка и пр).- М.: Мозаика-Синтез, 2005

Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. —М,: Мозаика-Синтез,2014.

Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2014.

Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. — М.:-Мозаика- Синтез, 2014.

Зацепина М. Б., Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. -М.: Мозаика- Синтез, 2014г.

Куцакова Л. В., Конструирование и художественный труд в детском саду. – ООО «ТЦ Сфера», 2012.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа «Ромашка» 2019-2020г.

Целевой раздел1.1. Пояснительная запискаВедущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой кул...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая подгруппа разновозрастной группы. Срок реализации программы 2018-2019 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет, разработана на основе примерной образовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакц...

Рабочая программа по организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа общеобразовательной направленности, разработанная на основе образовательной программы МАДОУ.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа

Рабочая программа разработана на период 2020-2021 учебного года (с 01.09.2020 по 31.05.2021года). Рабочая программа по развитию детей второй младшей гру...

Рабочая программа организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа общеразвивающей направленности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАорганизации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшаягруппа общеразвивающей направленности...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 6-7 лет подготовительная группа общеразвивающей направленности

Рабочая программа по развитию детей подготовительной к школе группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным...

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа «Гномики» составлена на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой, образовательной программы МКДОУ

Содержание ВведениеI.Целевой раздел1.Пояснительная записка.1.1.Цели и задачи реализации программы.1.2.Принципы и подходы к формированию программы.1.3.Характеристика особенностей развития детей до...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа общеразвивающей направленности
рабочая программа (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа «Ромашка» 2019-2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая подгруппа разновозрастной группы. Срок реализации программы 2018-2019 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа

Рабочая программа организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа общеразвивающей направленности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 6-7 лет подготовительная группа общеразвивающей направленности

Навигация

Библиотека

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа общеразвивающей направленностирабочая программа (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа «Ромашка» 2019-2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая подгруппа разновозрастной группы. Срок реализации программы 2018-2019 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа

Рабочая программа организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа общеразвивающей направленности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 6-7 лет подготовительная группа общеразвивающей направленности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа общеразвивающей направленности
рабочая программа (младшая группа)