Разработала и провела Михеева Г.Н.

Родительское собрание

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

     Цель:  Обсудить с родителями проблему отношения в семье как основу

     взаимопонимания.

Задачи:

1. Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного

 воздействия родителей на ребенка.

2. Дать возможность родителям задуматься над проблемой общения с

ребёнком. Вооружить родителей приёмами эффективного общения.

3.Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей

безусловной родительской любви.

Повестка собрания.

1.Всегда ли мы понимаем наших детей.

2.Игровая деятельность как средство развития коммуникативных навыков

детей.

3.Разное.

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей. Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Ход собрания

Родители сидят на стульях по кругу.

Педагог: Ждали мы этой встречи не случайно.
Поговорить о самом дорогом.
Нам важно, чтоб не пожалеть печально
О том, что что-то мы не досказали
И чашу чувств не выпили до дна.
А оглянувшись, вспоминали
Друг другу только добрые слова.

I. Здравствуйте, уважаемые родители. Мы признательны Вам за то, что Вы нашли время и пришли поговорить на тему, которая нас всех объединяет “Всегда ли мы понимаем наших детей”.

 У вас есть карточки двух цветов, давайте с помощью этих карточек ответим на вопрос: всегда ли вы понимаете своих детей. Если ваш ответ положительный, то поднимите красную, если отрицательный - то синюю.

Вывод педагога по результатам голосования. 

Всем нам хорошо известен художественный фильм “Доживем до понедельника”. Один из героев фильма, ученик выпускного класса, написал в своем сочинении: “Счастье – это когда тебя понимают!” Что это значит “понимать”?!Предлагаем вашему вниманию видеоролик о том как воспитанники нашего детского сада рассуждают на тему

"Что такое счастье?"

Высказывания родителей.

Для меня, понимать – сопереживать ребенку в его радостях и невзгодах, больше терпеть, чем осуждать, уважать его мнение, а главное, принимать и любить его таким, каков он есть!

А встречался ли кто-нибудь из вас с непониманием со стороны детей? Как часто бывают эти проблемы?

Высказывания родителей.

 Проблемная   ситуация:

 Довольно часто можно увидеть такую ситуацию: “В магазине встретились две мамы со своими детьми. Один ребенок спокойно стоит возле мамы, а другой бегает по магазину. В конечном итоге этот ребенок находит полку с игрушками, выбирает понравившуюся и начинает просить ее у мамы. Мама не обращает внимания”.

Как Вы считаете, можно ли говорить в этой ситуации о понимании своего ребенка?

Высказывания родителей.

Конструктивное решение ситуации: в том, что о понимании можно вести разговор, если мама сейчас обратит внимание на ребенка и проговорит или о целесообразности покупки и через какое время это они сделают или о несоответствии возрасту ребенка такой игрушки.

Часто можно услышать фразу: “Дети нас не стараются понять, а мы пытаемся войти в их положение и принять”. А они и не могут вас сейчас (в три ,пять, семь,  лет) понять в силу своих возрастных особенностей, но очень важно, чтобы вы их сейчас понимали и безусловно принимали. Без этого невозможно построить доверительных отношений не только с детьми. Всё что происходит с вашими детьми, они берут в семье, учатся в семье. Всё это дети возьмут в свою будущую семью.

Помните, вовремя остановиться, оглянуться – это путь к пониманию действий ребенка, к представлению о том, как надо действовать в данной ситуации. Никто не застрахован от ошибок. Ни возраст, ни опыт, ни знания не гарантируют вам правильности поведения в обращении с ребенком, поэтому всегда рассматривайте ситуацию с обеих сторон: и своей, и ребенка.

Мы       предлагаем провести рефлексию нашей беседы таким образом:

Задание №1

 Возьмите лист бумаги. Вы когда-нибудь ругали своих детей злобно, несдержанно? Сгибайте лист так, как вам хочется. При каждом сгибе вспомните все негативные, обидные слова, сказанные в адрес ребенка.

А сейчас начните разгибать лист. И с каждым отгибом вспоминайте то хорошее, что вы говорили детям.

Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним. Не забывайте об этом.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок

в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей

жизни.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительное влияние семьи на воспитание ребенка родителям необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:

• принимать активное участие в жизни семьи;
• всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
• интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности;
• помогать развивать свои умения и таланты;
• иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
• уважать право ребенка на собственное мнение;
• уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом.

Мы не рождаемся хорошими родителями, а становимся ими в процессе воспитания собственных детей.

 Задание №2 “В лучах родительского солнца”

- На столах лежит заготовка солнца, вам необходимо в круг написать своё имя, а на лучах солнца необходимо ответить на вопрос: «За что я люблю своего ребенка?» Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!

Психологи доказали, что потребность в любви – одна из основных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие для нормального развития ребёнка.

Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого.

Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно. Любить не за то, что он умный, спокойный, красивый, а за то, что он Ваш, за то, что он есть!

II .Игровая деятельность, как средство развития коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста

     Многие дети дошкольного возраста, замыкаясь на компьютере и телевизоре, не умеют правильно общаться с ровесниками и взрослыми. Они не способны вежливо попросить о чем-то, достойно ответить на просьбу и обращение к ним, не могут сопереживать, часто недружелюбны или вообще отказываются от коммуникации. Однако без общения детская жизнь становится скучной и маловыразительной, да и умение взаимодействовать является залогом успешного развития личности. Вот почему воспитание коммуникативных навыков у дошкольников – основная цель родителей, желающих подготовить ребенка к взрослой жизни. Со стороны кажется, что социализация и процесс развития коммуникативных навыков должны идти сами собой, без участия мамы с папой. На практике же дети сталкиваются с большим числом сложностей и неоднозначностей – начиная со стремления стать лидером и заканчивая неумением (или нежеланием) подчиняться правилам поведения в коллективе.

Коммуникативные навыки дошкольников к моменту выпуска из детского сада должны включать в себя:

 умение с пониманием относиться к окружающим;

способность встать на место другого человека;

негативное отношение к словам, которые могут ранить чувства и эмоции собеседника;

желание вступать в контакт и вести беседу как со сверстниками, так и взрослыми людьми.

О формировании коммуникативных навыков написано много книг и докладов, но мы не будем повторять сложные связи и схемы ученых-психологов и постараемся конкретно поговорить о том, как сами родители и, в первую очередь, мамы могут в домашних условиях научить своих чад правильно и продуктивно общаться.    

     Постепенно расширяйте круг общения ребенка. Если полуторагодовалому ребенку было достаточно играть и взаимодействовать с родителями, то двухлеткам ограниченное пространство противопоказано. Важно реализовать их потребность в социализации и стремление расширить кругозор. Конфликты – еще один способ обучения коммуникативным умениям, так сказать в «полевых условиях». Не бросайтесь сразу же разводить маленьких забияк по разным сторонам детской площадки или песочницы. Дайте им немного времени самим разрешить конфликтную ситуацию, конечно, если она не переходит в драку. Ребенку необходимо учиться решать конфликты самостоятельно. Общайтесь с детьми, учитывая их возраст – так, трехлетнему ребенку  еще можно делать замечания в присутствии других детей, а вот школьнику лучше высказать претензии наедине.  Возрастной фактор следует учитывать и при знакомстве с ровесниками – дошкольникам можно порекомендовать приятеля, а вот дети постарше сами должны выбирать, с кем им интересно общаться.

   Развитие коммуникативных навыков у ребенка – это процесс, который включает активное взаимодействие между ребятишками. Самым лучшим способом налаживания коммуникации психологи считают игровую деятельность. Именно в игре ребенок не только общается, но и развивает речь, фантазию, учится сопереживать, повышают самооценку. Во что поиграть с ребенком?

1. Игры-драматизации. Они идеально подходят для совершенствования коммуникативных умений у детей. Устраивайте дома театрализованные представления и домашние мини-спектакли. Подобные занятия раскрепощают –ребенка, сначала будет молчаливым зрителем, а затем станет действующим «актером».

2. Ролевые игры. Недаром педагоги считают умение принимать сюжет и действовать по ролям важным достижением дошкольного возраста. Ребенок, надевая разные «маски», учится оценивать свои поступки и поведение окружающих, вести себя в соответствии с выбранной ролью и, наконец, общаться с другими детками. Пусть малыш поиграет в «Дочки-матери», «сходит» к врачу, «посетит» супермаркет.

 3. Игры по правилам - эти упражнения учат детей взаимодействовать друг с другом, соблюдая всевозможные условия: очередность хода, результат, игровые правила. Наверняка вы замечали, что ребенок  не любит проигрывать, стремясь всегда быть первыми. Однако именно в состязаниях становится понятно, что победить можно, играя по правилам в команде единомышленников.

4. Пластические этюды. Застенчивые и замкнутые дети часто скованы в движениях и с трудом выражают свои эмоции. В этом случае призовите на помощь упражнения на жестикуляцию и мимику. Расскажите, что общение происходит не только через слова, но и жесты (машем руками), а также мимику (улыбаемся, хмуримся). Попробуйте изобразить лягушку, медвежонка, попросив ребенка угадать загаданное животное, потом следует меняться местами.

Видеролик  игры "Зимние забавы"/

III. Разное

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей.

Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

На основание письма комиссии по делам несовершеннолетних и защите их    

прав при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от

20.12.2016 № 01.22-Исх-268 (копия прилагается) информируем Вас О

совершение в вагоне пассажирского поезда преступления против половой

неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетнего 2000 года

рождения.

- Права и обязанности родителей ( законных представителей)

несовершеннолетних , в том числе предусмотренных статьями 63 и 64

Семейного кодекса Российской Федерации, в соответствии с которыми защита

прав и интересов детей возлагается на их родителей; родители обязаны

заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном

развитие своих детей.

- необходимо осуществить контроль за времяпровождением

несовершеннолетних в целях исключения возможности их нахождения  в

ситуациях, представляющих опасность жизни и здоровью, а также в целях

предупреждения совершения в отношении несовершеннолетних

противоправных действий.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «БЕЗ ЖЕСТОКОСТИ К ДЕТЯМ»

К сожалению, и в нашей стране жестокое обращение, насилие над детьми — это одно из самых тяжелых и распространенных преступлений, особенно в неблагополучных семьях.

Жестокое  обращение  с  детьми  —  это  феномен,  существование  которого известно с момента появления исторических записей человечества и которое, по-видимому,  будет  существовать  всегда,  так как    порождается    зависимым    положением

ребенка.

Под жестоким обращением мы понимаем, как правило, лишь физическое либо сексуальное насилие. Однако на первом месте по степени тяжести находится физическое насилие, а на втором - психическое или эмоциональное насилие. Как показывает практика, этот вид насилия встречается гораздо чаще, а ведь психологическая травма, нанесенная в детстве, оставляет в душе ребенка незаживающую рану и зачастую приводит к нарушению психического развития.

По роду своей деятельности мне, к сожалению, очень часто приходится сталкиваться с психическим насилием со стороны родителей.

Это когда так называемый «папаша», находясь в пьяном угаре, регулярно в присутствии ребенка избивает мать детей, не стесняясь при этом в выражениях. С детьми они общаются не лучшим образом. Они могут воспитывать детей, так называемым «дедовским методом», что считают самым доступным средством воспитания; наказать ремнем, выгнать из дому и не пускать ночевать ,а если ребенок возмущается не стесняясь в выражениях, в очередной раз набросится с кулаками и тогда ребенок убегает на улицу. Куда глаза глядят! Только бы не попасть под «горячую руку» отцу, не слышать его угроз и оскорблений. Такие «уроки воспитания» не могут пройти бесследно для ребенка, ему требуется помощь психологов и психиатров. И такие «уроки воспитания» родители нередко преподают своим неразумным чадам, совершенно не задумываясь о последствиях.

Как сложится дальше судьба этого ребенка, предсказать трудно. Уважаемые родители! Не лишайте своих детей любви и заботы, не

унижайте их человеческое достоинство! И прежде чем высказать в адрес ребенка угрозы и оскорбления задумайтесь о тех страшных последствиях, к которым это может привести.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Памятка для родителей.

Профилактика гриппа и ОРВИ

Острые респираторные вирусные инфекции – наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Виновниками острых респираторных вирусных инфекций могут стать более трехсот разновидностей вирусов и бактерий. Наиболее часто причиной заболеваний являются вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, риновирусы, респираторно-синцитиальные вирусы. Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные контакты в детских дошкольных учреждениях и школах.

Пути передачи инфекции: воздушно-капельный и бытовой (заражение через предметы обихода, туалетные принадлежности, детские игрушки, белье, посуду и т.д.). Вирус в воздухе сохраняет заражающую способность от 2 до 9 часов.  Восприимчивость к инфекции высока и зависит от состояния иммунитета человека. Возможно и повторное заболевание, что особенно часто отмечается у ослабленных детей. Продолжительность болезни зависит от тяжести заболевания, типа вируса, наличия или отсутствия осложнений.

Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 24–36 часов. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Сухой болезненный кашель, заложенность носа появляются, как правило, через несколько часов от начала болезни. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины.

Самая большая опасность, которую влечет за собой грипп, в том числе все его штаммы — это возможные осложнения (обострение сердечных и легочных заболеваний, иногда приводящие к смертельному исходу). У ослабленных и часто болеющих детей возможно развитие воспаления легких. Родители должны знать признаки, позволяющие заподозрить пневмонию у ребенка. Температура выше 38 градусов более трех дней, кряхтящее дыхание, учащенное дыхание, втяжение податливых мест грудной клетки при вдохе, посинение губ и кожи, полный отказ от еды, беспокойство или сонливость - это признаки, требующие повторного вызова врача.

Профилактика гриппа и ОРВИ

    -соблюдать режим учебы и отдыха, не переутомляться, больше бывать на свежем воздухе, спать достаточное время и полноценно питаться;

  -делать утреннюю гимнастику и обтирание прохладной водой, заниматься физкультурой;

  -при заболевании родственников по возможности изолировать их в отдельную комнату;

  - тщательно мыть руки перед едой, по возвращении с улицы, а так же после пользования общими предметами, если в семье есть заболевший (огромная часть микробов передается через предметы общего пользования — перила в транспорте, продукты в супермаркетах и, конечно, денежные банкноты);

  -часто проветривать помещение и проводить влажную уборку, спать с открытой форточкой, но избегать сквозняков;

 -ограничить посещение многолюдных мест (театров, кино, супермаркетов) и массовых мероприятий, где из-за большого скопления народа вирус очень быстро распространяется;

 -в период эпидемии промывать нос и полоскать горло рекомендуется не реже 2-3 раз в сутки

Вакцинация - наиболее эффективная мера борьбы с гриппом.

 Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путем выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией. Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений.

Вакцины нового поколения разрешено применять как у взрослых, так и у детей. Вакцины подтвердили свою высокую результативность и отличную переносимость. Это особенно важно для детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, патологией центральной нервной системы.        

Прививку против гриппа лучше проводить осенью перед началом гриппозного сезона, чтобы у человека выработался иммунитет. В среднем для обеспечения надежной защиты от гриппа требуется 2-3 недели, а ослабленным людям  - 1 – 1,5 месяца.

Прививка, сделанная в прошлом году, не защитит от гриппа, так как приобретенный иммунитет не продолжителен. 

В настоящее время в России зарегистрированы и разрешены к применению различные препараты живых и инактивированных гриппозных вакцин.

ПОМНИТЕ!  Самое эффективное средство против вируса гриппа - это вакцинация!Только вакцинация поможет избежать тяжелого течения заболевания и летального - исхода.Сделать прививку против гриппа можно в поликлиниках по месту жительства.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №79 "Голосистое горлышко"

 
ПЛАН-КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

в группе общеразвивающей  направленности детей среднего  дошкольного возраста
НА ТЕМУ:

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

Нижневартовск 2017

                         Консультация для родителей

                      Режим дня в детском саду и дома

Режим дня — это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей.

Бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большой мере зависит от выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.

Одним из немаловажных отличительных признаков воспитания в детском саду от домашнего является режим жизни. В детском саду все подчинено заранее установленному распорядку. И это несомненный плюс. Ведь такая системность приучает ребёнка к аккуратности, точности, порядку. Правильный прием пищи в одно и то же время способствует росту здорового организма.

Поведение ребенка в детском саду, его настроение, работоспособность находятся в прямой зависимости от того, как организованы его деятельность и сон в семье в обычные, а также в выходные дни.

Выходные дни дети проводят дома, как правило, с существенными отклонениями и даже нарушениями привычного режима детского сада. Не случайно функциональный уровень дошкольников в понедельник бывает хуже, чем во второй и третий день недели. Необходима серьезная организационная и воспитательная работа среди родителей по упорядочению домашнего режима и приведению его в соответствие с установленным в детском саду. Внимание родителей следует привлечь к организации вечерней прогулки, ночного сна, а в выходные дни к полноценному отдыху на воздухе, регламентации просмотра телевизионных передач, особенно перед сном.

Правильное физическое воспитание в сочетании с отвечающим гигиеническим требованиям режимом дня, достаточной продолжительностью сна и разумным питанием является залог нормального роста и развития ребенка. У детей, воспитывающихся в детском саду, день подчинен строгому распорядку с предусмотренными прогулками и подвижными играми на свежем воздухе, занятиями гимнастикой, ритмикой и т. д. Вам, родителям остается следить лишь за тем, чтобы дома, в выходные дни, режим не отличался от установленного в детском саду и ставшего для ребенка привычным. Если сын или дочь воспитываются дома, также надо выработать строгий режим и следить за его неуклонным выполнением. Они должны в одно и то же время ложиться спать и вставать, ходить гулять – это важно для нормального, гармоничного развития вашего ребёнка.

Если ваш ребёнок не ходит в детский садик и остается дома, то вариаций дня может быть множество. Так или иначе, график дня ребенка делится на две части: «до обеда» и «после обеда». В дообеденное время ребенку полезно поиграть в активные развивающие игры, а после обеда мы рекомендуем вам почитать книги, посмотреть мультфильмы или детские передачи. Вечернее время лучше всего отвести для общения ребёнка с родителями: в этом возрасте потребность ребёнка в общении с мамой и папой очень велика. Истории, не всегда правдивые, но поучительные, заинтересуют вашего ребенка и, при помощи ярких образов, которые так впечатляют детей, отложатся на всю жизнь как правила и стереотипы поведения в тех или иных жизненных ситуациях.

АДАПТАЦИЯ (в переводе с лат. - прилаживание, приспособление) одно из ключевых понятий, употребляемых сегодня в психологии. Оно подразумевает психическое здоровье личности, то есть гармонию с самим собой и окружающим миром. Точно так же, как о здоровом или больном человеке, можно говорить о приспособленном к жизни или неприспособленном.   

Чтобы малыш вступил в нее радостным, общительным, повзрослевшим, хотим предложить несколько рекомендаций.

• Постарайтесь создать в семье спокойную, дружескую атмосферу.
•     Установите четкие требования к ребенку и будьте последовательны в их предъявлении.
•     Будьте терпеливы.
•     Формируйте у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.
•     Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения со взрослыми.
•     Когда ребенок с Вами разговаривает, слушайте его внимательно.
•     Если Вы увидите, что ребенок что-то делает, начните «параллельный разговор» (комментируйте его действия).
•     Говорите с малышом краткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов. Давайте простые и понятные объяснения.
•     Спрашивайте у ребенка: «Что ты делаешь?» На вопрос «Почему ты это делаешь?» он ответит, когда подрастет.
•     Каждый день читайте ребенку.
•     Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления.
•     Занимайтесь с малышом совместной творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте…
•     Поощряйте любопытство.
•     Не скупитесь на похвалу.

Полной адаптации, к сожалению, не бывает.

Следует учитывать потребность ребёнка в общении.

Выделяют примерно три группы по характеру различий в поведении и потребности общения.

•     Первая группа – это дети, у которых преобладает потребность в общении с близкими взрослыми. Они переживают, расставаясь с ними, много плачут. Адаптационный период у детей длится от 20 дней до 2 – 3 месяцев.
•     Вторая группа – это дети, у которых имеется некоторый опыт общения с незнакомыми людьми. Период адаптации их проходит в два этапа /второй и третий/ и длится от 7 дней до 10 – 20 дней.
•     Третья группа – дети, испытавшие потребность в активных самостоятельных действиях, в общении с взрослыми на познавательные темы. Эти дети привыкают в течение 3 – 10 дней.

Радуйтесь Вашему малышу!

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

     Цель:  Обсудить с родителями проблему отношения в семье как основу

     взаимопонимания.

Задачи:

1. Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного

 воздействия родителей на ребенка.

2. Дать возможность родителям задуматься над проблемой общения с

ребёнком. Вооружить родителей приёмами эффективного общения.

3.Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей

безусловной родительской любви.

Повестка собрания.

1.Всегда ли мы понимаем наших детей.

2.Игровая деятельность как средство развития коммуникативных навыков

детей.

3.Разное.

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей. Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Ход собрания

Родители сидят на стульях по кругу.

Педагог: Ждали мы этой встречи не случайно.
Поговорить о самом дорогом.
Нам важно, чтоб не пожалеть печально
О том, что что-то мы не досказали
И чашу чувств не выпили до дна.
А оглянувшись, вспоминали
Друг другу только добрые слова.

I. Здравствуйте, уважаемые родители. Мы признательны Вам за то, что Вы нашли время и пришли поговорить на тему, которая нас всех объединяет “Всегда ли мы понимаем наших детей”.

 У вас есть карточки двух цветов, давайте с помощью этих карточек ответим на вопрос: всегда ли вы понимаете своих детей. Если ваш ответ положительный, то поднимите красную, если отрицательный - то синюю.

Вывод педагога по результатам голосования. 

Всем нам хорошо известен художественный фильм “Доживем до понедельника”. Один из героев фильма, ученик выпускного класса, написал в своем сочинении: “Счастье – это когда тебя понимают!” Что это значит “понимать”?!Предлагаем вашему вниманию видеоролик о том как воспитанники нашего детского сада рассуждают на тему

"Что такое счастье?"

Высказывания родителей.

Для меня, понимать – сопереживать ребенку в его радостях и невзгодах, больше терпеть, чем осуждать, уважать его мнение, а главное, принимать и любить его таким, каков он есть!

А встречался ли кто-нибудь из вас с непониманием со стороны детей? Как часто бывают эти проблемы?

Высказывания родителей.

 Проблемная   ситуация:

 Довольно часто можно увидеть такую ситуацию: “В магазине встретились две мамы со своими детьми. Один ребенок спокойно стоит возле мамы, а другой бегает по магазину. В конечном итоге этот ребенок находит полку с игрушками, выбирает понравившуюся и начинает просить ее у мамы. Мама не обращает внимания”.

Как Вы считаете, можно ли говорить в этой ситуации о понимании своего ребенка?

Высказывания родителей.

Конструктивное решение ситуации: в том, что о понимании можно вести разговор, если мама сейчас обратит внимание на ребенка и проговорит или о целесообразности покупки и через какое время это они сделают или о несоответствии возрасту ребенка такой игрушки.

Часто можно услышать фразу: “Дети нас не стараются понять, а мы пытаемся войти в их положение и принять”. А они и не могут вас сейчас (в три ,пять, семь,  лет) понять в силу своих возрастных особенностей, но очень важно, чтобы вы их сейчас понимали и безусловно принимали. Без этого невозможно построить доверительных отношений не только с детьми. Всё что происходит с вашими детьми, они берут в семье, учатся в семье. Всё это дети возьмут в свою будущую семью.

Помните, вовремя остановиться, оглянуться – это путь к пониманию действий ребенка, к представлению о том, как надо действовать в данной ситуации. Никто не застрахован от ошибок. Ни возраст, ни опыт, ни знания не гарантируют вам правильности поведения в обращении с ребенком, поэтому всегда рассматривайте ситуацию с обеих сторон: и своей, и ребенка.

Мы       предлагаем провести рефлексию нашей беседы таким образом:

Задание №1

 Возьмите лист бумаги. Вы когда-нибудь ругали своих детей злобно, несдержанно? Сгибайте лист так, как вам хочется. При каждом сгибе вспомните все негативные, обидные слова, сказанные в адрес ребенка.

А сейчас начните разгибать лист. И с каждым отгибом вспоминайте то хорошее, что вы говорили детям.

Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним. Не забывайте об этом.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок

в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей

жизни.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительное влияние семьи на воспитание ребенка родителям необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:

• принимать активное участие в жизни семьи;
• всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
• интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности;
• помогать развивать свои умения и таланты;
• иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
• уважать право ребенка на собственное мнение;
• уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом.

Мы не рождаемся хорошими родителями, а становимся ими в процессе воспитания собственных детей.

 Задание №2 “В лучах родительского солнца”

- На столах лежит заготовка солнца, вам необходимо в круг написать своё имя, а на лучах солнца необходимо ответить на вопрос: «За что я люблю своего ребенка?» Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!

Психологи доказали, что потребность в любви – одна из основных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие для нормального развития ребёнка.

Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого.

Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно. Любить не за то, что он умный, спокойный, красивый, а за то, что он Ваш, за то, что он есть!

II .Игровая деятельность, как средство развития коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста

     Многие дети дошкольного возраста, замыкаясь на компьютере и телевизоре, не умеют правильно общаться с ровесниками и взрослыми. Они не способны вежливо попросить о чем-то, достойно ответить на просьбу и обращение к ним, не могут сопереживать, часто недружелюбны или вообще отказываются от коммуникации. Однако без общения детская жизнь становится скучной и маловыразительной, да и умение взаимодействовать является залогом успешного развития личности. Вот почему воспитание коммуникативных навыков у дошкольников – основная цель родителей, желающих подготовить ребенка к взрослой жизни. Со стороны кажется, что социализация и процесс развития коммуникативных навыков должны идти сами собой, без участия мамы с папой. На практике же дети сталкиваются с большим числом сложностей и неоднозначностей – начиная со стремления стать лидером и заканчивая неумением (или нежеланием) подчиняться правилам поведения в коллективе.

Коммуникативные навыки дошкольников к моменту выпуска из детского сада должны включать в себя:

 умение с пониманием относиться к окружающим;

способность встать на место другого человека;

негативное отношение к словам, которые могут ранить чувства и эмоции собеседника;

желание вступать в контакт и вести беседу как со сверстниками, так и взрослыми людьми.

О формировании коммуникативных навыков написано много книг и докладов, но мы не будем повторять сложные связи и схемы ученых-психологов и постараемся конкретно поговорить о том, как сами родители и, в первую очередь, мамы могут в домашних условиях научить своих чад правильно и продуктивно общаться.    

     Постепенно расширяйте круг общения ребенка. Если полуторагодовалому ребенку было достаточно играть и взаимодействовать с родителями, то двухлеткам ограниченное пространство противопоказано. Важно реализовать их потребность в социализации и стремление расширить кругозор. Конфликты – еще один способ обучения коммуникативным умениям, так сказать в «полевых условиях». Не бросайтесь сразу же разводить маленьких забияк по разным сторонам детской площадки или песочницы. Дайте им немного времени самим разрешить конфликтную ситуацию, конечно, если она не переходит в драку. Ребенку необходимо учиться решать конфликты самостоятельно. Общайтесь с детьми, учитывая их возраст – так, трехлетнему ребенку  еще можно делать замечания в присутствии других детей, а вот школьнику лучше высказать претензии наедине.  Возрастной фактор следует учитывать и при знакомстве с ровесниками – дошкольникам можно порекомендовать приятеля, а вот дети постарше сами должны выбирать, с кем им интересно общаться.

   Развитие коммуникативных навыков у ребенка – это процесс, который включает активное взаимодействие между ребятишками. Самым лучшим способом налаживания коммуникации психологи считают игровую деятельность. Именно в игре ребенок не только общается, но и развивает речь, фантазию, учится сопереживать, повышают самооценку. Во что поиграть с ребенком?

1. Игры-драматизации. Они идеально подходят для совершенствования коммуникативных умений у детей. Устраивайте дома театрализованные представления и домашние мини-спектакли. Подобные занятия раскрепощают –ребенка, сначала будет молчаливым зрителем, а затем станет действующим «актером».

2. Ролевые игры. Недаром педагоги считают умение принимать сюжет и действовать по ролям важным достижением дошкольного возраста. Ребенок, надевая разные «маски», учится оценивать свои поступки и поведение окружающих, вести себя в соответствии с выбранной ролью и, наконец, общаться с другими детками. Пусть малыш поиграет в «Дочки-матери», «сходит» к врачу, «посетит» супермаркет.

 3. Игры по правилам - эти упражнения учат детей взаимодействовать друг с другом, соблюдая всевозможные условия: очередность хода, результат, игровые правила. Наверняка вы замечали, что ребенок  не любит проигрывать, стремясь всегда быть первыми. Однако именно в состязаниях становится понятно, что победить можно, играя по правилам в команде единомышленников.

4. Пластические этюды. Застенчивые и замкнутые дети часто скованы в движениях и с трудом выражают свои эмоции. В этом случае призовите на помощь упражнения на жестикуляцию и мимику. Расскажите, что общение происходит не только через слова, но и жесты (машем руками), а также мимику (улыбаемся, хмуримся). Попробуйте изобразить лягушку, медвежонка, попросив ребенка угадать загаданное животное, потом следует меняться местами.

Видеролик  игры "Зимние забавы"/

III. Разное

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей.

Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

На основание письма комиссии по делам несовершеннолетних и защите их    

прав при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от

20.12.2016 № 01.22-Исх-268 (копия прилагается) информируем Вас О

совершение в вагоне пассажирского поезда преступления против половой

неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетнего 2000 года

рождения.

- Права и обязанности родителей ( законных представителей)

несовершеннолетних , в том числе предусмотренных статьями 63 и 64

Семейного кодекса Российской Федерации, в соответствии с которыми защита

прав и интересов детей возлагается на их родителей; родители обязаны

заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном

развитие своих детей.

- необходимо осуществить контроль за времяпровождением

несовершеннолетних в целях исключения возможности их нахождения  в

ситуациях, представляющих опасность жизни и здоровью, а также в целях

предупреждения совершения в отношении несовершеннолетних

противоправных действий.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «БЕЗ ЖЕСТОКОСТИ К ДЕТЯМ»

К сожалению, и в нашей стране жестокое обращение, насилие над детьми — это одно из самых тяжелых и распространенных преступлений, особенно в неблагополучных семьях.

Жестокое  обращение  с  детьми  —  это  феномен,  существование  которого известно с момента появления исторических записей человечества и которое, по-видимому,  будет  существовать  всегда,  так как    порождается    зависимым    положением

ребенка.

Под жестоким обращением мы понимаем, как правило, лишь физическое либо сексуальное насилие. Однако на первом месте по степени тяжести находится физическое насилие, а на втором - психическое или эмоциональное насилие. Как показывает практика, этот вид насилия встречается гораздо чаще, а ведь психологическая травма, нанесенная в детстве, оставляет в душе ребенка незаживающую рану и зачастую приводит к нарушению психического развития.

По роду своей деятельности мне, к сожалению, очень часто приходится сталкиваться с психическим насилием со стороны родителей.

Это когда так называемый «папаша», находясь в пьяном угаре, регулярно в присутствии ребенка избивает мать детей, не стесняясь при этом в выражениях. С детьми они общаются не лучшим образом. Они могут воспитывать детей, так называемым «дедовским методом», что считают самым доступным средством воспитания; наказать ремнем, выгнать из дому и не пускать ночевать ,а если ребенок возмущается не стесняясь в выражениях, в очередной раз набросится с кулаками и тогда ребенок убегает на улицу. Куда глаза глядят! Только бы не попасть под «горячую руку» отцу, не слышать его угроз и оскорблений. Такие «уроки воспитания» не могут пройти бесследно для ребенка, ему требуется помощь психологов и психиатров. И такие «уроки воспитания» родители нередко преподают своим неразумным чадам, совершенно не задумываясь о последствиях.

Как сложится дальше судьба этого ребенка, предсказать трудно. Уважаемые родители! Не лишайте своих детей любви и заботы, не

унижайте их человеческое достоинство! И прежде чем высказать в адрес ребенка угрозы и оскорбления задумайтесь о тех страшных последствиях, к которым это может привести.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Памятка для родителей.

Профилактика гриппа и ОРВИ

Острые респираторные вирусные инфекции – наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Виновниками острых респираторных вирусных инфекций могут стать более трехсот разновидностей вирусов и бактерий. Наиболее часто причиной заболеваний являются вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, риновирусы, респираторно-синцитиальные вирусы. Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные контакты в детских дошкольных учреждениях и школах.

Пути передачи инфекции: воздушно-капельный и бытовой (заражение через предметы обихода, туалетные принадлежности, детские игрушки, белье, посуду и т.д.). Вирус в воздухе сохраняет заражающую способность от 2 до 9 часов.  Восприимчивость к инфекции высока и зависит от состояния иммунитета человека. Возможно и повторное заболевание, что особенно часто отмечается у ослабленных детей. Продолжительность болезни зависит от тяжести заболевания, типа вируса, наличия или отсутствия осложнений.

Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 24–36 часов. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Сухой болезненный кашель, заложенность носа появляются, как правило, через несколько часов от начала болезни. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины.

Самая большая опасность, которую влечет за собой грипп, в том числе все его штаммы — это возможные осложнения (обострение сердечных и легочных заболеваний, иногда приводящие к смертельному исходу). У ослабленных и часто болеющих детей возможно развитие воспаления легких. Родители должны знать признаки, позволяющие заподозрить пневмонию у ребенка. Температура выше 38 градусов более трех дней, кряхтящее дыхание, учащенное дыхание, втяжение податливых мест грудной клетки при вдохе, посинение губ и кожи, полный отказ от еды, беспокойство или сонливость - это признаки, требующие повторного вызова врача.

Профилактика гриппа и ОРВИ

    -соблюдать режим учебы и отдыха, не переутомляться, больше бывать на свежем воздухе, спать достаточное время и полноценно питаться;

  -делать утреннюю гимнастику и обтирание прохладной водой, заниматься физкультурой;

  -при заболевании родственников по возможности изолировать их в отдельную комнату;

  - тщательно мыть руки перед едой, по возвращении с улицы, а так же после пользования общими предметами, если в семье есть заболевший (огромная часть микробов передается через предметы общего пользования — перила в транспорте, продукты в супермаркетах и, конечно, денежные банкноты);

  -часто проветривать помещение и проводить влажную уборку, спать с открытой форточкой, но избегать сквозняков;

 -ограничить посещение многолюдных мест (театров, кино, супермаркетов) и массовых мероприятий, где из-за большого скопления народа вирус очень быстро распространяется;

 -в период эпидемии промывать нос и полоскать горло рекомендуется не реже 2-3 раз в сутки

Вакцинация - наиболее эффективная мера борьбы с гриппом.

 Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путем выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией. Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений.

Вакцины нового поколения разрешено применять как у взрослых, так и у детей. Вакцины подтвердили свою высокую результативность и отличную переносимость. Это особенно важно для детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, патологией центральной нервной системы.        

Прививку против гриппа лучше проводить осенью перед началом гриппозного сезона, чтобы у человека выработался иммунитет. В среднем для обеспечения надежной защиты от гриппа требуется 2-3 недели, а ослабленным людям  - 1 – 1,5 месяца.

Прививка, сделанная в прошлом году, не защитит от гриппа, так как приобретенный иммунитет не продолжителен. 

В настоящее время в России зарегистрированы и разрешены к применению различные препараты живых и инактивированных гриппозных вакцин.

ПОМНИТЕ!  Самое эффективное средство против вируса гриппа - это вакцинация!Только вакцинация поможет избежать тяжелого течения заболевания и летального - исхода.Сделать прививку против гриппа можно в поликлиниках по месту жительства.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №79 "Голосистое горлышко"

 
ПЛАН-КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

в группе общеразвивающей  направленности детей среднего  дошкольного возраста
НА ТЕМУ:

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

Нижневартовск 2017

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

     Цель:  Обсудить с родителями проблему отношения в семье как основу

     взаимопонимания.

Задачи:

1. Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного

 воздействия родителей на ребенка.

2. Дать возможность родителям задуматься над проблемой общения с

ребёнком. Вооружить родителей приёмами эффективного общения.

3.Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей

безусловной родительской любви.

Повестка собрания.

1.Всегда ли мы понимаем наших детей.

2.Игровая деятельность как средство развития коммуникативных навыков

детей.

3.Разное.

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей. Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Ход собрания

Родители сидят на стульях по кругу.

Педагог: Ждали мы этой встречи не случайно.
Поговорить о самом дорогом.
Нам важно, чтоб не пожалеть печально
О том, что что-то мы не досказали
И чашу чувств не выпили до дна.
А оглянувшись, вспоминали
Друг другу только добрые слова.

I. Здравствуйте, уважаемые родители. Мы признательны Вам за то, что Вы нашли время и пришли поговорить на тему, которая нас всех объединяет “Всегда ли мы понимаем наших детей”.

 У вас есть карточки двух цветов, давайте с помощью этих карточек ответим на вопрос: всегда ли вы понимаете своих детей. Если ваш ответ положительный, то поднимите красную, если отрицательный - то синюю.

Вывод педагога по результатам голосования. 

Всем нам хорошо известен художественный фильм “Доживем до понедельника”. Один из героев фильма, ученик выпускного класса, написал в своем сочинении: “Счастье – это когда тебя понимают!” Что это значит “понимать”?!Предлагаем вашему вниманию видеоролик о том как воспитанники нашего детского сада рассуждают на тему

"Что такое счастье?"

Высказывания родителей.

Для меня, понимать – сопереживать ребенку в его радостях и невзгодах, больше терпеть, чем осуждать, уважать его мнение, а главное, принимать и любить его таким, каков он есть!

А встречался ли кто-нибудь из вас с непониманием со стороны детей? Как часто бывают эти проблемы?

Высказывания родителей.

 Проблемная   ситуация:

 Довольно часто можно увидеть такую ситуацию: “В магазине встретились две мамы со своими детьми. Один ребенок спокойно стоит возле мамы, а другой бегает по магазину. В конечном итоге этот ребенок находит полку с игрушками, выбирает понравившуюся и начинает просить ее у мамы. Мама не обращает внимания”.

Как Вы считаете, можно ли говорить в этой ситуации о понимании своего ребенка?

Высказывания родителей.

Конструктивное решение ситуации: в том, что о понимании можно вести разговор, если мама сейчас обратит внимание на ребенка и проговорит или о целесообразности покупки и через какое время это они сделают или о несоответствии возрасту ребенка такой игрушки.

Часто можно услышать фразу: “Дети нас не стараются понять, а мы пытаемся войти в их положение и принять”. А они и не могут вас сейчас (в три ,пять, семь,  лет) понять в силу своих возрастных особенностей, но очень важно, чтобы вы их сейчас понимали и безусловно принимали. Без этого невозможно построить доверительных отношений не только с детьми. Всё что происходит с вашими детьми, они берут в семье, учатся в семье. Всё это дети возьмут в свою будущую семью.

Помните, вовремя остановиться, оглянуться – это путь к пониманию действий ребенка, к представлению о том, как надо действовать в данной ситуации. Никто не застрахован от ошибок. Ни возраст, ни опыт, ни знания не гарантируют вам правильности поведения в обращении с ребенком, поэтому всегда рассматривайте ситуацию с обеих сторон: и своей, и ребенка.

Мы       предлагаем провести рефлексию нашей беседы таким образом:

Задание №1

 Возьмите лист бумаги. Вы когда-нибудь ругали своих детей злобно, несдержанно? Сгибайте лист так, как вам хочется. При каждом сгибе вспомните все негативные, обидные слова, сказанные в адрес ребенка.

А сейчас начните разгибать лист. И с каждым отгибом вспоминайте то хорошее, что вы говорили детям.

Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним. Не забывайте об этом.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок

в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей

жизни.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительное влияние семьи на воспитание ребенка родителям необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:

• принимать активное участие в жизни семьи;
• всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
• интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности;
• помогать развивать свои умения и таланты;
• иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
• уважать право ребенка на собственное мнение;
• уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом.

Мы не рождаемся хорошими родителями, а становимся ими в процессе воспитания собственных детей.

 Задание №2 “В лучах родительского солнца”

- На столах лежит заготовка солнца, вам необходимо в круг написать своё имя, а на лучах солнца необходимо ответить на вопрос: «За что я люблю своего ребенка?» Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!

Психологи доказали, что потребность в любви – одна из основных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие для нормального развития ребёнка.

Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого.

Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно. Любить не за то, что он умный, спокойный, красивый, а за то, что он Ваш, за то, что он есть!

II .Игровая деятельность, как средство развития коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста

     Многие дети дошкольного возраста, замыкаясь на компьютере и телевизоре, не умеют правильно общаться с ровесниками и взрослыми. Они не способны вежливо попросить о чем-то, достойно ответить на просьбу и обращение к ним, не могут сопереживать, часто недружелюбны или вообще отказываются от коммуникации. Однако без общения детская жизнь становится скучной и маловыразительной, да и умение взаимодействовать является залогом успешного развития личности. Вот почему воспитание коммуникативных навыков у дошкольников – основная цель родителей, желающих подготовить ребенка к взрослой жизни. Со стороны кажется, что социализация и процесс развития коммуникативных навыков должны идти сами собой, без участия мамы с папой. На практике же дети сталкиваются с большим числом сложностей и неоднозначностей – начиная со стремления стать лидером и заканчивая неумением (или нежеланием) подчиняться правилам поведения в коллективе.

Коммуникативные навыки дошкольников к моменту выпуска из детского сада должны включать в себя:

 умение с пониманием относиться к окружающим;

способность встать на место другого человека;

негативное отношение к словам, которые могут ранить чувства и эмоции собеседника;

желание вступать в контакт и вести беседу как со сверстниками, так и взрослыми людьми.

О формировании коммуникативных навыков написано много книг и докладов, но мы не будем повторять сложные связи и схемы ученых-психологов и постараемся конкретно поговорить о том, как сами родители и, в первую очередь, мамы могут в домашних условиях научить своих чад правильно и продуктивно общаться.    

     Постепенно расширяйте круг общения ребенка. Если полуторагодовалому ребенку было достаточно играть и взаимодействовать с родителями, то двухлеткам ограниченное пространство противопоказано. Важно реализовать их потребность в социализации и стремление расширить кругозор. Конфликты – еще один способ обучения коммуникативным умениям, так сказать в «полевых условиях». Не бросайтесь сразу же разводить маленьких забияк по разным сторонам детской площадки или песочницы. Дайте им немного времени самим разрешить конфликтную ситуацию, конечно, если она не переходит в драку. Ребенку необходимо учиться решать конфликты самостоятельно. Общайтесь с детьми, учитывая их возраст – так, трехлетнему ребенку  еще можно делать замечания в присутствии других детей, а вот школьнику лучше высказать претензии наедине.  Возрастной фактор следует учитывать и при знакомстве с ровесниками – дошкольникам можно порекомендовать приятеля, а вот дети постарше сами должны выбирать, с кем им интересно общаться.

   Развитие коммуникативных навыков у ребенка – это процесс, который включает активное взаимодействие между ребятишками. Самым лучшим способом налаживания коммуникации психологи считают игровую деятельность. Именно в игре ребенок не только общается, но и развивает речь, фантазию, учится сопереживать, повышают самооценку. Во что поиграть с ребенком?

1. Игры-драматизации. Они идеально подходят для совершенствования коммуникативных умений у детей. Устраивайте дома театрализованные представления и домашние мини-спектакли. Подобные занятия раскрепощают –ребенка, сначала будет молчаливым зрителем, а затем станет действующим «актером».

2. Ролевые игры. Недаром педагоги считают умение принимать сюжет и действовать по ролям важным достижением дошкольного возраста. Ребенок, надевая разные «маски», учится оценивать свои поступки и поведение окружающих, вести себя в соответствии с выбранной ролью и, наконец, общаться с другими детками. Пусть малыш поиграет в «Дочки-матери», «сходит» к врачу, «посетит» супермаркет.

 3. Игры по правилам - эти упражнения учат детей взаимодействовать друг с другом, соблюдая всевозможные условия: очередность хода, результат, игровые правила. Наверняка вы замечали, что ребенок  не любит проигрывать, стремясь всегда быть первыми. Однако именно в состязаниях становится понятно, что победить можно, играя по правилам в команде единомышленников.

4. Пластические этюды. Застенчивые и замкнутые дети часто скованы в движениях и с трудом выражают свои эмоции. В этом случае призовите на помощь упражнения на жестикуляцию и мимику. Расскажите, что общение происходит не только через слова, но и жесты (машем руками), а также мимику (улыбаемся, хмуримся). Попробуйте изобразить лягушку, медвежонка, попросив ребенка угадать загаданное животное, потом следует меняться местами.

Видеролик  игры "Зимние забавы"/

III. Разное

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей.

Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

На основание письма комиссии по делам несовершеннолетних и защите их    

прав при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от

20.12.2016 № 01.22-Исх-268 (копия прилагается) информируем Вас О

совершение в вагоне пассажирского поезда преступления против половой

неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетнего 2000 года

рождения.

- Права и обязанности родителей ( законных представителей)

несовершеннолетних , в том числе предусмотренных статьями 63 и 64

Семейного кодекса Российской Федерации, в соответствии с которыми защита

прав и интересов детей возлагается на их родителей; родители обязаны

заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном

развитие своих детей.

- необходимо осуществить контроль за времяпровождением

несовершеннолетних в целях исключения возможности их нахождения  в

ситуациях, представляющих опасность жизни и здоровью, а также в целях

предупреждения совершения в отношении несовершеннолетних

противоправных действий.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «БЕЗ ЖЕСТОКОСТИ К ДЕТЯМ»

К сожалению, и в нашей стране жестокое обращение, насилие над детьми — это одно из самых тяжелых и распространенных преступлений, особенно в неблагополучных семьях.

Жестокое  обращение  с  детьми  —  это  феномен,  существование  которого известно с момента появления исторических записей человечества и которое, по-видимому,  будет  существовать  всегда,  так как    порождается    зависимым    положением

ребенка.

Под жестоким обращением мы понимаем, как правило, лишь физическое либо сексуальное насилие. Однако на первом месте по степени тяжести находится физическое насилие, а на втором - психическое или эмоциональное насилие. Как показывает практика, этот вид насилия встречается гораздо чаще, а ведь психологическая травма, нанесенная в детстве, оставляет в душе ребенка незаживающую рану и зачастую приводит к нарушению психического развития.

По роду своей деятельности мне, к сожалению, очень часто приходится сталкиваться с психическим насилием со стороны родителей.

Это когда так называемый «папаша», находясь в пьяном угаре, регулярно в присутствии ребенка избивает мать детей, не стесняясь при этом в выражениях. С детьми они общаются не лучшим образом. Они могут воспитывать детей, так называемым «дедовским методом», что считают самым доступным средством воспитания; наказать ремнем, выгнать из дому и не пускать ночевать ,а если ребенок возмущается не стесняясь в выражениях, в очередной раз набросится с кулаками и тогда ребенок убегает на улицу. Куда глаза глядят! Только бы не попасть под «горячую руку» отцу, не слышать его угроз и оскорблений. Такие «уроки воспитания» не могут пройти бесследно для ребенка, ему требуется помощь психологов и психиатров. И такие «уроки воспитания» родители нередко преподают своим неразумным чадам, совершенно не задумываясь о последствиях.

Как сложится дальше судьба этого ребенка, предсказать трудно. Уважаемые родители! Не лишайте своих детей любви и заботы, не

унижайте их человеческое достоинство! И прежде чем высказать в адрес ребенка угрозы и оскорбления задумайтесь о тех страшных последствиях, к которым это может привести.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Памятка для родителей.

Профилактика гриппа и ОРВИ

Острые респираторные вирусные инфекции – наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Виновниками острых респираторных вирусных инфекций могут стать более трехсот разновидностей вирусов и бактерий. Наиболее часто причиной заболеваний являются вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, риновирусы, респираторно-синцитиальные вирусы. Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные контакты в детских дошкольных учреждениях и школах.

Пути передачи инфекции: воздушно-капельный и бытовой (заражение через предметы обихода, туалетные принадлежности, детские игрушки, белье, посуду и т.д.). Вирус в воздухе сохраняет заражающую способность от 2 до 9 часов.  Восприимчивость к инфекции высока и зависит от состояния иммунитета человека. Возможно и повторное заболевание, что особенно часто отмечается у ослабленных детей. Продолжительность болезни зависит от тяжести заболевания, типа вируса, наличия или отсутствия осложнений.

Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 24–36 часов. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Сухой болезненный кашель, заложенность носа появляются, как правило, через несколько часов от начала болезни. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины.

Самая большая опасность, которую влечет за собой грипп, в том числе все его штаммы — это возможные осложнения (обострение сердечных и легочных заболеваний, иногда приводящие к смертельному исходу). У ослабленных и часто болеющих детей возможно развитие воспаления легких. Родители должны знать признаки, позволяющие заподозрить пневмонию у ребенка. Температура выше 38 градусов более трех дней, кряхтящее дыхание, учащенное дыхание, втяжение податливых мест грудной клетки при вдохе, посинение губ и кожи, полный отказ от еды, беспокойство или сонливость - это признаки, требующие повторного вызова врача.

Профилактика гриппа и ОРВИ

    -соблюдать режим учебы и отдыха, не переутомляться, больше бывать на свежем воздухе, спать достаточное время и полноценно питаться;

  -делать утреннюю гимнастику и обтирание прохладной водой, заниматься физкультурой;

  -при заболевании родственников по возможности изолировать их в отдельную комнату;

  - тщательно мыть руки перед едой, по возвращении с улицы, а так же после пользования общими предметами, если в семье есть заболевший (огромная часть микробов передается через предметы общего пользования — перила в транспорте, продукты в супермаркетах и, конечно, денежные банкноты);

  -часто проветривать помещение и проводить влажную уборку, спать с открытой форточкой, но избегать сквозняков;

 -ограничить посещение многолюдных мест (театров, кино, супермаркетов) и массовых мероприятий, где из-за большого скопления народа вирус очень быстро распространяется;

 -в период эпидемии промывать нос и полоскать горло рекомендуется не реже 2-3 раз в сутки

Вакцинация - наиболее эффективная мера борьбы с гриппом.

 Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путем выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией. Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений.

Вакцины нового поколения разрешено применять как у взрослых, так и у детей. Вакцины подтвердили свою высокую результативность и отличную переносимость. Это особенно важно для детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, патологией центральной нервной системы.        

Прививку против гриппа лучше проводить осенью перед началом гриппозного сезона, чтобы у человека выработался иммунитет. В среднем для обеспечения надежной защиты от гриппа требуется 2-3 недели, а ослабленным людям  - 1 – 1,5 месяца.

Прививка, сделанная в прошлом году, не защитит от гриппа, так как приобретенный иммунитет не продолжителен. 

В настоящее время в России зарегистрированы и разрешены к применению различные препараты живых и инактивированных гриппозных вакцин.

ПОМНИТЕ!  Самое эффективное средство против вируса гриппа - это вакцинация!Только вакцинация поможет избежать тяжелого течения заболевания и летального - исхода.Сделать прививку против гриппа можно в поликлиниках по месту жительства.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №79 "Голосистое горлышко"

 
ПЛАН-КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

в группе общеразвивающей  направленности детей среднего  дошкольного возраста
НА ТЕМУ:

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

Нижневартовск 2017

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

     Цель:  Обсудить с родителями проблему отношения в семье как основу

     взаимопонимания.

Задачи:

1. Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного

 воздействия родителей на ребенка.

2. Дать возможность родителям задуматься над проблемой общения с

ребёнком. Вооружить родителей приёмами эффективного общения.

3.Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей

безусловной родительской любви.

Повестка собрания.

1.Всегда ли мы понимаем наших детей.

2.Игровая деятельность как средство развития коммуникативных навыков

детей.

3.Разное.

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей. Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Ход собрания

Родители сидят на стульях по кругу.

Педагог: Ждали мы этой встречи не случайно.
Поговорить о самом дорогом.
Нам важно, чтоб не пожалеть печально
О том, что что-то мы не досказали
И чашу чувств не выпили до дна.
А оглянувшись, вспоминали
Друг другу только добрые слова.

I. Здравствуйте, уважаемые родители. Мы признательны Вам за то, что Вы нашли время и пришли поговорить на тему, которая нас всех объединяет “Всегда ли мы понимаем наших детей”.

 У вас есть карточки двух цветов, давайте с помощью этих карточек ответим на вопрос: всегда ли вы понимаете своих детей. Если ваш ответ положительный, то поднимите красную, если отрицательный - то синюю.

Вывод педагога по результатам голосования. 

Всем нам хорошо известен художественный фильм “Доживем до понедельника”. Один из героев фильма, ученик выпускного класса, написал в своем сочинении: “Счастье – это когда тебя понимают!” Что это значит “понимать”?!Предлагаем вашему вниманию видеоролик о том как воспитанники нашего детского сада рассуждают на тему

"Что такое счастье?"

Высказывания родителей.

Для меня, понимать – сопереживать ребенку в его радостях и невзгодах, больше терпеть, чем осуждать, уважать его мнение, а главное, принимать и любить его таким, каков он есть!

А встречался ли кто-нибудь из вас с непониманием со стороны детей? Как часто бывают эти проблемы?

Высказывания родителей.

 Проблемная   ситуация:

 Довольно часто можно увидеть такую ситуацию: “В магазине встретились две мамы со своими детьми. Один ребенок спокойно стоит возле мамы, а другой бегает по магазину. В конечном итоге этот ребенок находит полку с игрушками, выбирает понравившуюся и начинает просить ее у мамы. Мама не обращает внимания”.

Как Вы считаете, можно ли говорить в этой ситуации о понимании своего ребенка?

Высказывания родителей.

Конструктивное решение ситуации: в том, что о понимании можно вести разговор, если мама сейчас обратит внимание на ребенка и проговорит или о целесообразности покупки и через какое время это они сделают или о несоответствии возрасту ребенка такой игрушки.

Часто можно услышать фразу: “Дети нас не стараются понять, а мы пытаемся войти в их положение и принять”. А они и не могут вас сейчас (в три ,пять, семь,  лет) понять в силу своих возрастных особенностей, но очень важно, чтобы вы их сейчас понимали и безусловно принимали. Без этого невозможно построить доверительных отношений не только с детьми. Всё что происходит с вашими детьми, они берут в семье, учатся в семье. Всё это дети возьмут в свою будущую семью.

Помните, вовремя остановиться, оглянуться – это путь к пониманию действий ребенка, к представлению о том, как надо действовать в данной ситуации. Никто не застрахован от ошибок. Ни возраст, ни опыт, ни знания не гарантируют вам правильности поведения в обращении с ребенком, поэтому всегда рассматривайте ситуацию с обеих сторон: и своей, и ребенка.

Мы       предлагаем провести рефлексию нашей беседы таким образом:

Задание №1

 Возьмите лист бумаги. Вы когда-нибудь ругали своих детей злобно, несдержанно? Сгибайте лист так, как вам хочется. При каждом сгибе вспомните все негативные, обидные слова, сказанные в адрес ребенка.

А сейчас начните разгибать лист. И с каждым отгибом вспоминайте то хорошее, что вы говорили детям.

Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним. Не забывайте об этом.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок

в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей

жизни.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительное влияние семьи на воспитание ребенка родителям необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:

• принимать активное участие в жизни семьи;
• всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
• интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности;
• помогать развивать свои умения и таланты;
• иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
• уважать право ребенка на собственное мнение;
• уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом.

Мы не рождаемся хорошими родителями, а становимся ими в процессе воспитания собственных детей.

 Задание №2 “В лучах родительского солнца”

- На столах лежит заготовка солнца, вам необходимо в круг написать своё имя, а на лучах солнца необходимо ответить на вопрос: «За что я люблю своего ребенка?» Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!

Психологи доказали, что потребность в любви – одна из основных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие для нормального развития ребёнка.

Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого.

Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно. Любить не за то, что он умный, спокойный, красивый, а за то, что он Ваш, за то, что он есть!

II .Игровая деятельность, как средство развития коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста

     Многие дети дошкольного возраста, замыкаясь на компьютере и телевизоре, не умеют правильно общаться с ровесниками и взрослыми. Они не способны вежливо попросить о чем-то, достойно ответить на просьбу и обращение к ним, не могут сопереживать, часто недружелюбны или вообще отказываются от коммуникации. Однако без общения детская жизнь становится скучной и маловыразительной, да и умение взаимодействовать является залогом успешного развития личности. Вот почему воспитание коммуникативных навыков у дошкольников – основная цель родителей, желающих подготовить ребенка к взрослой жизни. Со стороны кажется, что социализация и процесс развития коммуникативных навыков должны идти сами собой, без участия мамы с папой. На практике же дети сталкиваются с большим числом сложностей и неоднозначностей – начиная со стремления стать лидером и заканчивая неумением (или нежеланием) подчиняться правилам поведения в коллективе.

Коммуникативные навыки дошкольников к моменту выпуска из детского сада должны включать в себя:

 умение с пониманием относиться к окружающим;

способность встать на место другого человека;

негативное отношение к словам, которые могут ранить чувства и эмоции собеседника;

желание вступать в контакт и вести беседу как со сверстниками, так и взрослыми людьми.

О формировании коммуникативных навыков написано много книг и докладов, но мы не будем повторять сложные связи и схемы ученых-психологов и постараемся конкретно поговорить о том, как сами родители и, в первую очередь, мамы могут в домашних условиях научить своих чад правильно и продуктивно общаться.    

     Постепенно расширяйте круг общения ребенка. Если полуторагодовалому ребенку было достаточно играть и взаимодействовать с родителями, то двухлеткам ограниченное пространство противопоказано. Важно реализовать их потребность в социализации и стремление расширить кругозор. Конфликты – еще один способ обучения коммуникативным умениям, так сказать в «полевых условиях». Не бросайтесь сразу же разводить маленьких забияк по разным сторонам детской площадки или песочницы. Дайте им немного времени самим разрешить конфликтную ситуацию, конечно, если она не переходит в драку. Ребенку необходимо учиться решать конфликты самостоятельно. Общайтесь с детьми, учитывая их возраст – так, трехлетнему ребенку  еще можно делать замечания в присутствии других детей, а вот школьнику лучше высказать претензии наедине.  Возрастной фактор следует учитывать и при знакомстве с ровесниками – дошкольникам можно порекомендовать приятеля, а вот дети постарше сами должны выбирать, с кем им интересно общаться.

   Развитие коммуникативных навыков у ребенка – это процесс, который включает активное взаимодействие между ребятишками. Самым лучшим способом налаживания коммуникации психологи считают игровую деятельность. Именно в игре ребенок не только общается, но и развивает речь, фантазию, учится сопереживать, повышают самооценку. Во что поиграть с ребенком?

1. Игры-драматизации. Они идеально подходят для совершенствования коммуникативных умений у детей. Устраивайте дома театрализованные представления и домашние мини-спектакли. Подобные занятия раскрепощают –ребенка, сначала будет молчаливым зрителем, а затем станет действующим «актером».

2. Ролевые игры. Недаром педагоги считают умение принимать сюжет и действовать по ролям важным достижением дошкольного возраста. Ребенок, надевая разные «маски», учится оценивать свои поступки и поведение окружающих, вести себя в соответствии с выбранной ролью и, наконец, общаться с другими детками. Пусть малыш поиграет в «Дочки-матери», «сходит» к врачу, «посетит» супермаркет.

 3. Игры по правилам - эти упражнения учат детей взаимодействовать друг с другом, соблюдая всевозможные условия: очередность хода, результат, игровые правила. Наверняка вы замечали, что ребенок  не любит проигрывать, стремясь всегда быть первыми. Однако именно в состязаниях становится понятно, что победить можно, играя по правилам в команде единомышленников.

4. Пластические этюды. Застенчивые и замкнутые дети часто скованы в движениях и с трудом выражают свои эмоции. В этом случае призовите на помощь упражнения на жестикуляцию и мимику. Расскажите, что общение происходит не только через слова, но и жесты (машем руками), а также мимику (улыбаемся, хмуримся). Попробуйте изобразить лягушку, медвежонка, попросив ребенка угадать загаданное животное, потом следует меняться местами.

Видеролик  игры "Зимние забавы"/

III. Разное

- Предупреждение противоправных действий в отношении детей.

Преступления

против половой неприкосновенности и половой личности.

На основание письма комиссии по делам несовершеннолетних и защите их    

прав при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от

20.12.2016 № 01.22-Исх-268 (копия прилагается) информируем Вас О

совершение в вагоне пассажирского поезда преступления против половой

неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетнего 2000 года

рождения.

- Права и обязанности родителей ( законных представителей)

несовершеннолетних , в том числе предусмотренных статьями 63 и 64

Семейного кодекса Российской Федерации, в соответствии с которыми защита

прав и интересов детей возлагается на их родителей; родители обязаны

заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном

развитие своих детей.

- необходимо осуществить контроль за времяпровождением

несовершеннолетних в целях исключения возможности их нахождения  в

ситуациях, представляющих опасность жизни и здоровью, а также в целях

предупреждения совершения в отношении несовершеннолетних

противоправных действий.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «БЕЗ ЖЕСТОКОСТИ К ДЕТЯМ»

К сожалению, и в нашей стране жестокое обращение, насилие над детьми — это одно из самых тяжелых и распространенных преступлений, особенно в неблагополучных семьях.

Жестокое  обращение  с  детьми  —  это  феномен,  существование  которого известно с момента появления исторических записей человечества и которое, по-видимому,  будет  существовать  всегда,  так как    порождается    зависимым    положением

ребенка.

Под жестоким обращением мы понимаем, как правило, лишь физическое либо сексуальное насилие. Однако на первом месте по степени тяжести находится физическое насилие, а на втором - психическое или эмоциональное насилие. Как показывает практика, этот вид насилия встречается гораздо чаще, а ведь психологическая травма, нанесенная в детстве, оставляет в душе ребенка незаживающую рану и зачастую приводит к нарушению психического развития.

По роду своей деятельности мне, к сожалению, очень часто приходится сталкиваться с психическим насилием со стороны родителей.

Это когда так называемый «папаша», находясь в пьяном угаре, регулярно в присутствии ребенка избивает мать детей, не стесняясь при этом в выражениях. С детьми они общаются не лучшим образом. Они могут воспитывать детей, так называемым «дедовским методом», что считают самым доступным средством воспитания; наказать ремнем, выгнать из дому и не пускать ночевать ,а если ребенок возмущается не стесняясь в выражениях, в очередной раз набросится с кулаками и тогда ребенок убегает на улицу. Куда глаза глядят! Только бы не попасть под «горячую руку» отцу, не слышать его угроз и оскорблений. Такие «уроки воспитания» не могут пройти бесследно для ребенка, ему требуется помощь психологов и психиатров. И такие «уроки воспитания» родители нередко преподают своим неразумным чадам, совершенно не задумываясь о последствиях.

Как сложится дальше судьба этого ребенка, предсказать трудно. Уважаемые родители! Не лишайте своих детей любви и заботы, не

унижайте их человеческое достоинство! И прежде чем высказать в адрес ребенка угрозы и оскорбления задумайтесь о тех страшных последствиях, к которым это может привести.

- Профилактика мероприятий в период эпидемиологического подъема гриппа и

ОРВИ.

Памятка для родителей.

Профилактика гриппа и ОРВИ

Острые респираторные вирусные инфекции – наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Виновниками острых респираторных вирусных инфекций могут стать более трехсот разновидностей вирусов и бактерий. Наиболее часто причиной заболеваний являются вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, риновирусы, респираторно-синцитиальные вирусы. Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные контакты в детских дошкольных учреждениях и школах.

Пути передачи инфекции: воздушно-капельный и бытовой (заражение через предметы обихода, туалетные принадлежности, детские игрушки, белье, посуду и т.д.). Вирус в воздухе сохраняет заражающую способность от 2 до 9 часов.  Восприимчивость к инфекции высока и зависит от состояния иммунитета человека. Возможно и повторное заболевание, что особенно часто отмечается у ослабленных детей. Продолжительность болезни зависит от тяжести заболевания, типа вируса, наличия или отсутствия осложнений.

Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 24–36 часов. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Сухой болезненный кашель, заложенность носа появляются, как правило, через несколько часов от начала болезни. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины.

Самая большая опасность, которую влечет за собой грипп, в том числе все его штаммы — это возможные осложнения (обострение сердечных и легочных заболеваний, иногда приводящие к смертельному исходу). У ослабленных и часто болеющих детей возможно развитие воспаления легких. Родители должны знать признаки, позволяющие заподозрить пневмонию у ребенка. Температура выше 38 градусов более трех дней, кряхтящее дыхание, учащенное дыхание, втяжение податливых мест грудной клетки при вдохе, посинение губ и кожи, полный отказ от еды, беспокойство или сонливость - это признаки, требующие повторного вызова врача.

Профилактика гриппа и ОРВИ

    -соблюдать режим учебы и отдыха, не переутомляться, больше бывать на свежем воздухе, спать достаточное время и полноценно питаться;

  -делать утреннюю гимнастику и обтирание прохладной водой, заниматься физкультурой;

  -при заболевании родственников по возможности изолировать их в отдельную комнату;

  - тщательно мыть руки перед едой, по возвращении с улицы, а так же после пользования общими предметами, если в семье есть заболевший (огромная часть микробов передается через предметы общего пользования — перила в транспорте, продукты в супермаркетах и, конечно, денежные банкноты);

  -часто проветривать помещение и проводить влажную уборку, спать с открытой форточкой, но избегать сквозняков;

 -ограничить посещение многолюдных мест (театров, кино, супермаркетов) и массовых мероприятий, где из-за большого скопления народа вирус очень быстро распространяется;

 -в период эпидемии промывать нос и полоскать горло рекомендуется не реже 2-3 раз в сутки

Вакцинация - наиболее эффективная мера борьбы с гриппом.

 Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путем выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией. Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений.

Вакцины нового поколения разрешено применять как у взрослых, так и у детей. Вакцины подтвердили свою высокую результативность и отличную переносимость. Это особенно важно для детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, патологией центральной нервной системы.        

Прививку против гриппа лучше проводить осенью перед началом гриппозного сезона, чтобы у человека выработался иммунитет. В среднем для обеспечения надежной защиты от гриппа требуется 2-3 недели, а ослабленным людям  - 1 – 1,5 месяца.

Прививка, сделанная в прошлом году, не защитит от гриппа, так как приобретенный иммунитет не продолжителен. 

В настоящее время в России зарегистрированы и разрешены к применению различные препараты живых и инактивированных гриппозных вакцин.

ПОМНИТЕ!  Самое эффективное средство против вируса гриппа - это вакцинация!Только вакцинация поможет избежать тяжелого течения заболевания и летального - исхода.Сделать прививку против гриппа можно в поликлиниках по месту жительства.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №79 "Голосистое горлышко"

 
ПЛАН-КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

в группе общеразвивающей  направленности детей среднего  дошкольного возраста
НА ТЕМУ:

"Всегда ли мы понимаем наших детей"

Нижневартовск 2017