Организация предметно-пространственной развивающей среды для развития игровой деятельности детей раннего возраста.
методическая разработка (младшая группа)

Управление образования Администрации г.Новочеркасска

Методический кабинет

Постоянно действующий семинар  по апробации и внедрению комплексной образовательной программы «Теремок» для детей от двух месяцев до трёх лет

Организация предметно-пространственной развивающей среды для развития игровой деятельности детей раннего возраста

МБДОУ детский сад № 12

Подготовила: Якушева Л.А., воспитатель МБДОУ детского сада № 12

21.03.2019год

Добрый день уважаемые коллеги. Я, Якушева Лира Александровна, воспитатель детского сада № 12, представлю опыт  работы по созданию развивающей предметно - пространственной среды для детей раннего возраста.

С сентября 2018г мы реализуем программу «Теремок» -  Ориентирована на создание в образовательной организации оптимальных условий для амплификации развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей и образовательного «запроса» семьи.

Вопрос об организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связно с введением и реализацией нового Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОСДО). В котором определены основные принципы и направления построения РППС.

В программе «Теремок» - амплификация выступает основным педагогическим вектором Программы и предполагает системное, постепенное и последовательное расширение круга освоенных объектов и явлений в разнообразии их свойств, функций, взаимосвязей.

Вектор амплификации развития детей от 2 месяцев до 3 лет поддерживается следующими характеристиками современной образовательной среды:

• Содержательная насыщенность
• Трансформируемость
• Полифункциональность
• Вариативность
• Доступность
• Безопасность

Так как основная цель программы «Теремок» - это создание в образовательной среде оптимальных условий для деятельного освоения детьми социокультурного опыта по вектору амплификации развития с учетом возрастных возможностей, индивидуальных особенностей каждого ребенка и запроса его семьи. В соответствии с требованиями Программы выделены компоненты развивающей предметно – пространственной среды по пяти направлениям развития детей в соответствии с ФГОС ДО

На основании алгоритма преобразования РППС по Кожевниковой Виктории Витальевны в группе детского сада были сформулированы цели и задачи работы на основе программы ДОУ и возрастных особенностей детей.

Затем мы составили модель организации предметно-пространственной развивающей среды в группе раннего возраста в МБДОУ детском саду  №12.

Нами были изучены интересы, склонности, предпочтения детей.

Был составлен перечень необходимых материалов и составлена примерная схема размещения в группе игрового оборудования.

Затем была расставлена мебель и крупное оборудование, наполненное игровым материалом.

Оснащение РППС меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса (осень, моя семья и т.д.), изменением интересов и потребностей детей.

Итак, РППС для развития игровой деятельности в нашей группе спроектирована:

- на основании требований ФГОС ДО и программы «Теремок», в соответствии с Образовательной программой ДОУ (созданы условия реализации образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие);

- РППС в нашей группе строится в тесном взаимодействии с родителями – мы изучаем привычки наших воспитанников и предпочтения родителей и вносим изменения в среду;

- внесены изменения с учетом возрастных (подбор оборудования и материалов определяется особенностями развития детей раннего возраста), индивидуальных (любимые игрушки, игры), психологических (уголки уединения, мягкий диван, мягкие игрушки в постели) и физиологических (дети с 1 гр.здоровья – 10 чел., 2 гр.здоровья – 16 чел.; полоролевая социализация мальчиков и девочек) особенностей воспитанников;

- мы рассматриваем РППС как систему условий социализации и индивидуализации детей в соответствующих возрасту видах деятельности. В программе «Теремок» выделено такое понятие, как «Ансамбль деятельностей» - многообразие видов детской деятельности (активности), приведенное в систему согласно возрастным особенностям детей и актуальным образовательным задачам.

Далее я проведу экскурсию по уже сформированной РППС нашей группы. Материал расположен по направлениям определенным образовательными областями, выделенными в ФГОС ДО.

Перспективы

Приобретение средств икт для познавательного развития: интерактивные игрушки со звуковым и цветовым эффектами.

• Дары Фребеля.
• Комод «Фроссия».
• Песочный стол с подсветкой.

Пополнение спортивного и оздоровительного  оборудования:

• Спортивные модули (сухой бассейн, большие игровые арки, разно уровневые лесенки)
•  оборудование для обеспечения экологической безопасности (очистители-ионизаторы воздуха)

Спасибо за внимание!