Опыт работы Гряколовой Ирины Александровны «Театрализованная деятельность в первой младшей группе»
консультация (младшая группа)

Опыт работы Гряколовой Ирины Александровны

«Театрализованная деятельность в первой младшей группе»

Цель моей работы формирование успешности ребенка, развитие его индивидуальных возможностей, через театрализованную деятельность.

В основе  моей воспитательной системы лежат три ключевые позиции:

• Близкие и естественные для ребенка-дошкольника виды деятельности: игра, природа, творчество, общение со взрослыми и сверстниками.

• Целостное развитие ребенка.

• Системность знаний.

Я убеждена, что в совместной деятельности с детьми должна быть радость и любовь. Любовь выражается в радости. Для детей радость заключена в игре, движении, творчестве, общении, труде, интересном и полезном деле.

Дарит ребенку радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия театрализованная деятельность, где проявляется принцип общения: учить играя. Не секрет, что через театральную игру расширяется кругозор, развиваются внимание, фантазия, память; происходит координация слуха и зрения; совершенствуется словарь, улучшается звукопроизношение, качественно вырастают навыки связной речи и ее выразительность. Также заметны улучшения в моторике и эмоциональной сфере, что указывает на коррекцию поведения в целом. Театрализация – отличный тренажёр нравственного поведения, который стимулирует творческую самостоятельность.

Исполнение ролей в этом малышовом возрасте несет в себе искреннюю радость и восторг, когда герои начинают двигаться и разговаривать - для детей это настоящее чудо. Ребенок не должен долго оставаться на стадии зрителя. Его нужно привести от наблюдения к некой театральной игре, также требуется научить играть не индивидуально, а в группе, показать, что обыгрывать можно не просто потешки и песенки, а еще имитировать действия, которые передают эмоции героя.

Наблюдая за детьми ясельной группы, я обратила внимание на то, как малыши внимательно и с интересом смотрели показываемые мною потешки, стишки, сказки с помощью театра игрушек, театра картинок, а потом с удовольствием все то, что видели, повторяли. Этим они, сами не подозревая, стимулируют речевую деятельность.

В занятия вводила персонажей, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровая форма занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы в игре. Обязательно начинала любое занятие с пальчиковой гимнастики или с дыхательной гимнастики, все проводила в игровой форме с использованием речитатива. Такое начало занятий помогало малышу сконцентрировать свое внимание, настроится на тему занятий.

Игры-инсценировки проводила в форме дословного пересказа в лицах (по ролям) художественного произведения, прочитанного мною, или свободного пересказа текста детьми. Дословный пересказ текста выполняла вместе с детьми, брала на себя роль ведущего, а детям поручала другие роли. Инсценировка художественного произведения в свободном пересказе детьми реплик каждого персонажа происходит как сюжетно-ролевая игра. Как правило, это бывают сказки, много раз читанные и хорошо известные детям.

Для развития творческой активности ребенка в группе созданы благоприятные условия. Имеется уголок деятельности. Что он из себя представляет? В театральном уголке, как правило, собраны разнообразные виды театров. Есть пальчиковый театр (когда каждая куколка одевается на палец) ; резиновые куклы (представлены в виде резиновых игрушек) ; настольный театр (куклы бумажных конусов, коробочек, а также некоторые атрибуты сказки, например: избушка, лес, забор и др.) ; куклы би-ба-бо (каждая кукла надевается на руку) ; театр на фланелеграфе. Также присутствует театр масок и различные шапочки с изображением персонажей. Ну и, конечно, ширма, которая позволяет сделать кукольный спектакль более интересным.

В театрализованных играх дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже понять окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребёнку устойчивый интерес к родной культуре, театру. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.

Из практики своей работы сделала вывод, что любая задача решается детьми легче и проще, быстрее, если ее обыгрывают. Поэтому театральная деятельность стала для меня помощником в воспитании и развитии детей.