Сборник сюжетно дидактических игр направленных на развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.
учебно-методический материал (младшая группа)

Сборник сюжетно  дидактических игр  направленных на развитие  навыков самообслуживания у  детей младшего

дошкольного возраста.

Составитель: Кривко Наталья Валентиновна

Научный руководитель: Белоусько Наталья Викторовна преподаватель профессионального цикла ГБПОУ РО «ЗернПК»

Сборник предназначен для студентов специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», воспитателей детских садов и родителей.

 Предлагаемый  сборник содержит игры направленные на развитие навыков самообслуживания детей младшего дошкольного возраста.

Содержание:

Пояснительная записка…………………………………………………2                            

Сборник игр……………………………………………3                                

Литература ……………………………………………9    

       Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

       К культурно-гигиеническим навыкам относятся навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми.

       С первых дней жизни ребенка при формировании культурно–гигиенических навыков идет не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша, «вхождения» его в мир взрослых.

      На формирование навыков и привычек оказывают влияние и специально направленные действия взрослых, и вся окружающая обстановка. Поведение, манеры, в особенности близких людей, отражаются на содержании детских привычек.

     Прочность, гибкость навыков и привычек зависит от ряда факторов: условий, возраста, с которого начинается эта работа, эмоционального отношения ребенка, упражнений в определенных действиях.

     Особое внимание следует уделять формированию нового навыка, привычки, связанных с изменением обстановки, вида деятельности, с появлением новых обязанностей. Для успешной работы в этот период очень важно вызвать у детей положительные эмоции. В дальнейшем нужно приучать дошкольников выполнять не только то, что им приятно, но и то, что необходимо, что требует преодоления определенных трудностей.

        В период детства складывается такое личностное новообразование, как сознание своего «Я». Это выражается в том, что малыш начинает называть себя в первом лице: «Я сам». За этим стоит осознание собственной активности, отделение результата своих действий от самих действий.

      Детская  инициатива и стремление проявить самостоятельность, также могут быть использованы для формирования культурно-гигиенических навыков, однако ребенку требуется четкая инструкция со стороны взрослого.

      Культурно-гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли. Малыш ещё ничего не умеет делать, поэтому всякое действие даётся с большим трудом. И не всегда хочется доводить начатое дело до конца, особенно если ничего не получается. Пусть мама или воспитательница покормит, вымоет руки, ведь так трудно удержать скользкое мыло, когда оно выскакивает из рук и не слушается. Очень тяжело встать рано утром, да ещё и самому одеться: надо помнить всю последовательность одевания, уметь застегнуть пуговицы, завязать шнурки: Мама это сделает лучше, да и быстрее. И если взрослые спешат прийти на помощь ребёнку при малейшем затруднении, освободить его от необходимости прилагать усилия, то очень быстро у него сформируется пассивная позиция: "Застегните", "Завяжите", "Оденьте".

       Одним из методов  формирования у детей дошкольного возраста культурно – гигиенических навыков: являются дидактические игры; потешки, стихотворения, пословицы, поговорки (использование художественного слова создает у детей хорошее настроение и формирует положительное отношение к выполнению культурно- гигиенических навыков); игровые приемы.

        В данном сборнике представлены  игры используемые воспитателем и вызывающие у малышей положительные эмоции, обеспечивают более высокую восприимчивость ребенком нравственных правил поведения. Педагог ненавязчиво вырабатывает интеллектуально-эмоциональное отношение детей к конкретным правилам общественного поведения, закрепляет их в опыте, побуждает малышей к доброжелательным действиям.

  Родители так же могут использовать данные игры и приемы, тем самым  закрепляя навык самообслуживания.

Игра « Угостим куклу  Дашу чаем»

Цель:  Закрепить знания детей о столовой посуде. Учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки).

Оборудование: кукла, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки, чайник).

Предлагает напоить куклу Дашу чаем, для этого отобрать необходимую посуду. Поочередно названный  воспитателем ребенок  выбирает нужную посуду,   и красиво расставляет на столе.

Если действие выполнено правильно, дети хлопают в ладоши, неправильно  грозят пальчиками.

В конце игры воспитатель просит детей пожелать Даше хорошего аппетита, а одному из детей после обеда куклы убрать все со стола.

Произносит потешку:

Блюдца, чашки мы расставим,

Будем мы гостей встречать,

Куклу чаем угощать!

Игра « Кукла Даша хочет спать»…

Цель: Познакомить с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу, накрыть ее одеялом); научить ласково обращаться с куклой. Способствовать  формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Оборудование: Кукла, кукольная кроватка с постельными принадлежностями, пижама для куклы, зубная щетка, полотенце, иллюстрации к  потешкам  используемым на занятии, парные картинки «День — ночь», 

Предлагает уложить куклу спать в  кровать.  Обсуждают предметы постельного белья. Спрашивает что нужно делать перед тем как лечь спать?

Предлагает помочь кукле почистить зубы, умыться, раздеться и надеть пижаму. Поют вместе колыбельную для куклы.

Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Прийдет серенький волчок
И ухватит за бочок.
И потащит во лесок
Под осиновый кусток.
Ты к нам, волчек, не ходи,
Нашу Дашу не буди.

Игра» Правила гигиены»

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Воспитатель просит детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая последовательность выполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.

Читают потешку:

Что такое чистым быть?

Руки чаще с мылом мыть,

Грязь убрать из -под ногтей,

Да подстричь их поскорей.

Умываться по утрам

И еще  по вечерам.

Чисто вымою я уши-

Будут уши лучше слушать.

Отчего блестят глаза?

С мылом умывался я!

Мне еще нужна сноровка,

Чтобы зубы чистить ловко.

Дружат волосы с расческой,

Хороша моя прическа!

Ай, лады, ай. лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Всем мы улыбаемся!

Игра « Кукла Даша простудилась»

Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Оборудование::  Кукла, носовой платок.

 Воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок?

И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами:

- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д.

Читают потешку:

Носовой платок в кармашке,

Будем нос им вытирать.

Чтобы носик, наш курносик,

 Снова чистым был опять.

Игра « Научим куклу Дашу мыть руки»

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Оборудование: различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.

Играют 2 человека.  Сначала им предлагается из множества предметов выбрать те, которые «помогут» вымыть кукле руки. А затем моют ей руки.  

Проговаривают вместе с детьми потешку:

Раз, два, три, четыре, пять,

Надо ручки отмывать:

Моем нашей крошке,

Пальчики, ладошки,

Вытрем их пушистым,

Полотенцем чистым.

Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены и правильно последовательно вымоет  кукле руки.

Игра» Сделаем кукле  Даше прическу»

Цель: Закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Оборудование: кукла, расчёска, заколка.

 Воспитатель предлагает детям причесать куклу, сделать ей прическу.

Проговаривают потешку:

« Чешу, чешу, волосоньки,

Расчесываю косоньки,

Что мы делаем расческой

Даше делаем прическу!

Игра « Научим куклу Дашу одеваться»

Цель: Развивать умения переносить знакомые действия с куклой в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью; выполнять в игре два-три последовательных действия.

Оборудование: Кукла, два-три комплекта верхней одежды для кукол (шапка, колготки, обувь, пальто, шарфик).

 В игре участвуют два человека. Предлагает одеть Дашу на прогулку. Обращает внимание детей на одежду для куклы. Предлагает одеть куклу в той последовательности в которой одеваются сами, побуждает комментировать свои действия.

 Читает потешки:

Мы на пухлые ручонки

Надеваем рубашонку.

Повторяй за мной слова:

Рука- раз, ручка- два!

На мою малышку

Наденем мы штанишки.

Повторяй за мной слова:

Ножка- раз, ножка – два!

Застегнем застежки,

На твоей одежке:

Пуговки и кнопочки,

разные заклёпочки.

Обуваем ножки,

Бегать по дорожке.

Повторяй за мной слова:

Ножка- раз, ножка- два!

Хоть устали одеваться,

Но не будем возмущаться!

Что осталось-  голова?

Вот и шапочка- раз, два!

Игра « Почистим зубки»

Цель: Учить ребенка чистить зубы.

Оборудование: Две зубные щетки, стакан с водой , зеркало.

Воспитатель предлагает ребенка посмотреть в зеркало, улыбнуться, обращает его внимание на зубы. Затем говорит, чтобы зубы не болели, их надо чистить.  Предлагает почистить зубы: достает две щетки, одну дает ребенку, а другой показывает как, в каком направлении проводить по зубам щеткой, при этом произносит потешку:

Чистим зубы дважды в сутки,

Чистим долго: три минутки,

Щеткой чистой, не лохматой,

Пастой вкусной, ароматной.

Чистим щеткой вверх-  и вниз,

Ну микробы, берегись!

Игра « Фонтанчики»

Цель: Учить ребенка полоскать рот.

Оборудование: Стакан с водой.

 Воспитатель подводит  ребенка к зеркалу, предлагает пускать фонтанчики: Объясняет, что нужно набрать в рот воды, прополоскать рот и выпустить «фонтанчик»  из воды в раковину. Читает потешку:

Наберем водичку в рот, пусть фонтанчик оживет!

В конце игры хвалит ребенка!

Игра « Любим мы порядок»

Цель: Воспитывать интерес к самостоятельным действиям: учить подметать пол.

Оборудование: Веник, совок, мешок для мусора.

Воспитатель говорит, что скоро придет в гости к ребятам кукла Даша, а в группе не убрано. Предлагает подмести пол. Показывает как пользоваться веником и совком.  Читает потешку:

Ну, теперь за дело дружно,

Подметать полы нам нужно.

Мусор соберем в мешок,

И гулять пойдем дружок!

Дает возможность детям действовать самостоятельно. После уборки обыгрывается ситуация « Приход куклы»: Даша обращает внимание на порядок в группе, спрашивает кто подметал пол.

Список литературы:

1.Бондаренко А.К. Дидактические игры в д/с: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение,1985.

2.Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: 1991.

3.Буре Р.С., Островская А.Ф. Воспиталель и дети. – М.: Просвещение, 2006.

4.Гурина И. В. Первые шаги от 0 до 3 лет. Засыпаем, кушаем, маму с папой слушаем. – СПб., 2007.

5.Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ. – М.: Сфера, 2007.

6.Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. – М.: 2005/.