"Дидактическая игра"
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Дидактические игры как форма обучения детей раннего возраста Выполнила: Валеева Клара Габидуловна 2-ая младшая группа «Киски» МБДОУ №366 «Кораблик» Челябинск 2018 г.

Слайд 2

Задачи: 1. Развивать активность мышления и речь у детей , делать обучения более занимательным, эмоциональным, создать предпосылки к более глубокому овладению знаниями, умениями, навыками. 2. Воспитывать такие качества как находчивость, сообразительность , усидчивость, умение преодолевать трудности, т.е. умение жить в коллективе сверстников. 3. Закреплять знания детей, стимулировать детскую активность.

Слайд 3

Актуальность темы: Актуальность данной темы объясняется необходимостью организации эффективного взаимодействия воспитателя и ребёнка в образовательной деятельности. Игра - это потребность растущего детского организма. В игре развиваются познавательные психические процессы: восприятие, память, мышление, внимание, воображение, речь; развиваются любознательность и умственные способности, первичные интеллектуальные умения и навыки. Игра становится ведущей деятельностью в раннем возрасте.

Слайд 4

Актуальность темы: Дидактическая игра - одна из важных разновидностей игровой деятельности. Любая игра становится дидактической, если имеются её основные компоненты: дидактическая задача, игровые правила, игровые действия, которые являются основными структурными элементами дидактической игры. Дети раннего возраста активно познают мир по принципу " Что вижу, с чем действую, то и познаю."

Слайд 5

Игра в детские годы преобладает над всеми другими делами ребенка. Именно поэтому психолог Л. С. Выготский назвал её ведущей деятельностью дошкольного детства.

Слайд 6

Дидактическая игра как игровой метод обучения рассматривается в двух видах: игры-занятия и дидактические. В первом случае ведущая роль принадлежит воспитателю, который для повышения у детей интереса к занятию использует разнообразные игровые приёмы, создаёт игровую ситуацию. Использование разнообразных компонентов игровой деятельности сочетается с вопросами, указаниями, объяснениями, показом.

Слайд 7

Занятия в форме дидактических игр широко применяются в младших группах. В этом случае обучение носит незапрограммированный игровой характер. Воспитатель использует в основном методы и приёмы о посредственного педагогического воздействия: применяет сюрпризные моменты, вводит игровые образы, создаёт игровые ситуации на протяжении всего занятия, в игровой форме его заканчивает .

Слайд 8

Основные виды игр: Все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом), настольно-печатные и словесные игры.

Слайд 9

Игры с предметами: К играм с предметами относятся сюжетно-дидактические игры и игры-инсценировки.

Слайд 10

В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы, Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.

Слайд 12

Настольно-печатные игры – интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.

Слайд 13

Словесные игры. Словесные дидактические игры учат детей обобщать явления, классифицировать предметы, относить их к той или иной категории. В таких играх дети решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.

Слайд 14

«Когда это бывает?» - взрослый называет явление, ребенок – время года, когда оно бывает. Например: -идет снег …зимой; - радуга на небе… летом и т.д. «Что бывает круглое в природе?» (солнце, луна, апельсин, яблоко и т.д.). «Назови, одним словом» -кошка, собака, корова…домашние животные, звери. -волк, заяц, лиса…дикие , лесные животные, звери. "Так бывает или нет?" правилами игры требуется: заметить в стихотворении Л. Станчева "Это правда или нет?" все небылицы: Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей Га-га-га пел соловей. Быстро дайте мне ответ – Это правда или нет?

Слайд 15

Планирование дидактических игр: утром до завтрака, между завтраком и занятием, в перерывах между занятиями, на прогулке, во второй половине дня. Очень важно правильно подобрать игру, проанализировать, есть ли у ребенка необходимые знания, представления. В конце игры обязательно надо хвалить детей, делать акцент на позитивных моментах, поощрять успехи.

Слайд 16

Спасибо за внимание!