Документальный отчет о реализации проектной деятельности
проект

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 41 «Золотая рыбка»

города Рубцовска Алтайского края

658210, г. Рубцовск, ул. Красная, 89;

телефон: 4-21-84, 4-45-45

e-mail: ds41-zr@yandex.ru

ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ  ОТЧЕТ

О  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Проект по созданию  условий  способствующих  формированию  и сохранению социально-эмоционального и нравственного здоровья дошкольников в условиях ДОУ»

Сальмаер Р.Э.

Педагог

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №41 «Золотая рыбка»

города Рубцовска Алтайского края

Проект по созданию  условий  способствующих  формированию  и сохранению социально-эмоционального и нравственного здоровья дошкольников в условиях ДОУ.

Содержание проекта

Цель проекта – создание системы   работы   по   социалъно-эмоциональному и нравственному развитию дошкольников, которая обеспечит становление базовых свойств личности ребенка: самооценки и образа «Я»,  эмоционалъно-потребностной сферы, нравственных    ценностей,    коррекции  эмоционального состояния воспитанников в условиях ДОУ.

Задачи проекта:

• разработка соответствующей методической и дидактической базы;

• поддержание престижа ДОУ на рынке образовательных услуг;

• удовлетворение потребностей родителей в получении детьми нового направления в развитии;

• формирование максимально комфортной  предметно-развивающей среды, которая наиболее эффективно обеспечит развитие социального и эмоционально-психического здоровья детей;

• учет всех направлений развития ребенка, приобретение опыта вхождения в социум, адаптации и активной жизни в нем;

• использование дополнительных возможностей (финансовых, материальных) для приобретения оборудования, вовлечение в процесс работы родителей, детей;  

Одной из приоритетных задач по формированию социально-эмоционального, нравственного и психического здоровья  детей дошкольного возраста является создание системной работы, что обеспечит освоение ребенком не только культурного опыта, способов взаимодействия с окружающими, развитие культурных навыков, но и будет способствовать коррекции его эмоционального состояния.

Гипотеза

Если в группе создать комплексную систему работы по    формированию  и сохранению социально-эмоционального и нравственного здоровья дошкольников, это обеспечит  становление    базиса  культурного опыта детей, их индивидуальности; сформирует способы взаимодействия с окружающими, а так же  будет способствовать коррекции  эмоционального состояния дошкольников.

Актуальность:

1. Создание проекта по формированию и сохранению социально-эмоционального и нравственного  здоровья дошкольников в условиях ДОУ,  повышение качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС  и обеспечения максимального психологического комфорта дошкольников;
2. Ориентация на требования Федеральной целевой программы развития образования, выдвигающую  одним из приоритетов  безболезненную  социализацию  личности ребенка в социуме  и  активную  жизнь в нем.

Целесообразность и научность

Использую идеи:

1. Козловой С.А: «О формировании у ребенка представлений об
   окружающем   мире,    о   себе, как   о   представителе   рода
   человеческого, о людях, живущих на Земле, их разнообразной
   деятельности, о правах и обязанностях»
2. Рылеевой Е.В: «Направлена на индивидуализацию личностного
   развития дошкольников, представлен комплекс дидактических
   игр, формирующих социальный статус ребенка»
3. Стеркиной Р. Б.: «Новые требования, которые предъявляет к
   воспитанию       подрастающего       поколения       современное
   российское   общество:   будущие   граждане   должны   стать
   свободными     и     ответственными,      обладать     чувством
   собственного достоинства и с уважением относиться друг к
   lругу, быть способными на собственный выбор и с пониманием
   воспринимать мнение и предпочтения окружающих»
4. Клюевой  Н.В.:   «Организация работы   по   обучению   навыкам
   общения детей, не только имеющих личностные особенности
   (замкнутость,        конфликтность,        агрессивность,
   застенчивость), но и с детьми, которые не имеют особых
   проблем   в   общении,    с   целью   дальнейшего   развития   и
   совершенствования их коммуникативных навыков»
5. Смирновой Е.О.: «Человеку, не владеющему навыками общения
   трудно жить в современном мире. Учите ребенка общаться с
   окружающими    людьми,     это     чрезвычайно    важно    для
   становления личности дошкольника, развития его внутреннего
   мира»
6. Кряжевой Н.Л.: «Комплекс игр и упражнений помогут взрослым
   развивать эмоциональную сферу дошкольников и исправлять
   некоторые отклонения (страхи, робость, агрессию), используя
   специальные       методы:        анимотерапия,        арттерапия,
   танцевально-двигательные       и       телесно-ориентированные
   техники»
7. Чумичевой Р.М.: «Детство выступает пространством свободы ребенка, в этом пространстве душа ребенка становится или эмоционально открытой миру взрослых, или в ней происходит отчуждение, озлобленность по отношению к другому взрослому или сверстнику»

Оригинальность данного проекта определяется тем, что в нем практически реализован подход к организации   условий  способствующих  формированию  и сохранению социально-эмоционального и нравственного здоровья дошкольников в условиях ДОУ.

Новизна заключается:

1. В разработке и внедрении авторских оригинальных  конспектов НОД, апробации современных  методик по проблеме социально-эмоциональное, нравственное развитие дошкольников,  создании комфортной, предметно-развивающей среды в условиях конкретной группы ДОУ.
2. В создании в дошкольном учреждении условий для развития социального и эмоционально-психического и нравственного здоровья детей, взаимодействие в работе воспитателей, родителей и всех сотрудников детского сада.
3. В установлении тесного взаимодействия с социумом: посещение библиотеки семейного чтения «Лад», СЮНиТ, кукольного театра им. Брахмана А.К.
4. В разработке тематического перспективно-календарного плана по программе «Я, ТЫ, МЫ» (авторы Князева О.П., Стеркина Р.Б.), для работы с детьми разных возрастных групп. План составлен с использованием интегративного подхода, включения направления социально-эмоционального развития во все виды деятельности ребенка, как в НОД, так и в процессе взаимодействия (педагог+ребенок, ребенок+ребенок, ребенок+родители), во время режимных моментов, свободной игре и т.д.
5. В организации и проведении  индивидуальной коррекционной работы.

Практическая значимость:  

Предлагаемый проект  предусматривает социально-эмоциональное и нравственное развитие воспитанников в условиях ДОУ во всех видах  деятельности, таких как игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкально-художественная, трудовая, чтение художественной литературы, согласно современным ФГОС.

Ожидаемый результат:

1. Создать условия и пространственную среду, благодаря которым, дети всегда будут находиться  в благоприятной эмоциональной атмосфере.
2.  Установить с детьми более доверительные отношения, что облегчит процесс воспитания и позволит при необходимости оказывать помощь каждому ребенку, который испытывает эмоциональный дискомфорт.
3. Укреплять  уверенность в себе, дети станут более активны, коммуникабельны.
4. Установить тесное сотрудничество с организациями социального назначения.
5. Усовершенствовать  систему работы с детьми, с воспитателями, с родителями.
6. Заинтересовать коллег,  вызвать у них желание творчески подходить  к решению задач по социально-эмоциональному развитию детей в своих группах.
7. Укрепить связь семьи и детского сада;
8. Накопить разнообразный методический материал по работе с детьми, родителями и воспитателями; анкеты, перспективные и тематические планы, опросники, психологические практикумы, авторские конспекты ОД.

Этапы реализации проекта:

Вид проекта:  практико-ориентированный, долгосрочный.

I этап – организационный;

II этап – практическая реализация проекта;

III этап – подведение итогов; создание материалов по проекту.

I этап – организационный

2016-2017 учебный год  

Задачи:

1. Изучение проблем и постановка цели проекта.

2. Изучение  педагогической и методической литературы по теме проекта «Формирование  и сохранение социально-эмоционального и нравственного здоровья дошкольников в условиях ДОУ»

3. Составление плана  проекта.

4. Выбор оптимально-приемлемых вариантов организации работы с дошкольниками, коллегами, родителями.

II этап – практическая реализация проекта

2016-2017 учебный год

Задачи:

1.Изучение  научно-методической  литературы  по проблеме:  моральное и нравственное развитие дошкольников, сохранение социально-эмоционального  здоровья дошкольников.^[1]

2.Разработка перспективного плана, конспектов ОД, дидактических игр по теме проекта.^[2]

3.Модернизация предметно-развивающей  среды группы, создание компонентов единого индивидуализированного пространства способствующего эмоциональному комфорту детей.^[3]

4. Диагностика и коррекция детей дошкольного возраста с проблемными формами поведения, отчет, выступление в ДОУ.^[4]

5. Оформление центра  «Улыбка» (эмоции).

6.  Разработка авторского конспекта ОД по экологии с элементами социально-нравственного воспитания детей 3-4 лет. Открытое мероприятие для педагогов ДОУ

7. Организация творческой лаборатории для педагогов ДОУ. Подготовка материалов для воспитателей по теме проекта: создание материальной базы методического обеспечения проекта (фотоматериалы, список литературы, методические рекомендации для воспитателей, подборка материала для работы с родителями).^[5]

8.Участие воспитанников в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.^[6]

9. Планирование работы на следующий год по проекту с внесением коррективов.

2017-2018учебный год

Задачи:

1. Корректировка  перспективно-календарного плана,  разработка конспектов ОД, дидактических игр по теме проекта.

2. Пополнение групповой библиотеки «Здравствуй, книжка!» (тематика по теме проекта).

3.  Разработка и реализация авторской разработки с опорой на научно-методическую литературу «Индивидуальная исследовательско-коррекционная программа работы воспитателя с ребенком, имеющим проблемы с поведением», отчет, выступление в ДОУ.^[7]

4. Подготовка и проведение консультации для воспитателей «Интеграция деятельности ДОУ, как средство развития эмоциональной сферы».^[8]

5. Разработка авторского конспекта ОД  по познавательному развитию с элементами социального, морального и нравственного воспитания детей 4-5 лет.

6. Участие в городском конкурсе «Неделя педагогического мастерства». Разработка авторского конспекта и открытый показ ОД. Обмен опытом по теме проекта  с коллегами ДОУ города.^[9]

7. Модернизация театрального уголка, изготовление и введение в уголок масок «Эмоции».

8. Проведение открытого мероприятия с участием родителей «День здоровья».  «В здоровом теле, здоровый дух»^[10]

9. Внедрение в работу отдельных компонентов предметно-пространственной среды как стимулирующего  средства воспитания положительных качеств личности: «Наши добрые дела», «Дневнички успехов».

10.Участие воспитанников в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах. (Приложение №6)