Роль личности воспитателя в экологическом воспитании дошкольников
консультация

Выступление на педагогическом совете

 «Роль личности воспитателя в экологическом воспитании дошкольников»

Цель: обсудить роль воспитателя в реализации задач экологического воспитания детей, выработать общие подходы к решению противоречивых ситуаций, убедить педагогический коллектив в необходимости изучения основных положений экологии в овладении экологическими терминами.

План выступления:

1. Вступительное слово.
2. Диспут
3. Вопросы для обсуждения:

• Убеждены ли Вы, что экологическое воспитание должно начинать с первых лет жизни человека? Если да, то на чем основана ваша убежденность?
• По своим задачам и содержанию экологическое воспитание дошкольников должно отличаться от экологического воспитания школьников и взрослых людей. В чем Вы видите своеобразие экологического воспитания детей дошкольного возраста?
• Нарисуйте портрет экологически воспитанного ребенка - выпускника детского сада.
• Нужны ли воспитателю знания о том, что изучает экология, какими терминами оперирует, или же он может осуществлять экологическое воспитание детей, владея методикой и не имея представлений об экологической науке?

Какие знания Вы считаете экологическими? Чувствуете ли Вы их недостаток у себя? В чем это проявляется? Как Вы их пополняете или хотите пополнить после диспута? Нарисуйте портрет экологически культурного человека.

• Если воспитатель равнодушен к природе, но осознает, что его отношение оказывает отрицательное влияние на детей, то может ли он изменить это отношение в присутствии детей поступать в разрез с главной задачей экологического воспитания? Объясните ли Вы в этом случае свои поступки детям?
• В отношении человека с природой много противоречий, с которыми сталкиваются дети: с одной стороны призыв сберечь все, что создано природой, с другой - уничтожение многих животных и растений (мышей, тараканов, волков, сорняков). Как Вы объясните детям противоречивые действия людей по отношению к природе? Обращаются ли к Вам родители за советами по разрешению подобных противоречивых ситуаций?

4. Решение педагогических экологических задач воспитателями:

1) Рядом с территорией детского сала течет ручей, в который сбрасываются отходы соседнего завода. Ваши действия:

- Будете лично звонить директору завода, взывая к его совести;

- Организуете инициативную группу из воспитателей и родителей, чтобы совместными усилиями воздействовать на руководителей завода;

- Не будете ссориться с руководством завода, но и не будете ходить с детьми к ручью, чтобы они не видели, как губится природа;

- Поступите иначе, как?

2) В начале лета часто можно наблюдать массовый вылет бабочек. Ваши действия во время массового вылета бабочек - капустниц:

- Будете убеждать детей не ловить бабочек рассказом о том, что бабочка живое существо, украшает природу, опыляет растения, надо примериться с тем, что ее гусеницы съедают какую - то часть капусты;

- Расскажите, что вред приносить не бабочка, а ее гусеницы, привлечете детей к их сбору и уничтожению;

- Не будете запрещать детям ловить бабочек, т.к. они приносят вред

5. Защита разработанных планов экологического воспитания.
6. Подведение итогов конкурса, награждение призеров.
7. Принятие решений педсовета, отмечаются самые активные участники педсовета, дается цветовая оценка педсовета.

Красный - наивысшая;

Желтая - хорошо;

Коричневый - удовлетворительно;

Черный - плохо