Работа с детьми младшего дошкольного возраста по обучению правилам дорожного движения
методическая разработка (младшая группа)

«Работа  с детьми младшего  дошкольного возраста по обучению правилам дорожного движения».

Безопасности формула есть:

Надо видеть, предвидеть, учить.

Но возможно — всё избежать,

А где надо — на помощь позвать.

Т. Г. Хромцова

Я веду работу по обучению правил дорожного движения у детей дошкольного возраста. Актуальностью работы обоснована федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

«Жизнь есть дар, великий дар и тот, кто её ценит, этого дара не заслуживает» - сказал когда-то Леонардо да Винчи. Эту ответственность необходимо воспитывать и в детях, ведь известно, что в большинстве своём юные пешеходы попадают в беду на дороге не из-за познания правил дорожного движения, а по своей детской наивности, неопытности, особенностей организма, из-за необдуманного риска. Самое главное — научить правилам жизни во взрослом мире, мире спешащих машин и людей.

Цель: Повысить свой профессиональный уровень; систематизировать работу по формированию знаний о правилах дорожного движения у детей младшего дошкольного возраста.

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна, дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры .  

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Поэтому изучение правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день.

К. Д. Ушинский писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».

Задачи: Формировать безопасное поведение на улице у детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с правилами дорожного движения.

Воспитывать в детях грамотных пешеходов. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

Организовывая, работу с детьми по обучению  правилам дорожного движения я начала с оснащения предметно развивающей среды. Организация велась в трёх направлениях:

• изготовление макетов для сюжетно-ролевых игр

• изготовление дорожных знаков

• изготовление дидактического материала по обучению дошкольников правилам дорожного движения

Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.

Поехал в автобусе – он уже пассажир.

И везде его подстерегает опасность    

Начиная работу с младшей группы, я познакомила детей с видами транспорта, рассматривали с детьми картины, иллюстрации. Беседовали о назначении легкового и грузового автомобилей, трамвая и автобуса, о значении светофора, отгадывали загадки, читали стихи о светофоре. Рисовали кружки красного, жёлтого, зелёного цветов различных размеров, беседовали о правилах дорожного движения, наблюдали за движением пешеходов по тротуару, играли в подвижные, дидактические  игры. 

Формы работы с детьми:

- беседы

- целевые прогулки и экскурсии

- подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры

- свободная продуктивная деятельность

- чтение художественной литературы

- изготовление атрибутов для проигрывания дорожных ситуаций

- музыкально-игровые досуги

- использование видеофильмов, роликов  

Важно отметить, что в этом процессе задействованы и родители.

Значительное место отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение.

Движение транспорта и пешеходов на улице и дорогах – для детей слишком сложное явление. Поэтому особое внимание я уделяю организации наблюдений и экскурсий.

Работа по ознакомлению с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе. Я провожу с детьми тематические занятия в группе, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности.

Я обращаю внимание детей на дорогу, на разные виды транспорта.

Для оформления уголков и наглядного материала используется оборудование изготовленное руками родителей и мною (светофор. знаки, папки-передвижки и др.)

Мои воспитанники знают виды транспорта и их значение. Узнают и называют знаки дорожного движения, называют цвета светофора и их значение. Работая над этой проблемой очень приятно, когда дети, приходя в детский сад, рассказывают о своих впечатлениях: какие новые знаки видели на дорогах во время поездок с родителями и о том, какие знаки встречались в пути. Как старались, по мере возможности соблюдать правила пешеходов и как «учили» родителей соблюдать правила.

Организуя работу с детьми по ПДД, нельзя не задействовать в ней родителей воспитанников.

В вопросах соблюдения детьми правил дорожного движения, культуры поведения в транспорте родители должны быть примером, поэтому на них лежит большая ответственность. Взаимопонимание воспитателя и семьи помогает вырабатывать у детей необходимые навыки культуры поведения

на улице, дисциплинированность, которая побуждает подчиняться порядку.

В этих целях я широко использую:

- информационные стенды для родителей, папки-передвижки;

- родительские собрания, экскурсии, беседы с участие инспекторов ГИБДД и других заинтересованных лиц;

- семинары-практикумы, на которых родителей знакомлю с объемом предлагаемых для детей знаний и умений (правила дорожного движения, сигналы светофора; пешеходный переход «зебра»; обязанности пешеходов, пассажиров) ;

- деловые игры и тренинги;

- совместные работы с детьми по изготовлению поделок.

- «открытые дни» для родителей с просмотром занятий по дорожной грамоте;

- совместные праздники и развлечения.

Родители оказывают активную помощь в изготовлении пособий, атрибутов для работы по правилам дорожного движения.

Всю работу я стараюсь проводить планово, систематически, постоянно, охватывая все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.