Проект развития творческих способностей детей дошкольного возраста посредством изготовления кукол и участия в играх-драматизациях на тему: «Волшебный мир кукольного театра»
проект (средняя, старшая группа)

Проект

развития творческих способностей детей дошкольного возраста посредством изготовления кукол и участия в играх-драматизациях на тему: 

«Волшебный мир кукольного театра»

 Если б смысл театра был только

                                                                                                     в развлекательном зрелище,

                                                                                                            быть может, и не стоило бы

                                                                                                       класть в него столько труда.

                                                                                                Но театр есть искусство

                                                                                   отражать жизнь.

К.С. Станиславский

Пояснительная записка

Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании школьников любого возраста. Исследователи, изучающие театрализовано-игровую деятельность детей, развитие которых соответствует возрасту и норме, и детей с проблемами в развитии, указывают на важность её как для развития познавательной деятельности и эмоциональной сферы, так и для развития творчества (П.П. Блонский, П.Ф. Каптерёв, Р.И. Жуковская, Н.С. Карпинская, Л.С. Фурмина, Е.А. Медведева). Самый застенчивый ребёнок раскрывается и развивается во время игры с куклой, забывает о своих проблемах, проверяет свои возможности, начинает верить в себя. Маленькие успехи складываются в большие победы. Кукла может стать посредником для успешного взаимодействия детей, как здоровых, так и с ограниченными возможностями здоровья, с окружающим миром.

Если же эта кукла сделана своими руками, она будет особо дорога и интересна ребенку. Каждый ребенок, создавая ее образ, вносит в изображение свои чувства, свое понимание. В этом и заключается художественное творчество ребенка дошкольного возраста. Детское творчество - это создание ребёнком субъективно нового продукта (рисунка, лепки, рассказа, сказки, песенки, игры, придуманной ребёнком) и объективно значимого для общества эффекта, получаемого в виде психического развития ребёнка в процессе творческой деятельности. 

Мир ребенка – это мир действия и деятельности, а занятия в кукольном театре, не смущая и не травмируя ребенка, дают возможность войти в этот мир и объединить собственные интересы ребенка с задачами педагога. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.

В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Очень важно детям до школьного возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период уникальный для формирования собственного вкуса, интереса, определенного отношения к окружающему миру.

 Кукольный театр способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.

Играя в спектакле, дети перевоплощаются в различные образы, учатся выражать свои чувства в слове, интонации.

Исходя из этого, возникла идея создать проект «Волшебный мир кукольного театра» с группой обучающихся 4-5лет. Задумкой данного проекта является не только изготовить куклы для кукольного театра, но и озвучить их. Работа по изготовлению персонажей кукольного театра поможет детям лучше понять характер героев, а озвучивание кукол поможет выразить свои эмоции.

Вовлечение же в этот процесс родителей ведет к формированию у них позитивного образа ребенка, укрепление интереса родителей к личностному развитию ребенка. Делает данный процесс еще более интересным для ребенка, т.к. мама и папа находятся рядом, помогают и подсказывают в работе над куклой и ролью в театре.

По срокам: долгосрочный: 1 год.

По видам деятельности: творческий.

Актуальность проекта

Цель проекта: развитие творческих способностей детей посредством изготовления кукол и участия в играх-драматизациях.

Задачи по работе с детьми:

Образовательные: формировать практические навыки творческой деятельности обучающихся, а так же их художественные способности;

Воспитательные: воспитывать способность улавливать и эмоционально воспринимать нравственную суть поступков героев сказок.

Развивающие: развивать культуру и технику речи, память, воображение, артистические способности.

Дидактические цели проекта:

— формирование творческих навыков, эстетического вкуса при изготовлении кукол для кукольного театра.

— освоение первичных знаний о театральном искусстве;

— овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и трудовой деятельности;

— развитие художественно-творческих способностей обучающихся и выражения своего отношения к окружающему миру, в процессе коллективного взаимодействия;

— воспитание эмоциональной отзывчивости, а также трудолюбия, усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи и товарищества.

Умения, навыки и способы деятельности, формируемые проектом:

• Познавательная деятельность.
• Речевая деятельность и работа с информацией.
• Работа с художественными текстами.
• Правильный и осознанный пересказ вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания).
• Формирование умений и навыков по изготовлению кукол из бумаги и носка.
• Установление последовательности действий изготовления кукол.
• Организация деятельности.

Форма занятий:

коллективная;

индивидуально – групповая.

Формы работы:

- презентации;

- творческая мастерская;

- упражнение;

- тренинг;

- практикум;

- инсценировка;

- ролевая игра, игра-драматизация и т.д.;

- спектакль;

- мастер-класс.

Методы работы:

- упражнения на визуализацию образов;

- рефлексия;

- диагностические;

- исследовательские;

-демонстрация;

- беседа.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Этапы реализации проекта

1. Организационный этап – разработка и корректировка проекта; подбор методического и дидактического материала; организация взаимодействия с родителями, участвующих в реализации проекта.

2. Основной этап – реализация мероприятий проекта, согласно плана работы.

3. Заключительный этап – анализ и подведение итогов работы; мониторинг.

Направления деятельности и их содержание

Таблица 1.

Система работы проекта «Волшебный мир кукольного театра» предполагает блочную структуру реализации, что является организационным стержнем в работе с детьми.

Первый блок проекта расширяет круг представлений о театре. Рассматриваются следующие темы:

1. Особенности театрального искусства, его виды.

2. Театр снаружи и изнутри.

3. Культура поведения в театре.

Используются театрализованные игры и этюды «Покупка театрального билета», «Сегодня мы идем в театр», «О чем рассказала театральная программка…» и другие. Параллельно дети знакомят с новыми сказками, вспоминают известные, тренируются в их инсценировках. Происходит обогащение речи ребят, интонационной выразительности, формирование умения «входить в образ».

Во втором блоке проекта ребята продолжают отрабатывать различные диалогические реплики, правила ведения диалога, работают над интонационной выразительностью. Ребята знакомятся с куклами различных театров и совместно с родителями изготавливают собственную куклу (кукла-настроение, кукла-перчатка, кукла народов ханты, кукла из носка). На данном этапе ребята представляют слушателям свои сказки, придуманные об изготоленной  кукле совместно с родителями,  продолжается отработка навыков кукловождения.

Третий блок предполагает закрепление полученных навыков, с помощью родителей и педагога дети изготавливают декорации к спектаклю. Совершенствуют навыки актерского мастерства. Итогом работы кукольного театра является постановка спектакля.

Занятия в кукольном театре отвечают следующим требованиям:

- дифференцированный подход к детям;

- преемственность в формировании умений и навыков;

- активизация проявления самостоятельности детей;

- гибкость и вариативность в структуре занятий.

Таблица 2

Ресурсы

Кадровые ресурсы:

Заведующий отделением (1 чел.) – Осуществление контроля за реализацией программы, создание условий для безопасной жизнедеятельности детей.

Воспитатель (руководитель проекта) (2 чел.) – Реализация цели и задач программы.

Швея (1 чел.) – Помощь в изготовлении реквизитов для кукольного театра.

Музыкальный руководитель (1 чел.) – Музыкальное сопровождение мероприятий.

Психолог (1 чел.) – Психологическое сопровождение.

Материально-технические ресурсы: компьютер; музыкальный центр; микрофон; фотоаппарат.

Информационные ресурсы: оформление тематических стенгазет, обработка фото- и видео материалов, сайт МБОУ СШ №12

Прогнозируемые результаты проекта.

В результате данного проекта обучающиеся приобретают представления:

• об истории театральной куклы и видах театра;
• о профессиях людей, которые работают в театре (режиссер, художник- декоратор, бутафор, актер и т.д.);

и умеют:

• водить куклу над ширмой;
• изготавливать театральную куклу из различных материалов;
• создавать декорации и афиши для спектаклей;
• проявлять свои  творческие способности и добиваться успеха.