«Дружба народов»
проект (подготовительная группа)

-Участники проекта:

Дети подготовительной  группы , родители, воспитатели.

-Продолжительность проекта:  проект долгосрочный – работа над проектом ведется  в течении 7 месяцев

-Сроки реализации проекта: октябрь 2018г. – апрель 2019г.

Проект реализуется в 3 этапа:

1. организационно-подготовительный этап;

2. этап реализации;

3. заключительный этап.

Цель проекта:

 Воспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников через углубленное изучение традиций и культуры, как своего  народа, так и других  национальностей.

Задачи проекта:

• создание культурно-образовательной среды в группе;
• знакомство детей с традициями и обычаями, промыслами, художественным  творчеством, особенностями национальных костюмов ;
• вовлечение детей в художественно-творческую деятельность, развитие детского творчества, умения видеть прекрасное и вносить его элементы в жизнь, побуждение создавать изображения по мотивам народного декоративного орнамента;
• обогащение словарного запаса детей, развитие коммуникативных навыков и умений;
• воспитание нравственно – патриотических чувств: воспитание у ребенка любви и привязанности к своим близким, дому,  детскому саду, городу, родному краю; формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному  наследию ; формирование толерантного отношения к представителям других национальностей;
• взаимодействие с родителями по вопросам воспитания нравственно –

патриотических чувств у детей, привлечение семей воспитанников к совместной образовательной деятельности по проекту.

                           Актуальность проекта:

          Наше общество представляет собой большую коммунальную  квартиру, в которой живут люди разных  национальностей. Они живут рядом, плечом к плечу, им нельзя ссориться, они должны жить в мире и согласии, быть терпимыми, уважать и сочувствовать всем, кто живет рядом, независимо от того, что эти люди говорят на другом  языке, соблюдают  иные  традиции.  

         Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, я разработала проект  «Республики  РФ и ближнего зарубежья», который направлен на формирование гуманных  чувств и представлений о добре,  чуткости и справедливости, отзывчивости; воспитания чувства гордости за людей, живущих в дружбе со всеми народами.

        В условиях поликультурного региона, каким является Северная  Осетия  образование должно строиться как этнокультурная, детерминированная деятельность, учитывающая все богатство и разнообразие национальных культур, воспитывая у детей интерес и уважение не только к культуре своего народа, но и других народов.

        Как мудро замечает католикос армянской церкви Вазген II:  «Человек, ушедший от своего народа, никогда не придет к  другому».

         А ведь культуры взаимодействуют не только на языке знания, сколько на языке чувств. И это особенно важно в работе с дошкольниками. 
       Россия всегда являлась многонациональным государством, а регион РСО- Алания, где на протяжении веков сосуществовали народы разных языковых групп и традиций, можно считать уникальной лабораторией поиска путей развития личности через взаимодействие культур.

       С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культуру, ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций.

       На данный момент проект находится в стадии завершения. Результаты промежуточной диагностики в сторону повышения уровня сформированности  нравственно- патриотических  чувств  детей позволяет говорить о возможности рекомендовать  предложенный проект к использованию в практике работы  ДОУ нашей республики.

Продолжительность проекта:  проект долгосрочный – работа над проектом                       ведется  в течение  7 месяцев

Сроки реализации проекта: октябрь 2018г. – апрель 2019г.

                       Проект реализуется в 3 этапа:

                   1. организационно-подготовительный этап;

                   2. этап реализации;

                         3. заключительный этап.

            На организационно-подготовительном этапе были проведены:

       1.Анализ специальной и методической литературы по разрабатываемой проблеме.

2.Изучение специальной литературы о творческом наследии народов.

3.Выбор методов диагностики, первоначальная диагностика; определение направлений работы, выбор форм и методов образовательной деятельности, направленных  на решение выявленных проблем.

4.Разработка проекта.

5.Налаживание взаимодействия  с родителями, привлечение

членов семьи к совместной работе над проектом.

Первоначальная диагностика проводилась в 3 направлениях, определяющих критерии оценки: знания – отношения – действия.

                                Цель диагностики:

               Выявить уровень сформированости у детей старшего дошкольного возраста знаний и представлений о народах ; уровень сформированности патриотических чувств и освоения моральных норм межнациональных взаимоотношений; уровень сформированости умений применять полученные навыки в различных видах деятельности.

Оценка проводилась по 3 уровням: высокий, средний (соответствует возрасту), низкий (отдельные компоненты не развиты).

        Методы диагностики: наблюдение, анализ детских работ, опрос детей.

          Критерии:

1. Когнитивный критерий

Показатели:

• Знания и представления детей об обычаях и традициях различных  национальностей;
• Знания и представления детей о фольклоре народов ;
• Знания и представления детей об особенностях национальных костюмов.

2. Эмоционально-мотивационный критерий.

Показатели:

• Наличие интереса у детей к обычаям и традициям разных народов;
• Желание у детей изучать фольклор и особенности национальных костюмов;
• Эмоционально-положительное отношение к народам разных  национальностей.

3. Деятельностный критерий.

Показатели:

• Умение детей организовывать народные игры;
• Умение детей действовать с предметами быта  разных народов ;
• Умение детей применять в изобразительной деятельности  знания о декоративно-прикладном искусстве.

На этапе реализации проекта  поставлены  следующие задачи:

1. Подбор методической, научно – популярной и художественной литературы, дидактического материала с учетом его доступности восприятию детей старшего дошкольного возраста,  а также его художественных достоинств и воспитательного значения.

2.Создание образовательно – культурной среды в группе: пополнение краеведческого уголка материалом «Декоративно-прикладное искусство народов Северной  Осетии», «Национальный костюм осетин», «Национальный орнамент», «Народные  сказки»,  «  Пословицы и поговорки », «Игры народов »; создание галереи детского творчества;   оформление стенда фотографий, отражающих работу по  теме.

  3.Разработка перспективного плана образовательной деятельности по     ознакомлению с традициями и культурой Северной Осетии.

4.Взаимодействие с родителями в совместной образовательной деятельности по реализации проекта.

5.Промежуточная диагностика (в конце учебного года в старшей группе и в начале учебного года в подготовительной группе) с целью анализа и корректирования образовательной работы в сторону выявленных проблемных направлений.

 Работа над проектом осуществляется в таких  формах образовательной деятельности с детьми, как:

•  Игры: дидактические, дидактические с элементами движения,  сюжетно – ролевые, подвижные, музыкальные,  хороводные, театрализованные;
• Беседы;
• Непосредственно образовательная деятельность на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток;
• Выставки в мини-галерее изделий. Выставки детских работ по художественно-эстетическому развитию в детском саду;
• Просмотр видеофильмов;
• Экскурсии;
• Использование силуэтного моделирования;
• Экспериментирование с различными художественными материалами;
• Соревнования, развлечения, фольклорные праздники, посиделки с участием родителей;
• Использование  малых фольклорных форм в физминутках, считалках;
• Создание альбомов, книг по художественно-эстетическому развитию;
• Слушание музыкальных произведений, исполнение песен.

Заключительный этап работы над проектом включает в         себя следующие мероприятия:

         1.Заключительная диагностика.

     2.Анализ  и обобщение полученных результатов.

    3.Презентация проекта (совместные   итоговые творческие мероприятия в  конце   учебного года в  подготовительной группе).

В процессе  работы над проектом мы ожидаем получить следующие результаты:

• повышение уровня сформированости  нравственно-патриотических чувств воспитанников, знаний о народах, проживающих в  Северной Осетии ;
• раскрытие индивидуальности ребенка; возрастание духовно-эмоционального контакта "ребенок – взрослый – ребенок";
• укрепление, расширение образовательного поля «ребенок –учреждение-семья-общество»

                                                                              Приложение                 

                           Перспективный план образовательной деятельности  по реализации проекта

                                                 «Республики  РФ и  ближнего  зарубежья»

                                                                                      Литература

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ., 2005.
2. Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ //Управление ДОУ №1 – 2005.
3. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. –  Москва, 1986.
4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. Мозаика – Синтез, 2008.
5. Валеев Ф.Х. Орнамент казанских татар. –  Казань: Таткнигоиздат, 1969.
6. Валеев Ф.Х. Народное декоративное искусство Татарстана.  – Казань: Таткнигоиздат, 1984.
7. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников.  –  Москва, 1997.
8. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. – Москва, 1991.
9. Куклы в народных костюмах №19, Deagostini,  2012.
10. Кочетков Е. Раскраска "Народные костюмы", Москва, 2006.
11. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
12. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. – Москва, 2002.