Сообщение из опыта работы «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
консультация

Сообщение из опыта работы

«Формирование элементарных математических представлений

у детей дошкольного возраста»

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений, вопросов. При этом роль несложного занимательного математического материала определяется с учетом возрастных  возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, расширять, употреблять математические представления. Ребенку интересна конечная цель (сложить, найти нужную фигуру, преобразовать), которая увлекает его.

Свою группу мы ведем со второй младшей группы, списочный состав 25 детей. В начале этого учебного года в процессе проведения занятий, работы во втором блоке, в  общении с детьми на прогулке и в играх, мы выявили, мы выявили, что знания и умения детей не одинаковы, затрудняются в назывании последующего числа к названому или обозначенному цифрой Света Г., Лера П., Ваня К. Не называют геометрические фигуры Влад М, Вика М., Паша К. Также слабо ориентируются на листе бумаги Дима С., Влад К., Юля М.

Чтобы решить эти задачи, мы изучили программу по своей группе, методическую литературу, проработали конспекты занятий, ознакомились с наглядным материалом в кабинете. Чтобы развить интерес к математическим занятиям проводим их в игровой форме. Только игра будет мысль детей . Для решения этих задач созданы все условия. Оформлен уголок по математике, приобрели дидактические игры по разделам: форма и цвет, количество и счет, цифры на магнитах, игры на логическое мышление.

Перед изучением нового материала мы провели несколько занятий на повторение пройденного материала, который позволяет внести новые знания в систему раннее усвоенных. Повторение организовали в игровой форме. В своей работе используем книгу Михайловой «Игровые занимательные задачи». Такие игры как «Найди лишнюю фигуру» - классификация, «Логический поезд» - взаимосвязь предметов. Чтобы добиться результата, в утренние и вечерние часы проводим игры математического содержания. Также проводим индивидуальную работу на занятиях, прогулке. В результате дети усвоили геометрические фигуры, ориентировку на листе бумаги.

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений, вопросов. При этом роль несложного занимательного математического материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, расширять, углублять математические представления.

Чтобы добиться более высоких результатов была проведена работа с родителями. В сентябре провели родительское собрание, где рассказали родителям, какие задачи пере ними стоят и как будем их решать. Провели беседы и консультации с родителями «Как помочь детям выполнить домашнее задание». Дали рекомендации родителям, чтобы дорога к дому была интересной можно использовать окружающую обстановку для уточнения и закрепления знаний «Сосчитай сколько елок около дома», «Сколько машин стоит на стоянке» и т.д.

Нам предстоит еще много работы по формированию элементарных математических представлений. Мы будем давать детям не только знания, но и развивать их мысли, наблюдательность, интерес к математике, будем учить детей думать и рассуждать. Таким образом математические представления детей совершенствуются. В ходе игры возникающей по инициативе самого ребенка он приобщается к сложному интеллектуальному труду.