доклад
методическая разработка

Доклад на районном семинаре воспитателей

Технология «План-дело-анализ»

Технология «План–дело–анализ» дает детям право быть полноправными субъектами деятельности, дети могут сами выбирать тему  недели, месяца,  выбирать формы работы в рамках проекта  и  виды деятельности, в которой они хотят заниматься. Дети самостоятельно принимают решения об участии или не участии в проекте или в конкретной деятельности. Слайд 2

Задача состоит не в том, чтобы заставить ребёнка выполнить то, что мы считаем важным, нужным для его блага или для реализации образовательной программы, а в том, чтобы помочь ему сделать собственный выбор и спланировать свою деятельность, предоставить им возможность проявлять инициативу и активность, приобретать ключевые компетентности, наращивать способность к осознанному, ответственному выбору, самореализации. Слайд 3

Идеей для выбора темы проекта может служить то, что происходит в детском саду и за его стенами. В ходе обсуждения, дети и взрослые создают план действий. Слайд 4

Свободная деятельность осуществляется в центрах активности после того, как дети сделают выбор, выберут место работы. Ребенок сам принимает решение участвовать ему в проекте или отказаться от участия. Слайд 5

Итоговый компонент  образовательной деятельности «План–дело–анализ» – это итоговый сбор.

Задачами итогового сбора – являются общие итоги работы в центрах активности, где обговариваются личные достижения ребенка, каких целей получилось достичь, а каких  нет.

Основой технологии «План-дело анализ» является «Паутинка»

На чистом, достаточно большом по размеру листе бумаги, воспитатели заранее (до утреннего сбора) наносят разметку - названия центров активности. Эта форма называется «Паутинка», она является воспитательно-образовательной основой плана.

Начинается процесс планирования содержания и форм.
Все идеи детей воспитатель записывает  на «Паутинке» печатными буквами, обязательно указывая имя ребенка. Воспитатели могут предлагать свои идеи наряду с детьми. Идеи взрослых записываются также печатными буквами, но другим цветом. Это  помогает увидеть насколько инициативен тот или иной ребенок, чья инициатива преобладает - детей или взрослых, какие виды деятельности чаще всего предлагаются, какие виды деятельности или центры не вызывают инициативы детей и т.п.

В «Паутинке» используются ДВА постоянных цвета: один - для записи идей детей, второй - для записи идей взрослых. Это условие соблюдается ВСЕГДА для того, чтобы можно было анализировать и делать выводы об эффективности работы взрослых, о динамике развития детей.

«Паутинка» НЕ переписывается начисто, поэтому все идеи следует записывать, по-возможности,  аккуратно.

На первый день начала темы, она не будет спланирована полностью. Задача воспитателя - дополнить идеи детей, подобрать разнообразные материалы для реализации идей в разных центрах активности.  Выбранная тема «работает» в группе от нескольких дней до месяца, в последующие дни воспитатель предлагает детям дополнять план: «У кого из вас появились новые идеи? Что еще можно сделать в центрах?».
В случае  если на «Паутинке» недостаточно места для продолжения записей детских идей, к основному листу ПРИКРЕПЛЯЮТСЯ дополнительные, рядом с тем центром, где оказалось мало места.