ПРОЕКТ «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
проект (старшая группа)

Тема, цель

Вид  деятельности

Работа с родителями

Выводы и примечания

1.Тема: Почва.            Цель: уточнить состав и значение почвы.      

Экспериментирование с почвой.

Образовательная ситуация.

Экспериментирование на прогулки

Выявить отношение родителей к исследовательской  активности детей

Опыт: раздели слои почвы.                     Вывод: почва состоит из крошечных кусочков разрушенных или стершихся камней, перемешанных с остатками умерших растений.

 2.Тема: песок,      глина – наши помощники.   Песочные часы.           Цель: уточнить  представления о свойствах песка и

 глины познакомить с песочными часами.

Экспериментирование с песком и глиной.

Образовательная ситуация.

Экспериментирование на прогулке.

Дети называют сходства и различия между песком и глиной.

Вывод: песок сыпется, а глина нет.

песок может двигаться

3. Тема: Сталактиты и сталагмиты.  Цель: выяснить, что такое кристаллы.                

Образовательная ситуация.                  Опыт.

Опыт: вырасти кристалл.           Дети называют различия между сталактитами и сталагмитами. Вывод: Кристаллы состоят из воды и растворенных в ней минералов.

4. Тема: Подземные обитатели.    Цель: узнать, кто живет под землей.

Образовательная ситуация.

Наблюдение.

Дети называют подземных жителей.   Вывод: многие животные обитают под землей или строят там свои дома.

Тема, цель

Вид  деятельности

Работа с родителями

Выводы и примечания

1.Тема: с головы до пят.                         Цель: выяснить из каких частей и органов состоит тело человека.

Образовательная ситуация.

Конструирования.   Дидактическая игра.

Привлекать родителей к пополнению наглядных материалов.

Дети называют части тела и органы.   Вывод: все части тела и органы выполняют различные функции.

2. Тема: история жизни.                   Цель: узнать, как мы появляемся на свет, взрослеем, вырастаем и стареем.

Образовательная ситуация.

3. Тема: функции тела.                       Цель: выяснить, какие функции выполняют наши системы органов.

Образовательная ситуация.

Игра.  

Дети называют функции нашего тела. Вывод: для жизни человека важно, чтобы все органы работали правильно.

4. Тема: чувства.        Цель: познакомить с органами чувств и их функциями.

Образовательная ситуация.

Прослушивание аудиозаписей.

Дидактическая игра

Экспериментирование

Опыт: «Узнай на вкус».

Привлекать родителей к пополнению уголка музыкальными инструментами

Дети называют функции органов чувств.            Вывод: все органы чувств взаимосвязаны и выполняют необходимые для жизнедеятельности функции.

Тема, цель

Вид  деятельности

Работа с родителями

Выводы и примечания

1.Тема: мир ткани.

Цель: познакомить с различными видами тканей, формировать умение сравнивать качества и свойства тканей, помочь понять, что свойства материала обуславливают способ его употребления.

Экспериментирование с предметами

Образовательная ситуация

Конструирование

Дидактическая игра

Привлекать родителей к пополнению коллекции «Разные ткани»

Дети называют сходства и различия разных тканей. Вывод: от воды защищает плащевая ткань, а из других тканей лучше шить повседневную одежду.

2.Тема: мир бумаги.

Цель: познакомить с различными видами бумаги (салфеточная, писчая, обёрточная, чертежная), формировать умение сравнивать качественные характеристики и свойства бумаги.

Экспериментирование с предметами

Образовательная ситуация

Беседа

Привлекать родителей к пополнению коллекции «Бумажная страна»

Дети называют, какой вид бумаги быстрее сминается, намокает и т.д., а какой – медленнее.

Вывод: чем тоньше бумага, тем легче ее смять, разорвать, разрезать, намочить.

3.Тема: путешествие в мир стеклянных вещей.  Цель: познакомить со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления, закрепить умение классифицировать материалы, из которого делают предметы.

Экспериментирование с предметами

Образовательная ситуация-экспериментирование

Памятка

Как организовать в домашних условиях мини-лабораторию?

Выводы: стекло прозрачное, хрупкое, бьется.

4.Тема: металл и пластмасса.               Цель:  помочь определить свойства металла и пластмассы, изделий из металла и  пластмассы.

Экспериментирование с предметами

Опыт: «Тонет, не тонет».

Вывод:  металлические предметы тяжелые, а пластмассовые легкие.

1.Тема: вода, лед, туман.                Цель: формировать представления о свойствах и формах воды.

Образовательная ситуация Экспериментирование с водой

Опыты: «Испарение», «Растворение».

Вывод: вода не имеет запаха, не имеет цвета, не имеет вкуса.

Зарисовка графических рисунков,  обозначающих данные свойства воды.

2.Тема: дождь, снег, град.                       Цель: показать зависимость состояния воды от температуры воздуха, выявить свойства снега

Опыты со снегом

Образовательная ситуация

Наблюдение на прогулке

Экспериментирование с водой

Опыты: «Замерзает, тает», «Фильтрование».

Дидактическая игра

Словесная игра

Привлекать родителей к пополнению уголка экспериментирования новой познавательной литературой

Выводы: при низкой температуре вода превращается в лед, снег бывает   мокрый, липки, рассыпчатый.

3.Тема: Кто живет в воде?               Цель:              закрепить знания детей о представителях водных животных, о значении воды в нашей жизни, в каком виде существует вода в окружающей среде    

Образовательная ситуация

Наблюдение за рыбами в аквариуме Дидактическая игра

Беседа:

«Как организовать игры с водой».

Дети наблюдают за процессом испарения воды   Вывод:  вода быстрее испаряется в тепле, процесс превращения пара в воду происходит  при охлаждении пара.

4.Тема: путешествие капельки.              Цель: формировать представления о круговороте воды в природе.

Экспериментирование с водой

Образовательная ситуация

Чтение художественной литературы

Опыты: «Туча», «Дождь».

Выводы: вода, испаряясь с поверхности водоемов, собирается в тучу, идет дождь (снег) и вода опять попадает в водоем.

Тема, цель.

Вид  деятельности.

Работа с родителями.

Выводы и примечания.

1.Тема: от зародыша до взрослого растения.           Цель: закреплять представления о растениях, органах растений и их функциях.

Наблюдение за жизнью растений Образовательная ситуация

Опыт: «Движение воды по растению».

Рассматривание схемы строения растения.           Опыты: движение воды по растению, испарение воды. Вывод: растение дышит, питается, размножается.

2.Тема: как они живут? Цель: определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития  растения и выявить значение тепла, влаги и света для роста растений.

Наблюдение за жизнью растений

Образовательная ситуация – экспериментирование

Опыты: «Колпак», «Лабиринт».

 Дети под руководством воспитателя наблюдают за тремя растениями, одно из которых находится  на свету и поливается, другое - без воды на свету,  а третья –  без воды и света.              Вывод: растение растет быстрее на свету, чем в темноте, растение без воды жить не может.  

3.Тема: всех форм и размеров.                    Цель: Знакомить с разнообразием растительного мира.

Наблюдение за жизнью растений

Образовательная ситуация –

4.Тема: вершки – корешки.           Цель: Выяснить, что раньше появляется из семян, закрепить знания об овощах.

Наблюдение за жизнью растений Подвижная игра Чтение художественной литературы

Замачиваем семена огурца, наблюдаем за их прорастанием, зарисовываем.

Выращиваем цветы мамам к празднику.

Тема, цель.

Вид деятельности.

Работа с родителями.

Выводы и примечания.

1.Тема: этот удивительный воздух.

 Цель: дать представления об источниках загрязнения воздуха, формировать желание заботиться о чистоте воздуха, формировать представление о том, что ветер – это движение воздуха

Экспериментирование с воздухом.

Образовательная ситуация.

Наблюдение на прогулке за ветром.

Опыты: «Почему не тонет?», «Надуй шарик», «Буря в стакане».

Вывод: воздух может быть чистым и грязным

Поместить в уголок султанчики, игрушки – вертушки.

Определить силу ветра с помощью  флюгера.

2.Тема: световой луч.

Цель: формировать представление о том, сто свет – это поток световых лучей, продолжать знакомить с устройством теневого театра, развивать творческие способности.

Экспериментирование с предметами

Образовательная ситуация

Игровая деятельность: «Театр теней».

Экспериментирование на прогулке

Домашнее задание  - изготовление фигурок для теневого театра.

наблюдение на улице образование теней днем от солнца, вечером -  от света фонарей.

предметы отражаются на гладкой, ровной блестящей поверхности. Чем светлее в помещении, тем лучше и четче отражение.

3.Тема: Термометр и температура.

Цель:  Познакомить с понятием «температура»; формировать представление о приборе для измерения температуры – термометре.

Экспериментирование с предметами

Образовательная ситуация

Выводы: температуру измеряют с помощью термометра.

4.Тема: виды электричества.

Цель: познакомить детей с понятиями «электричество», «электрический ток», формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством, понять проявление статического электричества и возможность снятия его с предмета.

Электричество

Образовательная ситуация

Опыты: «Веселая прическа», «Прилепи шарик».

Дидактическая игра

Беседа:  «Соблюдение правил безопасности».

Цель: познакомить с необходимыми правилами безопасности при  организации и проведении экспериментов и игр дома.

Тема, цель.

Вид деятельности.

Работа с родителями.

Выводы и примечания

1.Тема: Магнит и его свойства.

Цель: познакомить детей с магнитом некоторыми его свойствами, уточнить представления о предметах, взаимодействующих с магнитом, об их существенных признаках, выявить особенность взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание

Экспериментирование с предметами

Образовательная ситуация

Опыт: «Собери металлические предметы».

Чтение художественной литературы

Домашнее задание: Вырезать любых героев русских народных сказок и с обратной стороны приклеить металлическую пластинку.

Результаты эксперимента по выявлению взаимодействия магнита с предметами из различных материалов заносятся в таблицу: знаком «+» отмечают предмет, который взаимодействует с магнитом, а знаком

«-» - которые не взаимодействуют с магнитами.

Поместить в уголок магниты и разные мелкие предметы из разных материалов.

2.Тема: магнитные свойства Земли. Компас.

Цель: познакомить детей с тем, что Земля – большой магнит, у которого есть северный и южный полюс; сформировать представления о компасе, учить детей с помощью компаса определять стороны света – север, юг, запад, восток.

Экспериментирование с предметами

Образовательная ситуация

Опыт на прогулке

Консультация:  «Соблюдение правил безопасности».

Цель: познакомить с необходимыми правилами безопасности при  организации и проведении экспериментов и игр дома.

Закрепить знания об устройстве компаса, совершенствовать навыки и умения в практическом использовании компаса.

3.Тема: на орбите.

Цель: установить, что удерживает спутники на орбите, развивать у детей элементарные представления о Солнечной системе, о месте Земли в космическом пространстве; объяснить, почему происходит смена дня и ночи и как происходит вращение Земли.

Земля.  Космос.

Опыт: «День - ночь».

Образовательная ситуация

Привлекать родителей к пополнению мини-лаборатории (модель Земли – глобус, фонарики, детская энциклопедия).

Вывод: когда предметы крутятся, они не падают

4.Презентация проекта «Юный исследователь».