План профессионального роста воспитателя Скобелкиной Натальи Сергеевны.
методическая разработка (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ХАНТЫ-МАНСИЙСК

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ДЕТСКИЙ САД №17 «НЕЗНАЙКА»

План профессионального роста

воспитателя

Скобелкиной  Натальи Сергеевны.

Тема:  

«Роль дидактической игры в

формировании элементарных    математических

представлений

 у детей дошкольного возраста».  

Составила воспитатель

Скобелкина Н.С.

Согласовано куратор:

Ширманова Н.А.

г.Ханты-Мансийск

2015 г.

Актуальность проблемы использования дидактических игр и упражнений в развитии математических представлений у детей  дошкольноговозраста.

Период дошкольного детства относительно всей жизни недолог, а как он насыщен познанием! Каждый день приносит ребёнку что-то новое, неизведанное; становится близким и понятным ранее недоступное. Велик поток информации, который обрушивается на маленького человечка. На многие вопросы он находит ответ, идя путём проб и ошибок, постигая закономерности: в узкое отверстие нельзя втиснуть большой предмет, чтобы получилось несколько одинаковых фигурок из бумаги, необходимо сложить полоску бумаги определённое количество раз. И многое, многое другое. Поэтому основные наши усилия должны быть направлены на то, чтобы воспитать у дошкольника интерес к самому процессу познания, самостоятельному поиску решений и достижению поставленной цели. Ведь и сами взрослые работают наиболее продуктивно, если занимаются интересным и любимым делом. Именно в этом случае они могут трудиться с полной отдачей и получать удовольствие от самого процесса. Поэтому и задача педагога сделать так, чтобы труд дошкольника в познании математики был интересен и доступен. Поскольку основная деятельность детей – игра, поэтому и познание математики должно иметь  познавательный характер

Сроки проведения проекта: долгосрочный. (2015-2018 г)

 Этапы работы:
1 этап. Организационно-ознакомительный. (2015-2016г).
2 этап. Практический (2016-2017г)
3  этап. Итоговый (2017-2018г)

Прогнозируемый результат:
Результаты ориентированы не только на формирование отдельных представлений и понятий у детей, но  и на развитие умственных способностей, чувства уверенности  в своих знаниях, интереса  к познанию, интеллектуальному удовлетворен

Условия успешного достижения    поставленной цели:
- систематически проводить дидактические игры   направленные на  развитие элементарных математических представлений;
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей;
-непринужденный игровой характер занятий;
-варьирование заданий;
-сотрудничество с педагогами и родителями;
-увлеченность педагога процессом и результатом деятельности.

1.Этап работы.

1.Организационно-ознакомительный. (2015-2016 учебный год)
Цель:  Подбор научно-методического материала по теме (основной, специальной и дополнительной литературы);накопление теоретического и практического материала.

Задачи:

1. Ознакомление с методическими рекомендациями по формированию элементарных математических представлений.
2.  Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по теме;
3. Моделировать работу на основе изученного дидактического материала для занятий и самостоятельной деятельности детей.

Список литературы.

  2. этап работы:  практический. (2016-17г)

Цель: исследовать эффективность дидактических игр в процессе   формирования            элементарных математических представлений.

Разработка программно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса

3. Этап работы: итоговый (2017-18г).

Цель:анализ работы по внедрению дидактических игр математического содержания в организованную и самостоятельную деятельность младших дошкольников

Анализ   заключительного этапа работы.