Использование интерактивных игр в образовательном процессе ДОУ
статья на тему

Использование интерактивных игр в образовательном процессе ДОУ

На ступени дошкольного образования использование интерактивных игр способствует организации познавательного развития. Так как игра –ведущий вид деятельности дошкольников, она имеет широкие возможности для всестороннего развития детей. Практически в каждом ДОУ имеется интерактивное оборудование.  Интерактивная игра в обучении старших дошкольников - это метод обучения и воспитания, в котором воедино соединяются функции образования, развития и воспитания детей.

Одним из ведущих направлений применения интерактивной игры является исследовательская и познавательная деятельность ребенка. Дети получают информацию через восприятие, ощущение, развивая тем самым  внимание, речь, память. В основе развития познавательных процессов лежат анализаторы, благодаря которым  ребенок более эффективно и полно познает окружающий его мир. Главным преимуществом интерактивных игр является наглядность – инструмент усвоения новых понятий, свойств, явлений. Кроме наглядности, дети так же воспринимают новую информацию на слух, с помощью движения объектов. Кроме того, занимаясь с интерактивными играми самостоятельно, ребенок может сам контролировать темп и количество выполняемых заданий, что отвечает принципу индивидуализации  в соответствие с ФГОС ДО. Сюжеты интерактивных игр моделируют различные ситуации из окружающей среды, наглядные загадки на различные темы знакомят детей с временами года, профессиями, жилищами животных, овощами и фруктами и т.д.

Работу с интерактивными технологиями можно организовать в разных формах:

-индивидуальная форма предполагает самостоятельное решение ребенком поставленных перед ним задач;

для решения заданий в паре используется парная форма;

- при использовании групповой формы детей объединяются по подгруппам; либо задание выполняют все участники одновременно, тогда данная форма называется коллективная или фронтальная.

Для проведения интерактивных игр существует определенный алгоритм:

1) Подбор интерактивных игр педагогом для группы детей. Возможна предварительная работа;

2) Знакомство детей с целью игры, правилами и инструкцией. Информация должна быть сформулирована доступно и четко;

3) Взаимодействие детей друг с другом в процессе игры. При затруднительных моментах педагог корректирует действия дошкольников;

4) Подведение итогов игры. После окончания интерактивной игры проводится анализ результатов, который включает рефлексию эмоционального и содержательного аспектов.

Отличительной чертой интерактивных игр является то, что они могут использоваться во всех образовательных областях.