Мои любимые игрушки
учебно-методический материал (младшая группа) на тему

№ 

Мероприятия 

Задачи 

Участники

Сроки 

1 этап – подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта. 

1.

Создание проблемной ситуации для детей.

Выяснить, что дети знают о всех членах семьи, заинтересовать их.

Воспитатели,
дети.

1-я неделя

2.

Оформление родительского уголка: «Для вас, родители».

Просвещение родителей.

Воспитатели.

1-я неделя

3.

Подбор наглядно- дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной литературы  по теме.

Способствовать организации совместной поисково-информационной деятельности детей и взрослых.

Воспитатели,
родители, дети.

1-я неделя

2 этап – деятельностный. Формирование знаний, умений, навыков, в частности, при решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно. 

1.

Беседы на тему: «Моя любимая игрушка»,

 «Игрушка, с которой сплю» и т.д.

Высказывания и суждения. Обмен мнениями.

Активизировать разговорную речь. Через беседы дать необходимые знания по теме, расширить имеющиеся.

Воспитатели, дети.

Две недели

2.

Совместное оформление выставки: «Моя любимая игрушка».

Вызвать положительные эмоции при рассматривании, побуждение к рассказыванию из опыта.

Воспитатели, родители, дети.

1-я неделя

3.

Чтение художественной литературы (стихи, загадки, рассказы), рассматривание иллюстрации, разучивание стихов З.Александровой «Мишка» и обыгрывание стихов А.Л.Барто и др.

Слушанье песенок и сказки: Л.Б.Дерягиной: «Путешествие в город сломанных игрушек.»

Поддерживать интерес к художественному слову, через него черпать новые знания.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение и желание заботитьмя о них.

Воспитатели, родители, дети.

На протяжении проекта

4.

Трудовая деятельность: «Наши игрушки моются»

Приобщать детей к мытью игрушек.

Воспитатели, родители, дети.

На протяжении проекта

5.

Составление рассказов:

«Моя любимая игрушка», «Игрушка, подаренная на день Рождение, Новый год и тд.».

Развивать разговорную монологическую речь детей.

Воспитатели, дети.

На протяжении проекта

6.

Рисование, лепка и изготовление аппликаций на тему:

«Пирамидка и мячик», «Слепим игрушку в подарок», «В магазине ирушек».

Раскрашивание раскрасок.

Рисование игрушек с помощью шаблонов.

Развивать умение передавать в своих работах образы знакомых предметов, используя имеющиеся приемы. Активизировать творческий потенциал.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

7.

НОД на тему:

«Идем в магазин за игрушками», «Опиши игрушку».

Расширять знания и представления по теме, развивать монологическую и диалогическую речь.

Воспитатели, дети, родители

На протяжении проекта

6.

Рассматривание картин по теме, составление рассказов по картинам.

Развивать речь, обогощать знаниями, формировать положетельные эмоции. Показать на примере, как правильно играть с игрушками и как делать не надо.

Воспитатели, дети, родители.

На протяжении проекта

7.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, настольно-печатные, подвижные):

«Заводние игрушки», «Что изменилось?», «Матрешки», «Чудесный мешочек», «Узнай по описанию»,  «Кто быстрее собирет пирамидку», «Кубики»,  «Мы идем в магазин игрушек», «Варим для кукол вкусный обед» и т.д.

Поддерживать
интерес к теме проекта, закреплять знания

Воспитатели, дети.

На протяжении проекта

8.

Конструирование:

 из различного конструктора «Игрушка», «Дом для игрушек»;

из бумаги: игрушка своими руками (аригами) «Собачка», «Зайка»

Развивать творчество, конструкторские способности.

Воспитатели, дети.

На протяжении проекта

3 этап – результативный. Самореализация всех участников проекта. 

1.

Выставки работ.

Создать радостный эмоциональный настрой; учить радоваться результатам творчества.

Дети, воспитатели

На протяжении проекта

2.

Совместный с родителями досуг: «Путешествие в Страну игрушек».

Создать радостное настроение от совместной игровой деятельности, прививать понимание необходимости аккуратного обращения с игрушками.

Воспитатели, родители, дети

Конец второй недели