Статья Алаевой Н.Г.
статья (младшая группа) на тему

Нина Геннадьевна Алаева

                                                                     воспитатель МАДОУ «Детский сад № 460»

603158, г.Н.Новгород, пр. Кораблестроителей, д.46

271-45-45, rodnichok460@mail.ru 

Развитие интереса к народной игрушке  у детей младшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия с семьей

Ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста является игра. Неотъемлемой частью игры становится игрушка, которая является необходимым элементом воспитательного процесса. Игрушка для ребенка не просто предмет забавы, развлечения, радости, она – важнейшее средство его всестороннего развития. 

Богатые возможности для сенсорного развития и совершенствования ловкости рук таят в себе народные игрушки: башенки, матрешки, неваляшки, разборные шары, яйца и многие другие. Детей привлекают красочность этих игрушек, забавность действий с ними. Играя, ребенок приобретает умение различать форму, величину, цвет предметов, овладевает разнообразными движениями, действиями. И все это своеобразное обучение элементарным знаниям и умениям осуществляется в формах увлекательных, доступных ребенку. 

В этой связи немаловажная роль в воспитании и развитии детей принадлежит народной игрушке, которая интересна малышам, соответствует их жизненному опыту, несет в себе значительные возможности не только для познавательного и речевого развития, но и для приобщения детей к традициям и культуре русского народа.

Применительно к образовательному пространству народная игрушка рассматривается исследователями как носитель социальной информации, источник приобщения ребенка к духовным и эстетическим ценностям культуры различных народов (М.С. Каган, Л.Н. Столович), как культовый и обрядовый предмет, народная скульптура (В. А. Городцов, М. Г. Левин, С. И. Руденко, С. И. Стебницкий и др.). Проблема использования народной игрушки в воспитании детей нашла свое отражение в трудах психологов и педагогов П. Ф. Каптерева, Е. М. Водовозовой, В. А. Сухомлинского, Е. А. Флериной, А. П. Усовой. Познавательный, эмоциональный, эстетический аспекты восприятия детьми дошкольного возраста народных игрушек и взаимосвязи когнитивно-воспитательного и творческого начал деятельности воспитанников учреждения дошкольного образования в процессе ознакомления с народными игрушками рассматриваются в работах В. В. Абраменковой, В. А. Силивон, Н. С. Старжинской, Т. И. Пониманской.

Народная игрушка в силу своей специфики, заключающейся в образно-эмоциональном отражении мира, оказывает сильное воздействие на ребенка, который, по образному выражению К.Д.Ушинского, мыслит формами, красками, звуками, ощущениями. Посредством общения с народной игрушкой происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Познавая красоту народной игрушки, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. У детей пробуждается и развивается созидательная активность, формируются эстетические чувства и художественный вкус.

К сожалению, современные дети не всегда имеют возможность играть с деревянной народной игрушкой, утрачиваются традиции коллективных народных игр. Поэтому, в настоящее время становятся актуальными такие формы работы педагогов с родителями, которые бы активизировали роль семьи в процессе приобщения малышей к истокам русской национальной культуры. 

Основу такой работы в нашей группе составил совместный детско-родительский проект по декоративно-прикладному творчеству  «В гости к нам пришла матрешка», направленный на развитие познавательных интересов, речевой активности детей, развитие игровой деятельности, приобщение к народному творчеству. В основе проекта – знакомство малышей с народным творчеством Нижегородского края (на примере матрешки) и создание мини – музея русской матрешки при активном участии родителей. 

Задачи проекта:

• познакомить детей с матрешками Нижегородского края (семеновская, полхов-майданская);
• познакомить с содержанием игр с матрешками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности;
• вызывать у детей эмоционально-положительное отношение к игрушке;
• развивать интерес к русской народной игрушке, творческие и познавательные способности
• обогащать и активизировать словарный запас детей по теме проекта;
• воспитывать бережное отношение к игрушке и заботу о ней;
• приобщать родителей  к истокам  народной культуры через знакомство с русской матрешкой;
• приобщать  родителей к участию в  проектной деятельность.

Вид проекта: практико-ориентированный, творческий.

Время реализации проекта – среднесрочный (октябрь – февраль)

Участники: дети группы, воспитатели, родители. 

В рамках проекта были проведены следующие мероприятия с детьми: занятия «Красавицы матрешки» и «Матрешка высокая  и низкая» (сенсорное развитие),

рассказ воспитателя об истории возникновения русской матрешки; рассматривание  матрешек;

чтение загадок, песенок – потешек,  стихотворений (И. Лыкова «Румяные матрешки», В. Приходько «Матрешка», С. Вохринцева «Матрешки», С.Я. Маршак «Эту куколку открой»); чтение авторских сказок (Н.Стецюк «Как матрешки спасли принцессу», «Жили - были матрешки», «Сказка о матрешках»); дидактические игры «Собери матрешку»,  «Наденем матрешке платочек», «Матрёшка большая – матрёшка маленькая», «Сложи матрешку», «Парные матрешки», «Скажи (покажи) какая?»;

сюжетно-дидактическая игра «У матрешки новоселье»; подвижные игры «К матрешке в гости», «Бегите к матрешке», «Шли матрешки по дорожке», «Веселый хоровод с матрешкой»; пальчиковая игра «Матрешки»; разучивание песни «Мы – матрешки» и др.

            В рамках проекта были подготовлены консультации для родителей: «История матрешки», «Знакомство детей с русской народной матрешкой», «В какие игры играть с матрешкой».

Итоговое мероприятие проекта: совместное развлечение с детьми и родителями «Веселая матрешка».

Конечные продукты проектной деятельности:

1. Изготовление дидактических игр: «Собери матрешку», «Наденем матрешке платочек», «Матрёшка большая – матрёшка маленькая», «Сложи матрешку», «Парные матрешки»

2. Организация  выставки  «Такие разные матрешки»

3. Альбом «Русские матрешки»

В результате проекта:

• Повысился интерес детей к русской народной игрушке «Матрешке», дети обращают внимание на матрешек;
• Разнообразились способы игр с матрешками, дети самостоятельно организуют ролевые игры с матрешками;
• Дети проявляют бережное  отношение к игрушке, заботятся о ней;
• Повысилась активность и заинтересованность родителей в жизнедеятельности группы;
• Обогатился словарь детей существительными и прилагательными по теме проекта.

Таким образом,  проведенная нами работа при активном участии родителей способствовала развитию интереса малышей к народной игрушке.