Консультация для педагогов на тему: «Гармония движения»
консультация по обж на тему

Консультация

на тему: «Гармония движения»

Подготовила и провела:  

воспитатель МКДОУ ЦРР –

 детский сад №21 г. Россошь

 Пегина О.А.      

Воспитанием и обучением детей безопасному поведению на улицах и дорогах  необходимо заниматься с раннего возраста. Поэтому эту задачу призваны решать педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Примерное содержание знаний и умений безопасного поведения на дороге, доступное детям дошкольного возраста.

Содержание представлений:

• иметь представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице;
• иметь представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы;
• знать элементарные правила дорожного движения:

- переходить улицу только на зеленый сигнал светофора;

- не играть на дороге или около проезжей части;

- переходить улицу только по пешеходному переходу;

- при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо;

- знать устройство проезжей части, некоторые знаки для пешеходов и водителей.

Познавательные и игровые умения:

• уметь с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;
• уметь различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;
• уметь называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;
• отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

Практические умения:

• совместно с родителями переходить проезжую часть дороги, соблюдая правила дорожного движения;
• кататься на велосипеде (самокате, роликовых коньках) только по тротуару, правильно вести себя по отношению к прохожим.

Формы, методы и средства ознакомления дошкольников с правилами безопасности на улице с учетом их жизненного опыта.

• Беседа помогает педагогу выявить уже имеющиеся у детей знания и представления, выделить те направления, по которым необходимо провести специальное обучение и выбрать методику. Темы могут быть разнообразные:

• «Почему детям нельзя выходить на улицу без взрослых?»
• «Почему нельзя играть на тротуаре?»
• «Какие правила следует соблюдать при переходе дороги?»
• «Что обозначают сигналы светофора? Где обычно установлены свето- эоры?»
• «Какие дорожные знаки вы знаете? Для кого предназначены дорожные знаки?»
• «Где маленькие дети могут кататься на велосипеде?»
• «Что вы знаете о работе инспекторов ГИБДД?»
• «Как надо вести себя в общественном транспорте?» и т. д.

Такая форма работы с детьми проводится как индивидуально, так и с группой детей. Каждый ребенок принимает активное участие в обсуждении, высказывает свою точку зрения, определяя тем самым свою роль в различных ситуациях

2. Образовательные ситуации. Знакомство с правилами поведения на улице педагог может осуществлять в ходе организации непосредственно организованной образовательной деятельности по развитию речи, по развитию экологических представлений, по развитию элементарных математических представлений и т. д. Рассмотрим подробнее содержание педагогической деятельности: 

• непосредственно организованная образовательная деятельность развитию элементарных математических представлений: педагог создает условия для освоения правил уличного движения, учит детей пользоваться планами, схемами, моделями. Активизирует интерес детей к задачам, создает условия для их решения (используя разнообразный дидактический материал);
• непосредственно организованная образовательная деятельность по  развитию речи: педагог использует различные методы и приемы по знакомству детей с правилами безопасного поведения:

• рассматривание картин и иллюстраций;
• составление описательных рассказов по картине;
• составление рассказов из личного опыта;
• разучивание стихотворений;
• чтение художественной литературы;
• разыгрывание ситуаций правильного и неправильного поведения улице, в общественном транспорте и т. д.

• непосредственно организованная образовательная деятельность изобразительной деятельности и конструированию. Целесообразно проводить индивидуальные и коллективные работы по темам «Наш город», «Транспорт на улицах города», «Пассажирский транспорт», «Загородный дом «Наша речка/озеро» и т. д. В уголке изобразительной деятельности дошкольникам представляется возможность отразить свои впечатления, взятые из жизни фиксировать их в альбомах или на отдельных листах. В помощь дошкольник педагог оснащает уголок развивающим материалом: образцы различного вида транспорта, дорожных знаков, иллюстрации с различными ситуациями на дорогах. Книжки-раскраски «Азбука маленького пешехода», «Здравствуй, свете фор», «Здравствуй, друг, дорожный знак», «Я на улице», «Транспорт» и т.д: помогут ребенку учиться понимать дорогу и правильно вести себя на ней. Играя, ребенок разбирается в самых разных дорожных ситуациях, определяет,  ли ведут себя пешеходы и водители, и даже восстанавливает порядок на улицах. Работая с книжками-раскрасками, ребенок закрепляет знания о профессии сотрудника ГИБДД. Развитие любознательности и исследовательского интереса основано на создании спектра возможностей для моделирования с различными материалами, с этой целью в уголок помещаются материал для аппликации, используемый детьми (картон, цветная бумага, ножницы, клей и т. д.), бросовый материал (пустые коробки, катушки и т. д.), различные трафареты, обводки, печатки.

3. Экскурсии

В ДОО необходимо проводить с детьми экскурсии за пределами детской площадки. Целью экскурсии может быть как ознакомление детей с улицей, перекрестком, дорожными знаками, в парк, к водоему и т. д., так и наблюдение за пешеходами, за движением разных видов транспорта, за работой регулировщика и т. д. Во время проведения экскурсии педагог рассказывает детям (на наглядном примере), как следует переходить дорогу, закрепляет представления детей о предназначении светофора и его сигналах, объясняет, что означает тот или иной дорожный знак. Педагог совместно с детьми наблюдает, анализирует и обсуждает поведение людей на улице.

Экскурсия должна проводиться с соблюдением всех требований и инструкций по охране жизни и здоровья детей, а также с разрешения родителей.

Например, можно провести экскурсию вокруг детского сада с последующим коллективным составлением плана дороги. На плане отмечаются опасные места (яма, люк, лужа т. д.).

Можно дать задание — дома с родителями составить подобный индивидуальный план дороги от дома (остановки) к детскому саду.

4. Ролевые игры

Тематику ролевых игр следует подбирать в соответствии с программными требованиями для конкретного возраста. Атрибуты для игр должны удовлетворять интересам мальчиков и девочек. Для закрепления Правил дорожного движения у детей дошкольного возраста ролевая игра вызовет большой интерес, если мальчики смогут использовать атрибуты регулировщика, макет светофора, дорожные знаки, расположенные на стойках, нагрудные знаки с изображениями различных видов транспорта (автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус и т. д.). Использование таких знаков поможет ребенку взять на себя роль водителя какого-нибудь транспортного средства. Для девочек — коляски, куклы, сумочки и т. д.

Например, ролевая игра «Автобус». Под руководством воспитателя продумывается содержание игры, обсуждаются действия участников, распределяются роли (водитель, кондуктор, пассажиры пожилые, с детьми, молодые). Все вместе строят свой автобус, придумывают название остановкам и т. п.

5.  Конструктивная деятельность

Необходимо предлагать детям строительный материал, при помощи которого можно построить дороги, переезд, перекресток, различные здания и т. д., из крупных модулей построить различный транспорт (автобус, теплоход и т. д.). Это позволит им создавать разные постройки и обыгрывать их, используя знания о Правилах дорожного движения.

Для большей эффективности работы с детьми по данной теме педагогу следует использовать разнообразный аудио- и видеоматериал (кассеты с мультфильмами, аудиозаписи — сказки, стихи, рассказы, песенки для детей дошкольного возраста).

6. Художественная литература

«Большинство известных сказок содержат хотя бы один элемент грубого нарушения правил персональной безопасности». Кроме того, в последнее время появляются современные рассказы и сказки, которые в доступной и увлекательной форме знакомят детей с правилами безопасности жизнедеятельности.

Исходя из общих требований к отбору литературы (Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И.), можно выделить ряд произведений, в которых наиболее ярко описаны правила безопасного поведения на улице. К ним относятся:

• «Волшебный мяч» (Т. А. Шорыгина);
• «Как неразлучные друзья дорогу переходили» (А. А. Иванов);
• «Марта и Чичи идут в парк» (Т. А. Шорыгина);
• «Как Стобед качался на качелях» (Д. Орлова);
• «Огнехвостик» (В. Ардов);
• «Законы улиц и дорог» (И. Серяков).

Поэтические произведения:

• «Дядя Степа — милиционер» (С. Михалков);
• «Если бы...» (О. Бедарев);
• «Посмотрите, постовой» (Я. Пишумов);
• «Самый лучший переход» (Я. Пишумов).

Развивающая среда по возрастным группам.

Младшая группа (3- 4 года)

• Игрушки и игровое оборудование: Транспорт: автобус, машины легковые, грузовые; куклы, коляски; конструктор напольный; светофор.
•  Макет на столе (или на стене из ткани): тротуар, проезжая часть, светофор, машины, люди.
• Наглядно-дидактические пособия: Общественный транспорт: автобус, такси; легковые машины, грузовые машины;                                                      Картины: с изображением города (со знаками и светофором); картина с изображением проезжей части (с машинами), тротуаром (с людьми);                           Картинки: с изображением разных ситуаций на дороге (игры в мяч на дороге, переход людей по пешеходному переходу);                                               Дорожные знаки: пешеходный переход, светофор.
•  Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: светофор, атрибуты для водителя, рули (4), фартуки с общественным транспортом: автобус, такси, машина. Макет автобуса (из ткани).
• Настольные дидактические игры: Информация для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного движения».
• Художественная литература: С. Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист»; «Улица шумит», стихи про транспорт и др. · Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.

Средняя группа (4 – 5 лет)

• Игрушки и игровое оборудование: Транспорт: автобус, трамвай, машины легковые, грузовые, пожарная машина, милицейская машина; куклы, коляски; конструктор напольный; светофор.
• Макет на столе (или на стене из ткани): перекрёсток, зебра, островок безопасности, машины, люди. Крупные и мелкие дорожные знаки.
• Наглядно-дидактические пособия: Общественный транспорт: автобус, трамвай, такси; легковые машины, грузовые машины; 

         Картины: с изображением города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД, картина с изображением проезжей части (с машинами), тротуаром (с людьми);  

         Картинки: с изображением разных ситуаций на дороге (игры в мяч на дороге, переход людей по пешеходному переходу и т.п.); Картинки на классификацию видов транспорта .  

         Дорожные знаки: пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная станция, пешеходный переход.

• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Атрибуты для водителя, рули (4), фартуки с общественным транспортом: автобус, такси, машина. Макет автобуса, пожарной машины (из ткани); шапочки или фартучки с дорожными знаками.
•  Настольные дидактические игры по правилам дорожного движения.
•  Книжка-раскладушка для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного движения.
• Художественная литература: Н. Носов «Автомобиль»; А. Дорохова «Заборчик вдоль тротуара», «Зеленый, желтый, красный», А. Усачев «Домик у перехода», С. Маршак «Светофор», В.И. Мирясова (стихи про транспорт), В.Головко «Правила движения», Т. Александрова «Светофорчик» · Маршруты безопасного пути от детского сада до дома

Старшая группа (5 – 6 лет)

• Игрушки и игровое оборудование: Транспорт: автобус, трамвай, машины легковые, грузовые, пожарная машина, милицейская машина, скорая помощь, поезд с железной дорогой; куклы, коляски; конструктор напольный; светофор, куклы: инспектор ГИБДД, ребенок;
• Макет на столе (или на стене из ткани): разные виды перекрёстков, зебра, островок безопасности, машины, люди Крупные и мелкие дорожные знаки (запрещающие и предписывающие), жесты регулировщика
• Наглядно-дидактические пособия: Общественный транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, метро, такси; легковые машины, грузовые машины; поезд товарный, пассажирский.

         Картины: с изображением города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД, картина с изображением проезжей части (с машинами), тротуаром (с людьми);

         Картинки: с изображением разных ситуаций на дороге (игры в мяч на дороге, переход людей по пешеходному переходу и т.п.);

         Картинки на классификацию видов транспорта 

         Дорожные знаки: пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная станция, пешеходный переход, велосипедная дорожка, въезд запрещен, дети.

• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Атрибуты для водителя, рули (4), фартуки с общественным транспортом: автобус, такси, машина, пожарная машина, скорая помощь. Макет автобуса, пожарной машины или скорой машины(из ткани); шапочки или фартучки с дорожными знаками
• Настольные дидактические игры по правилам дорожного движения ·
• Информация для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного движения»
• Художественная литература: Н.Носов «Кирюша попадает в переплёт», «Автомобильчик», А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный», чтение стихотворений про транспорт, С. Михалков «Скверная история», Г Юрмин «Любопытный мышонок» · Маршруты безопасного пути от детского сада до дома

Подготовительная группа (6 – 7 лет)

•  Игрушки и игровое оборудование: Транспорт: автобус, трамвай, машины легковые, грузовые, пожарная машина, милицейская машина, скорая помощь, поезд с железной дорогой, строительные машины; куклы, коляски; конструктор напольный; светофор, куклы: инспектор ГИБДД, ребенок
• Макет на столе (или на стене из ткани): разные виды перекрёстков, зебра, островок безопасности, машины, люди;
• Наглядно-дидактические пособия: Общественный транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, метро, такси; легковые машины, грузовые машины; поезд товарный, пассажирский.                                                                                      Картины: с изображением города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД, картина с изображением проезжей части (с машинами), тротуаром (с людьми);                                                                                                               Картинки: с изображением разных ситуаций на дороге (игры в мяч на дороге, переход людей по пешеходному переходу и т.п.);

         Картинки на классификацию видов транспорта: наземный (легковой, грузовой, специализированный, военный, строительный), водный, воздушный.

         Дорожные знаки: пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная станция, пешеходный переход, велосипедная дорожка, въезд запрещен, дети, место стоянки, железнодорожный переезд со шлагбаумом, велосипедное движение запрещено и др.

•  Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Атрибуты для водителя, рули (4), фартуки с общественным транспортом: автобус, такси, машина, пожарная машина, скорая помощь. Макет автобуса, пожарной машины или скорой машины (из ткани); шапочки или фартучки с дорожными знаками, жезл.
•  Настольные дидактические игры по правилам дорожного движения
• Информация для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного движения»
•  Художественная литература: Н.Носов «Автомобильчик», Г Юрмин «Любопытный мышонок», Я. Пишумова «Азбука города», Б Житков «Что я видел», «Улица города», И.М Серякова «Законы улиц и дорог» и др. · Маршруты безопасного пути от детского сада до дома