«Воспитание у дошкольников уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами».
статья (подготовительная группа) на тему
Россия – многонациональное государство, поэтому уже с дошкольного возраста нужно приобщать детей не только к культуре своего народа, но и к уважительному, доброму отношению к представителям других культур.
В современном обществе с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России с введением ФГОС ДО перед нами ставятся качественно новые цели и задачи в образовании и воспитании.
Основным, из целевых ориентиров в ФГОС ДО, является требование о том, что «ребёнок должен обладать установкой положительного отношения к другим людям и к самому себе…».
Среди основных принципов дошкольного образования в Стандарте провозглашены: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства и учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Воспитание у дошкольников уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами».
Воспитатель МБДОУ г. Мурманска №46 Мелаш О.М.
Россия – многонациональное государство, поэтому уже с дошкольного возраста нужно приобщать детей не только к культуре своего народа, но и к уважительному, доброму отношению к представителям других культур.
В современном обществе с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России с введением ФГОС ДО перед нами ставятся качественно новые цели и задачи в образовании и воспитании.
Основным, из целевых ориентиров в ФГОС ДО, является требование о том, что «ребёнок должен обладать установкой положительного отношения к другим людям и к самому себе…».
Среди основных принципов дошкольного образования в Стандарте провозглашены: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства и учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Дошкольный возраст имеет основополагающее значение для социального становления личности в целом и для воспитания уважения к людям другой национальности. В этом возрасте у детей происходит формирование навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения.
В нашей группе существует традиция. Дети приносят интересные газетные статьи, которые мы вместе с ними читаем и обсуждаем. В одной из статей мы узнали, что на Кольском полуострове издавна проживают саамы. Они являются коренными жителями нашего края. Мы поставили перед собой проблему изучить жизнь, быт и традиции коренного народа Кольского Заполярья. Для формирования у детей старшего возраста познавательного интереса к быту и традициям коренного народа Кольского Заполярья, воспитания уважения к иной культуре и её носителям в нашей группе был реализован проект «Саами – коренные жители Кольского полуострова». Почему мы обратились к методу проекта? Потому что метод проектов углубляет интерес ребёнка к этнической проблематике, мотивирует к самостоятельному поиску информации, предполагает вовлечение в проект родителей.
Актуальность проекта - вопросы воспитания миролюбия, принятия и понимания других людей независимо от их национальной принадлежности, языка и других особенностей культуры, уважительного отношения к людям других национальностей являются необходимым условием гражданского воспитания дошкольников.
Участники. Дети, родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель.
Проблема - недостаточность сформированности у детей старшего возраста познавательного интереса к быту и традициям коренного народа Кольского Заполярья.
Цель. Воспитание уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами. Воспитание дошкольников в духе взаимопонимания, мира, дружбы.
Задачи.
- Сформировать у детей мотивацию к изучению и исследованию информации о коренных жителях Кольского полуострова - саами.
- Обеспечить взаимодействие с родителями по теме проекта.
- Вовлечь детей в самостоятельную и совместную с взрослыми поисково-исследовательскую деятельность по изучению быта, обычаев, традиций, культуры саамов.
- Накопить и оформить материалы исследования.
- Дополнить центры социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития материалами проекта.
- Приобщить детей к уникальной культуре народа саами, населяющего Кольский полуостров, к его обычаям и традициям, нравственно-эстетическим ценностям.
- Воспитать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям коренного народа Кольского полуострова - саами.
- Воспитание уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами.
- Воспитание дошкольников в духе взаимопонимания, мира, дружбы.
Предполагаемый результат. Создание книги «Саами – коренные жители Кольского полуострова» и мини-музея.
Проект проходил в три этапа
I этап. Постановка проблемы с детьми, обсуждение плана проекта (с детьми и родителями), оставление плана-схемы и перспективного плана проекта, объединение детей в рабочие группы, определение круга актуальных и посильных для детей задач, вовлечение в проект родителей.
II этап. Сбор и накопление материала.
III этап. Итог проекта - презентация книги и мини-музея «Саами – коренные жители Кольского полуострова».
В рамках проекта освоение задач воспитания уважительного отношения к людям других национальностей у дошкольников осуществлялось в разных видах совместной и самостоятельной деятельности.
Для получения информации мы сходили в библиотеку, где прослушали рассказы библиотекаря, просмотрели альбомы и книги о северном саамском народе.
После посещения библиотеки решили организовать у себя в группе библиотечку, в которую подобрали произведения писателей и поэтов, чьи имена связаны с Кольским полуостровом. Они отражают быт, культуру, национальные традиции родного края и доступны детям. В нашу библиотечку вошли саамские сказки «Золотое деревце», «Богатырь Ляйне», «Семилетний стрелок из лука» и другие, стихи саамских поэтов Э.Галкина, О.Вороновой, А.Бажанова.
Были проведены беседы «Кто такие саами?», «Мы разные, мы вместе», «На севере крайнем». Воспитатели рассказывали о жизни саамов, особенностях их народной культуры и искусства.
Нашли на карте Кольского полуострова традиционные места проживания коренных жителей Кольского Заполярья.
В ходе экскурсии по интернету вместе с детьми находили фотографии, картинки, на которых запечатлены исторические и современные факты из жизни саамов, окружающий их природный и социальный мир.
Группа оснащена ноутбуком. Мы его широко используем в своей работе. Вот и в рамках этого проекта дети посмотрели презентацию «Они живут на севере бескрайнем» и фильм «В гостях у Сиркэ».
Широко проводилась работа с детьми в различных центрах, особенно по продуктивным видам деятельности. Детям была обеспечена возможность не только наблюдать, но и участвовать в создании предметов на основе народных традиций саамов, отражения полученных знаний в разных видах художественно-творческой деятельности. В своих работах они выражали свои отношения к коренному народу Кольского севера. По итогам детского творчества были организованы выставки, а потом весь материал систематизировали, обобщили и оформили альбомы:
- «Гордый маленький народ в крае северном живёт»,
- «Искусство, рождённое на снегу».
- «В краю поющих сугробов».
- «Северные мотивы».
- «Мастерство при луне».
В нашей группе есть макеты «Тундра» и «Лесотундра» с фигурками саамов, оленей и других животных, где дети могут разыгрывать различные сюжеты из жизни северного народа.
Во время проведения спортивного праздника «Маленькие оленеводы» были использованы понятные и интересные ребёнку народные саамские игры разных видов (подвижные игры и состязания, словесные игры).
Чтобы вовлечь родителей в эту проектную деятельность, мы провели консультацию. Ознакомили их с задачами образовательной программы нашего детского сада, которые будут решаться в рамках проекта. Изготовили буклеты «Познакомьтесь – мы саами», в них объяснили, что такое проект, для чего он нужен и какая роль в реализации этого проекта отводится родителям.
Попросили родителей посетить краеведческий музей. Благодаря наглядно представленным музейным экспонатам обогатились представления дошкольников об особенностях жизни, быта и культуры саамов.
С помощью родителей собрали разнообразный материал, рассказывающий о прошлом и настоящем саамов. Это открытки, картинки, фотографии.
Знакомство с жизнью северного народа вызвало желание создать в группе мини-музей «Саами – коренные жители Кольского полуострова». Важным итогом всего нашего проекта явилась совместная активная работа детей, родителей и педагогов, в его создании. В него вошли картинки и сведения, доступные детям дошкольного возраста, альбомы, фигурки саамов, предметы народного творчества, детские работы.
В процессе работы детям захотелось самим нарисовать, слепить понравившиеся им сюжеты. Эти работы и вошли во второй раздел нашей книги. Когда мы собрали книгу, дети получили большое удовлетворение, гордость за свой труд, и старания.
В результате этого проекта все дети группы были вовлечены в поисково-познавательную деятельность, что помогло реализовать все поставленные задачи. Реализация этого проекта позволила углубить интерес дошкольников к этнической проблематике, мотивировал их к самостоятельному поиску информации. У них был сформирован познавательный интерес к быту и традициям коренного народа Кольского Заполярья – саами.
Литература.
- Е.А.Ильинская. Условия формирования толерантности у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ. Народное образование. Педагогика.
- Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцина. Журнал №102/2009.
- Асташова Н.А. Проблема воспитании толерантности в системе образовательного учреждения // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): сборник научно-методических статей. 2-е издание М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: издательство НПО «МОДЭК», 2003. С. 74 – 85.
- Глебова С.В. Детский сад-семья: аспекты взаимодействия: практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. С. 111.
- Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. М.: Академический проект. 2004. С. 176.
- Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль….
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/20/picture-242218-1366483928.jpg)
"Приобщение детей старшего дошкольного возраста к национальным ценностям народа мари"
laquo;Народ в наиболее чистом виде всегда представляют дети. Когда национальное умирает в детях, то это означает начало смерти нации».Во все времена и у всех народов основной целью воспитания я...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/16/picture-905439-1489645686.jpg)
«Воспитание у дошкольников уважения к своим национальным особенностям через формирование любви к родному краю в условиях реализации ФГОС.»
«Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/21/picture-270185-1377086891.jpg)
ДОКЛАД К ПЕДСОВЕТУ «ВОСПИТАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ УВАЖЕНИЕ К ТРУДУ ВЗРОСЛЫХ»
Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд –даже самый грубый – возвышается до творчества.(Максим Горький.) Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастаю...
воспитание у дошкольников уважения и почитания старшего поколения
Воспитание уважительного отношения к старшим нужно начинать как можно раньше, но не позднее пяти лет. До этого времени дети не обращают внимания на возрастные рамки взрослых людей, они общаются и игра...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/19/picture-127797-1350674503.jpg)
Доклад "Воспитание патриотизма и уважения к культурным традициям Мордовского народа средствами музыки"
Этнокультурное воспитание является целостным процессом передачи личности культурных ценностей, традиций, социальных норм того этноса, представителем которого он является....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/20/picture-242218-1366483928.jpg)
Музейная педагогика как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к национальным ценностям народа мари
В статье раскрыта актуальная тема по приобщению дошкольников к истории, культуре и быту марийского народа при использовании музейной педагогики....