«Воспитание у дошкольников уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами».
статья (подготовительная группа) на тему

Тема:  «Воспитание у дошкольников уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами».

Воспитатель МБДОУ г. Мурманска №46 Мелаш О.М.

Россия – многонациональное государство, поэтому уже с дошкольного  возраста нужно приобщать детей  не только к культуре своего народа, но и к уважительному, доброму отношению к представителям других культур.        

В современном обществе с концепцией духовно-нравственного развития и  воспитания личности гражданина России с введением ФГОС ДО  перед нами ставятся качественно новые цели и задачи в образовании и воспитании. 

Основным, из целевых ориентиров в ФГОС ДО,  является требование о том, что «ребёнок должен обладать установкой положительного отношения к другим людям и к самому себе…».

Среди основных принципов дошкольного образования в Стандарте провозглашены: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства и учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Дошкольный возраст имеет основополагающее значение для социального становления личности в целом и для воспитания уважения к людям другой национальности. В этом возрасте у детей происходит формирование навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения.

 В нашей группе существует традиция. Дети приносят интересные газетные статьи, которые мы вместе с ними читаем и обсуждаем. В одной из статей мы узнали, что на Кольском полуострове издавна проживают саамы. Они являются коренными жителями нашего края.  Мы поставили перед собой проблему изучить жизнь, быт и традиции коренного народа Кольского Заполярья. Для формирования у детей старшего возраста познавательного интереса к быту и традициям коренного народа Кольского Заполярья, воспитания уважения к иной культуре и её носителям  в нашей группе был реализован проект «Саами – коренные жители Кольского полуострова». Почему мы обратились к методу проекта? Потому что метод проектов углубляет интерес ребёнка к этнической проблематике,  мотивирует к самостоятельному поиску информации, предполагает вовлечение в проект родителей.

Актуальность проекта - вопросы воспитания миролюбия, принятия и понимания других людей независимо от их национальной принадлежности, языка и других особенностей культуры, уважительного  отношения к людям других национальностей являются необходимым условием гражданского воспитания дошкольников.   

Участники. Дети, родители воспитанников, воспитатели,  музыкальный руководитель.

Проблема - недостаточность сформированности у детей старшего возраста познавательного интереса к быту и традициям коренного народа Кольского Заполярья.

 Цель. Воспитание уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами. Воспитание дошкольников в духе взаимопонимания, мира, дружбы.

 Задачи.

- Сформировать у детей мотивацию к изучению и исследованию информации о коренных жителях  Кольского полуострова - саами.

- Обеспечить взаимодействие с родителями по теме проекта.

- Вовлечь детей в самостоятельную и совместную с взрослыми поисково-исследовательскую деятельность по изучению быта, обычаев, традиций, культуры саамов.

- Накопить и оформить материалы исследования.

- Дополнить центры социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития материалами проекта.

- Приобщить детей к уникальной культуре народа саами, населяющего Кольский полуостров, к его обычаям и традициям, нравственно-эстетическим ценностям.

- Воспитать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям коренного народа Кольского полуострова - саами.

- Воспитание уважения к культурной самобытности и национальным ценностям народа саами.

-  Воспитание дошкольников в духе взаимопонимания, мира, дружбы.

Предполагаемый результат. Создание книги «Саами – коренные жители Кольского полуострова» и мини-музея.

 Проект проходил в три этапа

I этап. Постановка проблемы с детьми, обсуждение плана проекта (с детьми и родителями), оставление плана-схемы и перспективного плана проекта, объединение детей в рабочие группы, определение круга  актуальных и посильных для детей задач, вовлечение в проект родителей.                        

II этап. Сбор и накопление материала.                                                        

         III этап.  Итог проекта - презентация книги  и мини-музея «Саами – коренные жители Кольского полуострова».

В рамках проекта освоение задач воспитания уважительного  отношения к людям других национальностей  у дошкольников осуществлялось в разных видах совместной и самостоятельной деятельности.

 Для получения информации мы сходили в библиотеку, где прослушали рассказы библиотекаря, просмотрели альбомы и книги о северном саамском народе.

 После посещения библиотеки решили организовать у себя в группе библиотечку, в которую подобрали произведения писателей и поэтов, чьи имена связаны с Кольским полуостровом. Они отражают быт, культуру, национальные традиции родного края и доступны детям. В нашу библиотечку вошли саамские сказки «Золотое деревце», «Богатырь Ляйне», «Семилетний стрелок из лука» и другие, стихи саамских поэтов Э.Галкина, О.Вороновой, А.Бажанова.

Были проведены беседы «Кто такие саами?», «Мы разные, мы вместе», «На севере крайнем». Воспитатели рассказывали о жизни саамов, особенностях их  народной культуры и искусства.

Нашли на карте Кольского полуострова традиционные места проживания коренных жителей Кольского Заполярья.

В ходе экскурсии по интернету вместе с детьми находили фотографии, картинки, на которых запечатлены исторические и современные факты из жизни саамов, окружающий их природный и социальный мир.

Группа оснащена ноутбуком. Мы его широко используем в своей работе. Вот и в рамках этого проекта дети посмотрели  презентацию «Они живут на севере бескрайнем» и  фильм «В гостях у Сиркэ».

 Широко проводилась работа с детьми в различных центрах, особенно по продуктивным видам деятельности. Детям была обеспечена возможность не только наблюдать, но и участвовать в создании предметов на основе народных традиций саамов,  отражения полученных знаний в разных видах художественно-творческой деятельности. В своих работах они выражали свои отношения к  коренному народу Кольского севера. По итогам детского творчества были организованы выставки, а потом весь материал систематизировали, обобщили и оформили альбомы:

- «Гордый маленький  народ в крае северном живёт»,

- «Искусство, рождённое на снегу».  

- «В краю поющих сугробов».

- «Северные мотивы».

- «Мастерство при луне».

В нашей группе есть макеты «Тундра» и «Лесотундра» с фигурками саамов, оленей и других животных,  где дети могут разыгрывать различные сюжеты из жизни северного народа.  

 Во время проведения спортивного праздника «Маленькие оленеводы» были использованы понятные и интересные ребёнку народные саамские игры разных видов (подвижные игры и состязания, словесные игры).

Чтобы вовлечь родителей в эту проектную деятельность, мы провели консультацию. Ознакомили их с задачами образовательной программы нашего детского сада, которые будут решаться в рамках проекта. Изготовили буклеты «Познакомьтесь – мы саами», в них объяснили, что такое проект, для чего он нужен и какая роль в реализации этого проекта отводится родителям. 

Попросили родителей посетить краеведческий музей.  Благодаря наглядно представленным музейным экспонатам обогатились представления дошкольников об особенностях жизни, быта и культуры саамов.

С помощью родителей собрали разнообразный материал, рассказывающий о прошлом и настоящем саамов. Это открытки, картинки, фотографии.

Знакомство с жизнью северного народа вызвало  желание создать в группе мини-музей «Саами – коренные жители Кольского полуострова».        Важным итогом всего нашего проекта явилась совместная активная работа детей, родителей и педагогов, в  его создании.  В него вошли картинки и сведения, доступные детям дошкольного возраста, альбомы, фигурки саамов, предметы народного творчества, детские работы. 

В процессе работы детям захотелось самим нарисовать, слепить понравившиеся им сюжеты. Эти работы и вошли во второй раздел нашей книги. Когда мы собрали книгу, дети получили большое удовлетворение,  гордость за свой труд, и старания.

 В результате этого проекта все дети группы были вовлечены в поисково-познавательную деятельность, что помогло реализовать все поставленные задачи. Реализация этого проекта позволила углубить интерес дошкольников к этнической проблематике, мотивировал их к самостоятельному поиску информации. У них был сформирован познавательный интерес к быту и традициям коренного народа Кольского Заполярья – саами.

Литература.

1. Е.А.Ильинская. Условия формирования толерантности у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ. Народное образование. Педагогика.
2. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцина. Журнал №102/2009.
3.  Асташова Н.А. Проблема воспитании толерантности в системе образовательного учреждения // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): сборник научно-методических статей. 2-е издание М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: издательство НПО «МОДЭК», 2003. С. 74 – 85.
4. Глебова С.В. Детский  сад-семья:  аспекты взаимодействия: практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. С. 111.
5. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. М.: Академический проект. 2004. С. 176.
6. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль….