ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ «НЕЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ»
проект (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №7 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ

«НЕЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ»

Пояснительная записка.

Срок реализации проекта: 3 месяца.

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: фронтальный.

Место проведения: МБДОУ №7 ст. Ладожская, Усть-Лабинский район, краснодарский край.

Дата проведения: 01 июня – 31 августа 2017 года.

Время проведения: с 07.30-18.00.

Участники проекта: воспитатели и воспитанники подготовительной группы, музыкальный руководитель, медицинская сестра, учитель-логопед, родители. Помощь в организации осуществляют волонтерский отряд школы №19.

Разработчики проекта - творческая группа в составе:

Солодская О.С. – заведующий МБДОУ №7,

Мельникова Г.А. – старший воспитатель,

Малеева Г.В. – воспитатель,

Даниелян А.В. – воспитатель,

Чернова М.Ю. – воспитатель,

Удодова Н.И. – музыкальный руководитель,

Браун О.А. – учитель-логопед.

Нормативно-правовое обеспечение проекта: ФГОС ДО.

Актуальность:

Исходной предпосылкой выбора тематики проекта Программы является проблема недостаточного ознакомления детей с объемными классическими литературными произведениями, способствующими гармоничному развитию личности дошкольников. В качестве основы выбрано произведение Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Кроме этого в настоящее время проблемами общества являются:

• ухудшение экологической ситуации,
• социальная неустойчивость,
• снижение уровня жизни, что способствует ухудшению здоровья детей, его физического, психического и социального компонентов.

Учитывая, что в летний период дошкольники максимальное количество времени проводят на свежем воздухе во внезанятийной деятельности, возникла необходимость организовать на базе МБДОУ №7 летнюю оздоровительную тематическую площадку «Незнайка и его друзья».  Творческая группа педагогов разработала проект Программы на основе образовательной игры по сюжету первой книги известного отечественного писателя Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей» впервые опубликованной в 1953-1954 годах и является в своей основе длительной образовательной игрой. Проект охватывает не всех участников образовательного процесса, а ориентирован на воспитателей и воспитанников подготовительной к школе группы, также непосредственное участие в его реализации принимают: музыкальный руководитель, медицинская сестра, учитель-логопед и родители; реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития у них познавательных, коммуникативных, творческих способностей, а также повышения информационной компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.

В процессе работы тематической площадки ребята получат и закрепят знания в непринужденной игровой форме по таким направлениям как физкультурно-оздоровительное – «Путешествие за здоровьем», музыкально-театральное – «Мы таланты и артисты», художественно-эстетическое «Веселые и умелые пальчики», познавательное – «Интересное рядом» где прослеживается интеграция деятельности участников образовательного процесса.

Главный герой Незнайка подвижен, любопытен, общителен и отнюдь не лишен талантов. Поэтому в качестве основной идеи проекта Программы «Незнайка и его друзья» мы определили возможность проживания рядом с этим забавным и удивительно искренним человечком!

Цель: реализация комплексного подхода к вопросу охраны и укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников в летний период через формирование у них знаний, привычек и ценностей здорового образа жизни, способствовать развитию культурных практик через организацию различных видов деятельности, продолжать вовлекать семьи воспитанников в единое образовательное пространство: семья – детский сад.

Задачи:

1. создать условия для разностороннего и гармоничного развития детей в летний период;

2. способствовать укреплению здоровья воспитанников;

3. создавать атмосферу радости, формировать положительное состояние всех участников образовательного процесса;

4. развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности;

5. развивать и поддерживать интерес к художественной литературе на материале произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»;

6. Обеспечить содержательную и технологическую интеграцию деятельности детей, педагогов, специалистов ДОУ и родителей.

Гипотеза: оптимальные психолого-педагогические условия, системное использование здоровьесберегающих технологий и эмоционально-познавательное общение взрослых с детьми будут способствовать развитию общекультурных, социально-нравственных, интеллектуальных, коммуникативных качеств ребенка, а также способствовать развитию культурных практик. Использование игровой технологии в образовательном процессе будет способствовать социализации обучающихся, а, следовательно, достижению образовательных результатов. Таким образом, игровая технология определена как организация учебного процесса, которая предполагает создание воспитания, обучения, как компонент педагогической культуры, где изучаются формы и методы оптимизации игровой деятельности современного поколения, средство активизации психических процессов, средство диагностики, коррекции и адаптации к жизни, исследуются социальные эмоции, сопровождающие игровой феномен.

Содержание проекта Программы (описание всех этапов долгосрочной игры, механизмы их реализации).

Организационная структура.

Планируемое количество участников ДОИ не должно превышать 30 человек. Для удобства работы с воспитанниками общая группа может быть поделена на 2 команды по 15 человек, также возможно деление на малые группы внутри общей группы. Помощь в организации работы осуществляет один, может быть два волонтера, где наставниками являются воспитатели, а за безопасное пребывание воспитанников на площадке отвечает медицинская сестра.

Ежедневная работа летней оздоровительной площадки.

С целью ознакомления детей с предстоящим днем ежедневно проводится общий утренний сбор, где герой дня или воспитатель озвучивает предстоящие цели и задачи на день. Утренняя разминка может проводиться как героем дня или воспитателем, так и волонтерским отрядом, а музыкальным сопровождением могут выступать композиции из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей».

По окончанию игрового дня, педагогами подводятся итоги, награждаются активные участники. Согласно сюжету произведения и оригинальным названиям месяца: июнь «Незнайка в Цветочном городе» - дети получают цветы, сделанные из бумаги  для заполнения маршрута (дороги) путешествия и индивидуальные медали; июль «Путешествие Незнайки» - дети получают макет (картинку) воздушного шара для заполнения маршрута (дороги) путешествия и индивидуальные медали; август «Незнайка в зеленом городе» - дети получают бумажные зеленые листья для заполнения маршрута (дороги) путешествия и индивидуальные медали.

Примечание: предоставление педагогами методических разработок игрового дня является обязательным за день до начало работы площадки; подготовку необходимых для работы материалов: картинки цветов, воздушных шаров, шаблоны листьев, альбомы, краски, карандаши, пластилин, видеоматериалы и т.д. – педагоги осуществляют заранее.

Сюжетное погружение.

Поскольку все игровые процедуры будут строиться на сюжете книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Прежде чем приступать к выполнению задания, дети должны получать сюжетную информацию. Она может быть очень краткой. По мере продвижения проекта Программы целесообразно использовать разные виды информации: может быть организовано чтение педагогом, аудио слушанье детьми, просмотр фрагмента мультфильма и беседа, нацеливающая на последующую деятельность, работа с иллюстрациями к книге, просмотр презентаций.

Рефлексия.

Для ежедневного подведения итогов дня, рекомендовано каждой команде или общей группе собраться в своей группе, можно также организовать место пребывания на территории детского сада, где команды отделяются друг от друга флажками, лентами, шарами или другими атрибутами. Воспитанники садятся в круг, лицом друг к другу, берут в руки «микрофон» и под считалочку пускают его по кругу, у кого он окажется в руках — тот и говорит, остальные молчат и слушают, дважды один и тоже ребенок не выступает (желательно, чтобы выступили все дети). Воспитатель не вмешивается в выступление, он говорит последним, оценивая работу группы или команды за весь день. Прерывать выступающего не допускается, но можно, когда выступающий закончит, задавать наводящие вопросы:

Что больше всего понравилось?

Что не понравилось?

Что нового ты узнал сегодня?

Чему новому научился сегодня?

Что вызвало затруднения?

Примечание. Проведение рефлексии  также должно осуществляться не только с воспитанниками, но и с педагогами.

Промежуточные итоги и награждение.

Обязательным является ежедневное подведение итогов, в котором могут принимать участие, как педагоги, так и волонтеры. По игровой легенде все участники проекта Программы строят «дорогу путешествия». Во время подведения итогов, согласно сюжету произведения и оригинальным названиям месяца: июнь «Незнайка в Цветочном городе» - дети получают цветы, сделанные из бумаги  для заполнения маршрута (дороги) путешествия и индивидуальные медали; июль «Путешествие Незнайки» - дети получают макет (картинку) воздушного шара для заполнения маршрута (дороги) путешествия и индивидуальные медали; август «Незнайка в зеленом городе» - дети получают бумажные зеленые листья для заполнения маршрута (дороги) путешествия и индивидуальные медали. Таким образом, все дети принимают участие в строительстве «дороги путешествия». В фойе группового блока заранее должно быть подготовлено место, на котором можно крепить полученные награды. Для удобства это могут быть склеенные ватманы, либо обои. Однако для эстетичного вида будущей дороги ,стену можно заранее украсить аппликациями, бабочками и т.д.

Примечание. В конце дня  преподаватели, предоставляют информацию и фотоматериалы старшему воспитателю для дальнейшего освещения на сайте ДОУ.

Особое внимание уделяется физкультурно-оздоровительному направлению проекта.

Формы и методы оздоровления детей в летний период

Реализация задач проекта программы осуществляется по направлениям, которым даны авторские названия: физкультурно-оздоровительное - «Путешествие за здоровьем»; музыкально-театральное - «Мы - таланты и артисты»; художественно-эстетическое- «Веселые и умелые пальчики»; познавательное - «Интересное рядом».

Задачи по всем реализуемым направлениям:                                  

                                     «Путешествие за здоровьем»

• Создать условия для укрепления здоровья детей, повышения адаптационных возможностей детского организма.
• Формировать у детей потребности в ежедневной двигательной активности.
• Знакомить с доступными способами укрепления здоровья.
• Совершенствовать ловкость, координацию движений, воспитывать выносливость, интерес к занятию туризмом и спортом

                                         «Мы - таланты и артисты»

• Развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность.
• Продолжать знакомить с различными видами театра и театральной деятельности.
• Развивать интерес к сценическому искусству и актерскому мастерству.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на новое музыкальное произведение, выражать характер музыкального произведения через свободные пластические импровизации.
• Развивать сферу чувств, сочувствие, сопереживание.
• Развивать пластическую выразительность и музыкальность.

                                   «Веселые и умелые пальчики»

• Формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление.
• Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности.
• Создать условия для эффективного развития тонких дифференцированных движений пальцев и рук.
• Создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества

                                           «Интересное рядом»

•  Формировать навыки самостоятельной умственной и поисковой деятельности,
  направленной на достижение определенной цели.
• Формировать у детей навыки исследовательской деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения.
• Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
• Развивать познавательную активность, самостоятельность, расширять кругозор, пополнять и активизировать словарь
• Создать условия для снятия зажатости и скованности движений.
• Воспитывать культуру поведения в театре.

Примерная стратегия реализации программы

Каждый месяц представлен мини-программами  по темам, в которых прослеживается интеграция деятельности всех участников образовательного процесса ДОУ по вышеуказанным направлениям:

Примерный алгоритм проведения дней недели в процессе длительной

образовательной игры

Планируемые результаты:

• у детей сформированы: эмоционально-положительное, уважительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту, неповторимость; представления о взаимосвязи и взаимодействии живой и неживой природы; элементарные представления о природных особенностях человека и работе человеческого организма; социальные  компетенции и ориентация; основы  взаимоотношений  между  членами  коллектива, развит самоконтроль; навыки экологически грамотного и безопасного поведения;
• у детей приобретены  навыки  планирования  поведения;
• дети умеют: устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов; пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия;
• дети используют: разнообразные средства выразительности драматизации; широко используют в театрализованной деятельности разные виды театра;
• дети поют несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию; инсценируют игровые песни, придумывают варианты образных движений в играх и хороводах;
• дети выражают свои впечатления от музыки в движениях или рисунках;
• дети создают индивидуальные или коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений, используя различные материалы и способы создания изображения.