Самообразование «Нравственно – патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях реализации программы «Юный кадет» 2017-2019 год
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Нефтеюганское Районное Муниципальное Дошкольное Образовательное

Бюджетное Учреждение«Детский сад» «Солнышко»

Самообразование

«Нравственно – патриотическое воспитание старших  дошкольников  в условиях реализации программы «Юный кадет»

Воспитатель: Голубенко Надежда Юрьевна

Сентябрьский 2017 г

Содержание:

1. Актуальность.
2. План самообразования.
3.  План работы на год.
4. Нравственно – патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях реализации программы «Юный кадет»
5.  Конспекты ОД.
6.  Консультации для родителей.

Актуальность

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. В связи с этим проблема нравственного - патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.

Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения всегда волновали выдающихся педагогов и общественных деятелей прошлого: В.Г. Белинского, Л. Н. Толстого, Н.М. Карамзина К. Д. Ушинского. Они заостряли внимание на том, как важно воспитать сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих свое Отечество. Их идеи нашли свое отражение в современных концепциях патриотического воспитания подрастающего поколения таких авторов как В.В. Серикова, М.Д. Маханѐва, Н.В. Новицкая, Е.В. Бондаревской, В.А. Караковского, Г.А. Ковалева. Анализ научной литературы по теме опыта показывает, что в настоящее время в этой области ведутся исследования по многим направлениям Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня нравственно-патриотического воспитания.

 Сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в детях такие качества, как патриотизм, гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, окружающей природе, семье - всё то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённых в Законе «Об образовании в РФ».

«Мы должны строить свой будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – патриотизм,- сказал Владимир Путин.- От того, как сегодня мы воспитываем молодежь, зависит будущее России как современного, эффективного государства».

В последние годы в нашей стране стало значительно больше уделяться внимания работе по воспитанию патриотизма и гражданского самосознания у детей и подростков. Многими образовательными организациями ведется активная работа  по приобщению детей к интересному и полезному делу, по воспитанию у ребят качеств гражданина и патриота. Одним из таких дел, на наш взгляд, является кадетское движение.

Исторически кадет – это учащийся среднего военно-учебного заведения. Первый кадетский корпус в России был организован еще в 1732 году, и в нем учились дети офицеров. Обучение в этом заведении считалось очень престижным, так как будущее вышедших из него мальчишек было определено – интеллектуально и физически развитые юноши становились гордостью и опорой дореволюционной России.

Дети в военной форме все чаще появляются на экранах телевизоров. Кадетские классы в школах уже стали привычными, а кадетских групп  в детских садах России очень мало.

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Патриотизм включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
• уважительное отношение к языку своего народа;
• заботу об интересах Родины;
• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
• гордость за социальные и  культурные достижения своей страны;
• гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
• ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Значимость системы патриотического воспитания детей заключается в том, что именно в дошкольном учреждении начинается воспитание патриота своей страны.

 Таким образом, практический интерес к теме на современном этапе обоснован необходимостью осознания сущности патриотического воспитания в условиях современного детского сада, как эффективного механизма образовательной политики государства в соответствии с происходящими переменами и требованиями, которые предъявляет ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

В нашем детском саду возникла идея создания кадетской группы после подведения итогов над реализацией проекта по нравственно – патриотическому воспитанию «Воспитываем патриотов России». Жизнь детей была насыщена различными мероприятиями, которые были направлены на воспитание у детей нравственно - патриотических чувств.

Это участие в  Фестивале солдатской песни  «И льется солдатская песня», в «Смотре строя и песни» проходимых на поселковом уровне, возложение цветов к вечному огню. Спортивный праздник ко Дню защитника Отечества. В будничные дни непосредственно – образовательная деятельность,  чтение художественной литературы, беседы, слушание патриотических песен, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций.

План по самообразованию

«Нравственно – патриотическое воспитание старших  дошкольников  в условиях реализации программы «Юный кадет»

1. ФИО – Голубенко Надежда Юрьевна.

2. Образование – высшее.

3. Тема самообразования – «Нравственно – патриотическое воспитание старших  дошкольников  в условиях реализации программы «Юный кадет»

4. Работа начата – 1.09.2017.

5. Предполагается закончить – 31. 05. 2019.

Цель – Повысить профессиональную компетентность с систематизировать знания по вопросам нравственно – патриотического воспитания дошкольников.

Задачи:

•  повысить свой теоретический и научно – методический уровень  через подборку и изучение методической литературы, пособий по вопросам нравственно-патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации программы «Юный кадет» через взаимодействия с кадетским классом Сентябрьской СОШ, через повышения квалификации поданной теме.
• проанализировать условия  созданные в детском саду для создания кадетской группы;
• провести анкетирование родителей, разработать консультации для родителей;
• разработать план работы  кадетской группы;        
•  провести самоанализ и подготовить отчет о проделанной работе.

Перспективы при продолжении работы на следующий год:

- продолжить работу по теме «Нравственно – патриотическое воспитание старших  дошкольников  в условиях реализации программы «Юный кадет»

- изучить новинки методической литературы;

- продолжать работу кадетской группы.

План работы на 2017-2018 год

План работы на 2018-2019 год

Конспект НОД

1 Тема: «Кадет – это звучит гордо. Задачи и цели кадетской группы»

Цель: познакомить воспитанников подготовительной группы с задачами и целями

кадетской группы.         

Задачи: Совершенствование системы патриотического воспитания. Подготовка  дошкольников к сознательному стремлению стать настоящим кадетом.Формирование личности  кадета через усвоение этических и нравственных норм, развитие определенного уровня эрудиции, активизации интереса к истории Отечества.Воспитание силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята скажите мне,  какую группу вы посещаете?

Дети: подготовительную (примерные ответы).

Воспитатель: я вам  хочу открыть маленький секрет, в этом году подготовительная группа, а это вы будет кадетской группой. Вы знаете кто такие кадеты?

Дети: (отвечают).

Воспитатель: Кадеты — это воспитанники средних военных училищ. Но сегодня юных кадет можно встретить в школе, в кадетских классах, в нашей сентябрьской школе есть кадетский класс. В этом году в нашем детском саду будет образована кадетская группа, в нее войдут воспитанники подготовительной к школе группы.

      Ваша жизнь будет насыщена различными мероприятиями, которые будут направлены на воспитание нравственно - патриотических чувств.

Это участие в  Фестивале солдатской песни  «И льется солдатская песня», в «Смотре строя и песни» проходимых на поселковом уровне, возложение цветов к вечному огню. Спортивный праздник ко Дню защитника Отечества, День космонавтики, Конкурс чтецов», поселковый кросс. Также у нас свами запланирована мероприятие Посвящение в кадеты посещение кадетского класса в Сентябрьской  школе.

В будничные дни непосредственно – образовательная деятельность,  чтение художественной литературы, беседы, слушание патриотических песен, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций. Один раз в неделю с вами будут проводится занятия,  мы будем  знакомятся с памятными датами Российского календаря, проходить основы культурного поведения. Знакомится с ритуалами в жизни кадета. Расширяют свой кругозор о России как о родной стране, о Нефтеюганском районе, поселке Сентябрьском.

Один раз в неделю вы будете посещать кружок «Строевая подготовка».

     Ребята я вам рассказала, о всех мероприятиях, которые запланированы на этот год.  

На этом наше сегодняшнее занятие закончилось, до свидания.

Беседа

2.Тема: «Обязанности и правила поведения кадет»

Цель: познакомить детей с обязанностями и правилами поведения кадет, с гимном кадет. Обогатить словарь детей (присяга, заповеди). Формировать правила культурного поведения кадет.

Ход:

Воспитатель: здравствуйте ребята сегодня я вам расскажу, что такое присяга и  заповеди кадета, расскажу о правилах культурного поведения кадет.

Каждый кадет дает присягу

Присяга — торжественная клятва, даваемая каждым гражданином при поступлении (призыве) на военную службу в вооруженные силы государства или при вступление в кадеты (посмотрите на экран слайд 1)

Присяга может звучать по разному, я вас познакомлю с вашей присягой.

Присяга кадета

Я, юный гражданин Российской Федерации, вступая в ряды кадетов, торжественно клянусь: служить на благо Родины, быть честным и верным товарищем, уважать старших и помогать младшим, с честью и достоинством носить звание «Юный кадет»!

Каждый кадет должен соблюдать заповеди т.е. правила

Заповеди кадета

• Быть верным России.
• Любить свой детский сад.
• С достоинством нести звание кадета.
• Быть благородным.
• Быть честным во всем.
• Сохранять строй и выправку.
• Быть добрым.
• Быть чистоплотным.
• Быть скромным.
• Не лгать, не хвастать.
• Не быть грубым.
• Не оправдываться.
• Уважать и почитать старших.
• Уважать чужой труд.
• Всегда помогать товарищам.
• Делиться.
• Не оскорблять.
• Не драться, не обижать младших.
• Поссорившись, думать о мире.
• Не ябедничать.
• Не бояться быть вежливым.
• Не завидовать.
• Не перекладывать ответственность за свои поступки  на других.
• Без спроса не брать вещи товарища.

О ВЕЖЛИВОСТИ И ПОВЕДЕНИИ КАДЕТОВ.

Кадеты должны постоянно служить примером высокой культуры, скромности и выдержанности, свято блюсти честь кадета, защищать своё достоинство и уважать достоинство других. Они должны помнить, что по их поведению судят не только о них, но и чести детского сада в целом.

Взаимоотношения между кадетами строятся на основе взаимного уважения. В повседневной жизни кадетам разрешается применять утвердительное «до свидания» говорить «честь имею».

Искажение званий, употребление кличек, прозвищ, грубость и фамильярное обращение несовместимы с понятием чести и достоинства кадета.

В общественных местах, а также в трамвае, троллейбусе и пригородных поездах при отсутствии свободных мест кадет обязан предложить своё место старшему.

Если при встрече нельзя свободно разойтись со старшим, то младший обязан уступить дорогу и, приветствуя, пропустить его.

Кадеты должны соблюдать вежливость по отношению к гражданскому населению, проявлять особое внимание к пожилым людям, женщинам и детям, способствовать защите чести и достоинства граждан, а также оказывать им помощь при несчастных случаях и стихийных бедствиях.

Кадетам запрещается держать руки в карманах одежды.

На торжественных мероприятиях кадеты исполняют  гимн, послушайте (дети слушают гимн), воспитатель расспрашивает детей о чем поется в песне.

Ребята на этом наша беседа подошла к концу, скажите что нового вы сегодня узнали.

Дети: отвечают.

Воспитатель: да все правильно кадеты дают присягу, кадеты должны соблюдать правила культурного поведения, всегда быть вежливыми.

Воспитатель: молодцы, до свидания увидимся на следующем занятии.

Конспект НОД

4 Тема: «Ритуалы в жизни кадета. Гимн РФ»

Цель: Познакомить детей с ритуалами в жизни кадетов.

Задачи:  Познакомить детей с гимном РФ. Формировать умение вести себя при звучании гимна РФ. Способствовать развитию нравственно – патриотических чувств.

Материалы и оборудование: видео презентация  гимн РФ, слайдовая презентация.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята вы знаете, что такое гимн?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Гимн – это торжественная песня, или мелодия которая исполняется в особых случаях, во время  праздников 9 мая, 23 февраля, подъема государственного флага, во время проведения воинских ритуалов и спортивных мероприятий.

Как должны вести себя люди когда звучит гимн?

Дети: отвечают.

Воспитатель: правильно, при исполнении гимна любой страны люди встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляют уважение к стране чей гимн звучит. Скажите, кто ни будь,  смотрел по телевизору олимпийские игры?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Вспомните, когда наши спортсмены выигрывают золотые медали, звучит гимн нашей страны и поднимается флаг нашего государства. Сейчас я  предлагаю вам посмотреть на экран (дети слушают гимн РФ, сидя перед экраном).

Что вы услышали?

Дети: отвечают.

Воспитатель: правильно вы слушали гимн России. Современный Государственный гимн России был утвержден Указом Президента России Владимиром Владимировичем Путиным 30 декабря 2000 года. Российский народ услышал его впервые в ночь на 1 января нового 2001 года. Слова Гимна Российской Федерации написал советский писатель Сергей Владимирович Михалков (слайд 1). О чем поется в гимне.

Дети: отвечают.

Воспитатель: В словах гимна отражаются могущество и величие нашей Родины, ее необъятные просторы, богатая история. Эти стихи объединяют людей всех национальностей, всех, кто любит свою страну, гордится ею и желает ей процветания.

Мелодию Государственного гимна написал известный композитор и хоровой дирижер Александр Васильевич Александров (слайд 2).

Впервые она прозвучала еще в годы Великой Отечественной войны, когда Красная Армия и Военно-Морской Флот сражались с фашистами. Красивая, величественная и торжественная музыка рождает в сердце каждого россиянина чувство гордости за свою Родину. Ее знают во всем мире. Вместе с легко запоминающимися словами она ярко представляет нашу широкую Русь с ее бескрайними полями, лесами, реками и озерами, городами и деревнями.

Воспитатель: скажите, о чем вы с вами сегодня говорили? Что нового вы узнали?

Молодцы на этом я с вами прощаюсь, всем до свидания.

Конспект НОД

5 Тема: «Ритуалы в жизни кадета. Флаг и герб РФ. Клятва.Правила поведения во время выноса флага».

Цель: Познакомить детей с ритуалами в жизни кадетов.

Задачи: Продолжать знакомить детей с ритуалами в жизни кадета. Расширить знания о флаге и гербе РФ. Познакомить детей с клятвой кадета. Формировать умение вести себя при выносе флага РФ, произнесении клятвы. Способствовать развитию нравственно – патриотических чувств.

Материалы и оборудование: презентации.

Ход НОД

Воспитатель: Здравствуйте ребята сегодня мы продолжим говорить о ритуалах в жизни каждого кадета, познакомимся с клятвой, которую дает каждый кадет, вступая в ряды кадетской группы, о правилах поведения кадет при выносе флага.

РИТУАЛ – это торжественная церемония, культовый обряд. При вступлении в кадетскую группу каждый из вас будет произносить  клятву.

Клятва кадет.

Я, юный гражданин Российской Федерации, вступая в ряды кадетов, торжественно клянусь: служить на благо Родины, быть честным и верным товарищем, уважать старших и помогать младшим, с честью и достоинством носить звание «Юный кадет»!

Воспитатель: Предлагаю вам посмотреть видео посвящение в кадеты (дети смотрят видео 1)

Вынос флага РФ осуществляется под торжественную музыку, предлагаю вам посмотреть видео (дети смотрят видео 2 вынос флага РФ).

Воспитатель: Каждый кадет должен знать историю флага РФ, ребята а вы что можете рассказать о флаге России?

Дети: (отвечают).

Воспитатель: молодцы ребята, вы много знаете а чтобы узнать еще больше предлагаю вам посмотреть видео (дети смотрят видео 3).

(После просмотра обсуждают увиденное).

Воспитатель: ребята, а что вы можете рассказать о гербе России?

Дети: (отвечают).

Воспитатель: молодцы вы много знаете,  я предлагаю вам сейчас посмотреть пластилиновую историю о гербе России (дети смотрят видео 4).

(После просмотра обсуждают увиденное).

Воспитатель: ребята вам понравилось наше занятие? Что больше всего вам понравилось? Что нового вы узнали?

(Дети дают ответы).

Воспитатель: и мне понравилась работать с вами вы много знаете о флаге, гербе России, о нашей стране, а хотите узнать еще больше?

Дети: да.

Воспитатель: тогда, я вас жду наследующем занятии, всем спасибо.

Тематическое мероприятие

7 Тема: «День народного единства»

Цель: создать условия для развития чувства патриотизма у дошкольников, уважения к историческому прошлому страны.        

Задачи: воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке;

создать положительный эмоциональный настрой;

способствовать развитию интереса к русским народным играм и песням.

Материалы и оборудование: презентация, канаты, музыкальное сопровождение, иллюстрации символов России, столик.

Ход развлечения

(Слайд № 1)

 (Под песню о России дети с флажками с Российской символикой торжественно заходят в зал и встают в полукруг, лицом к гостям).

Ведущий: День нашей Родины сегодня,
Милей её на свете нет.
В единстве сила всех народов,
А в крепкой дружбе весь секрет!

Мы важный праздник отмечаем,
К нему готова вся страна
Друзей улыбками встречаем
И пожелаем всем добра!

Ребенок: Мы день народного единства,
Встречаем с радостью в душе.
И неспроста – четыре века,
С той даты памятной уже.
Но есть ещё одна причина,
Она важнее всех причин -
Держава наша процветает,
Пока народ её един!

(Исполняется «Гимн Российской Федерации» — музыка А. Александрова, слова С. Михалкова).

Воспитатель: Слово «МЫ» сильней, чем «Я»
Мы – семья, и мы – друзья
МЫ – народ, и мы – ЕДИНЫ.
Вместе мы НЕПОБЕДИМЫ!!! (все вместе говорят)

(Под песню о России дети маршируют по залу и садятся на стулья).

Ведущий: Четвёртого ноября вся наша страна отмечает праздник – День народного единства.

Ведущий: Не сразу Россия стала сильным, могущественным государством. Были в России трудные, тяжелые времена. Польские враги хотели завоевать нашу Родину.

Но среди русского народа нашлись два мудрых человека. Они подняли и возглавили войска для победы над врагом. Один из них был из простого народа, имя его Кузьма Минин, другой князь Дмитрий Пожарский (слайд № 2)

Обратились они ко всему русскому народу с призывом: «Друзья, братья! Русь святая гибнет. Поможем Родине святой!» (Слайд № 3)

И собрался народ государства Российского из 25 городов в Москве. Большим войском пошли они на врага. После долгих, кровопролитных боев победил русский народ лютого, польского врага.

Теперь вся наша страна празднует «День Народного Единства». В Москве в честь победы над врагом, за героизм, мужество и отвагу на Красной площади установлен памятник, (Слайд № 4) сделана надпись «Гражданину Кузьме Минину и князю Дмитрию Пожарскому. Благодарная Россия».

Во все времена русские люди любили свою родину. Слагали о ней песни, пословицы и стихи, во имя родной стороны совершали подвиги.

Ведущая: А чем является для нас Россия? (ответы детей) А что такое Родина? (ответы детей) Давайте послушаем. Как поэты описывают Россию в стихах (стихи читают дети)

( Слайд №5)Стихи о России.

Россия – танец-хоровод
Березок на полях,
Россия – синий небосвод,
В плывущих облаках.

Россия – вьюга – завитки
Серебряной реки.
Россия – нежные цветки –
Ромашки, васильки.

Россия – солнца аромат, 
И скошенной травы.
Россия – горько-терпкий вкус
Рябины и ирги.

Воспитатель: Молодцы ребята присаживайтесь на свои места. А какие красивые нужные слова вы можете подобрать к слову Родина?

Дети: Славная, сильная, богатая, любимая, чудесная; Россия, держава, единство.

Воспитатель: Очень много красивых и правильных слов вы назвали. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Покажи картинку отгадку» (вызываются дети по желанию три человека).

Воспитатель: на столе три изображения отгадки к нашим загадкам, вы внимательно слушаете загадку кто из вас знает отгадку поднимает руку идет к столику берет нужную картинку).

Проводится игра «Покажи картинку отгадку».

1 загадка: Есть мелодия одна,
Ей подвластна вся страна
Гражданин, отбросив всё
Стоя слушает её. (ответ: Гимн)

2 загадка: У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг-
С ветром гонит прочь тревоги
Бело – сине – красный … (ответ: Флаг)

4 загадка: Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.
У России он особый,
Ты назвать его попробуй. (ответ: Герб)

Воспитатель: Молодцы, ка можно одним словом назвать флаг, герб и гимн России (символы России) Возвращайтесь на свои места.

Крепко любит народ свою Родину. Много сложил о ней стихов, песен, пословиц и поговорок. Дети какие пословицы и поговорки о Родине вы знаете!
Родина любимая – что мать родимая.
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Жить – Родине служить.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Родина мать, умей за нее постоять.
Человек без Родины – что соловей без песни.

Ведущая: (Слайд № 6)Молодцы! Берегли родную землю русские люди, воспевали о ней песни, трудились во славу богатства Родины, защищали ее во все времена. Народ российский испокон веков славился силою, удалью, ловкостью. И были всегда на Руси богатыри – эдакие силачи с добрым сердцем и чистою душою. Ребята, а давайте,  и мы покажем  какие  крепкие, сильные, ловкие и удалые дети живут в России! 

Игра «Мёд и сахар» (под песню «Богатырская наша сила»)

Правила игры: Дети садятся на пол по два человека друг против друга – с одной и с другой стороны держась за палку (веревку). По сигналу начинают ее перетягивать – соревнуются, на чьей стороне больше силы.

Ведущая: Молодцы ребята вы самые сильные и спортивные дети возвращайтесь на свои места.

Игра «Плетень» (под музыку)

Правила игры: Дошколята разделяются на две группы и выстраиваются в две шеренги друг напротив друга. При этом образуется «живая плетень» – дети берутся перекрестно через одного за руки.

В начале игры одна шеренга наступает на другую, затем возвращается обратно. При этом нельзя размыкать руки. Далее те же действия повторяет вторая шеренга. Игра длится до тех пор, пока кто-то не потеряет равновесие.

Ведущая:  (Слайд № 7).Молодцы ребята, вы самые сильные,  ловкие и дружные дети, а любимая песня еще больше объединит нас, ребята встанем в дружный хоровод! (дети исполняют движения под песню «Большой хоровод»

Ведущая: Ребята, а что бы вы хотели пожелать нашей Родине – любимой России? Скажем наши пожелания по очереди, передовая друг другу вот этот флажок – Российский трико лор.

(дети передают друг другу флаг и произносят пожелания).

Ведущая: В заключении нашей встречи хочу напомнить завет наших предков: держатся вместе, любить и помогать друг другу, искренне прощать обидчика. Любите друг друга и нашу Россию!

(дети выходят из зала друг за другом под песню «Я люблю тебя Россия»)

Беседа

8 Тема: «Доброта и толерантность спутники кадета»

Цель: знакомство детей с понятием «толерантность, толерантное отношение», воспитание уважения и доброго отношения к другим людям, развитие коммуникативных навыков.                

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, а Вы знаете какой праздник 16 ноября? Правильно, Международный  День толерантности! И сегодня мы с вами посмотрим небольшую презентацию, которая посвящена этому празднику.

Так что же это за слово такое – толерантность?

Дети: отвечают.

Воспитатель: «Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека, демократии и правопорядка…» Какими чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковыми?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Толерантность – это гармония в многообразии, путь к миру и согласию. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Как по другому мы можем назвать этот  праздник?

Дети: отвечают.

Воспитатель: (День взаимопонимания, взаимопринятия, взаимодоверия.)

Все мы разные, но все мы равные. Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными, чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать. А как вы думаете вы сами люди толерантные? (Да, нет.) А вот мне кажется, что вы все добрые, понимающие, толерантные.

Давай посмотрим, если я толерантный – значит я:

- терпимый и терпеливый

-считающийся с чужими мнениями и интересами;

-умеющий решать конфликты путем убеждения и  взаимопонимания;

- приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;

-умеющий решать конфликты путем убеждения и  взаимопонимания;

- приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;

-уважающий окружающих и уважаемый ими;

- уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;

- заботливый, сострадающий, поддерживающий;

-патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании

- человек, берегущий природу и культуру;

- трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

Хорошо. А как вы думаете, что значит толерантная страна? Толерантная Россия?

Дети: отвечают.

Воспитатель:В нашей России

-власть справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах;

-народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны;

-все граждане – патриоты своей страны, свободные, уважающие права свои и других, ценящие добрососедские отношения, мир и согласие, право каждого быть самим собой;

-страна сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире.

И так ребята, сегодня мы с вами поговорили о толерантности, если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Толерантность. Что это такое? -

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: "Это все земное.

То, на чем стоит Планета вся".

Толерантность - это люди света

Разных наций, веры и судьбы

Открывают что-то, где-то,

Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят

Люди, цвета, крови не твоей.

Опасаться, что тебя унизят

Люди на родной Земле твоей.

Ведь Планета наша дорогая

Любит всех нас: белых и цветных!

Спасибо за внимание.

Беседа

9 Тема: «Вежливая просьба»

Цель: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.

Воспитатель: ребята сегодня тема нашей встречи «Вежливая просьба»

Мы с вами познакомимся  с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах. Сейчас я предлагаю вам послушать рассказ, после прочтения рассказа я буду задавать вам вопросы.

Текст для чтения:

Сегодня папа вернулся из горнолыжного похода. Петя вошел в комнату и увидел: сидит папа, а рядом с ним — Ксюша. Папа показывает фотографии, Ксюша аккуратно их рассматривает. На фотографиях — высокие вершины гор, покрытые пушистым снегом.

Петя подбегает к сестре, отталкивает ее от папы и выхватывает фото.

— А ну дай мне! Мои фотки!

Папа очень рассердился. Он строго сказал сыну:

— Сначала научись вежливо просить, а потом приходи!

Петя пошел к дедушке.

— Дедушка, научи меня просить. Я так обрадовался папе, мне было так весело, так интересно! А Ксюшка разревелась. Вот папа меня и прогнал. Велел научиться вежливо просить.

— Нет ничего проще, — ответил дедушка.— Ты должен выучить несколько слов. Повторяй за мной: пожалуйста; будь добра; разреши мне; позволь мне; очень прошу; если можно, дай мне, пожалуйста, посмотреть фотографии.

Петя:

— Вот еще нежности! Никогда!

Пусть раньше вырастет борода,

Чем буду я кланяться этой девчонке!

Уж лучше я постою в сторонке...

Вопросы для обсуждения:

— Как вы думаете, разрешили Пете посмотреть фотографии?

— Что значит «вежливо просить»! Попробуйте повторить за дедушкой несколько вежливых слов.

Воспитатель: молодцы ребята, слушайте следующий рассказ.

Текст для чтения:

В воскресенье бабушка пошла с внуками в парк. Она села на скамейку, а Ксюша и Петя играли с ребятами.

— Посмотрите, какой огромный жук! — закричал Юра.— Я никогда таких не видел. Ну просто как бульдозер!

Ребята сбились в кучку. Каждый хотел увидеть чудо-жука.

— Разреши и мне посмотреть,— сказала Ксюша.

— Эй, Юрка, твой отец — стекольщик? — закричал Петя.— Отвали! Дай другим посмотреть!

Вопросы для обсуждения:

— Как вы думаете, увидела ли жука Ксюша? Удалось ли Пете увидеть жука? Какую ошибку он допустил?

— Если бы вы были на месте Пети и захотели увидеть жука, что бы вы сказали Юре?

Воспитатель: хорошо, следующий рассказ.

Текст для чтения:

Мама купила большие красные яблоки. Ксюша подошла к маме и попросила:

— Мамочка, пожалуйста, дай мне яблоко.

— Съешь после обеда, — ответила мама.

— Я очень прошу. Даю слово, что съем весь- весь обед. Так хочется попробовать красивое яблочко. Пожалуйста, разреши мне съесть его до обеда.

Вбежал Петя. Он увидел яблоки и без спросу схватил самое большое.

Вопросы для обсуждения:

— Как вы думаете, получила ли Ксюша яблоко до обеда и почему?

— Как, по-вашему, мама отнеслась к Петиному поступку?

— Как бы вы поступили на месте Ксюши и Пети?

— Когда вам хочется что-то попросить у мамы, как вы это делаете?

— Повторим еще раз вежливые слова, с помощью которых мы просим о чем-либо. Нужно ли говорить эти слова только взрослым или детям тоже? (Вежливым нужно быть не только со взрослыми, но и с ровесниками — на это следует обратить особое внимание детей.)

Воспитатель: послушайте еще один рассказ.

Текст для чтения:

Дедушка взял Ксюшу за руку и пошел с ней в магазин.

— Дедушка, — попросила Ксюша, — я хочу сама купить печенье. Дай мне, пожалуйста, чек, а я попробую обратиться к продавцу.

— Что ж, внучка, попробуй.

— Будьте добры, взвесьте, пожалуйста, один килограмм печенья...

Вопросы для обсуждения:

— В прошлый раз мы говорили о том, что такое вежливая просьба. Вежливо ли обратилась Ксюша к продавцу?

— Если вам нужно купить три карандаша, как вы скажете об этом продавцу?

Текст для чтения и обсуждения:

Папа пришел с детьми в магазин «Спорттовары». Он обещал купить Ксюше скакалку, а Пете — мяч. Петя обратился к продавцу:

— Покажите это. Мне папа купит...

* * *

— Как вы думаете, получит Петя мяч?

— Научите Петю беседовать с продавцом. Пусть Вера будет

продавцом, а Коля покупателем. Разыграйте сценку.

* * *

У прилавка мама с сыном. Мальчик громко плачет:

— Ой, хочу клюшку! Купи-и-и!

— Но у тебя уже есть клюшка, — уговаривает его мама,— успокойся, пожалуйста, не кричи...

— А я эту хочу! Купи-и-и!

— Как вы думаете, хорошо ли ведет себя мальчик? Научите этого плаксу вести себя по правилам. Пусть Инна будет мамой, а Вова сыном. Вова, попроси «маму» купить клюшку. Побеседуйте вежливо, тихо, не обращая на себя внимание окружающих.

Лиля и Петя, попросите маму купить теннисный мячик. Какие вежливые слова вы ей скажете?

Воспитатель: сейчас мы с вами будем обыгрывать ситуацию.

Игровые ситуации:

Вы в незнакомом городе. Вам нужно пройти к зоопарку, но вы не знаете дороги. Навстречу идет прохожий. Пусть им будет Петя. Галя, подойди к прохожему и спроси у него дорогу к зоопарку. Как ты это сделаешь?

* * *

Мама велела прийти домой в 3 часа. Но у вас нет часов. Вам придется обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это сделаете?

Воспитатель: молодцы ребята, скажите, пожалуйста, о чем мы  свами сегодня говорили?  Назовите примеры вежливых просьб из прочтенных рассказов.  Следите за тем, чтобы вы сами и ваши друзья никогда не забывали о вежливой просьбе  — ни дома, ни на улице, ни в детском саду, ни в магазине.

Тематическое мероприятие

Тема 10. «День Неизвестного солдата»

Цель: воспитание патриотизма, любви к своей Родине, Отчизне.

Задачи: раскрыть перед детьми значение празднования Дня Неизвестного солдата, формировать чувства уважения к неизвестному солдату. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Отчизне на примерах участников войны, помогать воспитывать в детях уважение ко всем, кто защищал Родину от врагов. 

Оборудование и материалы: мультимедийный экран, ноутбук.

Слайд № 1 

(Дети заходят парами в зал и садятся на стульчики, звучит музыка на слайде включить Д. Шостаковича «Новороссийские куранты»).

(Когда дети все сели, музыку сделать тише и говорит ведущий).

Ведущий: 

Мы здесь с тобой не потому, что дата,

Как злой осколок, память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя —

Великой Армии простой солдат. 

(Видео 1 «День неизвестного солдата»)

   Мы счастливые люди. Мы не знаем ужасов войны. Война - это страшно, это кровь, муки, смерть. И через все это прошли наши прадеды и деды, прабабушки и бабушки. Каждый восьмой житель нашей страны погиб на войне. Сотни тысяч семей не дождались отцов, сыновей, дочерей, братьев, сестер.

    3 декабря в России начиная с 2014 года мы отмечаем День Неизвестного солдата - день памяти российских солдат, которые погибли на войне, защищая нашу Родину. Имена многих тысяч солдат, совершивших подвиги и отдавших жизнь, остались, к сожалению, неизвестными. 

   Эта дата выбрана неслучайно. В этот день в 1966 году прах Неизвестного солдата был перенесен из братской могилы советских воинов и захоронен у стен Московского Кремля. Неизвестный солдат был погребен с воинскими почестями под залпы орудий.

   В годы Великой Отечественной войны много погибало солдат, их находили часто без документов. Никто не знал, как их зовут, откуда они родом, кто их родственники. Таких воинов хоронили прямо на полях боя, а на табличке подписывали «Неизвестный солдат, павший смертью храбрых».

(Слайд№2) Если открыть любую изданную в нашей стране «Книгу памяти», то напротив огромного числа фамилий советских солдат, не вернувшихся с Великой Отечественной войны, написано – «пропал без вести». У многих, кто числится убитым, не указано место захоронения и их останки лежат в полях, лесах и болотах России. Лишь немногим героям удается вернуть имена, остальные так и остаются «неизвестными солдатами».

Ведущий: Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах, где велись ожесточенные бои, есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и памятники Слайд № 3-10

Слайд № 11

Ведущий: Самый главный монумент в честь погибших солдат находится в столице нашей Родины в городе Москва у Кремлевской стены. «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен», - такие слова начертаны на сводах этого мемориального комплекса. Там горит Вечный огонь. Он горит и днем и ночью, и в лютый мороз, и в летнюю жару. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о наших погибших солдатах. 

Слайд №12

Уже много лет прошло с тех пор, а этот памятник продолжает оставаться одним из самых известных во всей стране. Сюда приходят взрослые и дети не только в День Победы. К Вечному огню возлагают цветы молодожены, иностранные делегации и главные лица России, выказывая бесконечное уважение безымянным героям.

 (Видео 2"Ты же выжил солдат")         

Слайд 13

Ребенок 1:

Могила Неизвестного солдата!

О, сколько их от Волги до Карпат!

 В дыму сражений вырытых когда-то

 Саперными лопатами солдат.

 Зеленый горький холмик у дороги,

 В котором навсегда погребены

 Мечты, надежды, думы и тревоги

 Безвестного защитника страны.   (Никита) 

Ведущий: Неизвестный солдат. Он погиб, защищая свой рубеж, маленький клочок родной земли. Не сдался, не поднял руки, не побежал. Но не оставил потомкам своего имени. Сотни тысяч безымянных солдат остались лежать на полях сражений.

Давайте вместе с вами вспомни пословицы о солдатах, о Родине, о мире:

• Дружно за мир стоять – войне не бывать.
• Без смелости не возьмешь крепости.
• Герой за Родину горой!
• Жить – Родине служить!
• Где смелость, там и победа!
• Если Армия сильна, непобедима и страна. 

(Разбираем смысл пословиц)

Молодцы ребята, посмотрите на экран.

Слайды № 14

Ведущий: Москва "пост № 1 Почётный караул  у Могилы Неизвестного солдата. Караул осуществляется военнослужащими Президентского полка.

Слайд № 15

Ведущий:  Смена караула происходит каждый час.

Ребенок 2:         

Ярко звезды горят,

И в кремлевском саду

Неизвестный солдат

Спит у всех на виду.

Над гранитной плитой

Вечный свет негасим.

Вся страна сиротой

Наклонилась над ним

Он не сдал автомат

И пилотку свою.

Неизвестный солдат

Пал в жестоком бою. (Вера)

Ребенок 3:

Он умер от семьи своей вдали,

И гибели его нам неизвестна дата...

К могиле неизвестного солдата

Известные солдаты подошли...

Пусть мы его фамилии не знаем, –

Он был – мы знаем – верным до конца.

И мы в молчанье головы склоняем

Перед бессмертным подвигом бойца.

Тихо, ребята, минутой молчанья    

Память героев почтим,

Вспомним о каждом, и в памяти вечно

Образ его сохраним. (Тимофей)

(Вера и Тимофей остаются на своих местах).

(Видео3 « Минута молчания») (все встают)

(дети подходят к ведущему и встают лицом к зрителям).

Ведущий: Наш народ хорошо знает цену миру, мирной жизни. Мир-это утро, полное света и надежд. Мир – это ваш детский смех. Хорошо просыпаться и знать, что у тебя впереди прекрасный день, что тебе ничего не угрожает, и все твои мечты сбудутся.

Слайд №16

Прошла война, прошла страда

Но боль взывает к людям:

Давайте люди никогда

Об этом не забудем (Вместе)

На этом наше мероприятие подошло к концу (Дети и ведущий выходят из зала).

Тематическое мероприятие

Тема 12: «День Неизвестного солдата»

Слайд № 1 

(Дети заходят парами в зал и садятся на стульчики, звучит музыка на слайде включить Д. Шостаковича «Новороссийские куранты»).

(Когда дети все сели, музыку сделать тише и говорит ведущий).

Ведущий: 

Мы здесь с тобой не потому, что дата,

Как злой осколок, память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя —

Великой Армии простой солдат. 

(Видео 1 «День неизвестного солдата»)

   Мы счастливые люди. Мы не знаем ужасов войны. Война - это страшно, это кровь, муки, смерть. И через все это прошли наши прадеды и деды, прабабушки и бабушки. Каждый восьмой житель нашей страны погиб на войне. Сотни тысяч семей не дождались отцов, сыновей, дочерей, братьев, сестер.

    3 декабря в России начиная с 2014 года мы отмечаем День Неизвестного солдата - день памяти российских солдат, которые погибли на войне, защищая нашу Родину. Имена многих тысяч солдат, совершивших подвиги и отдавших жизнь, остались, к сожалению, неизвестными. 

   Эта дата выбрана неслучайно. В этот день в 1966 году прах Неизвестного солдата был перенесен из братской могилы советских воинов и захоронен у стен Московского Кремля. Неизвестный солдат был погребен с воинскими почестями под залпы орудий.

   В годы Великой Отечественной войны много погибало солдат, их находили часто без документов. Никто не знал, как их зовут, откуда они родом, кто их родственники. Таких воинов хоронили прямо на полях боя, а на табличке подписывали «Неизвестный солдат, павший смертью храбрых».

(Слайд№2) Если открыть любую изданную в нашей стране «Книгу памяти», то напротив огромного числа фамилий советских солдат, не вернувшихся с Великой Отечественной войны, написано – «пропал без вести». У многих, кто числится убитым, не указано место захоронения и их останки лежат в полях, лесах и болотах России. Лишь немногим героям удается вернуть имена, остальные так и остаются «неизвестными солдатами».

Ведущий: Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах, где велись ожесточенные бои, есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и памятники Слайд № 3-10

Слайд № 11

Ведущий: Самый главный монумент в честь погибших солдат находится в столице нашей Родины в городе Москва у Кремлевской стены. «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен», - такие слова начертаны на сводах этого мемориального комплекса. Там горит Вечный огонь. Он горит и днем и ночью, и в лютый мороз, и в летнюю жару. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о наших погибших солдатах. 

Слайд №12

Уже много лет прошло с тех пор, а этот памятник продолжает оставаться одним из самых известных во всей стране. Сюда приходят взрослые и дети не только в День Победы. К Вечному огню возлагают цветы молодожены, иностранные делегации и главные лица России, выказывая бесконечное уважение безымянным героям.

 (Видео 2"Ты же выжил солдат")         

Слайд 13

Ребенок 1:

Могила Неизвестного солдата!

О, сколько их от Волги до Карпат!

 В дыму сражений вырытых когда-то

 Саперными лопатами солдат.

 Зеленый горький холмик у дороги,

 В котором навсегда погребены

 Мечты, надежды, думы и тревоги

 Безвестного защитника страны.   (Никита) 

Ведущий: Неизвестный солдат. Он погиб, защищая свой рубеж, маленький клочок родной земли. Не сдался, не поднял руки, не побежал. Но не оставил потомкам своего имени. Сотни тысяч безымянных солдат остались лежать на полях сражений.

Давайте вместе с вами вспомни пословицы о солдатах, о Родине, о мире:

• Дружно за мир стоять – войне не бывать.
• Без смелости не возьмешь крепости.
• Герой за Родину горой!
• Жить – Родине служить!
• Где смелость, там и победа!
• Если Армия сильна, непобедима и страна. 

(Разбираем смысл пословиц)

Молодцы ребята, посмотрите на экран.

Слайды № 14

Ведущий: Москва "пост № 1 Почётный караул  у Могилы Неизвестного солдата. Караул осуществляется военнослужащими Президентского полка.

Слайд № 15

Ведущий:  Смена караула происходит каждый час.

Ребенок 2:         

Ярко звезды горят,

И в кремлевском саду

Неизвестный солдат

Спит у всех на виду.

Над гранитной плитой

Вечный свет негасим.

Вся страна сиротой

Наклонилась над ним

Он не сдал автомат

И пилотку свою.

Неизвестный солдат

Пал в жестоком бою. (Вера)

Ребенок 3:

Он умер от семьи своей вдали,

И гибели его нам неизвестна дата...

К могиле неизвестного солдата

Известные солдаты подошли...

Пусть мы его фамилии не знаем, –

Он был – мы знаем – верным до конца.

И мы в молчанье головы склоняем

Перед бессмертным подвигом бойца.

Тихо, ребята, минутой молчанья    

Память героев почтим,

Вспомним о каждом, и в памяти вечно

Образ его сохраним. (Тимофей)

(Вера и Тимофей остаются на своих местах).

(Видео3 « Минута молчания») (все встают)

(дети подходят к ведущему и встают лицом к зрителям).

Ведущий: Наш народ хорошо знает цену миру, мирной жизни. Мир-это утро, полное света и надежд. Мир – это ваш детский смех. Хорошо просыпаться и знать, что у тебя впереди прекрасный день, что тебе ничего не угрожает, и все твои мечты сбудутся.

Слайд №16

Прошла война, прошла страда

Но боль взывает к людям:

Давайте люди никогда

Об этом не забудем (Вместе)

На этом наше мероприятие подошло к концу (Дети и ведущий выходят из зала).

Беседа

Тема 12: «День Героев Отечества»

Цель: познакомить детей  с историей праздника «День Героев Отечества».
Задачи:
1. Формировать у воспитанников чувство патриотизма;
2. Развивать чувства гордости и уважения к воинам – защитникам Отечества;
3. Воспитывать любовь к Родине. 

Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийный экран.

Ход беседы:

1слайд. «День героев Отечества». 
Воспитатель: Ребята, сегодня вся наша страна отмечает День Героев Отечества. Как вы считаете, кто такие герои?

Дети: отвечают. 

Воспитатель:

Никто не знает их в лицо,
В глаза. Их знают сзади.
Когда они вперед бегут,
А враг сидит в засаде.

Вперед они бегут, пока
Их пуля не догонит.
Или граната свысока
По темечку не тронет.

Но даже это иногда
Их бег не прерывает.
Бегут они через года,
Через века - бывает.

Их помнят все кому не лень -
И дедушки, и дети.
И говорят: 'Таких людей -
Раз, два - и всё на свете!' 

Воспитатель: А, что такое Отечество?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Отечество – это земля отцов. А каждый отец передает свои знания и  опыт своим детям, встает на защиту Родины, когда ей угрожает враг, приходит время – сыновья приходят им на смену.

А сейчас мы с вами поговорим об истории этого праздника.
Еще в 1769 году императрица Екатерина Великая учредила Императорский Военный орден Святого Великомученика и Победоносца Георгия. Это была самая главная воинская  награда. Ее в свое время получил полководец  Михаил Кутузов (слайд 2). 9 декабря,  в этот день стали чествовать всех Георгиевских кавалеров. Этот Орден был очень важным и многие военные и солдаты очень рады были такой награде. Они ее заслужили в боях и получали за храбрость и смекалку. 

Воспитатель: У каждого народа есть заветные страницы истории, есть они и у россиян. Мы должны помнить героические имена, и никогда не забывать о том, что благодаря героям мы можем счастливо жить в своей стране. В нашей истории много славных побед: это и Куликовская битва (слайд 3),  Бородинское сражение (слайд 4),  жестокие бои под Сталинградом (слайд 5).  Историю своей страны нужно помнить и уважать. 
Воспитатель: Ребята,  когда вы подрастете, станете защитниками Отечества. Какими качествами должен обладать защитник отечества?
Дети: быть здоровыми, сильными, умелыми, любить свою Родину. 
Воспитатель: А какие слова можно подобрать к слову «Отечество»?
Дети: отчизна, Родина, наша малая Родина, земля – Матушка.
Воспитатель: каких героев Отечества вы знаете?
Дети: Михаил Кутузов, Александр Суворов, Иван Сусанин (он спас будущего царя Михаила Романова).
Воспитатель: дети, а вы знаете пословицы о героях?

• Кто за родину горой, тот настоящий герой. 
• Герой умирает — о себе память оставляет.
• Тот побеждает, кто смерть презирает.
• Кто мечтает о победе, тот не думает о смерти.
• Подвиг делает тот, кто вперед идет.
• Герой в бою думает не о смерти, а о победе.
• Смертью героя пал, а Родину не продал.
• Герой не многих знает, а имя его вся страна повторяет.
• Герой никогда не умрет — он вечно в народе живет.

Воспитатель: Нефтеюганский район тоже славится своими героями.

(Слайд 6)  В поселке Пойковский более 20 лет живет память о земляке, ученике школы №2 Александре Захарове, который погиб при исполнении воинского долга во время штурма Грозного 1 января 1995 года  командир взвода мотострелкового батальона. Посмертно награжден орденом Мужества.

(Слайд 7) На здании Салымской школы №2 установлена мемориальная доска, Киселёву Роману Вячеславовичу в 1996 году  Романа отправили на стадион «Динамо» в Грозном – на выручку товарищам. С тех пор его никто не видел.

(Слайд 8) Кузин Алексей Александрович  учился с 1 по 9 класс в куть-яхской школе   погиб в Чечне при исполнении боевого задания в 1994 году, награжден орденом Мужества посмертно.

В наши дни, тоже есть герои и героические профессии. Где люди не жалея сил, а порой и своей жизни встают на защиту жизни и здоровья других людей. Как вы думаете о каких профессиях идет речь?

Дети: отвечают.

Воспитатель: МЧС (спасатели), пожарные, работники скорой помощи, хирурги. Чтобы поощрить и выделить героя среди других людей, существуют различные награды героям (слайд 9).

Герой Советского союза

Герой Российской Федерации

Кавалер ордена Святого Георгия

Орден Славы

Нашу встречу хочется закончить стихотворением:

«Мы будем помнить ваши имена,
И память завещать грядущим поколеньям.
Герои не уходят навсегда,
Им не грозит холодное забвенье».

Беседа

Тема 13: «Наша страна  – Россия»

 Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.

Задачи: ознакомление детей с такими понятиями, как “Россия”, “Родина”, “Отечество”; обзорное ознакомление с символикой и гимном России; закрепление полученной информации (рисунок, аппликация, игра).

  Рекомендации.

  Беседа носит обзорный характер. Более подробно дети познакомятся с данной темой в начальной школе. В доступной и понятной детям форме воспитатель знакомит их с такими понятиями, как “Родина, Россия”. Эти два слова неразрывно связаны между собой. Все мы живем в самой большой стране мира – в России. Россия – наша большая Родина. Но у каждого человека есть еще и малая Родина. Это то место, где он родился (город, село, деревня) и живет (дом, семья).

  Ход беседы

  В о п р о с ы:

1. Как называется город (село), где ты живешь?

2. Расскажи о своем доме и своей семье.

    Воспитатель. В нашей стране очень много больших и малых городов, деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. (Воспитатель показывает иллюстрации с видами Москвы.)(слайд 1)

В России проживают люди самых различных национальностей (казахи, калмыки, татары, чуваши, таджики, башкиры, удмурты и многие-многие другие), но большая часть россиян – русские.

   В о п р о с ы:

1. Вспомните, какие города России вы знаете, перечислите их.

2. Как называют людей, чья Родина – Россия? (Россияне.)

Россия является и нашим Отечеством – местом, где жили наши предки, деды, где живут наши отцы, где живем и мы. Каждый человек должен любить и уважать свою Родину. Она взрастила и воспитала многих великих и известных всему миру людей. (Воспитатель показывает портреты известных деятелей науки, искусства, оставивших свой след в истории нашего государства.)

   Мы должны гордиться тем, что нашими соотечественниками были Ломоносов – ученый, чьи открытия и труды принесли много пользы всему человечеству (слайд 2); Чайковский – великий русский композитор, чье имя знает весь мир (слайд 3). Первый человек, покоривший космос, был русским – Юрий Алексеевич Гагарин (слайд4). Эти и многие-многие другие люди прославили наше Отечество своими делами и подвигами.

  У каждой страны мира есть своя символика, то есть знаки отличия – свои флаг, герб и гимн (слайд 5)

  Российский флаг трехцветный, то есть бело-сине-красный. Каждый цвет имеет свое значение. Синий цвет означает верность, ум и честность. Красный – смелость, любовь и красоту. Белый – чистоту и ясность, миролюбивость.

Герб России – двуглавый орел – символ мудрости и бесстрашия, ума и великодушия. Он зорко смотрит по сторонам, охраняя Россию от неприятеля.

Гимн – самая главная песня России. Гимн исполняется в особо торжественных случаях. Исполняется и слушается гимн стоя (дети прослушивают в записи российский гимн, беседуют о его содержании, воспитатель знакомит с авторами гимна.)

Государственный гимн Российской Федерации

Слова С. Михалкова Музыка А. Александрова

Россия – священная наша держава,

Россия – любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твоё достоянье на все времена!

Припев: Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая –

Хранимая Богом родная земля!

Припев.

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

(видео гимн России)

Слова к российскому гимну написал известный писатель, поэт – Сергей Михалков (слайд 6). Его произведения знают и любят дети потому, что почти все свое творчество он посвятил детям.

Музыку к гимну написал известный композитор – А. Александров (слайд 7)

Множество прекрасных песен и стихов посвящено России. В них прославляется наша Родина, ее леса и поля, реки, рассказывается о любви и гордости за свою страну, маленькую и большую Родину. У русского народа есть множество пословиц и поговорок об этом.

Пословицы и поговорки

Одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Русь богатырская.

Где кто родился, там и пригодился.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

В о п р о с ы:

1. Назови страну, в которой проживаешь. (Россия.)

2. Как называется город (село), где ты живешь?

3. Какую русскую реку называют великой? (Волга.)

4. Какие города России тебе известны?

5. Как называется город, который является столицей нашей Родины? (Москва.)

НОД

Тема 14: «Главный город нашей страны»

Цель:  Расширение знаний и представлений у детей о столице Москве, её достопримечательностях.

Задачи:  

• Закрепить у детей представление о Москве как о столице России, о символах России, президенте.

• Расширить представления детей о городе Москве, его истории.
• Познакомить с  достопримечательностями Москвы: Кремль, Красная Площадь, Спасская башня, Царь-пушка, Царь–колокол.
• Развивать познавательную активность, интерес к истории, к достопримечательностям Москвы.

• Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за Россию, за столицу нашей родины Москву.

Материал: слайдовая презентация, видеоролики о достопримечательностях Москвы, видеоролик «Московский кремль», магнитная доска 2 малые, алфавит на магнитах, дидактическая игра «Собери картинку», мешочек, вопросы для детей, киндеры,  наглядный материал («Московский кремль, «Спасская башня», «Царь – пушка», «Царь – колокол», «Красная площадь»).

Методы и приемы:

-словестные (вопросы, поощрения, уточнение, беседа, рассказ);

-наглядные (метод демонстрации: показ способа действия, слайдовая презентация, видеоролики, наглядный материал («Московский кремль, «Спасская башня», «Царь – пушка», «Царь – колокол», «Красная площадь»).

-практические (игровой метод: дидактическая игра, работа у доски, сюрпризный момент, динамическая пауза).

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: (да).

Воспитатель: в каких городах России вы были?

Дети: примерные ответы детей (Тюмень, Омск…..)

Воспитатель: А вы, были в Москве?

Дети: примерные ответы детей (да, нет).

Воспитатель: ребята, я в Москве никогда не была, но очень хочу побывать.

я предлагаю вам сегодня совершить виртуальное путешествие по достопримечательностям Москвы, готовы?

Дети: (да).

Воспитатель: Чтобы совершить наше путешествие, нужно воспользоваться ресурсами интернета.  Заходим в интернет (слайд № 1) и выбираем виртуальное путешествие по Москве (слайд № 2).

(слайд № 3 Просмотр видеофильма «Московский кремль»).

Воспитатель: (слайд № 4 фото «Москва») Встречает нас Москва - столица. Миллионы туристов посещают этот город и в первую очередь отправляются на Красную площадь.И мы с вами отправляемся на Красную площадь.

(Слайд № 5 дети смотрят видеоролик Москва «Красная площадь»).

Воспитатель:ребята вы все внимательно слушали?

Дети:(да).

Воспитатель: подойдите пожалуйста к столу, перед вами волшебная шкатулка, с сюрпризом, вам нужно вынуть один киндер и открыть его. Кто хочет попробовать первым? (предлагаю  детям по желанию, ребенок вынимает по одному  киндеру открывает его читает вопрос).

Воспитатель: Назови столицу нашей Родины.

Дети:(Москва).

Воспитатель: назови самую крупную крепость на Красной площади.

Дети: примерные ответы детей (Московский кремль).

Воспитатель: Назовите государственные символы России.

Дети: примерные ответы детей (флаг, герб, гимн).

Воспитатель: Как зовут президента России?

Дети: примерные ответы детей (Путин).

Воспитатель: какие цвета изображены на флаге России?

Дети: примерные ответы детей (белый, синий, красный).

Воспитатель: Назови самую главную площадь Москвы.

Дети: примерные ответы детей (Красная площадь).

Воспитатель: Почему площадь назвали красной?

Дети: примерные ответы  детей (красивый, главный).

Воспитатель: молодец правильный ответ.

Воспитатель: (Дети составляют слова Москва на магнитной доске).

Воспитатель: молодцы вы справились,  готовы к путешествию? (Слайд № 6 звучит аудио запись «Бой курантов»)

Воспитатель:Ребята вы слышите, как вы думаете, что это звучит?

Дети: примерные ответы детей (часы………)

Воспитатель: это бьют куранты,   огромные часы с золотыми цифрами. Они показывают время, по которому живёт вся страна. Куранты находятся на самой главной башни кремля – Спасской, (Слайд № 7 дети смотрят  видеоролик «Спасская башня»).

Воспитатель: вам нравится путешествовать?

Дети: (да).

Воспитатель: скажите ребята, о какой достопримечательности вы узнали.

Дети: примерные ответы детей (о курантах, Спасской башни……).

Воспитатель: что вы узнали о Спасской башни?

Дети: примерные ответы детей (это самая главная башня кремля……)

Воспитатель: молодцы, внимательно слушали, я для вас приготовила  задание, вам нужно собрать картину.

Воспитатель: вы готовы?

Дети:(да).

Воспитатель: Что изображено на картине?

Дети:примерные ответы детей (Спасская башня).

Воспитатель: молодцы ребята.

Воспитатель:а у нас с вами пришло время для зарядки, встаньте в круг.

Динамическая пауза.

А часы идут, идут (ходьба на месте)

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются)

Воспитатель: молодцы, вы готовы продолжить наше путешествие?

Дети:(да)

Воспитатель: (слайд № 8 просмотр ролика «Царь – колокол»)

Воспитатель: возле какой достопримечательности вы были, что вы запомнили о «Царь – колоколе»?

Дети: примерные ответы детей (он очень тяжелый, никогда не звонил…).

Воспитатель: молодцы, путешествуем  дальше (слайд № 9 «Царь – пушка»)

Воспитатель: что вы можете рассказать о «Царь – пушке»?

Дети: примерные ответы детей (это памятник, пушка никогда не стреляла…).

Воспитатель: Все правильно, отлил ее мастер Андрей Чохов.  Ядра, что рядом лежат, не боевые, их позже отлили. Ствол пушки такой большой, что туда могут поместиться 3 человека.

(слайд № 10 фото «Москва»)

Воспитатель: Красива Москва, много в ней интересных мест, обо всем и не расскажешь. Я думаю, что сегодня путешествуя по столице, вы многое узнали и скорее всего, захотите узнать ещё больше. Поднимите правую руку вверх, давайте попрощаемся с Москвой.

Дети: До свидания Москва! До новых встреч!

Воспитатель: Путешествие наше закончилось. Когда вы станете постарше, обязательно узнаете обо всех достопримечательностях Москвы.  Каждому русскому  человеку дорога Москва, потому что она главный город нашего государства – России.

Воспитатель: ребята вам понравилось путешествовать по достопримечательностям Москвы?

Дети: (да).

Воспитатель: Какие достопримечательности мы с вами посетили?

Дети: примерные ответы детей (Красная площадь, Спасская башня……).

Воспитатель: Что нового и интересного вы узнали? Какая достопримечательность вам больше всего понравилось?

Беседа

15 Тема «Что значит быть гражданином?  Права и обязанности гражданина России».

Задачи:

1. Познакомить с правами и обязанностями. Объяснить понятия «гражданство», «гражданин». Формировать у детей представление о том, что рядом с правами человека существуют его обязанности

2. Развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарь,

3. Воспитывать гражданско-патриотические чувства, стремление детей получать новые знания.

Материал и оборудование: иллюстрации «Права и обязанности в картинках».

Ход беседы:

Воспитатель.

- Ребята в какой стране мы живём? (В России.)

- мы живём в России, значит, мы кто? (Россияне.)

Да, мы – россияне, граждане своей страны. Гражданин России – это человек, который родился или постоянно проживает на территории России, имеет паспорт гражданина России,  а также правами гражданина. Вы граждане России с момента рождения. Это значит, что вы находитесь под защитой нашего государства.

    У человека кроме прав есть еще и обязанности - то, что нужно делать обязательно.

Вы тоже выполняете обязанности: каждый день ходите в детский сад,

помогаете взрослым, соблюдаете вежливость при общении, бережно относитесь к вещам.

   Дети, все люди рождаются свободными и равными, все имеют равные права.

(педагог демонстрирует иллюстрации права гражданина России)

1. Каждый имеет право на жизнь. Никто не может лишить вас жизни. А если вы заболеете, вашу жизнь будут охранять врачи.
2. Каждый ребенок имеет право на образование. Вы сейчас ходите в детский сад, потом пойдете в школу учиться, потом в колледж или институт.
3. Каждый ребенок имеет право на свободу. Никто не может заставить его делать то, чего он не хочет. Но при этом не следует забывать об обязанностях.
4. Никто не имеет права обижать друга, унижать, бить. Все споры дети и взрослые должны решать в мирной беседе, а не размахивать кулаками.
5. Каждый ребенок может иметь свое мнение и говорить то, что думает. Никто не имеет право за это наказывать.
6. Каждый ребенок имеет право владеть своим имуществом (вещами, предметами). Никто не имеет права отобрать принадлежащие ему вещи.
7. Никто не имеет право вмешиваться в жизнь других людей: входить без разрешения в чужой дом, читать чужие письма.
8. Каждый имеет право на отдых. У детей и взрослых есть выходные дни. Детям в школе дают каникулы, а взрослым на работе - отпуск.
9. "Нет ничего дороже жизни" (право на жизнь).

Ребята, назовите сказки, где нарушаются права на жизнь («Волк и семеро козлят, "Колобок"

Давайте вспомним сказку в которой врач борется за право на жизнь, всех зверей он лечит ("Айболит")

Право на жилище в какой сказке можно увидеть ("Теремок").

Подведение итогов:

подводит итог беседы (дети перечисляют какие права они запомнили и какие сказки подходят к какому праву)

Беседа

16 Тема «Наш дом – Югра»

 Задачи: 

1.Дифференцировать  сведения  о  ХМАО – Югре, Нефтеюганском районе, способствовать  проявлению  потребностей  в получении  информации о развитии  Нефтеюганского района, его  природных богатствах;

воспитывать  чувство признательности  и любви  к  своей  малой родине;

2.Расширять знания детей о природе родного края, коренном населении Ханты-Мансийского Автономного округа – Югра. Закрепить  знания  детей  о  символике Нефтеюганского  района.

3.Воспитывать бережное отношение к природе; уважение и интерес к жизни и традициям ханты и манси, желание больше узнать об их жизни. Воспитывать чувство гордости за свою Родину, чувство патриотизма.

Словарь: коренное население, ханты, манси.

Материалы и оборудование: проектор, экран.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и слайдов о жизни и быте коренных    народов.

Ход:

  Воспитатель: В какой стране мы с вами живем? (Россия.) (Слайд карты1)

- Как называется столица нашей Родины? (Москва.)

- Россия - это самая большая в мире страна. Прекрасна наша Россия, но у каждого из нас есть место, тот уголок земли, где живут наши родные, друзья. Зовется это место – Малая Родина. Мы сегодня будем говорить о нашей Малой Родине - Ханты-Мансийском автономном округе – Югра.

- Кто знает название столицы нашего округа? (Ханты – Мансийск.) (Слайд карты ХМАО – Югры 2)

-В каком районе мы с вами живем? (Нефтеюганский район Слайд 3).

-Посмотрите на экран, что вы видите? (Флаг и Герб Слайд 4) Герб является символом Нефтеюганского района. Состоит из многоцветной эмблемы, размещённой на белом прямоугольном щите. Эмблема символизирует богатство недр и природы, возрождение Нефтеюганского района, принадлежность Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре.

Эмблема состоит из стилизованных символов: лесного массива зелёного цвета, нефтяной вышки чёрного цвета, восходящего оранжевого солнца.

В Нефтеюганском районе есть свой гимн, послушайте (дети слушают, после разбирают о чем поется в Гимне).

- Молодцы ребята, вы все правильно сказали.

Природа Ханты-Мансийского округа богата лесами, болотами, лугами, водоёмами, тундрами. Территорию нашего округа в основном занимает тайга. Если летишь на вертолете, то внизу видится «зеленое море тайги». (Слайд 5)

- Ребята, какие растения тайги вы знаете?

(Здесь растёт ель, кедр, лиственница, сосна, кустарники, цветы, ягоды, грибы…(Слайд 6,7)

- Лес – это дом для животного мира. Пожалуйста, назовите, каких птиц и зверей лесов нашего округа вы знаете. (Медведь, лиса, волк, рысь, лось, куница, белка, тетерев, куропатка, глухарь, клест, кукушка, дятел. Слайд 8)

- Дети, вы хорошо знаете животный мир наших лесов. Молодцы!

- Ребята, как вы думаете, почему наш округ называется Ханты – Мансийским? (Коренное население ханты и манси.)

- Да, верно. Самыми древними людьми или, как мы их называем – коренными жителями, являются ханты и манси. Это два похожих народа, которые ведут таежный образ жизни. (Слайд 9)

- Мужчины народов ханты и манси издревле занимались охотой. Охота – один из видов промысла коренных народов.

- На кого и для чего они охотятся? (На дичь, чтобы прокормиться, на пушных зверей, для пошива теплых вещей.)

- Почему ханты и манси шьют одежду из меха? (Суровая, холодная зима. А мех теплый.)

- Молодцы!        

Важным промыслом для ханты и манси является оленеводство. Люди приручили оленей, заботятся о них. Олени – это самый главный помощник коренных народов. Их используют как транспорт.

- А еще, каким промыслом занимаются мужчины коренных народов? (Рыболовством.)

- Каких рыб, обитающих в реках и озерах нашего края, вы знаете? ( Щука, окунь…)

- При помощи чего люди ловят рыбу? (Сетями)

- Правильно. Молодцы!

- Скажите, о чем мы с вами сегодня разговаривали? Что нового вы сегодня узнали?

Беседа.

17 Тема: « Мой поселок- поселок Сентябрьский»

Задачи: Расширить знания детей  о поселке, его достопримечательностях, об истории возникновения.

Материалы и оборудование: слайдовая презентация.

Ход:

   Ребята сегодня я хочу вам рассказать интересную историю о  нашем поселке, рассаживайтесь по удобнее и слушайте внимательно.

   С 10 сентября 1971 года появился наш поселок  Сентябрьский. Своё название «Сентябрьский» получил в честь пуска в эксплуатацию первой очереди строительства объектов нефтеперекачивающей станции НПС « Южный Балык -1» в сентябре месяце.

   Поселок развивался вместе со строительством временного жилья, общежития, которые впоследствии стали полноценными жилыми домами. В одном из домов разместили клуб, магазин, общежитие. Необходимые товары для населения  поселка доставляли вертолетами и по воде.

   В 1984-1985 гг. открыли автодорогу к поселку Сентябрьский. Изначально поселок был вахтовый, люди приезжали только на работу а за тем уезжали,  но затем люди привыкли к жизни в суровых условиях Севера, и для них он стал родным домом, и они стали оставаться здесь жить.

   Одним из первых предприятий, открывшихся в поселке, было отделение узла связи. До появления телефонной связи в поселке работники почты осуществляли общение жителей поселка с «Большой землей» и населенными пунктами нашего округа доставляли письма и посылки вертолётами. Небольшое почтовое отделение и сейчас является неотъемлемой частью поселка Сентябрьский.

   Строительство шло ударными темпами, и уже в 1973 году был построен ДК «Ровесник».

В 1974 году был открыт медпункт посёлка Сентябрьский. Медпункт располагался в деревянном одноэтажном здании.

В 1975 году была открыта начальная школа.

В 1982 году школа получила статус восьмилетней.

   В 1986 году был открыт детский сад «Солнышко». Детский сад состоял из трех корпусов т.е зданий: административный корпус – в нем находились кабинет директора, старшего воспитателя, кухня, музыкальный зал, кабинет медсестры; во втором корпусе находилась ясельная – первая младшая группа и спортзал, в третьем корпусе находилась старшая – подготовительная и вторая младшая – средняя группа.

В 1989 году библиотека переехала в деревянное одноэтажное здание.

В 1996 году начал свою работу спортивный комплекс «Сентябрьский».

В 2001 году построено новое современное здание Сентябрьской СОШ, на 250 мест.

   С 2008 года быстрыми темпами идет строительство благоустроенного жилья, объектов социально - бытового назначения.

В 2008 году - открылось новое, двухэтажное, современное, капитальное здание амбулатории.

В 2009 году построено новое капитальное здание детского сада «Солнышко», на 50 мест.

В 2011 году открыл свои двери новый, большой, красивый комплекс «Дом культуры - библиотека».

Численность постоянного населения – 1277 человек.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть презентацию о поселке.

Ребята вам понравился мой рассказ?

Что нового вы узнали о своем поселке?

(Дети высказывают свое мнение, делятся впечатлениями).

Тематическая беседа

18 Тема: «Воинская слава России.

Задачи: Формировать чувство уважения к подвигу наших соотечественников во имя защиты Родины. Воспитание нравственно – патриотических чувств.

Материал и оборудование: мультимедийный проектор, музыкальное сопровождение.

Ход:

(Слайд 1 Звучит песня 1. Е. Долматовского. «С чего начинается Родина?»)

(Дети подготовительной группы входят в зал, садятся на стулья).

Воспитатель:

Родина – это наш дом, улица, город. Родиной человек называет ту страну, в которой он родился и живет.

(Слайд 2 карта России).

Наша Родина – Россия. Россия – огромная страна. В ней есть горы и леса, реки и моря, много красивых городов и сел.

На Россию не раз нападали враги. Но наш народ героически самоотверженно вставал на защиту родной земли. Много славных побед есть в истории нашей страны. Не случайно эти дни называют днями воинской славы.

(Слайд 3)

Один из таких дней 27 января – День полного освобождения города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками.

Сегодня я хочу рассказать вам о Городе-Герое Ленинграде, жители которого проявили массовый героизм и мужество в защите Родины во время Великой Отечественной войны.

Сейчас этот город называется Санкт-Петербург, а в годы войны он носил имя Ленинград. Жители Ленинграда назывались ленинградцами.

Это было давно, но память об этом жива.

В 1941 году на нашу Родину напала фашистская Германия во главе с Адольфом Гитлером.

Война ворвалась в мирную жизнь ленинградцев и жители стали работать для фронта.

(Слайд 4 карта Ленинграда).

- Ребята, посмотрите, как выглядит этот город. Он расположен на берегу Финского залива. В городе протекает большая река Нева. Через реки пролегают многочисленные мосты. В городе много красивых улиц, проспектов, на которых стоят дома и величественные дворцы. В Ленинграде много парков, фонтанов, исторических памятников. Очень красивый большой город.

До войны люди жили мирно. Взрослые работали, дети ходили в школы и детские сады. По вечерам и выходным гуляли в парках, ходили в театры, музеи. Но пришла война, и очень скоро враги оказались рядом с Ленинградом.

Днем и ночью фашисты бомбили и обстреливали город, полыхали пожары, гибли люди. Гитлер не сумел захватить город силой, тогда он решил задушить город блокадой. Немцы окружили город, перекрыли все выходы и входы. Враг не давал вывозить из города детей, больных, в город не поступали продукты питания. Но жители проявляли стойкость, мужество, всеми силами защищали город.

(Слайд 5 укрепления)

-Вот  и тогда все встали на защиту города. Под обстрелами спешно проводили маскировку памятников, красили золотые купола соборов серой краской, строили оборонительные укрепления на подступах к городу, продолжали трудиться на заводах.

(Слайд 6 карта блокадного Ленинграда).

Наступила холодная зима… Стояли лютые морозы.

Наступили страшные блокадные дни…

Их было 900…это почти 2,5 года

В город перестало поступать продовольствие.

(Слайд 7)

Норма хлеба снизилась в 5 раз, вот такой кусочек хлеба давали жителю блокадного Ленинграда – 125 грамм. И все, только вода. Свыше 300 тысяч ленинградцев погибло от голода в ту первую блокадную зиму.

(Слайд 8)

-Дома не отапливались, не было угля, люди в комнатах ставили буржуйки – маленькие печки, а в них жгли мебель, книги, чтобы как-то согреться. Но даже в самые сильные морозы люди не трогали деревья, сады и парки. Они сохранили их для нас с вами.

(Слайд 9)

В домах не было света, не работал водопровод, за водой ходили на набережную реки Невы, делали прорубь и набирали воду под обстрелами.

(Слайд 10)

Окна в домах заклеивали узкими полосками бумаги – чтобы осколки при бомбежке не могли поранить. Вешали темные шторы, чтобы ночью не было видно даже маленького огонька свечки, так как фашистские летчики летали и бомбили по ночам.

(Слайд 11)

-Город регулярно, по несколько раз в сутки обстреливали с воздуха. И тогда люди слышали такой сигнал (4.звучит запись воздушной сирены). Заслышав сигнал воздушной тревоги, люди спешили в бомбоубежище.

(Слайд 12 бомбоубежище)

А после отбоя воздушной тревоги люди слышали звук метронома это- прибор, отмечающий короткие промежутки времени равномерными ударами. 

 (5. звучит запись метронома)

Он напоминал звук биения сердца, говоривший людям, что жизнь продолжается. В тяжелые блокадные дни звук метронома не затихал ни на минуту. Все 900 дней и ночей он сообщал о том, что город живет, дышит, что Ленинград не сдался.

-Жизнь в городе с каждым днем становилась труднее. Единственной возможностью для выживания стало Ладожское озеро.

(Слайд 13 показ карты).

По льду Ладожского озера с Большой земли в осажденный город с невероятными трудностями, под обстрелом противника перевозили хлеб в город, а обратно вывозили детей и стариков. Поэтому это путь назвали «Дорога жизни». А весной поездки по льду были опасны, машины проваливались под лед.

В то тяжелое время продолжали учиться дети, работали филармонии, проходили концерты. И это тоже был подвиг, так давали фашистам понять, что город живет.

(Слайд 14 дети у станка)

Город не просто жил, он давал фронту танки и самолеты, тяжелые орудия, минометы и пулеметы, снаряды и мины.

Постоянно требовались рабочие, так как прежние уходили в народное ополчение. На заводы и фабрики пришли мальчишки и девчонки.

Многие их них становились на подставки, чтобы достать рычаги своих станков. Подростки-рабочие работали в невыносимых условиях. Голодные, изможденные, они по 12-14 часов не выходили из промерзших цехов и вносили свой вклад в разгром врага.

(Слайд 15 на крышах)

Вместе со взрослыми ребята дежурили на чердаках и крышах при налетах вражеской авиации. Они тушили зажигательные бомбы, возникшие пожары. Их называли часовыми ленинградских крыш.

Многие школьники трудились в госпиталях, помогая раненым.

Юные ленинградцы в двух-трех километрах от фашистов рубили лес, таскали тяжелые бревна к лесным дорогам. Гибли от вражеских снарядов, работали от темна и до темна, по пояс в снегу, под ледяным дождем. Городу нужно было топливо…

(Слайд 16 дети-герои)

В годы битв наша страна делала все, чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти усилия оставались тщетными. И когда дети беспощадной волею судьбы оказывались в пекле страданий и невзгод, они вели себя как герои,  вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.

В Ленинграде 15 тысяч мальчиков и девочек получили медаль «За оборону Ленинграда».

(Слайд 17 победа)

В январе 1943 года наши войска перешли в наступление, а 27 января 1944 года город был освобожден от блокады.

Беседа

19 Тема: «Дал слово - держи его»

Задачи:

1. Продолжить учить детей на основании высказываний и поступков героев (в литературном произведении) представлять себе черты их характера. Формировать нравственные ценностные ориентации, способность формулировать нравственные суждения;  представление о честности,  смелости, верности слову и обещанию.

2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; оценка простых ситуаций с позиции общепринятых нравственных правил, важности исполнения роли «хорошего человека»; развивать умение объяснять самому себе «что нужно обещание выполнять».

3. Воспитание культуры общения и поведения со взрослыми и сверстниками.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, мультфильм «Честное слово.

Ход:

Воспитатель: Сегодняшнею беседу мы начнем с истории, которая произошла с ребятами. Внимательно  послушайте рассказ и ответьте на вопросы.

« Честное слово»

А дело было так. Ребята решили всей компанией пойти на представление в цирк. Собрали деньги на билеты и стали соображать, кому поручить их купить.

- Давайте мне, - заявил Петухов, - я там все ходы и выходы знаю. Приду за час до начала, куплю самые хорошие билеты и буду ждать вас у входа.

- А не подведёшь?- усомнилась Наташа. Она почему-то на Васю не очень надеялась.

- Что ты! Честное слово! – поднял Петухов руку.

Утром ребята начистились, нарядились и ровно в половине двенадцатого собрались около цирка. Васи ещё не было. Все понимали, что достать билеты в выходной день нелегко.

- Наверное, в очереди стоит,- посочувствовала Лена.

Прошло 5…10…минут. Вася не появлялся. Мимо проходили оживлённые, взволнованные  мальчики и девочки. Они вынимали билеты из карманов и скрывались в дверях цирка.

У ребят радостное настроение начало сменяться тревогой. Куда же пропал Петухов?

До начала представления оставалось 5 минут.

- А может быть, возьмём билеты сами? – робко предложила Лена. Стали подсчитывать, у кого сколько денег. Но оказалось, что не хватит и на 2 билета. Ведь накануне все отдали деньги Васе, оставили только на мороженое.

Стрелка на больших часах у входа подошла к 12 часам. Через неплотно закрытые двери вестибюля было слышно, как прозвенел 3 звонок. Раздалась весёлая музыка. Ребята не сводили глаз с каждого подходящего автобуса, с каждого троллейбуса.

Как обидно стоять и мёрзнуть, когда в цирке такое интересное представление! У Лены даже выступили на глазах слёзы. В этот момент показался деловитый и озабоченный Петухов.

- Ну, как? Все собрались? Сейчас мы всё организуем!

Но над кассой уже висело объявление: «На сегодня все билеты проданы».

Воспитатель: Как, по вашему мнению, реагировали ребята на этот поступок Васи?

Какие чувства испытывали ребята в этой ситуации?

Что можно посоветовать Васе?

Что значит быть верным своему слову?

Воспитатель: Ребята, давайте с вами посмотрим фрагмент мультфильма по  рассказу Л. Пантелеева «Честное слово».

- Вам понравился герой этого рассказа?

- Ребята, как вы считаете, нужно ли держать обещанное  слово?

• Трудно ли было мальчику оставаться верным долгу до конца?

-   С чем ты согласен в поведении малыша, а с чем нет?

Как бы ты поступил сам?

• Как вы понимаете, что такое обещание?
• Правильно, данное обещание надо выполнять: обещал - сделал.

 -  А прав ли мальчик, что дал честное   слово незнакомым мальчикам?

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

Праздник.

НОД 22: «День Защитника Отечества»

Цели и задачи:

1. Создание положительного эмоционального настроя детей и взрослых;

2. Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине;

3. Совершенствование знаний о празднике Дня Защитника Отечества;

4. Закреплять умение выступать на сцене, чувствовать себя уверенно;

5. Совершенствовать коммуникативные навыки.

Действующие лица: Ведущий, кикимора, Кощей, дети и родители.

Ведущий: Добрый день, дорогие гости. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы отдать дань нашим защитникам Отечества и посмотреть на что способны наши будущие воины.

Об армии военной знает стар и млад,

И ей непобедимой сегодня каждый рад.

Есть в армии солдаты, танкисты, моряки.

Все сильные ребята им не страшны враги.

Стоят ракеты где-то и на замке граница

И так чудесно это, что нам спокойно спится.

(Дети заходят под музыку, встают полукругом).

Стихи читают дети:

1.Когда лежит на речках лед

И вьюга мчится в даль.

Чудесный праздник нам несет

Задумчивый февраль (Милана)

2.Наступит праздник всех солдат.

Защитников, бойцов,

Поздравить будет каждый рад,

И дедов, и отцов (Ульяна)

3.На суше, в небе, на морях,

И даже над водою

Солдаты мир наш берегут

Для нас, дружок, с тобою (Арина В)

4.Когда я вырасту большим,

Где б ни служил повсюду

Свою Отчизну защищать

И я надежно буду (Никита)

5.Сегодня мы славим тех,

Кто на страже Отечества,

Самых лучших сынов человечества.! (Лера С)

(Исполняется песня «Защитники Отечества») 

(Дети под музыку рассаживаются по местам).

(Выход мам для поздравления сыновей)

(Танец сына с мамамой под песню «Мой сын»)

( Под музыку в зал входит печальная кикимора)

Кикимора: Здравствуйте, ребятки!

Ведущий: Почему ты такая грустная, кикимора?

Кикимора: Ой, беда у меня – моему дружку Кощеюшке  повестку в армию прислали.

Ведущий: Ну и что? Он же еще в расцвете сил…

Кикимора: Как что (машет рукой в сторону ведущего). Он такой слабенький, хлюпенький стал. Как он служить будет? Ой! Пропадет Кощеюшка…(грустит)

Ведущий: А где же он у тебя?

Кикимора: Где же ему быть, в царстве своем конечно. Над компьютером чахнет.

Ведущий: Ребята, а давайте Кощея позовем сюда. Пусть с нами поиграет, повеселится. Глядишь силы и прибавиться?

Дети: (хором) Кощей! Кощей! 

(Звучит музыку входит Кощей, со свистом, в кепке, с планшетом).

Кощей: Я туточки! Здравствуй, милая кикиморка (обнимает). Здорова ребята! (каждому протягивает руку, не отрываясь от планшета) Ща я с вами селфи сделаю! (фотографируется)

Кикимора: Вот он! Полюбуйтесь, что с ним технический прогресс сотворил! Я ведь его готовила к армии – книжки разные читала, по лесу на перегонки бегала. Да не идет ему наука впрок, сидит в соцсетях целый день.

Ведущий: А давайте устроим ему экзамен.

Кикимора: (отбирает планшет) Смотри внимательно и запоминай. Не позорь сказки! (грозит кулаком) посмотри на себя, тебя же сейчас не только Богатырь, любой мальчишка одолеет! 

Ведущий: Готов?

Кощей: Не знаю! Дай в гугле посмотрю, что значит готов (тянется за планшетом, кикимора планшет прячет за спину).

Ведущий: ДА…Тяжелый случай… Но попробуем исправить, а то с таким Кощеем сказки совсем неинтересные станут! Правда, ребята? Будем Кощея исправлять? (ответы детей). 

Ведущий: (к Кощею) Сейчас я буду показывать тебе картинки, а ты должен отвечать, что там нарисовано. 

(Показывает на проекторе иллюстрации боевой техники по порядку Слайд 2, 3, 4. Он отвечает неправильно) (самолет - птица, танк - черепаха, вертолет - стрекоза).

Слайд 5

Ведущий: Да, ну и знания! Да и вид совсем не спортивный у него. В армию берут здоровых, сильных ребят, которые дружат с физкультурой. 

Кощей: (вздыхает) Это не я! Это все интернет проклятый. Совсем меня из формы выбил…

Ведущий: Но ведь недаром говорится, что тяжело в ученье – легко в бою. Сейчас мы с ребятами поможем Кощею стать  солдатом.  

Стихи:

6.Если стану я пилотом –

Смастерю я самолёт.

Мы готовимся к полётам:

Он пилот и я пилот. (Коля)

7.Попаду в десант воздушный –

Я со стула прыгну в бой,

И раскроется послушно

Мамин зонтик надо мной. (Тима)

8.Если вдруг братишка мой

Попадёт в десант морской –

У меня бушлат, ремень

И беретка набекрень. (Ярик)

9.Если станет он сапёром –

Мостик я построю вмиг.

Если станет он шофёром –

У меня есть грузовик.(Сеня)

10.Попадёт в пехоту брат –

У меня есть автомат,

Быстрый бронетранспортёр –

Электрический мотор. (Саша )

11.Попаду в военный флот –

Двину крейсеры в поход,

А потом подводные

Лодки быстроходные. (Артемий)

Ведущий. Наши ребята мечтают стать настоящими моряками и ходить на кораблях в дальние страны. Это очень хорошая мечта. Моряками становятся только самые смелые, сильные и умелые. Сегодня мы с вами отправимся в морской круиз. Корабли наши готовы.  Приготовиться к отплытию! Счастливого вам плаванья!

(Танец  «Моряки» после дети садятся на свои места).

Ведущий. Все матросы на корабле подчиняются боцману. Он обучает моряков морскому делу: как правильно ухаживать за кораблём, как связывать тросы морским узлом. Боцман следит за чистотой и дисциплиной на палубе, присматривает, чтобы у корабля всегда был аккуратный вид. Сейчас проверим, какие наши матросы аккуратные. Сможете ли вы ни капли воды не пролить? Капитаны стройте свои команды (дети делятся на две команды)

Эстафета: «Не расплескай воду». 

(Дети стаканом переносят воду из одного ведра в другое.)

Кощей: вот здорово у вас получается.

Ведущий: и у тебя получится.

Кикимора: Кощеюшка, старайся, ребята вон какие ловкие, да быстрые. Глядишь, и тебя научат.

Кощей: Страшно мне, кикимора. Боюсь, не получится. Засмеют меня ребята.

Кикимора: Я им засмею (гладит его по голове). Не бойся, я с тобой!

Ведущий: наши корабли плывут на некотором расстоянии друг от друга. Если нам потребуется передать на соседний корабль какое-либо сообщение, мы ведь не будем кричать? Мы разработаем специальные сигналы, которые помогут нам.

Игра на внимание «Сигналы» 

(Ведущий показывает раскрытую ладонь, дети хлопают в ладоши; сжать в кулак – прячут руки;  показать ладонь ребром – топают ногами.)

Кощей: Смотри, кикиморка, получается. Смотри, сколько сил я накопил (показывает мышицы) мускулы появились.

Кикимора: Молодец! Тренироваться будешь, еще лучше получится. А то расхвалился.

Ведущий: Моряки – народ весёлый,

       Хорошо живут,

       И в свободные минуты

       Пляшут и поют.

(Дети встают, исполняют песню «Будущий солдат»)

(после песни садятся на свои места)

Кощей: Вот это да вот это  песня! А давай силой мериться. Вот и проверим кто сильнее (кикимора и кощей начинают перетягивать канат (обыграть: падают на пол, начинают сориться)

Ведущий: Ребята давайте наши мальчики вам помогут.

(Перетягивание каната).

Ведущий: Молодцы мальчики, присаживайтесь молодец Кощей, вижу уже с физкультурой подружился.

Ведущий. Наши моряки не только сильные, весёлые, смелые и ловкие, но и сообразительные.

Конкурс загадок.

Загадки.

Кругом вода, а с питьём беда. Кто знает, где это бывает?  (В море.)

По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт, тут и пропадёт? (Волна.)

В глубине морской живёт чудо-юдо «многоног». Восемь ног у чуда-юда. Он зовётся… (Осьминог.)

Через море – океан плывёт чудо-великан. А из чуда-великана вырывается фонтан. (Кит.)

Страшная, зубастая, хищница опасная. В море синем шмыг да шмыг, всё подряд глотает в миг.  (Акула.)

Под водою быстро мчится, над волной парит, как птица. Житель тёплых он морей, верный спутник кораблей.  (Дельфин.)

Кикимора:  Ишь, безобразники! Расшалились. Моего Кощеюшку совсем замучили. Он у меня ведь такой маленький, худенький. Кушать наверно уже захотел. Настоящий солдат должен хорошо есть.

Кощей: Да, кикиморка. По умению кушать, я наверное генералом буду. Я научился есть даже без вилки и ложки. Хотите и вас научу.

Ведущий: Нет не надо мы вилкой и ложкой будем пользоваться, ты кощей пока отдохни.

Ведущий. Пора бы нашим морякам и подкрепиться. Скажите, какая самая вкусная еда на корабле? (Уха.) Правильно. А кто её сможет приготовить? (Повар.) Как зовётся повар на корабле? (Кок.) Только вам всем придётся помочь коку наловить рыбы. Согласны?

Игра «Удочка» (участвуют папы)

Ведущий. Рыбы наловили много. А теперь посмотрим, на каком корабле быстрее сварят уху.

Эстафета «Кто быстрее сварит уху?» (папы)

(На расстоянии от каждой команды стоит стол, на нём кастрюля. Перед командами на подносах лежат продукты: картофель, морковь, лук, рыба; ложка. Дети по очереди переносят продукты. Последний бежит с ложкой, перемешивает содержимое кастрюли и поднимает ложку вверх.)

Ведущий: молодцы вы настоящие солдаты.

Кикимора: Кощеюшка, ты уже готов идти в солдаты!

Кощей: (отдает воинское приветствие) Стараюсь кикиморка!

Ведущий: А сейчас нам нужны самые быстрые, самые ответственные, так как  нужно доставить этих вот  два пакета с донесением в штаб армии.

(Игра-эстафета «Доставь пакет».

Мальчики делятся на 2 команды.

По сигналу первые проходят под дугой, по льдинам, между кеглями,

берут флажок - дают знак следующему.

Пакет находится в руках у последнего мальчика.

Побеждает та команда, кто быстрее доставит пакет.

дети садятся на свои места)

Ведущий: Молодцы вы успели доставить пакеты, присядке отдохните. Кощей это вроде тебе пакет. Отдает  Кощею.

Кощей (выходит на середину и начинает читать): Поздравляем Кощея Кощеевича со вступлением в ряды нашей армии. Ура!

(Кощей надевает солдатскую пилотку и отдает воинское приветствие)

Ведущий: Вами я, друзья, довольна,

                  Смельчаки и храбрецы!

                  Удаль, ловкость показали,

                  Все сегодня молодцы!

Дети: 

12) Слава армии любимой!

Слава армии родной!

Наш солдат, отважный, сильный,

Охраняет наш покой (Данил В)

13) Пусть сияет ярко солнце,

И пусть пушки не гремят.

Мир, людей, страну родную

Защитит всегда солдат! (Вика)

Ведущий: (подарки папам от детей) звучит музыка.

(Исполняется танец «НЕ уроните шарик») садятся на места

Кикимора: Вот и ты у меня стал сильненьким, смеленьким и вот в армию готов (платочком вытирается) Иди мой родной, а я от тебя письма ждать теперь буду!

Кощей: Я, тебе кикиморка, часто писать буду. А потом и фотографию отправлю. Кикимора я совсем забыл, у меня же подарочки для мальков припасены (раздает подарки).

Прощается и маршируя уходит по музыку (вход детей).

Кикимора: Ну, вот, теперь Кощей наш точно готов к армии. Спасибо вам, ребята, научили его со спортом дружить, помогли ему снова сказочную силу обрести. Ну, а мне пора!  До свидания.

Ведущий: А давайте посмотрим что же во втором пакете.

Читает:

Дорогие наши защитники Отечества,

Мы каждому из вас желаем

Быть, как сейчас - всегда таким

Веселым, радостным, простым.

Не будет в жизни пусть печали,

Пусть счастье вас везде встречает,

Быть добрым, нежным, долгожданным,

Всегда любимым и желанным.  

Поздравляем еще раз всех мальчиков, пап, дедушек  с праздником Защитника Отечества! Желаем им быть сильными, смелыми, здоровыми, чтобы никогда не превращались   в Кощея, а оставались славными Богатырями! 

(Под марш дети встают все уходят из зала).

Конспект НОД

Тема23: «Этикет взаимоотношений между мальчиками и девочками».

Цель: Формирование культуры общения между мальчиками и девочками.

Задачи: Формировать представление о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек. Развивать воображение, мышление. Воспитывать навыки  общения между мальчиками в ходе игровых ситуаций.

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!

Воспитатель: Что вы можете сказать про эту картинку? Расскажите про неё. (Девочка решает у доски примеры).

Воспитатель: Кого вы сейчас видите? (Слайд 1 Мальчик, сидя за партой, думает).

Воспитатель: В школе уесть не только уроки, но и перемены. А на перемене иногда происходило вот что. (Слайд 2 На экране появляется изображение ссоры мальчика и девочки).

Воспитатель: Что вы видите? (Ответы детей).

Воспитатель: А вы в детском саду часто ссоритесь? (Ответы детей).

Воспитатель: А как вы думаете, могут ли мальчики дружить с девочками и никогда не ссориться с ними? (Ответы детей).

Воспитатель: Почему же мальчики и девочки в школе всё-таки ссорятся? У них же есть учебники, которые всему могут научить!? Вы знаете, какие учебники есть в школе? (Букварь, математика).

Воспитатель: Какой из них может научить мальчиков и девочек правилам общения? (Никакой).

Воспитатель: Может быть, мальчики и девочки ссорятся потому, что никто до сих пор не придумал такой умный учебник? Подумайте, что мы сейчас можем сделать для того, чтобы вы - мальчики и девочки — не забывали правила этикета в школе? (Ответы детей).

Воспитатель: Предлагаю сегодня определить правила вашего успешного общения в будущем и назвать их «Азбукой общения для мальчиков и девочек». Помогут запомнить правила для мальчиков и девочек эти Модели. (Слайд 3 Воспитатель обращает внимание детей на Модель мальчика и Модель девочки на экране).

Воспитатель:  А что такое «этикет»? (Ответы детей).

Воспитатель: 

1.Этикет — это правила поведения.

2.Этикет — это воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе и общаться с людьми.

3.Этикет» — это умение общаться и правильно себя вести.

Воспитатель: Итак, мы выяснили, что такое «этикет», и теперь можем смело составлять «Азбуку общения». Для начала вспомним, как ведут себя мальчики, когда девочки попадают в затруднительную ситуацию?

Моделирование ситуации через проигрывание психоэтюдов:

Этюд «Скользко» (Мальчик помогает девочке перейти скользкое место, подав ей руку).

Этюд «Добро пожаловать!» (Мальчик пропускает девочку впереди себя, заранее открыв ей двери).

Этюд «Тяжёлая ноша» (Мальчик помогает девочке перенести тяжёлую ношу — например, лыжи после прогулки).

Воспитатель: Мальчику приятно, когда им восхищаются. Ему хочется, чтобы девочка его оценила. Например: «Спасибо, ты самый внимательный!», «Я тебе очень признательна, ты такой заботливый!», «Я тебе очень благодарна, ты самый сильный!». Если девочка по достоинству оценивает добрый поступок мальчика, то он приобретает уверенность, которая помогает ему вырабатывать мужские черты характера.

Воспитатель: Ай, да мальчики! Умеют заботиться и помогать. А девочки умеют при необходимости помощь мальчикам оказать?

Девочки выполняют психоэтюды:

Этюд «Запачкался» (Мальчики играли в футбол. Земля была сырая, потому что недавно прошёл дождь. Антон, перехватил мяч и стремительно побежал к воротам. Неожиданно он споткнулся и упал. Он встаёт, потирая ушибленное место. К нему подходит девочка. Она помогает ему отряхнуть грязь).

Этюд «Дежурный» (Мальчик Петя был дежурным. Перед обедом он накрывал на стол. Вдруг он споткнулся и уронил чашку. Чашка разбилась. Девочка спешит ему на помощь. Она берёт веник и подметает пол. Петя собирает осколки.

Воспитатель: Каждая девочка тоже мечтает услышать от благодарнеых мальчиков слова: «Спасибо! Ты настоящий друг!», «Я тебе очень признателен. Ты самая лучшая подруга!», «Я тебе очень благодарен! Без твоей помощи мне никак не обойтись!»

Воспитатель: и в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят поиграть!

Выходите-ка, друзья,

На игру вас приглашаю я!

Физминутка «Про дружбу».

Дружит с солнцем ветерок, (поднимают руки вверх, качают ими из стороны в сторону)

А роса с — травою (опускают руки вниз, качают ими из стороны в сторону)

Дружит с бабочкой цветок, (взмахивают руками как крыльями, приседают

имитируя руками цветочный бутон)

Дружим мы с тобою (встали, развели руки в стороны)

Всё с друзьями пополам (держась за руки, сужают круг)

Поделить мы рады! ( расширяют круг)

Только ссориться друзьям (притопы)

Никогда не надо! (обнимаются с соседями)

(Ю. Энтин)

Воспитатель: Вот мы и определили те правила, которые помогут девочкам и мальчикам быть дружными и внимательными друг к другу. Расскажите, эти три важных правила из «Азбуки общения»? (Мальчики и девочки могут играть совместно в одни игры, и те и другие могут проявлять заботу друг о друге, все нуждаются в похвале).

Воспитатель: Мы с вами создали уникальную Азбуку. И сейчас я хочу показать вам один маленький фильм о школьной жизни.

Просмотр видеоролика «Школа — дружных ребят».

Воспитатель: После всего того, что вы сегодня узнали, поднимите руку те, кто никогда не будет ссориться ни с мальчиками, ни с девочками. Значит этот фильм — о вас!

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорили о мальчиках и девочках. Вы, безусловно, разные. Но главное — уметь уважать друг друга и ладить между собой. Вам предстоит учиться в школе вместе много лет. Мальчики должны выполнять свой рыцарский долг, а девочки по достоинству оценивать мальчиков. И когда между вами будут дружеские отношения — всем будет хорошо и уютно.

НОД

 Тема 25: «Творчество С.В. Михалкова».

Цель – продолжать знакомить детей с творчеством С.В. Михалкова.

1. Продолжать учить детей рассказывать небольшие стихотворения наизусть.
2. Развивать память, мышление.
3. Формировать заинтересованность детей к творчеству писателя.

Материалы и оборудование: презентация.

Предварительная работа: Знакомство с творчеством С.В. Михалкова, беседы, чтение стихотворений, игры – инсценировки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня у нас занятие, посвященное творчеству С. Михалкова. Мы с вами отправляемся в путь, а путь наш лежит в страну Михалкова. 

Слайд 1

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве в семье ученого птицевода Владимира Александровича. Мать Ольга Михайловна была  учительницей. Поэтому маленький Сергей Михалков образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал.

С.В. Михалков является автором гимна России. Скончался Сергей Михалков 27 августа 2009 года.

-Ребята давайте вспомним, что такое Гимн? (отвечают)

Воспитатель: правильно, Гимн-это главная песня страны, которая исполняется в торжественных случаях на всех торжественных мероприятиях, на международных встречах, на спортивных соревнованиях, олимпиадах. Гимн России всегда слушают и исполняют стоя.

За свою долгую жизнь Сергей Михалков создал много произведений и для взрослых и для детей. Папы, мамы бабушки и дедушки до сих пор помнят его "Дядю Степу"- большого человека по прозванию "Каланча".

Давайте знакомую книжку откроем,
И снова пойдем от страницы к странице,
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружится.

Педагог читает стихотворения С. Михалкова.

ТРЕЗОР

На дверях висел
Замок.
Взаперти сидел
Щенок.
Все ушли
И одного
В доме заперли
Его.
Мы оставили Трезора
Без присмотра,
Без надзора,
И поэтому щенок
Перепортил всё, что мог.
Разорвал на кукле платье,
Зайцу выдрал шерсти клок,
В коридор из-под кровати
Наши туфли уволок.
Под кровать загнал кота – 
Кот остался без хвоста.
Отыскал на кухне угол -
С головой забрался в уголь,
Вылез черный - не узнать.
Влез в кувшин -
Перевернулся,
Чуть совсем не захлебнулся
И улегся на кровать
Спать…
Мы щенка в воде и мыле
Два часа мочалкой мыли.
Ни за что теперь его
Не оставим одного!

- Кто такой Михалков? ( С.В. Михалков – детский писатель).

В нашей группе

Каждый знайка,
Но попробуй угадай-ка,
И в одно мгновение
Узнай произведение.

«Угадай, из какого стихотворения эти строчки»:

«Они нам помогают,
Нас учат с малых лет
Шагать на свет зеленый,
Стоять на красный свет». («Бездельник светофор»)

 «В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью Каланча»… («Дядя Степа»)

«Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.» («Щенок»)

«На прививку! Первый класс!
Вы слыхали? Это нас!.. -
Я прививки не боюсь:
Если надо - уколюсь!
Ну, подумаешь, укол!
Укололи и - пошёл...» («Прививка»)

«Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать». («Котята»)

«Чижика, собаку,

Петьку – забияку,

Обезьяну, попугая» («Песенка друзей»)

Молодцы, ребята, хорошо вы знаете произведения С. Михалкова.

Ребята, а С. Михалков писал еще и считалки для детей.

КОТЯТА

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать;

Родились у нас котята -

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз - котенок самый белый,

Два - котенок самый смелый,

Три - котенок самый умный,

А Четыре - самый шумный.

Пять - похож на Три и Два -

Тот же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята -

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.

Вдоль картинок мы шагали
По ступенькам - строчкам шли
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!

Был наш путь не очень долгим
Незаметно дни бегут
А теперь на книжной полке
Нас другие книжки ждут.

А сейчас мы с вами посмотрим небольшую презентацию о жизни и творчестве

С. Михалкова.

На этом наше занятие закончено. Если было интересно и весело нарисуйте на личике улыбку, если было грустно и неинтересно, то покажите грусть.

КОНКУРС ЧТЕЦОВ

Тема 26: «С.В. Михалков – детям!»

Цель: Учить дошкольников выразительно передавать текст, развивать поэтический слух, совершенствовать исполнительское мастерство. Вызвать радостный, эмоциональный настрой, стимулировать стремление к заучиванию стихотворений.

Ход мероприятия:

(Звучит "Песенка друзей". Дети входят в зал и рассаживаются)

(Слайд 1)

Ведущий:

Я сегодня сбилась с ног –

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла.

Добрый день, уважаемые гости, дорогие ребята!

Кто не слышал это замечательное, доброе, смешное и трогательное произведение С.В. Михалкова. Стихи, сказки, басни Сергея Владимировича читает уже не одно поколение. С ними росли ваши дедушки, бабушки, мамы, папы, вы, дорогие ребята. И совсем еще крошечные детки, которые не умеют читать, а уже знают и любят дядю Степу.

13 марта 2018 года исполнилось 105 лет со дня рождения Сергея Михалкова. В честь этой знаменательной даты в нашем детском саду проходит конкурс чтецов.

В конкурсе участвуют дети средней, старшей и подготовительной группы. А оценивать вас, ребята, будет строгое, но справедливое жюри.

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве в семье ученого птицевода Владимира Александровича. Мать Ольга Михайловна была сестрой милосердия и учительницей. Поэтому маленький Сергей Михалков образование получил дома.   С 9 лет он начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал.

(Слайд 2) С.В. Михалков является автором гимна России.

(Слайд 3) Итак, начинаем наш конкурс! стихотворение «Котята» первой читает Вера Федорова

Котята

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята -

Их по счёту ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз - котёнок самый белый,

Два - котёнок самый смелый,

Три - котёнок самый умный,

А Четыре - самый шумный.

Пять похож на Три и Два -

Те же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята -

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать! (Вера)

Ведущий: Спасибо, ребята! Всем аплодисменты! Продолжаем наш конкурс!

(Слайд 4) Стихотворение «Рисунок» прочтет Тимофей Лавров

Рисунок

Я карандаш с бумагой взял,

Нарисовал дорогу,

На ней быка нарисовал,

А рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад,

В саду пятнадцать точек,

Как будто яблоки висят

И дождик их не мочит.

Я сделал розовым быка,

Оранжевой - дорогу,

Потом над ними облака

Подрисовал немного.

И эти тучи я потом

Проткнул стрелой. Так надо,

Чтоб на рисунке вышел гром

И молния над садом.

Я чёрным точки зачеркнул,

И означало это,

Как будто ветер вдруг подул -

И яблок больше нету.

Ещё я дождик удлинил -

Он сразу в сад ворвался,

Но не хватило мне чернил,

А карандаш сломался. (Тимофей)

Ведущий: (Слайд 5) Стихотворения «Щенок» прочтет Некрашевич Ангелина, Варисова Арина

Щенок

Я сегодня сбилась с ног -

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла.

В это утро

Очень рано

Соскочил щенок с дивана,

Стал по комнатам ходить,

Прыгать,

Лаять,

Всех будить.

Он увидел одеяло -

Покрываться нечем стало.

Он в кладовку заглянул -

С мёдом жбан перевернул.

Он порвал стихи у папы,

На пол с лестницы упал,

В клей залез передней лапой,

Еле вылез

И пропал…

Может быть, его украли,

На верёвке увели,

Новым именем назвали,

Дом стеречь

Заставили?

Может, он в лесу дремучем

Под кустом сидит колючим,

Заблудился,

Ищет дом,

Мокнет, бедный, под дождём?

Я не знала, что мне делать.

Мать сказала:

- Подождём.

Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Всё сидела и ждала.

Вдруг

Какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог...

Кто же это?

Мой щенок.

Что случилось,

Если сразу

Не узнала я щенка?

Нос распух, не видно глаза,

Перекошена щека,

И, впиваясь, как игла,

На хвосте жужжит пчела.

Мать сказала: - Дверь закрой!

К нам летит пчелиный рой. -

Весь укутанный,

В постели

Мой щенок лежит пластом

И виляет еле-еле

Забинтованным хвостом.

Я не бегаю к врачу -

Я сама его лечу.

И я поставил стул на стол,

Залез как можно выше

И там рисунок приколол,

Хотя он плохо вышел.

Ведущий: (Слайд 6) Стихотворения «Азбука» прочтет Даша Гелетий

Азбука

Что случилось? Что случилось?

С печки азбука свалилась!

Больно вывихнула ножку

Прописная буква Н,

Г ударилась немножко,

Ж рассыпалась совсем!

Потеряла буква Ю

Перекладину свою!

Очутившись на полу.

Поломала хвостик У!

Ф, бедняжку, так раздуло –

Не прочесть её ни как!

Букву Р перевернуло –

Превратило в мягкий знак!

Буква С совсем сомкнулось –

Превратилась в букву О.

Буква А, когда очнулась,+

Не узнала никого! (Даша)

Ведущий: (Слайд 7) Просим прочесть стихотворения «Скворец» Данил Варисов

Скворец

Живёт у нас под крышей

Непризнанный артист,

И целый день мы слышим

Художественный свист.

Ещё в полях туманы,

Ещё роса блестит,

А он, проснувшись рано

Уже вовсю свистит.

Свистит не славы ради,

Не ради всяких благ,

А просто в небо глядя,

От сердца! Просто так!

Выводит он рулады

По нескольку минут...

Не требуя награды

За свой талант и труд.

Ведущий: (Слайд 8) Просим прочесть стихотворения «Прививка» Никита Кичигин

Прививка

- На прививку! Первый класс!

- Вы слыхали? Это нас!.. -

Я прививки не боюсь:

Если надо - уколюсь!

Ну, подумаешь, укол!

Укололи и - пошёл...

Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу.

Я вхожу один из первых

В медицинский кабинет.

У меня стальные нервы

Или вовсе нервов нет!

Если только кто бы знал бы,

Что билеты на футбол

Я охотно променял бы

На добавочный укол!..

- На прививку! Первый класс!

- Вы слыхали? Это нас!.. -

Почему я встал у стенки?

У меня... дрожат коленки (Никита)

Ведущий: (Слайд 9) завершает конкурс чтецов стихотворения "Бездельник Светофор”, нам его прочтут Милана Исраилова, Артемий Аникин, Саша Старышев, Вика Картмазова, Полина Иванова, Арина Малик, Влад.

"Бездельник Светофор”

В лесу, где все без правил 
Ходили до сих пор,
Однажды появился
Дорожный светофор. 
Откуда-то с дороги
Принес его Медведь. 
И звери прибежали 
На технику смотреть.
И первым начал Ежик:

Ежик:

Какая ерунда!
Нужны для светофора
И ток, и провода. 
И если он не будет,
Как следует гореть,
То нам на эту штуку
Не стоит и смотреть!

Волк:

Я с Ежиком согласен! -
Сказал, зевая Волк. -
А если б он работал. 
Какой в нем был бы толк. 
Когда гоню я зайца,
Мне просто смысла нет
Бежать на свет зеленый,
Стоять на красный свет!

Зайчишка:

- И я, - сказал Зайчишка, -
Когда уже бегу,
Следить за светофором,
Простите, не могу.

Лиса:

У нас, - Лиса сказала. -
Порядки здесь свои,
И нам на перекрестке
Не нужен пост ГАИ!

Крот:

Мне тоже он не нужен!
Сказал из норки Крот. 
Я сам себе пророю
Подземный переход!

Сова:

Услышав над собою 
Разумные слова,
-Я вообще летаю!-
Прогукала Сова.-

И мне совсем не нужно

На красный свет глядеть,

Когда я перекрёсток

Могу перелететь.

Осталось все как было. 
Шумит дремучий бор…
Качается на ветке
Бездельник светофор,
Но мы с тобой не зайцы,
Не волки, не кроты
Хожу я на работу,
А в школу ходишь ты. 
А мимо мчат машины,
Включив огни свои,
И нам на перекрестках
Нужны посты ГАИ!
Они нам помогают,
Нас учат с малых лет
Шагать на свет зеленый,
Стоять на красный свет.

Ведущий: (Слайд 10) Пока жюри подводит итоги, мне хочется поблагодарить всех участников нашего конкурса. Ребята, вы большие молодцы!

А я желаю вам, ребята, много сил, бодрости и учитесь читать, ведь книги помогают нам понять, что такое хорошо и что такое плохо; воспитывают в нас храбрость, доброту и многие другие качества. Успехов вам!

Сейчас вы увидите мультфильм по произведению Михалкова «Как старик корову продавал»

Итак, слово жюри!

(итоги конкурса, награждение участников)

НОД

Тема 27 «Соблюдение режима дня и воспитание характера»                     

Цель: Дать детям представление о режиме дня, и как соблюдение режима дня влияет на воспитание характера.

 Задачи:

1.Способствовать формированию у детей стремления к самосовершенствованию и саморегуляции своего поведения. 

2.Убедить в необходимости соблюдать режим дня для воспитания характера

3. Развитие логического мышления.   

4. Развитие речи детей, пополнение словарного запаса детей.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята скажите пожалуйста, вы знаете что такое режим дня?.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: «Режим дня – распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно совершить в течение дня». Организм человека имеет одну особенность, которую нельзя забывать. Он старается соблюдать свое внутреннее расписание и страдает, когда этот порядок нарушается. Например, ты заигрался во дворе и совсем забыл, что уже время обедать. Как ты узнаешь, что голоден, что ты почувствуешь?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Это организм твой дал сигнал, что пора обедать. Он привык получать пищу в определенное время.

- Как ты узнаешь, что устал? (Ответы детей)

- Как ты узнаешь, что хочешь спать? (Ответы детей)

- Как ты узнаешь, что хочешь пить? (Ответы детей)

Воспитатель: Если не соблюдать правильный режим дня, нарушать внутренний распорядок, организм рассердится и поссорится с тобой. Ты садишься за стол обедать, а аппетита нет. Все кажется невкусным. Ложишься спать позже обычного времени и заснуть никак не можешь. Пора вставать, а глаза слипаются, руки и ноги не слушаются, голова клонится к подушке.

Вывод такой: необходимо соблюдать правильный режим дня – спать, есть, гулять на улице, играть и заниматься в определенное время. Тогда организму легко работать, и ты будешь чувствовать себя здоровым и бодрым, если человек соблюдает режим дня значит у него сильный характер.

Воспитатель: Ребята, поведение - это зеркало, в котором отражается характер человека. Дети, а как вы думаете, можно управлять своим характером?

Дети: Ответы детей   

Воспитатель: Да, своим характером  можно   научиться управлять.  Для этого надо научиться управлять своим поведением, делать только хорошие поступки, даже если вам это не хочется, быть вежливым, уважать своих товарищей, соблюдать режим дня.

Давайте проверим с вами, как мы можем контролировать свои эмоции, и поиграем с вами в игру.

«Большие пальцы вверх, шепчем все вместе» (от 6 лет)

Цель: В этой игре дети учатся сдерживать свои эмоциональные реакции, контролировать свою речь, дожидаться других (то есть развивается терпение, выдержка  и самоконтроль).

 Ход игры: Для этой игры нужно несколько игроков (от 3 и больше). Взрослый задаёт вопрос (загадывает загадку), тот игрок, который знает ответ, молча поднимает руку, складывает пальцы в кулак, а большой палец поднимает вверх. Когда все игроки догадаются, как нужно ответить на вопрос, и тоже поднимут пальцы вверх, взрослый начинает считать: «Раз, два, три…» На счёт «три» все игроки вместе говорят ответ.

Воспитатель: Дети, вы молодцы. А вы знаете, что бывает сильный и слабый характер.

Сильный характер - это когда человек уверенный, трудолюбивый, волевой, умеет управлять своими поступками.

Слабый характер - это когда человек нетерпеливый, агрессивный, жадный и не умеет управлять своими поступками.

Ребята, для того чтобы воспитывать свой характер, надо делать только хорошие поступки.

Самоанализ: Предложить  детям привести примеры плохих и хороших поступков на примере литературных героев.

Воспитатель: Дети, теперь я вижу, что вы поняли, что такое хороший характер, и будете дальше стараться развивать в себе сильный характер.

Для этого мы с вами сейчас сделаем небольшое упражнение, чтобы воспитать в себе черты сильного характера.

Рефлексия: Дети повторят за воспитателем.

Я воспитаю в себе сильный характер. Я умею управлять своим поведением. Я всё больше умею и знаю. Я больше не буду делать плохие поступки. Я стану сильным и умным и добьюсь больших успехов в жизни.

Воспитатель: О чем мы с вами сегодня разговаривали? Что нового вы узнали?

Тематическая беседа

Тема 28 «Первый космонавт - Ю.А. Гагарин»

Цель: расширять и углублять знания дошкольников о космосе.

Задачи:

— расширить знания детей о  первом космонавте Ю.А. Гагарине;

— расширить кругозор детей и развить их воображение;

— воспитать чувство патриотизма и гордости за Отечество.

Оборудование: картины с изображением звездного неба, космического пространства, презентация, видео ролик.

Ход беседы:

Воспитатель: (Слайд 1) Ребята, а вы знаете, кто был первым космонавтом? Что вы знаете об этом человеке? Когда был совершен первый космический полет?

Взрослый выслушивает ответы детей, задает уточняющие вопросы.

(слайд 2) Юрий Алексеевич Гагарин впервые поднялся в космос на корабле «Восток-1». Его позывной «Кедр» узнали все жители нашей планеты. Хотя Гагарин и пробыл в космосе всего 108 минут, совершив при этом лишь один виток вокруг Земли, но это было только начало — начало освоения человеком космического пространства. С тех пор прошло полвека, но за это время в космосе побывали космонавты многих стран, как мужчины, так и женщины. Первый полет человека в космос открыл эру международных космических станций, стремление освоить ближайшие к Земле планеты — Марс и Венеру. Ребята хотите стать космонавтами?

Динамическая пауза «Космонавты»

Воспитатель показывает некоторые физические упражнения, вовлекая в свои действия детей.

Чтоб космонавтом, дети, стать.

Нужно с самых малых лет

Приучать себя к порядку:

Застилать свою постель,

Выполнять физкульт зарядку.

Встанем прямо, плечи шире,

Руки вверх, держись прямей.

От таких вот упражнений

Станешь крепче и сильней.

Воспитатель: Молодцы. Космонавты должны быть не только сильными, но и умными.

Дидактическая игра «Подбери рифму»

Среди поля голубого —

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце.

Ну конечно, это ... (солнце).

* * *

Ясными ночками

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

— Спать ложитесь, поздно! —

Потому что мать — луна,

А дочурки ... (звезды).

* * *

Буква А, буква А —

Алфавита голова.

Знает Вова, знает Света,

«А» похожа на ... (ракету).

Воспитатель. Слайд 3) (Солнечное утро 12 апреля 1961 г. Ракета стремительно рванула в небо, оставляя за собой огненный след сгорающего топлива. Так с космодрома «Байконур» стартовал первый в истории космический корабль с человеком на борту. А первым космонавтом Земли стал наш соотечественник Юрий Алексеевич Гагарин.

(Слайд 4) Юрий Гагарин родился 9 марта 1934 г. Ничего необычного в судьбе этого юноши поначалу не было. О небе он мечтал с детства. Но кто из мальчишек тогда не хотел летать на самолетах? И Юрий стал летчиком-истребителем. А когда в 1959 г. узнал о наборе в отряд испытателей новой техники, тут же подал рапорт о зачислении. Отбор в космонавты был жестким: из 3000 добровольцев взяли только 20. Учитывалось все: крепкое здоровье, рост, вес, выносливость, знание техники...

(Слайд 5) Началась подготовка. В барокамере создавали условия, которые должен был вынести человек при запуске ракеты. На бешено вращающейся центрифуге моделировали «космические» перегрузки, испытывая организм на прочность... Тренировки были очень тяжелыми. Но Юрий Гагарин все выдержал и даже шутил при этом, подбадривая своих товарищей.

(Слайд 6) Главный конструктор всех первых космических ракет Сергей Павлович Королёв пригляделся к Гагарину и решил: «Вот этот спокойный, веселый парень и будет первым космонавтом». Так и случилось.

Сегодня космические полеты стали для нас, жителей Земли, совершенно привычным делом. Верится, что не за горами и освоение других планет. Но начало этому было положено нашим русским космонавтом.

Воспитатель предлагает к обсуждению следующие вопросы: Как вы считаете, ребята, что было сложного в первых космических полетах? Как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавт? Хотите ли вы сами стать космонавтами?

(Слайд 7) Звучит песня в исполнении Ю. Гуляева «Знаете, каким он парнем был...» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова), во время которой дети рассматривают фотографии Ю. Гагарина в альбомах, посвященных освоению космического пространства.

(После садятся на свои места)

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам посмотреть видео о Ю. Гагарине

Видео. "Знаете каким он парнем был"

Воспитатель: на этом наше мероприятие подошло к концу.

Беседа

Тема 29:  «Мы гордимся, что мы кадеты»

Цель:

Содействие развитию у детей понимания ими своего духовно-нравственного, патриотического, интеллектуального, экологического, общественного  потенциала как ответственных граждан России. Пропаганда и популяризация  здорового и безопасного образа жизни.

Задачи:

• формирование кадетского коллектива;
• воспитание нравственных качеств;
• воспитание патриотизма;
• укрепление здоровья;

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, в этом учебном году в вашей жизни произошло важное событие. Какое? (20 апреля нас посвятили в кадеты.)

Да, совсем недавно вы торжественно давали клятву и получили высокое звание «Юнный кадет кадет».     Не забыли слова клятвы?

Сегодня я приглашаю вас поговорить о том, кто такой кадет, какие качества отличают Российского кадета и чем кадет отличается от школьника.

Я надеюсь, что мы  найдем ответы на эти вопросы.

Тему нашего разговора я назвала «Мы гордимся, что мыкадеты»

Предлагаю сначала ответить  на вопрос  «Кто такой кадет?» (ответы детей)

Воспитатель: да все правильно вы говорите

Кадет (франц) – воспитанник кадетского корпуса

Толковые словари русского языка – воспитанник кадетского училища (ученик)

Кадеты – это люди чести, которые защищают Родину, могут постоять за себя, за честь семьи и Отечества.

Какими качествами должен обладать кадет?                                                                           (смелость, отвага, трусость, упорство, мужество, лень, любовь к Родине, честность, вранье, дисциплинированность, безделье).

Давайте сейчас вы  посовещаетесь и сформулируете главные заповеди кадета

1. Быть верным России
2. Любить школу
3. С достоинством нести звание кадета

Ответе на вопрос:

Чему кадетство может научить?                                                                                                      Отваге и любви к своей Отчизне.                                                                                                   Чему кадетство может научить?                                                                                                    Без страха шествовать по жизни.                                                                                                  Чему кадетство может научить?                                                                                                Беречь семью, страну и детство.

Ну и конечно, всю Планету мирно жить!                                                                                       Вот этому научит нас кадетство!

Хоровое чтение стихотворения

Воспитатель: Почему вы хотите быть кадетом? (ответы детей)

Ну, вот мы и подошли  к главному вопросу  нашего разговора

«Мы гордимся, что мы кадеты»

Закончить сегодняшнею беседу хотелось словами  

Быть защитником своего Отечества, служить Родине, стать настоящим гражданином, с гордостью смотреть в глаза потомкам - долг каждого человека.

- Удачи! и я уверена, что все вы сможете стать настоящими кадетами.