ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ: «Любить природу – значит беречь её»
проект (средняя группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Радуга»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ПО ТЕМЕ:

«Любить природу – значит беречь её»

 (Патриотическое воспитание детей 4-5 лет)

                                                                                  Воспитатель:

Александрова Алена Сергеевна

2017-2018 г

                                               Как истоки добра пробудить?

                                                                  Прикоснуться к природе всем сердцем:

                                               Удивиться, узнать, полюбить!

                                                       Мы хотим, чтоб земля расцветала,

                                             И росли, как цветы, малыши,

                                           Чтоб для них экология стала

                                         Не наукой, а частью души!

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА.

Целью данного проекта является организация работы по созданию оптимальных условий для развития патриотического воспитания через экологию у детей дошкольного возраста средствами досугово-познавательной, исследовательской деятельности.

Выполнять проект будут дети 4-5 лет, родители, воспитатели.

Данный проект необходим для:

- развития патриотического сознания детей через экологию;

- расширения представления о природе окружающей нас;

- бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;

- освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту;

- проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия свои и других людей по отношению к природе);

- совершенствование различные формы экологического воспитания дошкольников;

- создание единого воспитательно - образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.

В результате реализации проекта дети получат:

Дети поймут о необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

Освоят нормы поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту.

Проявят своё отношение к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

Совершенствуется форма экологического воспитания дошкольников.

Семья станет активным участником по экологическому воспитанию дошкольников.

Все это способствует экологическому воспитанию, включая в себя и нравственное и духовное и интеллектуальное воспитание, что немало важно для развития ребёнка.

Постановка проблемы.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

 “Любить природу – значит любить Родину” (М.Пришвин)

Только мы, воспитатели и родители, прививая любовь к родному краю, можем вырастить патриотов страны. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию, его нельзя определить несколькими словами. Это любовь к родным местам, гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим миром желание сохранить и преумножить богатство Родины. В настоящее время, когда совершается много безнравственных поступков, дети стали более агрессивными и замкнутыми, родители уделяют мало внимания развитию эмоций и чувств детей. Эта проблема является одной самой серьезной и актуальной в современных условиях. Одним из проявлений патриотизма является любовь к природе, поэтому весь проект мы проводим через экологическое образование, сущность которого заключается в сформированности человека с новым экологическим мышлением, способным осознать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умеющего жить в гармонии с природой. Именно природа играет важную роль в привитии любви к Родине.

  Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только начинается, крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней, в будущем. В настоящее время вопрос экологического воспитания дошкольников – важный, интересный и актуальный.  

Актуальность проекта.

         При проведении бесед, в совместной деятельности  были выявлены следующие проблемы:

 - уровень знаний детей о природе низкий, отношения к ее объектам бессистемны, поверхностны, что свидетельствует о низком уровне развития культуры;

 - семья не готова на сегодняшний день осуществлять патриотическое  воспитание через экологию в полной мере. Родители, имея определенный запас знаний об экологическом поведении, зачастую сами не соблюдают правила поведения в природе, что свидетельствует о низком уровне развития их экологического сознания. Всё начинается с семьи.

         Решение этих проблем привело к необходимости систематизировать имеющийся материал по теме экологическое воспитание дошкольников.

      Совместно с родителями на родительском собрании решили создать целостную систему, с использованием всех видов детской деятельности.

За основу взяли направление – педагогический проект по экологическому воспитанию детей: “Любить природу – значит любить Родину”.

Цель проекта:

   Повысить интерес родителей к экологическому образованию  и экологии в целях патриотического воспитания дошкольников; повысить уровень экологической компетентности родителей, а также патриотического воспитания в детском саду и в семье через любовь к природе.

   Для реализации были поставлены следующие задачи.

Способствовать развитию у детей познавательной активности: учить    устанавливать связи взаимодействия человека с природой.

Развивать желание ухаживать и наблюдать за объектами живой и неживой природы.

Развивать и закреплять умения выполнять коллективные поручения, отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах.

Сформировать знания об окружающей природе, о значении природы в жизни человека.

Формировать любовь и бережное отношение к природе, ко всему живому на Земле.

Воспитывать чувство толерантности, восприятие красоты природы и желание любоваться ею.

Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.

Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

 Научить проводить простейшие опыты, эксперименты, исследования с природными объектами, используя правила безопасности.

Предметная экологическая среда группы и детского сада:

Огород на участке.

Огород на подоконнике.

Наглядный и демонстрационный материал.

Уголок природы с наличием разнообразных комнатных растений.

Уголок экспериментирования, который способствует развитию познавательной активности, пробуждает фантазию, любознательность, обогащает чувственный и сенсорный опыт детей.

Уголок творчества, где дети имеют возможность реализовать свои замыслы и желания;

Книжный уголок, который способствует ознакомлению детей с природой через книги, различные серии журналов о природе, альбомы;

Макеты, подбор дидактических игр по данной теме.

Вид проекта:

Исследовательский проект.

Срок реализации проекта: с октября 2017 по июнь  2018г

Участники проекта:

 дети 4 - 5лет, родители, воспитатели.

Образовательная область:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие,

речевое развитие;

художественно- эстетическое развитие;

физическое развитие.

Ресурсное обеспечение:

литература, наглядный материал;

подвижные игры, дидактические игры;

просмотр видеофильмов, презентации о природе.

Методы реализации проекта:

Реализация поставленных задач будет происходить в несколько этапов:

 - подготовительный;

 - основной;  

 - заключительный.

Подготовительный этап проекта.

1 этап – подготовительный (октябрь 2017 г.)

Основной этап проекта.

2 этап – основной (ноябрь 2017 – февраль 2018 г.)

Заключительный этап.

3 этап – заключительный (апрель - июнь 2018 г.)

Конспект родительского собрания «Любить природу - значить любить Родину»

    Цель:  повысить интерес родителей к экологическому образованию  и экологии в целях патриотического воспитания дошкольников; повысить уровень экологической компетентности родителей, а также патриотического воспитания в детском саду и в семье через любовь к природе.

Задачи: Обсудить с родителями проблему патриотического воспитания через формирования экологической культуры ребенка. Продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде.

Вовлекать родителей в работу группы, детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.

    План проведения:

1. Вступительное слово.

2. Обозначение проблем. Упражнение «Вопрос – ответ»

3. Конкурсы

4. Открытое занятие «Любить природу –значит беречь ее»

Предварительная работа:

Подготовить пригласительные билеты родителям.

Подготовить анкеты и провести опрос родителей на тему: «Экологическое воспитание в семье».

Ход собрания:

«Рыбе - вода, птице - воздух,

зверю – лес, степь, горы,

а человеку нужна Родина, и

охранять природу – значит

охранять Родину».

Пришвин Михаил Михайлович 

Добрый вечер, дорогие родители! Сегодня мы с вами собрались, чтобы  обсудить очень важную тему, а вот какую мы узнаем, когда посмотрим клип «Экология»

Что такое ЭКОЛГИЯ? (Ответы.)

Экология – наука о нашем общем доме, о планете Земля.

Греческое «ойкос» - дом, «логос» - знание, знание о доме. Дом - это наша планета Земля.

    2017 год был назван в России годом Экологии. И это неспроста. В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

 “Любить природу – значит любить Родину” (М.Пришвин)

   Только мы, воспитатели и родители, прививая любовь к родному краю, можем вырастить патриотов страны.

   Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию, его нельзя определить несколькими словами. Это любовь к родным местам, гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим миром желание сохранить и преумножить богатство Родины.

   В настоящее время, когда совершается много безнравственных поступков, дети стали более агрессивными и замкнутыми, родители уделяют мало внимания развитию эмоций и чувств детей. Эта проблема является одной самой серьезной и актуальной в современных условиях. Одним из проявлений патриотизма является любовь к природе, поэтому весь проект мы проводим через экологическое образование, сущность которого заключается в сформированности человека с новым экологическим мышлением, способным осознать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умеющего жить в гармонии с природой. Именно природа играет важную роль в привитии любви к Родине.

     Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь. Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, «рукотворному миру», к себе и окружающим людям. 

"Детские годы, тот возраст, который мы считаем возрастом беззаботной радости, игры, сказки - это источники жизненного идеала. От того, что открылось ребёнку в окружающем мире в годы детства, что изумило его и заставило плакать, оттого зависит, каким будет наш воспитанник", - писал В.С.Сухомлинский.

  Поэтому мы в этом году мы работали над проблемой: "Патриотическое воспитание через экологическое образование"

Поставили перед собой  задачи:

1. Формирование представлений и понятий о живой и не живой природе.                          

2. Воспитание бережного отношения ко всему живому на земле, любви к природе.                                                                                                                                     3. Формирование навыков экологически грамотного,  нравственного поведения в природе.

 Во всех видах деятельности мы учим  детей, не причинять зла и страдания живым существам, которые слабее их, рассказываем, как правильно о них заботиться. При общении с природой, взаимодействии с растениями и животными учим  детей становятся добрее, проявлять интерес к природе, радоваться всему увиденному, осваивать правила и нормы поведения в природе. Для этого оформили альбомы: «Экологические сказки», «Лекарственные растения», «Птицы и звери Красной книги», «Экология и ты», «Уроки экологии», «Ягоды: садовые и лесные», «Редкие и исчезающие растения Ханты-Мансийского округа»

У нас есть свой девиз группы:

" Каждый день начинать с любовью, а заканчивать с миром".

«Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой– равнодушие к нашему общему Дому, к Природе» (В.А.Алексеев).

    Уважаемые родители, прошу Вас ответить на вопрос. Подумайте и найдите нужный ответ. (Ответы написаны на карточках)

 Обозначение проблемы. Упражнение «Вопрос – ответ»

«В чем причина экологических проблем, угрожающих здоровью и жизни людей?»

ОТВЕТЫ:

∙ Загрязнение окружающей среды

∙ Сокращение площади лесов

∙ Опустынивание почвы, ее загрязнение

∙ Изменение климата

∙ Озоновые дыры

Воспитатель: А что же делать в сложившейся ситуации? Изложите свои мысли, дальнейшие действия.

(Ответы пишут родители)

- Беречь и охранять природу

- Не бросать мусор, а утилизировать его.

- Воспитывать любовь к природе с раннего детства

- Показывать личный пример в положительном отношении к природе.

Воспитатель: 

А сейчас предлагаю разбиться на две команды. Пусть команды представятся                    (название команды, капитан команды, девиз, приветствие).

ДЕВИЗ:

1команда «ЭКОЛОГИ»

«Береги свою планету,

Ведь другой на свете нет»

ДЕВИЗ:

2 команда «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»

«Мы не хотим стоять в стороне

Мы – за порядок на нашей земле»

Приветствие. Команда «Экологи»

«Ты, соперник, не косись.

Ты, соперник, улыбнись!

Известно – кто – победит,

Ну, а слабейший пролетит.

Приветствие. Команда «Планета Земля»

«Мы весёлая команда,

Не умеем мы скучать,

С нами ты посостязайся,

Ты рискуешь проиграть».

КОНКУРС. РАЗМИНКА.

 «Весёлая викторина»

Вопросы для  команды «Экологи»

1.Самый музыкальный цветок? (Колокольчик)

2.Самая красивая птица в мире? (Павлин)

3.Кто на себе носит лес? (Олень)

4.Самое страшное бедствие в лесу? (Пожар)

Вопросы для команды «Планета Земля»

1.Какой водой надо поливать комнатные растения? (Тёплой, отстоявшейся)

2.Книга – каталог охраняемых растений и животных? (Красная книга)

3.Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь)

4.Какая птица выводит птенцов в любое время года, даже зимой?  (Клёст)

КОНКУРС. «Закончи пословицу»

Команда «Экологи»:

1.Много снега – много хлеба

2.Растение – земли украшение

3.Враг природы тот – кто леса не бережёт

4.Лес и вода – родные брат и сестра

Команда «Планета Земля»

1.Рощи да леса – всему свету краса

2.Лес видит, а поле слышит

3.Срубили кусты – прощай птицы

4.Земля любит – заботу

Конкурс: «Угадай мелодию».

Командам необходимо угадать песни из возможных 7 нот о природе.

 Подсказки:

 1. Песня о неразделенной любви. (Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?)

 2. Песня о том, что украшает город. (Городские цветы)

 3. То, что мы должны принимать таким, как есть. (У природы нет плохой погоды)

 4. О птицах, которые красиво поют. (Вы слыхали, как поют дрозды)

 5. О кустарниках, красиво пахнущих и цветущих. (Отцвела сирень, черемуха в саду)

 6. Песня о тех местах, где можно услышать красивое пение птиц. (Соловьиная роща)

 7. Песня, в которой говорится о раннем пробуждении природы. (Яблони в цвету)

 8. Песня о цветке, который растет в горах. (Лаванда)

Конкурс: «Ребусы – угадай животное»

Командам предлагается отгадать ребусы о животных.

Ребусы про животных с ответами — это интересные головоломки в картинках, в которых зашифровано определенное животное.

На этом наш КВН окончен, прошу, жури подвести итоги. А сейчас вашему вниманию мы с ребятами вам представим непосредственную образовательную деятельность «Любить природу – значит беречь ее»

НОД

«Волшебница природа»

(средний возраст)

Цель: создать условия для изучения влияния деятельности человека на природу.

Задачи:

Образовательные:

- формировать первоначальную систему ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценности и многообразие значений природы, ценность общения с природой);

- формировать умение и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а

также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;

- формировать элементарные умения предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к миру природы;

- развивать положительные нравственные качества, побуждающие детей соблюдать нормы поведения в природе;

- развивать эмоций, чувства эмпатии к объектам природы;

Воспитательные:

- воспитывать гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы.

Оборудование: костюмы царя и волшебницы, искусственные ветки, тазик с водой (озеро, тазик с землей, «волшебная» палочка, игрушечная машина, пакеты, лейки, телефон, освежитель воздуха, сачки, ведерки, игрушечные рыбки, искусственные цветы, макет фабрики.

Ход нод

Организация        Содержание

1. Мотивационный этап

Дети в свободной деятельности, играет музыка из сказки.

Педагог предлагает детям посмотреть сказку.

В группу входит воспитатель в одежде царя

Играет тревожная музыка.

        «Здравствуйте! Я – человек, царь природы. Вот мои владения! Что хочу, то и делаю. (Подходит к «дереву» и ломает ветки). Сейчас разведем костер, чтобы было тепло.

- (съедает конфету и бросает фантик в «озеро», топчет цветы.

- А по своим владениям я езжу на машине, (садится в игрушечную машину).

Царь:

- мне срочно нужно уехать по делам. (воспитатель уходит переодеваться)

2. Основной этап

Играет музыка, входит воспитатель в костюме волшебницы.

Дети сажают в тазик с землей ветки.

        - Здравствуйте, ребята! Я – волшебница природа. Вы пришли ко мне в гости. Да вот только ничем порадовать я вас не могу. Кто тут был? Кто наломал веток, загрязнил воду, воздух?

Никто мне уже не поможет. Или, может, вы, ребята, мои спасители? Помогите мне, пожалуйста!

- У меня есть волшебная палочка и сейчас я превращу вас в волшебников.

- Вокруг себя повернитесь и в волшебников превратитесь!

- Ой, а что же случилось с моими деревьями? Почему они все засохли и завяли?

Ответы детей.

- А что же будем делать?

-У меня есть саженцы и мы с вами будем сажать деревья. (достает искусственные ветки)

- Так деревья мы посадили, теперь, что нужно с ними сделать?

- Идем к озеру! Ой, ребятки, все озеро грязное. Кто же его загрязнил?

- И что же будем делать?

Ответы детей. (дети берут сачки и вылавливают мусор из таза)

- А куда же мы денем мусор?

дети: на фабрику.

- А вы знаете, что прежде, чем везти мусор на фабрику его сортируют. Это делается для того, чтобы его было легче перерабатывать. А как это делается, я вам сейчас покажу!

Смотрим на экран.

Дети смотрят видео.

        - Мы с вами тоже будем сортировать мусор. (дети сортируют мусор по ведеркам) и относят мусор на фабрику (макет)

- Все озеро чистое, можно брать лейки и поливать наши деревья. Дети берут лейки и поливают деревья.

- Ребята, вы мне очень помогли, спасибо! И я хочу вас одарить подарками: красивыми цветами, рыбой с озера и приятным ароматом весны (освежитель).

Оставайтесь всегда такими же добрыми волшебниками и помогайте природе, а не загрязняйте ее! (воспитатель снимает костюм)

3. Заключительный этап

        - Ребята, вам понравилась сказка? Чему она учит? Кем мы с вами будем в природе царями или добрыми волшебниками?