Конспект прогулки :Квест-игра «Лабиринт».
статья на тему

                                     Публикация для  воспитателей:

 "МЕТОД ПРОЕКТОВ И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ ВСОВРЕМЕННОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ"

 Старший дошкольный возраст

Основные новообразования возраста: опыт осознания своей внутренней жизни, своих чувств и переживаний (самолюбие и самооценка, самосознание); стремление к разностороннему общению; развитие логического и понятийного мышления;

соподчинение мотивов деятельности и начало формирования

индивидуальной мотивационной сферы; компетентность; освоение

новой социальной позиции.

Ведущий вид деятельности: игровая и продуктивная полидеятельность; учебная и исследовательская деятельность.

Задачи исследовательской деятельности :

В старшем дошкольном возрасте – это:

• формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

• развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

• формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

• развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.  

Задачи обучения:

• развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

• развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование;

• формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;

• развивать способность к прогнозированию будущих изменений.

Формирование предпосылок учебной деятельности:

• произвольности в поведении и продуктивной деятельности;

• потребности в создании собственной картины мира;

• навыков коммуникативного общения.

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

• выявить проблему;

• самостоятельно искать нужное решение;

• выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать;

• самостоятельно анализировать полученные результаты.

        Линии развития личности.

                  Социальное развитие:

• развитие самопознания и положительной самооценки;

• овладение способами внеситуативно -личностного общения;

• высокий уровень коммуникативной компетентности;

• осознание функций речи (индивидуальный проект пр.«Я и моя семья», «Генеалогическое древо»)

Физическое развитие:

• развитие осознанного отношения к своему здоровью;

• формирование потребности в здоровом образе жизни;

• совершенствование процесса развития двигательных способностей и качеств.

Познавательное развитие:

• систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей;

• развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям .

Эстетическое развитие:

• углублённое приобщение к искусству, многообразию худ.образов;

• овладение различными видами худ. деятельности;

• развитие способностей к эстетической оценке.