Дополнительная образовательная программа «ОБУЧЕНИЕ РУССКОГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ КОМИ ЯЗЫКУ».
рабочая программа (старшая группа) на тему

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

МДОУ «Д/с № 11»

от « ___ »_________  20__г.

протокол заседания № __

УТВЕРЖДЕНО

приказом МДОУ «Д/с № 11»

от «____» ________ 20___г.

 № _____________

________________________

(подпись руководителя ДОУ)

Составитель: Карпова Е.А., воспитатель

Осадчая В.В., воспитатель

1.

Пояснительная записка………………………………………………

2

2.

Цель и задачи программы …………………………………………...

6

3.

Содержание программы ……………………………………….........

7

4.

Планируемые результаты …………………………………………...

21

5.

Характеристика организационно-педагогических условий……….

22

6.

Список литературы …………………………………………….........

24

Приложение №1 Стихи на коми языке

Приложение №2 Скороговорки

Приложение №3 Считалки

Приложение №4 Сказка про веселого язычка

Наименование программы

Максимально допустимое количество занятий

Неделя

Месяц

год

Дополнительная образовательная программа «Обучение русскоговорящих детей 5-7 лет коми языку»

1

4

32

Месяц

Тематика

Кол. часов

Октябрь

Медводдза аддзысьÖм (Первая встреча)

1

ТÖдмасьÖм (Знакомство)

3

Ноябрь

ВорсÖм

4

Декабрь

Морт

4

Январь

Гортса пемÖсъяс

4

Февраль

ВÖрса пемÖсъяс

4

Март

Семья

4

Апрель

Сёян-юан

4

Май

Экспонаты музея (изделия народных промыслов)

3

Творческий отчёт.  Театральное представление «Морошковая земля»

1

Месяц

№ занятия

Тема занятия

Содержание деятельности

Предметно-пространственная среда / Информационно-методическое обеспечение

Октябрь

1.

Медводдза аддзысьÖм.

(Первая встреча)

Задачи: показать красоту звучания коми речи, красоту костюма, вышивки; вызвать интерес к изучению коми языка.

Методы и приемы:

1. Приход воспитателя в национальной одежде. Рассматривание костюма.

2. Рассказ воспитателя о Коми республике с использованием иллюстраций.

3. Слушание песни на коми языке.

4. Чтение стихотворения о коми языке.

Коми национальная одежда; иллюстрации Республики Коми; музыкальный центр.

2.

ТÖдмасьÖм

(Знакомство»

Задачи: познакомить детей с коми словами : нывка, зонка, видза оланныд, аддзысьлытÖдз, ме, тэ; работать над постановкой звуков Ö, дз; учить вести короткий диалог.

Методы и приемы:

1. Приход куклы Настук в коми костюме.

2. Рассказ Настук о себе.

3. Диалог между Настук и детьми.

4. Песенка весёлого язычка.

5.Игра «Кодi тэ?»

Кукла Настук.

3.

ТÖдмасьÖм.

Задачи: формировать умение понимать и употреблять вопросительное  предложение  «Кыдзи тэнÖ шуÖны?» ;ввести новые слова—сувт-сувтÖй, мун-мунÖй, котÖрт-котÖртÖй, пуксьы-пуксьÖй, чеччав-чеччалÖй; развивать диалогическую речь.

Методы и приемы:

1. Приход Настук.

2.    00 Приветствие.

003. Диалог Настук с детьми.

4. Упражнение звукопроизношения.

5. Игра «ТŐдмав» (с картинками)

6. Игра « Выполни правильно команду» (с опорой на картинки)

Кукла, картинки.

4.

ТÖдмасьÖм

(обобщающее занятие)

Задачи: активизировать  в речи слова : нывка, зонка, ме, тэ, видза оланныд, аддзысьлытÖдз; развивать диалогическую речь; упражнять в использовании глаголов в единственном и множественном числе.

Методы и приемы:

1. Приход Настук.

2. Диалог между Настук и детьми.

3. Игра «Кодi тэ?»

4. Игра с мячом «Скажи наоборот»

5. Игра «Выполни правильно команду»

6. Песенка весёлого язычка.

Кукла, мяч.

Ноябрь

5.

«ВорсÖм» (Игра)

Задачи: научить детей понимать слова – чача, акань, мач, машина, ворсны; закрепить правильное звукопроизношение звуков: Ö, дз,дж; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация « День рождение куклы Настук».

2. Рассматривание игрушек.

3. Игра «Чудесный мешочек».

4. Фонетические упражнения.

5. Пение песни «Каравай».

Кукла, игрушки.

6.

ВорсÖм.

Задачи: формировать умение понимать значение слов – босьтны, вайны, уна, этша;

- употреблять в речи слова : ыджыд, ичÖт, мича;

- развивать умение отвечать на вопросы при рассматривании игрушек;

-развивать диалогическую речь; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методы и приемы:

1. Знакомство с куклой Ванюк.

2. Вопросы.

3. Закрепление названия игрушек.

4. Монолог «Менам чача».

5. Прослушивание коми песни «Вот кыдзи ми ворсам».

Кукла, музыкальный центр, аудиозапись.

7.

ВорсÖм.

Задачи: закрепить умение отвечать на вопросы при рассматривании игрушек; формировать правильное звукопроизношение звука  дз; развивать умение определять величину; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методы и приемы:

1. Фонетическое упражнение.

2. Отгадывание загадок.

3. Разучивание стихотворения «ТанялÖн мач».

4. Игра с мячом «Скажи наоборот».

Мяч.

8.

ВорсÖм

(обобщающее занятие)

Задачи: - упражнять детей в ведении несложного диалога; закрепить умение называть величину; формировать умение рассказывать стихотворение на коми языке; упражнять в правильном произношении коми звуков; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация: покупка игрушек для группы.

2. Поедем в магазин игрушек.

3. Фонетическое упражнение.

4. Игра  «НьÖбасьÖм»

5. Рассказывание детьми  стихотворения «ТанялÖн мач».

Игрушки.

Декабрь

9

Морт (Человек)

Задачи: познакомить детей с частями тела на коми языке; формировать умение понимать значение слов- висьны, узьны; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя: Мый висьÖ?; упражнять в произношении коми звуков; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Методы и приемы:

1. Экскурсия в медкабинет.

2. Введение новых слов.

3. Диалоги.

4.Работа по звуковой культуре речи.

5. Разучивание стихотворения  «Учим новые слова».

Медицинский кабинет.

10

Морт

Задачи: продолжать знакомить с частями тела; развивать умение обозначать множественность предметов, используя окончание имён существительных; закрепить слова, обозначающие части тела, выученные ранее; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация: Настук заболела.

2. Приход врача. Приветствие.

3. Рассматривание частей тела Настук.

4. Диалоги.

5. Звуковая культура речи.

6. Рассказывание стихотворения  «Учим новые слова».

Кукла.

11

Морт.

Задачи: закрепить слова, обозначающие части тела, выученные ранее; продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя, подтверждая в ответе соответствующие названия данному предмету; активизировать знакомые слова; упражнять в произношении коми звуков; воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Методы и приемы:

1. Приход врача. Настук выздоровела.

2. Диалоги.

3.Игра с Настук -«Мый висьÖ?»

4. Звуковая культура речи.

5. Зарисовка «Мый оз тырмы?» (на закрепление частей тела).

Кукла.

12

Морт (обобщающее занятие)

Задачи: закрепить умение детей понимать и употреблять в разговорной речи слова, обозначающие части тела; развивать диалогическую речь; активизировать знакомые слова; воспитывать бережное отношение к здоровью.

Методы и приемы:

1. Приход куклы Настук. Приветствие.

2. Рассматривание частей тела Настук.

3. Диалоги.

4. Чтение стихотворения «КÖч йÖктÖ, йÖктÖ».

5. Игра «Мый тайÖ?»

Кукла.

Январь

13

Гортса пемÖсъяс

(Домашние животные)

Задачи: познакомить детей с домашними животными на коми языке; закрепить правильное звукопроизношение коми звуков; формировать умение отчётливо произносить слова при заучивании стихотворения; воспитывать любовь к домашним животным.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация «Настук просит расколдовать зверей».

2. Загадки.

3. Закрепление названия зверей и введение нового слова «ПемÖс».

4. Фонетическое упражнение.

5. Заучивание стихотворения «Сера кань».

Кукла, животные или картинки с изображением животных.

14

Гортса пемÖсъяс.

Задачи: закрепить слова, обозначающие домашних животных; формировать умение называть детёнышей животных; закрепить умение называть величину предмета; воспитывать любовь к животным.

Методы и приемы:

1. Игровой приём «Мы у бабушки в гостях».

2. Игра «Кодi танi олÖ?»

3. Рассматривание картин и закрепление называния детёнышей животных;

4. Рассказывание стихотворения «Сера кань».

5. Фонетическое упражнение.

Картинки с изображением детенышей животных.

15

Гортса пемÖсъяс.

Задачи: закрепить умение называть детёнышей животных; формировать умение называть животных во множественном числе; развивать диалогическую речь; воспитывать заботливое отношение к животным.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация: животные заболели.

2. Приход Айболита.

3. Игра «Кодi висьÖ?»

(с использованием масок)

4. Рассматривание альбома «Домашние животные».

5. Игра «Уна-этша».

Животные, Айболит, маски, альбом «Домашние животные».

16

Гортса пемÖсъяс

(Обобщающее занятие)

Задачи: закрепить названия животных на коми языке; развивать диалогическую речь; воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация: превращение  детей в сказочных зверей.

2. Игра «Кодi тэ?»

3. Игра с язычком.

4. Игра «Кодi воши?»

5. Игра с мячом «Скажи наоборот».

Мяч.

Февраль

17

ВÖрса пемÖсъяс

(Дикие животные)

Задачи: формировать умение детей понимать и употреблять в речи слова, связанные с названиями диких животных; понимать значение слов- скÖр, полысь, мудер;

продолжать работать над закреплением правильного звукопроизношения коми звуков; воспитывать доброе отношение к диким животным.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация: «Зайчик забежал к нам»

2. Игра «Кодi тайÖ?»

3.Рассматривание зайчика, описание.

4. Чтение стихотворения «КÖчиль».

5. Игра с язычком.

Игрушка зайчик.

18

ВÖрса пемÖсъяс.

Задачи: активизировать в речи слова: ош, кÖч, руч, кÖин,ур; формировать умение называть детёнышей диких животных; упражнять детей введении несложного диалога; воспитывать уважение к диким животным.

Методы и приемы:

1. Путешествие в лес.

2. Игра «Кодi танi олÖ»

3. Отгадывание загадок.

4. Игра с мячом «Скажи наоборот»

5. Игра «Волшебный мешок».

Мяч.

19

ВÖрса пемÖсъяс.

Задачи: закрепить умение отвечать на вопросы при рассматривании диких животных;

формировать умение называть животных во множественном числе;

закрепить умение называть величину животных; воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы:

1. Игровая  мотивация: «У нас в гостях бабушка сказочница».

2. Предложение послушать сказку «Теремок» (Чом).

3. Работа по содержанию после чтения сказки.

4. Театрализованная постановка сказки.

5. Рассматривание картин и закрепление называния животных во мн. числе.

Музыкальный центр, аудиосказка, ширма, кукольный театр, картинки с изображением картинок.

20

ВÖрса пемÖсъяс

(обобщающее занятие)

Задачи: закрепить умение называть  диких животных по-коми; формировать умение играть ту или иную роль в драматизации сказки; упражнять в правильном произношении звуков: Ö, дз, дж.

Методы и приемы:

1. Драматизация сказки «Теремок».

2. Игра с мячом «Скажи наоборот»

3. Прослушивание песни  «Шань пи-ош».

4. Разучивание песни.

5. Игра « ОшкÖ-бабÖ».

Мяч, маски, муз.центр, аудозапись песни.

Март

21

Семья

Задачи: формировать умение понимать и употреблять в речи слова – мам, бать, пÖль, пÖч; понимать значение слов- шань, муса; строить диалоги, используя повествовательные и вопросительные предложения; развивать умение воспринимать небольшое стихотворение; воспитывать уважение к своим родителям.

Методы и приемы: 1. Приход куклы Настук с семейным альбомом.

2. Рассматривание фотографий, название членов семьи.

3. Повторение детьми.

4. Чтение стихотворения «Бур мам».

5. Разучивание наизусть.

6. Задание на дом: принести фотографии семьи.

Фотографии.

22

Семья

Задачи: продолжать знакомить с членами семьи; активизировать лексику предыдущего занятия; развивать монологическую речь; воспитывать уважение к своим родным.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация:

подготовить рассказ о своих семьях.

2. Рассматривание фотографий, называя членов семьи, их имена.

3. Знакомство с новыми членами семьи.

4. Игра с пальчиками.

5. Прослушивание коми песни «Менам мамÖ медся мича».

Фотографии, муз.центр, аудиозапись песни.

23

Семья

Задачи: продолжать знакомить с членами семьи; активизировать лексику предыдущего занятия; закрепить правильное  произношение звуков Ö, дз,дж; воспитывать уважение к своим близким.

Методы и приемы:

 1. Рассказ о своих семьях (продолжение).

2. Рассматривание фотографий, называние членов семьи.

3. Игра с пальчиками.

4. Разучивание песни    «Менам мамÖ медся мича».

5.Игра с мячом «Скажи наоборот».

Фотографии, мяч.

24

Семья.

(обобщающее занятие)

Задачи: закрепить слова, обозначающие членов семьи; формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, задавать друг другу вопросы; развивать умение петь на коми языке; воспитывать уважение к близким.

Методы и приемы:

1. Игровая мотивация: в гости пришли мамы.

2. Знакомство с мамами.

3. Пение песни «Менам мамÖ медся мича».

4. Игра с пальчиками.

5. Игра «Кодi тайÖ»

Апрель

25

25. Сёян-юан. (Продукты).

Тасьтi-пань. (Посуда)

Задачи:  развивать умение понимать и употреблять в речи слова – тасьтi-пань, сёян-юан, пань, тасьтi, сёйны, юны; закрепить правильное звукопроизношение звуков: Ö, тш; воспитывать умение правильно вести себя за столом.

Методы и приемы:

 1. Кукла Настук принесла подарок детям (чайный набор).

2. Загадки.

3. Рассматривание подарка.

4. Игра «Мый тайÖ?»

5. Игра «Волшебный мешочек».

Кукла, чайный набор.

26

Сёян- юан.

Тасьтi-пань.

Задачи: продолжать  знакомить детей с продуктами - нянь, сов, рок, шыд, йÖв; формировать умение понимать значение коми слов – вый, рысь, кольк, чÖскыд; развивать диалогическую речь; воспитывать умение правильно вести себя за столом.

Методы и приемы:

1. Игровая ситуация: мы в столовой.

2. Игра «Что закажем?»

3. Диалог между детьми и работником столовой.

4. Игра с мячом «Скажи наоборот».

5. Разучивание считалки «Тiрс-торс».

Мяч.

27

Сёян-юан. Тасьтi-пань.

Задачи: продолжать знакомить детей с продуктами и посудой; развивать диалогическую речь; закрепить правильное звукопроизношение коми звуков; воспитывать умение сервировать стол.

Методы и приемы:

1. Игровая ситуация: мы в гостях у Настук.

2. Поможем накрыть на стол.

3. Игра «Мый тайÖ?»

4. Считалка «Тiрс-торс».

5. Игра «Пышкай».

Набор столовых принадлежностей, мяч.

28

Сёян-юан. Тасьтi-пань.

(Обобщающее занятие)

Задачи: закрепить знания детей о продуктах и посуде; развивать дилогическую и монологическую речь; закрепить правильное звукопроизношение коми звуков; воспитывать культуру поведения на природе.

Методы и приемы:

1. Игровая ситуация: мы идём в поход.

2. Игра «Мый босьтам?»

3. Гимнастика язычка.

4. Игра «Выполни правильно команды».

5. Игра с мячом «Скажи наоборот».

Мяч.

Май

29

Экспонаты музея (предметы быта)

Задачи:  знакомить детей с предметами быта: туесок, ухват, пестер, чугунок, утюг, веретено, лукошко, решето; формировать умение понимать значение коми слов; развивать диалогическую речь; прививать любовь к культуре коми народа.

Методы и приемы:

1. Игровая ситуация: мы в гостях у Зарань.

2. Знакомство с предметами быта.

3. Игра «Кошка, бабушка и горшки для сметаны».

4. Загадки о предметах быта.

5. Игра «Яг керка».

Предметы быта.

30

Экспонаты музея (одежда)

Задачи: знакомить детей с одеждой: сарафан, кофта, кокошник, пояс, рубаха, штаны; формировать умение понимать значение коми слов; развивать диалогическую речь; прививать любовь к культуре коми народа.

Методы и приемы:

1.Игровая ситуация: мы в гостях у Зарань.

2. Знакомство с одеждой.

3. Игра «Укрась одежду коми узором».

4. Считалка «Тiрс-торс».

5. Игра «Баба Ёма».

Картинки с изображением одежды.

31

Экспонаты музея (изделия народных промыслов)

Задачи: знакомить детей с предметами народных промыслов народа коми: изделия из бересты, из меха оленя, вязаные изделия; формировать умение понимать значение коми слов; развивать диалогическую речь; прививать любовь к культуре коми народа.

Методы и приемы:

1. Игровая ситуация: мы в гостях у Зарань.

2. Знакомство с предметами народных промыслов.

3. Игра «Чум».

4. Считалка «Тірс-торс».

5. Игра «Магазин».

Картинки с изображением предметов народных промыслов.

32

Творческий отчёт.  Театральное представление «Морошковая земля»

Задачи: закрепить знания детей о коми крае; формировать умение понимать значение коми слов; развивать диалогическую речь; прививать любовь к культуре коми народа.

Методы и приемы:

Игровая ситуация:

Путешествие по земле Коми (использование мультимедийной презентации).

Мультимедийная презентация.

№

п/п

Критерий

Показатель

Задания

1.

Звукопроизношение

Умение произносить отличительные звуки коми языка

[ Ö]-  вÖв, мÖс, кÖч, кÖин…

[дз]- видза оланныд, аддзысьлытÖдз, дзоля, дзоридз, кÖдзыд…

[дж]- джодж, ыджыд, джыдж…

[тш]- этша,

Сформировано – ребёнок отчётливо произносит все отличительные звуки коми языка.

Стадия формирования – допускает небольшие неточности в произношении отличительных звуков коми языка.

Не сформировано– не умеет произносить отличительные звуки коми языка.

2.

Сформированность словаря

Умение называть слова по коми определённой тематики

На тему: Морт (человек). Назвать части тела;

Гортса пемÖсъяс(Домашние животные). Назвать домашних животных;

Семья. Назвать членов семьи.

Сформировано- ребёнок всё сам называет.

Стадия формирования– ребёнок называет с подсказкой.

Не сформировано– ребёнок не может назвать даже с подсказкой.

3.

Грамматический строй речи

Умение образовывать форму множественного числа существительных

Педагог показывает картинку с изображением одного предмета, ребёнок называет предмет во множественном числе.

Сформировано – ребёнок правильно ставит суффикс множественного числа.

Стадия формирования - иногда допускает ошибки.

Не сформировано – ребёнок не умеет называть существительные в форм множественного числа.

4.

Связная речь

Умение вести на коми языке небольшой диалог с воспитателем и со сверстниками.

Контроль диалогической речи по темам «Знакомство», «Части тела».

Сформировано - ребёнок умеет свободно общаться на коми языке.

Стадия формирования – ребёнок общается с подсказкой.

Не сформировано – ребёнок не может продолжить диалог на коми языке.

Умение пользоваться речевым этикетом в зависимости от ситуации.

Попросить ребенка  поздороваться на коми языке, сказать до свидания.

Сформировано– ребёнок свободно пользуется речевым этикетом.

Стадия формирования – ребёнок нуждается в помощи воспитателя.

Не сформировано – не умеет пользоваться речевым этикетом.