«Особенности применения проектного метода в системе духовно-нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста (из опыта работы)
материал (младшая группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и одновременно формирование личностных качеств ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Экспериментируя , ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки.

Слайд 3

Проект - это продукт сотрудничества детей, воспитателей и родителей. Он позволяет развивать познавательный интерес к различным областям знаний, формировать коммуникативные навыки и нравственные качества. Участие в проекте помогает ребенку почувствовать свою значимость, ощутить себя полноправным участником событий, способствует усилению позиций «Я сам», «Я сделаю», «Я умею». У детей появляется возможность проявить себя в различных видах деятельности, внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определенное положение в группе .

Слайд 4

- является одним из методов развивающего обучения, т.к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей; - повышает качество образовательного процесса ; - служит развитию творческого мышления; - способствует повышению компетентности педагогов

Слайд 5

- развивающая среда; - уровень общения со сверстниками; - способность к сотрудничеству; - профессионализм педагога; - потребность родителей; - опора на собственный опыт ребенка.

Слайд 6

В рамках программы «Социокультурные Истоки» воспитанники 2 младшей группы четвертого года жизни, совместно с воспитателями работали над проектом «Добрый мир» по одноимённой книге (для развития детей дошкольного возраста 3-4 лет).

Слайд 7

I этап: разработка – целеполагание . В результате совместного обсуждения определяется цель проекта : - Формирование первоначального представления о добре, образе мамы, образе света; - Развитие творческих способностей детей. Проект был кратковременный и включал в себя 4 этапа .

Слайд 8

Р еализуется через следующие задачи : - Формировать первоначальные понятия «Добро», «Мама», образ «Света» через отношение к литературе, фольклора, обращение к духовно-нравственным традициям и ценностям народа. - Познакомить с народными играми в рамках темы, развивая координацию движений и общую моторику. - Развивать связную речь детей, память и мышление. - Развивать творческие способности, воображение – умение передать образ «Света» в рисунке. III этап работы над проектом: практическая часть II этап работы над проектом: разработка совместного плана действий

Слайд 9

III этап работы над проектом: практическая часть - Разучивание стихов и песен о маме. - Разучивание потешек о солнышке (образ света). - Чтение, рассказ по опорным словам, инсценировка сказки «Золотое яичко» - Разучивание игры «Помощники»

Слайд 10

III этап работы над проектом: практическая часть - Разучивание хороводных песен и хороводной игры « Солнышкино платьице» - Размышление о том, что всё, что нас окружает – это наш общий дом и нам хорошо живётся в нём. Его надо любить и беречь.

Слайд 11

- Рисование по мотивам сказки «Золотое яичко», «Мои друзья!» - Составление альбома «Добрый мир» III этап работы над проектом: практическая часть

Слайд 12

III этап работы над проектом: практическая часть

Слайд 13

IV этап Одним из важнейших аспектов духовно-нравственного воспитания – это способность ребенка к эмоциональному сочувствию и умению сопереживать . В ходе реализации проекта, дети узнали, что: - Жизнь – великий дар, особая ценность. - Мир полон чудес. - Яйцо простое утоляет голод, тело питает, а вот золотое – душевные силы умножает.

Слайд 14

Творческим продуктом проектом стала первая детская «Книга» - «Добрый мир», сделанная детьми совместно с воспитателями. IV этап