ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ «БУМАГА И ФАНТАЗИЯ»
методическая разработка на тему

ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

МАДОУ ЦРР ДЕТСКИЙ САД № 131

АМЕЛИНОЙ ИРИНЫ ВАЛЕРЬЕВНЫ

ТЕМА:         «БУМАГА И ФАНТАЗИЯ»

   ЦЕЛЬ работы по самообразованию: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

   ЗАДАЧИ: 

Образовательные: -обучать конкретным приёмам художественного творчества; -знакомить с различными техниками работы с бумагой; - обучать детей различным приемам преобразования бумаги.

 Развивающие: -формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности; -развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми; - приобщать к миру технического и художественного изобретательства - совершенствовать работу рук в работе с бумагой -развивать образное мышление; -развивать мотивацию к конструированию из бумаги; - развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.

Воспитательные: - содействовать воспитанию ценностного отношения к материалам и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих; - воспитывать культуру общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.  

 Социально-коммуникативное развитие - приобщение детей к ценностям народной культуры и традициям.

 Познавательное развитие – приобретение сопутствующих знаний о различных видах бумаги, развитие пространственных ориентировок, внимание

 Речевое развитие - развивать у детей способности выражать свои ощущения и эмоции в речи.

Художественно-эстетическое развитие - формирование способности к восприятию, созданию выразительного образа .

 Физическое развитие – нормы здорового образа жизни.

                                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Развитие ребенка в ранние периоды его детства имеет огромное значение, поскольку до семи лет закладываются основы мышления, воображения, произвольности, самодеятельности и свободы поведения. Эти достижения являются результатом построенного обучения. Ребенок учится ставить и достигать разные цели. С раннего возраста у ребенка должно развиваться чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы умение видеть и понимать красоту. Бумагопластика является не только увлекательным занятием, но и средством решения многих педагогических задач. Если раньше поделки из бумаги выполнялись по заданному шаблону путём склеивания в определённом порядке, то в настоящее время использование бумаги строится по принципу художественного комбинирования. В процессе изготовления поделок из различных бумажных форм ребёнок в большей степени развивается умственно. Ребёнок исследует возможности применения бумаги. Сминая, разгибая, разрезая, разрывая её на части, он затем объединяет их и получает новую форму. В процессе работы формируются навыки культуры трудовой деятельности, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы, стремление и настойчивость достичь качественных результатов. Изготовление поделок требуют от ребенка ловких действий. Творческая деятельность интересна для дошкольников. Он может с помощью различных действий с материалами, проявляя воображение создать знакомые предметы. Создание поделок доставляет ребенку огромное наслаждение, чувство радости. Дошкольники бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками. Созданные детьми поделки используются как атрибуты для сюжетно – ролевых и дидактических игр, игр – драматизаций. Их можно увидеть в оформления интерьера дошкольного учреждения.  Занятия бумагопластикой: - расширяют познание окружающего мира, знакомя со свойствами бумаги; - развивают мелкую моторику рук; - являются хорошей подготовкой для развития чувства пластики, создания объёмных поделок; - воспитывают усидчивость, аккуратность; - дисциплинируют, - влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки; -развивают творческие способности, позволяют ребёнку творить. Моей целью является создание педагогических условий для развития художественного творчества у детей  дошкольного возраста через использование нетрадиционных приемов работы с бумагой. Развитие мелкой моторики рук средствами непринуждённого приобщения детей к миру прекрасного.

ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ:

 1. И.М.Петров «Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких.» Санкт- Петербург «Детство-пресс» 2000.

2. Наталья Алексеевская «Волшебные ножницы.» «Лист» Москва 1998

3. Н.Г.Мейстер «Лепим из бумаги.»

 4. Л.В.Пантелеева «Детское рукоделие» М.; Просвещение, 2005

5. Е.Румянцева «Простые поделки без помощи мамы» М.; Айрис-пресс, 2006

6. Ребёнок в детском саду 2006, №1 7. Игра и дети. 2006 №3

РАБОТА С ДЕТЬМИ:

1.Сминание. Базовый компонент – развитие крупной моторики рук, овладение способом работы с бумагой «сминание», развитие конструкторских умений и навыков. Развитие внимания, памяти, воображения. С помощью метода «сминание» развиваем крупную мускулатуру руки (ладони). В этом большую услугу окажут простые бумажные салфетки, из которых мы делаем комочки, а затем соединяем их в поделку. Размер комка зависит от количества салфеток. Для получения комка берётся одна салфетка, мнётся, а затем катается двумя ладонями. Чтобы получить комок большего размера, берётся следующая салфетка, мнётся, и в середину салфетки вкладывается первый комок. Для крепления частей используется клей ПВА.

 2.Рваная бумага. Базовый компонент – развитие мелкой моторики рук, овладение способом работы с бумагой «рваная бумага», уметь составлять мозаику из отдельных частей. Знать цвета и оттенки. Развивать память, воображение. Ребёнок рвёт бумагу и наслаждается изменением формы бумаги, которая целиком зависит от действия его рук. Поделки составляются мозаичным методом. При составлении мозаики ребёнок должен помнить конечный образ мозаики при этом используя различные цвета и оттенки.                

3.Поделки из конуса и цилиндра. Базовый компонент – овладение новым способом работы с бумагой (цилиндр, конус). Уметь в качестве основы использовать конус и цилиндр, дополнять основу деталями. Развивать воображение, внимание , усидчивость. Из четырёхугольников или широких полосок бумаги при сворачивании получаются цилиндры, их можно использовать при изготовлении различных фигурок: животные, деревья, дома и т.д. Ребёнок дополняет цилиндрическую бумажную основу деталями и элементами из бумажных полос. В качестве основы при выполнении фигурок животных и людей может быть использован конус, ребёнок дополняет его деталями из бумажных полос.

 4.Поделки из полосок. Базовый компонент – овладение способом работы с бумагой (бумажные полоски). Использовать в работе скручивание, переплетение, перекрещивание. Развивать воображение, память, желание проводить манипуляции с бумажными полосками. Этот вид работы с бумагой создаёт большие возможности для творчества детей. Дети делают свои поделки из готовых полосок путём скручивания, переплетения, перекрещивания, соединяя одну полоску с другой, в результате чего возникают разнообразные композиции. Поделки выполняются из цветной бумаги.

5. Бумагокручение. Базовый компонент – развитие мелкой моторики рук, конструкторских умений и навыков, формирование пространственного мышления. Овладение способом работы с бумагой (бумагокручение). Умение добиваться конечного результата. Бумагокручение основано на умении скручивать полоски бумаги разной длины и ширины в рулоны, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объёмные и плоскостные композиции. Это развивает мелкую моторику рук ребёнка, формирует пространственное мышление, развивает усидчивость, умение представлять конечный результат.

6.Объёмные формы из сминаемой бумаги. Базовый компонент – развивать крупную моторику рук, овладеть новым способом работы с бумагой («сминаемая бумага»). Уметь использовать в работе различные методы работы с бумагой. Развивать внимание, воображение, память. Продолжаем работать способом сминания, но используем для поделок различные виды бумаги.(газеты, фольгу, обёртки от конфет, бумагу для рисования, цветную бумагу). Развиваем у детей фантазию, умение работать, со всеми видами бумаги не используя ножницы.

        7. Выставки.  Праздник первых своих изделий.  Приглашение родителей на мероприятия и выставки.  

8. Разработка конспектов .

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ:

1.Консультации :

«Что можно сделать из бумаги»

« Сказочные уроки»

          2.Отчет по теме самообразования за год.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

1.Разработка плана работы с родителями на год.

2.Консультация : «Ознакомление дошкольников с элементами дизайна».

3.Консультация : « Наши талантливые дети».

4.Беседа с родителями : «Ручной труд ».

5.Выставка поделок.