Конспект Открытого занятия «Дружина»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Области

Интеграция  

Решаемые задачи

Социально-Коммуникативная

Обнаружение проблемной ситуации, побуждение исправить, помочь.

Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, желание помочь.

Познание

Речевое развитие

Знакомство с героями сказки и помощь им в выполнении заданий.

Определение последовательности событий во времени (что сначала, что потом) по картинкам и простым моделям. Освоение умений пользоваться схематическим изображением действий.

Художественно-эстетическая

Продуктивная деятельность.

 Использование несложных схем для выполнения работы в трудовой деятельности и простейшем экспериментировании.

Физическое развитие

Физ. минутка

Двигательная активность, переключение на другой вид деятельности.

Социо-Коммуникативная

Пересказ по картинкам (схемам)

Умение пересказывать сказки, составлять описательные рассказы о предметах и объектах, по картинкам

Использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми при пересказе литературных текстов.

Социо-Коммуникативное

Оценка собственной деятельности.

Опыт участия в совместной деятельности, творчестве, сотрудничество с другими детьми и взрослым, в процессе выполнения коллективных работ.

1.Вводная часть:                                                          

Создание мотива для деятельности детей.  Определение цели.

2. Основная часть:

Выполнение заданий:

Простейшее экспериментирование (фильтрация воды)

Работа со схемами, определение пословиц и поговорок.

Физкультурная пауза.

Трудовая – практическая деятельность

3.Заключительная часть:

         Работа по схеме

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

Длительность ОД

5 мин

15 мин

10 мин.

25 мин.

Части НОД  

Содержание

Области

 Вводная часть.                                                          

Создание мотива для деятельности детей  Определение цели.

"Доброе утро!"

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

-А сейчас улыбнитесь друг другу.

Молодцы!

Приглашаем детей в группу….

 «Ребята,  вы слышите? Что это? Смех!? А кто так смеется? Мне аж не по себе от такого смеха, а вам?» Заходим в группу. Это еще кто у нас в группе? А кто такая Шемахинская царица? Из какой она сказки? А еще в какой сказке она встречалась? Кто автор этой сказки? А какая она? Почему вы так решили? Что она такого сделала из-за чего у вас сложилось такое мнение? Ох странный у нее смех. Как вы считаете?» 

Дети дают характеристику литературному герою.

«Ой да тут послание еще есть. Это что за конь? Это Юлий! Правильно! Он пишет, что в княжестве беда. Царица заколдовала всю воду, превратила живую воду в воду мертвую. И теперь всему княжеству грозит погибель. Какое странное письмо. В княжестве ведь есть войны-дружина. Помните их? А почему они тогда не спасают всех? Что то наверное с ними случилось? Ой не спокойно мне. Эту сказку и героев любят столько детей и взрослых. Неужели все пропало?»

Подводим детей к желанию самим выдвинуться на помощь. «А вы уверены что справитесь? Почему так решили? Какими качествами обладать должна дружина? А у нас эти качества есть?»

Социо-коммуникативная

Развитие речи

2.Основная часть.

Выполнение заданий:

Простейшее экспериментирование (фильтрация воды)

Работа со схемами, определение пословиц и поговорок.

Физкультурная пауза.

Трудовая – практическая деятельность

Воспитатель: А на чем же нам отправиться в сказку? Транспорт должен быть быстрым и не обычным.

Ой смотрите кажется нам Юлий  прислал волшебный транспорт. Да это же …. Ой кто это? Да Змей-Горыныч, но что то с ним не так, как вы думаете?  Да вы правы соединим точки между собой согласно расставленных цифр. Получилось? 

Дети: Змей -Горыныч.

Воспитатель: Чтобы он полетел нужно сказать волшебные слова. Становитесь на ближе, держитесь за веревку и повторяйте все за мной.

Лети Змей-Горыныч быстро.

Нам в сказке нужно очутиться.

Помочь героям Княжества

Воспитатель: Обращаем внимание на слайды.

Смотрите вот и Славный Киев-град!!!!

-Мы на месте, а вот и первый житель.  (На слайде Добрыня)  Кто вы говорите? Богатырь? Да точно это Добрыня! А что это с ним? Так тут Юлий нам пишет, что Добрыня испил Мертвой воды и впал в глубокий сон. Помочь ему может только вода ЖИВАЯ.

Воспитатель: Смотрите какие интересные предметы на столе! Что это? Да это бутылочки и колбочки. И фильтры. Ой тут сосуд в водой, только она какая то странная… Какая? Да грязная и не пригодная для питься.  И схема тут есть, для чего она? Что же нам со всем этим делать? Так ну давайте воспользуемся фильтром. И очистим воду. Посмотрите похоже Добрыне стало лучше. Здорово, вода очищена, предлагаю перелить ее в сосуд и взять с собой.

Справились! Одержали первую победу? Ура!!!

На следующем слайде Алеша Попович.

А что это с ним? И опять  нам Юлий подсказку прислал. Алеша от неочищенной воды силушку свою богатырскую растерял. Ребята а что мы с вами делаем чтобы быть сильными? Правильно зарядку!!!!

А зарядка должна быть не простая, а сказочная!

Начнем!!!

Звучит музыка для сказочной зарядки.

Ох смотрите Алеша полон сил. К нему вернулась Силушка Богатырская!!!! МОЛОДЦЫ!

На слайде появляется Илья Муромец.

Ой смотрите, похоже Илье Муромцу тоже нужна наша помощь. Он испил не очищенной воды и забыл все свои любимые пословицы. Что ж делать то? Справимся? Поможем?

На слайде появляются картинки изображающие пословицы и поговорки.

«Век живи – век учись!»

«Сделал дело – гуляй смело!»

«Утро вечера мудренее!»

«Семеро одного не ждут!»

«Без труда не вытешешь и рыбку из пруда»

Дети продолжают мысль пословицы и своими словами ее перефразируют.

Смотрите Илье Муромцу,  стало лучше.

-Но похоже это не все?! Новое послание от Юлия.

Вся посаженная пшеница была полита Мертвой водой. И весь урожай теперь погибнет. Что же будет кушать весь народ? Без хлеба никак? Смотрите нам еще одна подсказка…

Что мы тут можем сделать? Посадить новый урожай?!  А это Что? Схема? Кто знает как? Рассказывай….

В поддоны с заранее наполненной землей сажаем семена пшеницы.  Поливаем Очищенной водой. Моем руки. Приглашаем детей взглянуть на следующий слайд. Удалось ли нам спасти урожай? В это время меняется поддон. И уже проросшая пшеница стоит на столе.

Посмотрите как счастлив Князь к чему бы? Ой ребята наши семена взошли!!!! Вот это действительно  ЖИВАЯ волшебная вода!!!!

На слайде появляется опять Царица.

Так ну вроде дружина теперь в строю, и Князь теперь доволен. Но что то мне не спокойно все таки. Опять звучит смех. Опять наверное что то может случиться. Что же делать?

Дети высказывают свои предложения по поводу того как победить Царицу. Подводим их к мысли о помощи ей и о перевоспитании. Она одинока а без друзей, трудно. Пошлем ей частичку своей дружбы.

Встали в круг. Закройте глаза, представьте что у вас внутри живет маленькое солнышко очень теплое и яркое, оно растет с каждым днем и согревает нас своим теплом. От него у нас всегда хорошее настроение. Частику нашей дружбы, этого солнышка каждый из вас протянет Царице.  Пусть она получит наш луч тепла и света. У нее внутри тоже поселиться маленькое солнышко. И появятся верные друзья. 

На последнем слайде Царица уже красивая и помолодевшая. Как же она изменилась, здорово! Теперь я уверенна что в княжестве будет все хорошо. А вы как думаете?

Пора нам уже возвращаться, наверное устали и проголодались?

Познание

Социо-Коммуникативная

Развитие речи

Художестаенно-эстетическая

Физическое развитие

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

Воспитатель: А теперь мои друзья пора нам из сказки возвращаться в группу. Встаем к Змею-Горынычу. беремся за веревку и произносим волшебные слова.

Нас Змей Горыныч  по небу мчи,

Из Сказки в сад на принеси.

Вот мы и в группе.

В группе встречает детей второй воспитатель. Спрашивает детей где они были? Что делали? Кому помогали?

Давайте вспомним, как же мы помогали героям сказки, а поможет нам в этом схема.

Дети: Шемахинская царица отравила воду, мы профильтровали воду и спасли Добрыню. С Алешей Поповичем мы сделали зарядку и к нему вернулась силушка богатырская. Затем помогли Илье Муромцу вспомнить половицы и поговорки. Князю помогли тоже. Посеяли пшеницу и взошел урожай. Шемахинской Царице тоже помогли. Мы с ней поделились дружбой и она стала доброй. Теперь в Княжестве все хорошо.

Рефлексия. Мы все славно потрудились. А теперь оцените себя. Если вы справились со всеми заданиями и не испытали ни малейших трудностей возьмите солнышко, если что-то не получилось или у вас плохое настроение – тучку.

Я рада, что все вы выбрали солнышко, значит, мы славно потрудились.

Социо-коммуникативная, Развитие речи