ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МОТИВОВ УЧЕНИЯ.
статья (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ  ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА МОТИВОВ УЧЕНИЯ.

 Как содействовать  становлению учебной мотивации.

1. РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ МОТИВЫ УЧЕНИЯ

• Пробуждайте у детей  познавательный интерес (ежедневное чтение художественной  и научно-познавательной литературы с последующим обсуждением; обсуждение интересных событий из жизни страны, города, деревни; разговор о явлениях природы и временах года во время прогулок и др.)
• Расширяйте кругозор детей.
• Побуждайте детей задавать вопросы на интересующую их тему и показывать им, как в книгах (например, в детских энциклопедиях) можно находить ответы на эти вопросы.

2.  ФОРМИРОВАТЬ  МОТИВЫ  ДОСТИЖЕНИЯ ПО ТИПУ «СТРЕМЛЕНИЕ К УСПЕХУ»

• Уважительно и внимательно относитесь к потребностям и достижениям ребёнка.
• Эмоционально поощряйте успехи ребёнка и попытки овладеть чем-то новым.
• Эмоционально поддерживайте ребёнка в его стремлении овладеть чем  то новым, даже если у него не получается достичь хорошего результата.
• Не ругайте детей за ошибки, а разбирайте эти ошибки вместе с ними, объясняя как надо сделать правильно, и выражайте уверенность, что у ребёнка обязательно получится, если он будет стараться.
• Пробуждайте у ребёнка желание овладевать чем-то новым (знаниями, умениями, навыками) и повышать уровень своих возможностей в играх с правилами, играх-соревнованиях, детских видах деятельности, детском творчестве.
• Создавайте ситуации, способствующие положительному эмоциональному переживанию ребёнком своего продвижения в овладении чем-то новым (эмоциональное одобрение достижений ребёнка при других детях и взрослых).
• Побуждайте ребёнка справляться с трудностями и добиваться результата.
• Читайте книги о трудностях как естественной, но преодолимой ситуации при овладении чем-то новым.

3.  ФОРМИРОВАТЬ  СОЦИАЛЬНЫЕ  МОТИВЫ  УЧЕНИЯ

• Создавайте такие условия воспитания и развития ребёнка старшего дошкольного возраста, при которых он будет связывать поступление в школу с началом нового качественного этапа в своей жизни – началом школьного обучения (что возможно только после полноценного проживания ребёнком дошкольного периода детства).
• Обеспечьте полноценное развёртывание ведущей игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте с прохождение всех стадий развития  игры (только в этом случае к концу старшего дошкольного возраста формируется личностное психологическое новообразование – «внутренняя позиция школьника»).
• Осуществляйте подготовку к школьному обучению исключительно в форме психологического развития детей с целью формирования психологических предпосылок к овладению учебной деятельностью.
• Не допускайте подмены психологической подготовки к школьному обучению азам школьного обучения.
• Организовывайте сюжетно-ролевую игру в школу, в процессе которой дети будут знакомиться со школьным образом жизни, с роль ученика и ролью учителя, с обязанностями ученика, с новым положением ребёнка как ученика в обществе взрослых.
• Читайте детям книги о школе, о первоклассниках.
• Способствуйте формированию у детей положительного образа школы и положительного образа ученика.
• Объясняйте детям смысл обучения в школе как первой ступени взросления (взрослый человек должен многое знать и уметь; многим этим знаниям и умениям обучают в школе: в школе ребёнок научится читать, писать, хорошо считать, решать задачи и др.)
• Создавайте у детей установку, что образованный и культурный человек гораздо лучше сможет устроить свою жизнь, поскольку он знает и умеет гораздо больше, чем необразованный, и ему гораздо интереснее жить.
• Создавайте у детей установку, что пока они маленькие, они не ходят в школу, а в школу принимают только тех детей, кто становится постарше и хочет серьёзно учиться, как взрослые.

4. СПОСОБСТВОВАТЬ ВОЗНИКНОВЕНИЮ СОПОДЧИНЕНИЯ МОТИВОВ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (к 7 годам)

• Создавайте условия для возникновения соподчинения мотивов поведения и деятельности к 7 годам (разнообразные сюжетно-ролевые игры в группе, игры с правилами).
• Обучайте детей подчиняться результатам распределения ролей в игре по считалочке или жребию.