Статья: "Ребенок и игра".
консультация (подготовительная группа) на тему

                                                                                     Ребенок и игра.

«Игра — есть потребность растущего детского

организма. В игре развиваются физические

силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее

глаз; развиваются сообразительность,

находчивость, инициатива. В игре 

вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства.»

Н.К. Крупская.

Ребенок от рождения и до зрелости огромное внимание уделяет играм. А начинается игра сначала с передвижения, распознания окружающего, постепенно смещается в организацию обучения и труда. В играх ребенок знакомится с предметами, использует их в соответствии со своим развивающимся воображением, учится координировать свои действия, экспериментирует, получает первые впечатления. Активное участие в освоении предметного мира способствует развитию творческих возможностей детей.

К.Д. Ушинский видел в играх ребенка такое занятие, в котором он осваивает и преобразует действительность: «Для детяти игра — действительность, и действительность более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ребенка потому, что понятнее; а понятнее она ему потому, что от части есть его собственное создание... В действительной жизни дитя не более, как дитя, существо, не имеющее никакой самостоятельности...; в игре же дитя, уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими созданиями».

Цитата великого классика актуальна и в наше время. Игра — это средство подготовки к труду, копирование действий взрослых, подражание чувствам, эмоциям; умение передавать отношения человека к окружающей действительности. Ребенок, играя, отображает действительность, формируется и проявляется потребность воздействовать на мир. Знакомство с окружающим развивает мышление, стремление познавать новое. Здесь очень важно предоставить малышу самостоятельность, создать все условия для всестороннего развития. Чтобы игры были развивающими и содержательными, следует обеспечить разнообразие детских наблюдений, помочь ребенку воспроизводить полученные впечатления, знания о животных и растениях, о машинах и людях.

Через игру формируются такие качества личности, как организованность, самостоятельность, развиваются творческие способности, воспитывается любовь к художественной литературе, интерес к получению новых знаний.