Проект "Подружись со сказкой"
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 11 «Сказка»

Индивидуальный педагогический проект

« Подружись со сказкой»

Музыкальный руководитель:

Маркина О.А.

г. Карабаш

2016 год

Проект.

Тема: «Новогодняя сказка».

«Театр –это чудо, сказка, волшебный мир,

                                                                    где ребёнок радуется играя,

                                                                     а в игре он познаёт мир».

                                                                                                           С.И. Мерзлякова

Актуальность

Дети всегда любили, любят и будут любить театральные представления. Особенно они получают удовольствие, когда ставят сказки своими силами. У детей развиваются театральные и творческие способности, повышается общий тонус, снижается психоэмоциональное состояние, развивается внимание, воображение, мышление, память, мимика и жесты, техника и интонация речи, расширяется словарный запас, развивается личность ребёнка, вера в себя, ребёнок раскрывается, точнее, осмысливает нравственный смысл самих жизненных явлений. Сказка учит находить общий язык, воспитывается чувство коллективизма, формируются модули поведения, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски и звуки, ребёнок приобретает полученный опыт и реализует его. Систематическая работа позволит успешно решить многие воспитательно-образовательные задачи, а театр научит ребёнка видеть прекрасное в жизни и людях, зародит в нём самому нести прекрасное и доброе, поможет проявить свои музыкальные и творческие способности, развить музыкальный слух, музыкальную память.

Поэтому с детьми был разработан проект постановки «Новогодней сказки,

цель которого – развить театральные способности участников театрального кружка в ходе разработки сценария, постановки новогодней сказки для младших воспитанников и проведение совместного праздника.

Задачи проекта:

1. Обучающая:

- Создание условий для творческого самовыражения;

- Создание инициативной группы;

- Научить передавать в театральной деятельности характеры героев сказки;

- Изучение многообразия русских народных сказок и сказок других народностей;

- Разработка сценария, организация репетиций и собственное проведение.

2. Развивающая:

- Развитие у детей интереса к театру;

- Усвоение знаний, умений и навыков, необходимых для овладения театральной деятельностью;

- Развитие базовых качеств личности (внимания, воображения, памяти и т.д.)

- Развитие артистических способностей, развитие речи, расширение и обогащение словарного запаса, эмоциональное окрашивание речи, развитие выразительности мимики, жестов;

- Развитие коммуникативной компетентности детей и умение общаться друг с другом;

- Развитие творческих способностей, художественного вкуса ребёнка средствами театрального искусства, независимо от их подготовленности, а также обогащение жизненного опыта художественными впечатлениями.

3. Воспитательная:

- Воспитывать интерес к театрализованной деятельности, чувство коллективизма, дружбы, сплочение детского коллектива.

- Воспитывать культуру речи.

Этапы и механизм реализации проекта:

Срок реализации проекта с 01. 09. 16 г. до 30. 12. 16 г.

Участники проекта: воспитанники в возрасте 5-6 лет. (8человек).

Инициативная группа: сценарист, режиссёр-постановщик, актёры, декоратор, костюмер, гримёр, звукооператор.

Партнёры по организации проекта:

- музыкальный руководитель Маркина О.А.;

- администрация детского сада;

- библиотекарь;

- родители;

- столяр;

- плотник;

- руководитель швейного дела.

Структура проекта

Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

Аналитический блок:

 - анкетирование

Информационный блок:

- подбор наглядной информации;

- оформление стенда;

- приобретение и пошив костюмов для показа сказки;

 - изготовление декораций;

 - выпуск объявления;

- оформление афиши;

- подготовка билетов на спектакль;

- подготовка фотовыставки;

- написание отзывов о проекте в газету детского сада;

 - фотоотчёт «Парад сказок».

Ресурсы:

Кадровые:

- администрация детского сада;

- библиотекарь;

- музыкальный руководитель;

- мастер по пошиву костюмов;

- руководитель кружка «Умелые ручки»;

- руководитель столярной мастерской;

- воспитанники детского сада.

Материальные:

- фанера для изготовления сцены;

- картон;

- ткань;

- нитки;

- иголки;

- краски;

- кисточки;

- карандаши;

-фломастеры;

- клей;

- тесьма, ленты, банты;

- мех;

- обои;

- ножницы;

- фотоаппарат;

- музыкальные диски, флешки;

- маркеры;

- грим;

- ноутбук с колонками;

- музыкальный центр.

Информационные:

- изучение методической и художественной литературы;

- изучение русских народных сказок и сказок других национальностей;

- просмотр литературы для изготовления декораций;

- объявления и приглашение детей детского сада и родителей на просмотр сказки;

- использование ИКТ;

- обмен опытом;

- участие в городском смотре-конкурсе.

Родительский ресурс:

Взаимодействие с семьями воспитанников через следующие формы:

- консультации;

- индивидуальные беседы;

- выставки;

- экскурсии в театр;

- организация фото и видиосъёмок;

- помощь в изготовлении декораций и пошив костюмов;

- создание в семье благоприятных условий для развития театральной деятельности у ребёнка, с учётом опыта приобретённого в детском саду.

Формы и методы работы с детьми.

- Беседы

- Чтение русских народных сказок и сказок других народностей

- Просмотр видео

- Разработка сценария сказки;

- Организация репетиций;

- Показ сказки родителям, детям и сотрудникам детского сада.

Для реализации проекта используются следующие методы: наглядный, словесный и практический.

Наглядный: рассматривание иллюстраций, просмотр спектакля в драматическом театре.

Словесный: чтение и обсуждение художественной литературы, беседы, разучивание произведения, загадывание загадок.

Практический: организация продуктивной деятельности, дидактических игр, инсценировки сказок, совместные игры.

Все методы и приёмы используются в комплексе, чередуются и дополняются друг другом, позволяя дать детям знания, помочь освоить умения и навыки, развить речь, внимание, память, воображение, музыкальные и творческие способности.

Препятствия:

- болезнь детей;

- отключение электроэнергии.

Ответственные за проект: музыкальный руководитель Маркина О.А.

Дети:

Симонова Софа – ведущая;

 Живодёрова Ксюша– Золушка;

Булаева Таня – Мышь-королева;  

Киселёва Оксана и Силаева Настя – Мышки;

 Стрижов Семён и Сысоев Артём – Гномы;

Николаев Масим – Заяц.

Критерии оценки эффективности деятельности по проекту:

- анкетирование;

- привлечение детей и сотрудников детского сада;

- стабильная посещаемость занятий;

- овладение детьми навыками актёрского мастерства;

- развитие творческих способностей, памяти, речи, воображения;

- умение взаимодействовать друг с другом;

- поддержка в коллективе дружбы и взаимопонимания,

- стабильная посещаемость детей.

Ожидаемый результат

Дети научатся свободно двигаться на сцене, самостоятельно управлять мимикой и жестами, обогатится их театральный опыт, разовьётся речь, музыкальный слух, желание показать сказку детям детского сада и принять участие в конкурсе «В мире сказок».

Подготовительный этап

- опрос детей, выявить желающих играть в драматическом театре сказку «Новогодняя сказка»;

- создание инициативной группы;

- провести анкетирование;

- составление дальнейшего плана работы;

- опрос детей, какие они знают сказки;

- подготовить скороговорки, упражнения на дыхание и артикуляцию;

- подобрать игры с использованием образных движений;

- распределение ролей;

- работа над текстом;

- индивидуальные репетиционные занятия по технике речи;

- индивидуальные репетиции по артикуляции и движениям;

- репетиции по эпизодам, пятнадцати минутки.

Заключительный этап

В дни, когда намечена постановка сказки, распределяются роли между всеми детьми группы: кто разносит билеты детям и родителям, сотрудникам учреждения, кто примет участие в оформлении выставки, кто повесит афишу, кто поможет приготовить декорации и т.д.

- показ сказки детям детского сада, сотрудникам и родителям;

- анализ результатов по проекту;

- написание отзывов о проекте в газету детского сада;

- оформление фотовыставки в детском саду.

Результат: Использование сказки способствовало творческому развитию детей. В процессе работы у детей появились творческие способности. Они испытали глубокое эмоциональное переживание, работа над постановкой сказки объединила детей, дала понятие о чувстве партнёрства, взаимовыручки, дети стали более раскованы, ускорился процесс овладения навыками публичных выступлений, дети переступили через «Я стесняюсь», поверили в себя, в свои силы, убедились в том, что такое хорошо и, что такое плохо. Использование музыки поднимало у детей настроение, эмоциональное состояние души.

При использовании скороговорок, чистоговорок, потешек у детей стала более чёткая, ясная речь,  дикция и артикуляция.

Список используемой литературы:

1. Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду» -М.: ТЦ Сфера, 2006г.
2. Маханёва М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду» - М.: ТЦ Сфера, 2001г.
3. Исторические корни волшебной сказки» В. Я. Пропп.
4. ЛебедевЮ.А. и другие «Сказкаткак источник творчества детей / Пособие для педагогов дошкольных учреждений/» - М.: ВЛАДОС, 2001г.
5. Кряжевин Л. «Мир детских эмоций» - Ярославль: Академия развития, 2001г.
6. Дерягина Л.Б. «Театральная деятельность в ДОУ», «Детство Пресс», 2014г.
7. Сказки русских писателей – М.: «Детская литература».
8. Братья Гримм «Лучшие сказки мира. Пересказ» - М.: Росмэн, 1998г.
9. «Диво дивное, чудо чудное»: народные русские сказки А.Н. Афанасьева, М.: Московский рабочий, 1988г.
10.  Сборник русских народных сказок (Издательский дом Союз 2005г).
11. Татьяна Рик «Сказки и пьесы для семьи и для детского сада» - М.: Линка-Пресс, 2008г.
12.  Ю.М. Погорельский «Сценарии детских праздничных представлений» - Издательский дом ЛИТЕРА Санкт-Петербург, 2004г.

Примечание: 1

Практический блок.

План реализации проекта.

Основной блок.

Заключительный блок.

Примечание: 2

Календарно – тематический план драматического театра

Примечание: 3

Анкета

1. Был ли ты когда-нибудь в театре?
2. Нравится ли тебе посещать театральные представления?
3. Хочешь ли ты, чтобы у вас в детском саду был свой театр?
4. Готов ли ты к тому, чтобы стать актёром театра;
5. Интересно ли тебе узнать историю возникновения драматического театра?

Примечание:4

Анкета

1. Театральный спектакль воспринимается:

а) при помощи слуха

б) при помощи зрения

в) при помощи слуха и зрения

г) затрудняюсь ответить

           2. Какие театры ты знаешь?

           3. Какие спектакли ты смотрел?

           4. Хотелось бы тебе самому участвовать в постановке спектакля?

               а) да

               б) нет

               в) не знаю

            5. Какие тебе больше всего нравятся сказки?

                а) русские народные

                б) волшебные

                в) бытовые

                 г) сказки о животных

             6. Есть ли у тебя любимая сказка и какая?

             7. Какие тебе больше  нравятся герои сказок – положительные или        отрицательные?

Примечание: 5

Арт – задания

Восточная мудрость гласит: «Картина может выразить то, что не выразит и тысяча слов».

Арт – задания направлены на сохранение психоэмоционального здоровья детей. Они позволяют сделать видимым невидимое, помогают в сплочении и укреплении коллектива.

Тебе предстоит возможность играть в театре:

1. Кого из героев ты бы мог (а) сыграть?
2. Расскажи о своём герое.
3. Придумай и расскажи о небольшом сюжете к спектаклю.
4. Поделись своими рассуждениями «Легко ли тебе будет сыграть эту роль».
5. Нарисуй, какое бы ты хотел (а) одеть на себя сказочное платье или костюм, опиши его.