«Сказочный динамический час как средство оптимизации двигательного режима дошкольников»
статья (средняя группа) на тему

ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 206 ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДРОРОГИ»

«Сказочный динамический час как средство оптимизации двигательного режима дошкольников»

(консультация для воспитателей)

Подготовила:

Герасько Т.В

Воспитатель первой

квалификационной

категории

                                                                      Тайшет, 2018г.

«Сказочный динамический час как средство оптимизации двигательного режима дошкольников»

 Движение играет важнейшую роль в разных сферах в жизни ребенка. Мы привыкли считать, что двигательная активность полезна для здоровья.

Но движение- как крупные, так и мелкие – могут играть роль мнемонического средства- то есть средства, облегчающего запоминания текстов. К тому же движение, сопровождающее речь, наделяют высказывание дополнительной выразительностью и позволяют ребенку стать дейтельностным участником сюжета .

Поэтому небольшие сказки очень полезно рассказывать вместе с детьми, используя движения. Такое рассказывание, когда педагог и дети хором повторяют текст сказки и сопровождают рассказывания с изобразительными движениями, позволяет включить в активное действие всю группу - даже плохо говорящих детей, даже детей с неразвитой памятью.

А для детей давно запомнивших тексты рассказывание с движением переводит сказку в новый сценический план ,открывает новые возможности для восприятия и поэтому всегда встречается с интересом. к тому же надо не забывать одну важнейшую психологическую особенность малышей дошкольного возраста-сочетание любознательности и стремление освоить что -то новое . дети больше всего любят то что им хорошо знакомо, знакомые игрушки , книжки, мультфильмы, прогулочные места. Поэтому они с удовольствием будут изо дня в день изображать знакомые сказки, если сказка переводится в игровой контекст. А ее рассказ-показ с помощью изобразительного движения и есть такое перевод. И есть появление новой игровой задачи – изображать персонажей

Однако существуют требования, при которых движения сопровождающее сказку помогает ее восприятию и усвоению , а не  наоборот.

Во-первых, для разыгрывания и изображения берется та сказка, которую дети уже слышали хотя бы не один раз. Во-вторых, эта сказка должна быть короткой. В-третьих, подбирая движения для сказок нужно согласовывать не только с содержанием, но и со структурой текста. Обязательное условие- сохранение текста в его подлинном звучании. Это как правило , самые известные сказки «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Кот, Петух и Лиса», «Волк и семеро козлят». Текст народные сказки обладает одной очень важной особенностью- повторяемостью. Народные сказки то и дело повторяются словестные обороты, реплики персонажей и целые сказочные фрагменты, когда персонаж кому-нибудь представляется или рассказывает о произошедших событиях. Это повторяемость создает особый ритм движения текста: текст каждый раз «вспоминает сам себя» и подчеркивает таким образом появление нового героя или обстоятельства и эта повторяемость залог того , что ребенок непременно запоминает сказку. Кроме того, народные сказки и образы «кочуют из одного сюжета в другой», часто сохраняя свои характеристики. То и другое позволяет нам правильно выстроить двигательную фактуру сказки: сказочные персонажи могут наделяться устойчивыми способами передвижения, мимики и жестов. И их движения повторяются по хожу сказки столько раз сколько раз повторяется текст, это в свою очередь позволяет ребенку освоить сказочную пластику в « формате народной сказки» , управлять своим телом при разыгрывание  разных текстов , опираясь на усвоены образцы. В этом- залог успешности детского « сценического поведения». Детям не надоедает разыгрывать уже знакомые сказки , они их радуют позволяют чувствовать себя уверенными и успешными. А если сказочный набор сказок с движениями постепенно  расширять, тренируется и память, речь, пластика и мимика. В сказке с движениями можно включать в комплекс утренней гимнастике, занятие по развитии речи, музыкальные и физкультурные занятия, в досуге и  празднике с родителями.