Примерный перспективный план ознакомления с Байкалом детей пятого-седьмого года жизни.
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Время

проведения

Тематика занятий.

Программное содержание.

Методические приёмы

Интеграция -использование в разных видах деятельности

Сентябрь

1.Тема: «Байкал – уникальное озеро Сибири».

  Дать детям представление о местонахождении озера. Отметить его уникальность (величина, глубина, чистота воды).

   Развитие познавательного интереса, воспитание чувства гордости, любви к родному краю.

Показать страну, Сибирь, Иркутскую область, озеро Байкал, город Иркутск на карте. Рассказ об уникальности озера (величина, глубина, чистота воды в сравнении с другими озерами). Почему озеро так называется- Байкал?

   Вопросы:

-как называется страна, в которой мы живём?

-как называется наш край?

-в каком городе мы живём?

-как называется озеро в крае, где мы живём?

-почему его называют уникальным?

-покажите его на карте.

Дидактическая игра «Верно-неверно»

Путешествие по карте Иркутской области: Покажи город, где мы живем, озеро Байкал.

Конструирование из бумаги «Корабли на Байкале»

Самостоятельная деятельность детей

 Рассматривание альбома «Байкал

Сюжетные  игры: «Семья на Байкале» «Библиотека -книги о Байкале»

2.Тема: «Происхождение Байкала»

  Закрепить знания детей о месторасположении Байкала. Дать доступные сведения о возникновении озера.

  Развивать эстетические восприятия, чувства при рассматривании фотографий, слайдов озера.

Вопросы:

1. какая есть достопримечательность в нашем крае, где мы живём?

2. чем уникален Байкал?

3. почему озеро так называется?

Предложить детям стать ведущими клуба путешественников по Байкалу и рассказать об озере.

Чтение сказок М.Сергеева «Давным-давно» и «Море славное Байкал»

Отгадывание загадок о Байкале.

Чтение стихотворения М.Сергеева «Байкал»

Рассматривание картин  И.Е.Ушаков «Байкал.Утро», Л.Б. Гимов «Хмурый Байкал»

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетные игры «Летчики составляют карту Байкала» , «Телевидение на Байкале»

3.Тема: «Ветры

Байкала» «Байкальская вода».

 Познакомить детей с особенностями климата Байкала в разное время года; знания о ветрах Байкала (Култук, Баргузин, Сарма).

Рассказ воспитателя о ветрах Байкала и их влиянии на погоду в разное время года. Показ картин «Тихая погода», «Шторм на Байкале».

 Вопросы:

1. какая картина больше нравится и почему?

2. какие ветры бывают на Байкале?

3. какое влияние они оказывают на погоду?

 Показ карты с байкальскими ветрами.

  Вопросы:

1. какие ветры Байкала вы знаете? Какой бывает Байкал во время ветра?

Наблюдения за ветром, его направлением. Определение наличия ветра.

Музыкально-дидактические игры:» Угадай, какой инструмент звучит как шум волн, капельки воды, водопад»

Дидактическая игра: «Угадай, какой ветер?»

Чтение рассказов М.Сергеева.

Отгадывание загадок о ветрах Байкала.

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетные игры «Юные следопыты Байкала» «Рыбаки ветреную погоду на Байкале»

Конструирование из бумаги « ветер Сарма  ты могуч…»

Рисование «Ветры Байкала»

Октябрь

 1.Тема: «Байкальская Вода»

Дать знания о байкальской воде (цвет, прозрачность, температура, вкус). Лед на Байкале (торосы, сало, сосульки).

 Продолжать развивать познавательный интерес к озеру.

 Воспитывать чувство гордости и любви к родному краю.

Рассматривание капли «мертвой» кипячёной воды и живой байкальской  в микроскоп.

-Вкусна ли вода

Байкала?

-Почему вкусная?

 в каком сосуде лучше видно камушек и почему?

-Могут ли жить животные в мёртвой воде? Почему нет? Просмотр фильма «Колодец планеты»

-Рассматривание фотографий Байкала в зимний период.

-Какой лед на Байкале? -Понравился ли вам Байкал зимой? Макет Байкала.

Модель этажей глубин Байкала

Чтение стихотворений: С.Вагина «Вкусная вода»

Рисование красками «Вода Байкала».

Решение проблемной ситуации: «Чтобы бы было на земле, если не было воды?», «Всегда ли была вода на земле, как она появилась?»

Прослушивание аудиозаписи «Шум прибоя Байкала»

Экспериментирование с водой: «Как добыть воду для питья», «Какая вода». «Если у воды запах», «Помощница воды», «Водяная мельница».

2.Тема: «Растительный  мир Байкала».

 Дать знания о некоторых водорослях: диатомовые, зелёные, красные, их местонахождение в Байкале, назначение, кто ими питается.

    Рассказ воспитателя с показом иллюстраций о водорослях Байкала. Их местонахождение, виды, строение, цвет. Кто ими питается. Роль в очищении озера.

Дидактическая игра: «где растут водоросли Байкала»- работа с моделью «этажи озера»,  «Найди озеро Байкал среди других» (по контуру).

Аппликация: Подводный мир Байкала»

Наблюдение «Вода в аквариуме- среда обитания рыб и водорослей

Ноябрь

Декабрь

1.Тема: Санитары-чистильщики Байкала

Познакомить детей с губками, местонахождением в озере, роль в очищении байкальской воды.

Чистильщики Байкала»: рачки (эпишура, бокоплавы), рассмотреть их, знать назначение. Роль рачков в питании других животных Байкала.

   Объяснить понятие «эндемик»-животные встречающиеся лишь в Байкале (рачки, эпишура, бокоплавы).

  Показать цепи питания.

Воспитывать интерес к животным Байкала, бережное отношение к ним.

1.Тема:«Рыбы на Байкале».

Знать и называть рыб Байкала: омуль, хариус, сиг, бычки. Обогащать представление детей о рыбном богатстве озера Байкал. Продолжать знакомить со строением и особенностями рыб

2.Тема: «Эндемики Байкала»

Дать знание об эндемике и загадке Байкала- голомянке. Отличие голомянки от других рыб. Знать приспособление рыб к среде обитания с помощью органов.

Рассказ (с показом картинок) губок Байкала (опыт с губкой, как всасывается грязь)

   Показать на картинках веслоногих рачков (эпишура, бокоплавы). Роль рачков в очищении Байкала.

 Работа с моделью (этажи озера). Расположить растения и животных на глубинах озера.

  Работа с детской энциклопедией «Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу».

Рассказ воспитателя о промысловых рыбах Байкала с показом иллюстраций.

Чтение рассказа М.Сергеева «Стеклянная рыбка Байкала» (книга «Море синее Байкал»).

Рассмотреть байкальские бычки. Внешний вид, места обитания.

Загадка о голомянке. Особенности внешнего вида , отметить способ размножения.

Наблюдение «Вода в аквариуме- среда обитания рыб и водорослей»

Рисование «Обитатели Байкала»

Чтение художественной литературы: Эндемика Байкала. Путешествие Сибирячка по Байкалу

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетные игры: «Больница в Байкале, санитары озера», «Подводное путешествие на батискафе «Мир»

Работа с моделью: расположение рыб на «этажах» озера с помощью воспитателя.

Работа с детской энциклопедией «Удивительное путешествие Сибирячка по  Байкалу»

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетные игры «Рыбаки на Байкале», Магазин Байкальской рыбы»

Коллективная аппликация : «Подводное царство Байкала», «Эндемики Байкала

Рисование, лепка знакомых рыб.

Дидактические игры: «Рыбка с рыбешкаи», «Подумаем немножко назовем рыбешку»

Январь

1.Тема: «Нерпа- чудо Байкала»

 Место обитания нерпы. Дать знания о морфофункциональных связях нерпы со средой обитания (водой, воздушно-водной); знания о движении, питании, защите от врагов, росте и развитии. Дать знания о значении нерпы человека.

  Дать знания о детёнышах нерпы, способе вскармливания, месте обитания.

   Воспитывать негативное отношение к бездумному истреблению животных и их детенышей.

Рассказы воспитателя о нерпе с показом иллюстраций, фотографий.

   Просмотр отрывков видеофильма «Колодец планеты» (о повадках нерпы).

Работа с моделью «звери», выделение их существенных признаков. Рассказ воспитателя о детёнышах нерпы с показом иллюстраций. Игры- задания: «Поурчим как нерпа», «Полежим как нерпа на солнышке, поплаваем ловко в воде».

Чтение рассказов, стихов о нерпе из журналов «Сибирячек», детской энциклопедии Удивительное путешествие «Сибирячка» по Байкалу.

Вопросы:

- кто это (о нерпе)

- расскажите, как нерпа приспособилась жить в воде и на суше зимой, весной. Чем питается нерпа?

- когда рождаются детёныши?

- как они защищаются от врагов?

- какую пользу приносит нерпа человеку

- как надо беречь нерпу и её детёнышей?

Дидактические игры: «Льдинки для нерпы», «Что нерпа расскажет о себе».

Совместное изготовление плакатов «Защитим нерпу от браконьеров»

Чтение художественной литературы: «Млекопитающее- нерпа чудо Байкала. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу».

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетные игры: «дрессировка нерпы в цырке», «Зоолечебница», «Журналисты о нерпе»

Лепка «Байкальский тюлень», «Амулет на счастье»

Февраль

1.Тема: «Уникальная Экосистема Байкала».

Углублять, систематизировать, обобщать полученные на предыдущих занятиях знания о растительном и животном мире Байкала. С помощью наглядной модели показать взаимосвязь растений и животных (пищевые цепи).

 Развивать познавательный интерес, чувство восхищения, гордости, любви к озеру,

Родному краю.

Вопросы:

- покажите и назовите водоросли Байкала (с помощью иллюстраций).

- назовите рыб Байкала, млекопитающее.

 С помощью наглядной модели  показать экосистему Байкала (пищевые цепи).

Вопросы:

- как водоросли помогают выжить животным Байкала?

- что произойдёт, если исчезнут водоросли в Байкале?

- что произойдёт, если исчезнут рачки, губки в Байкале?

- что произойдёт с нерпой, если исчезнет рыба?    

Творческие рассказы детей о растениях и животных Байкала.

Дидактические игры: «кто чем питается».

Рассказ о пищевых цепях Байкала с помощью модели экосистемы озера.

Март

1.Тема: «Труд людей на Байкале»

   Формировать знания о трудовой деятельности людей на озере; о профессиях рыбаков, работников музея, лимнологов (учёных) института.

  2.Тема: Дать представление о негативных воздействиях людей на экологию Байкала заводами, судами, туристами.

    Воспитывать бережное отношение к флоре  и фауне озера.

Рассматривание макета Байкала, карты. Изучение расположения на Байкале заводов по переработке рыбы, её разведению; завода по розливу Байкальской воды.

  Рассказ с показом иллюстраций о работе этих заводов.

   Рассказ о работе исследователей, учёных Лимнологического института, музея по изучению озера, экологии и охране.

   Рассказ с показом альбомов Байкала о туристических базах, о водном, воздушном, пешеходном туризме.

    Вопросы:

- вспомните, какая вода в  Байкале, в чем её уникальность?

- какие заводы есть на Байкале? Кто на них трудится? Что они делают? Для кого и зачем?

-кто такие туристы? Зачем они приезжают на Байкал?

Показ фотографий с базами отдыха.

  - кто и как загрязняет Байкал?

- что станет с озером, если его загрязнять?

- как можно помочь Байкалу?

- как вы будете беречь Байкал?  

Решение  проблемной ситуации: «туристы забыли мешки с мусором» «Костер оставили без присмотра»  

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание альбома о Байкале, труд людей на Байкале.

Фотографии Лимнологического института и учёных.

Сюжетные игры: «Туристическая фирма-Байкал тур», «Путешествие по Байкалу».

Апрель

1. Тема: «Мы защитим Байкал»

Систематизировать и обобщать знания об озере, полученные на предыдущих занятиях.

  Развитие основ экологической культуры, экологической воспитанности.

  Воспитывать желание защищать и охранять озеро.

  Воспитание любви, чувства гордости к родному краю.

Вопросы:

- самое глубокое озеро в мире?

- уникальность Байкала?

- назовите растения Байкала?

- назовите чистильщиков Байкала?

- какие рыбы живут в озере?

Сюжетные игры : «Юные следопыты на Байкале», «Путешественники на Байкале»

Творческие рассказы на темы: «За что я люблю Байкал», как надо беречь Байкал

Самостоятельная деятельность детей

Рисование плакатов: «защитим Байкал», «Чистая вода»

Аппликация, рисование: «Мой Байкал», «Подводный мир Байкала!

Задачи

Объем представлений

    Формировать дифференцированные представления о байкальской воде как среде обитания  животных.

   Развивать познавательный интерес к обитателям озера.

   Воспитывать эстетические чувства при ознакомлении с Байкалом; желание слушать литературные произведения (стихи, сказки, легенды, загадки).

   Дать некоторые сведения о месте нахождения озера на карте, его размерах, глубине; особенностях байкальской воды. Познакомить с разнообразием растительного мира, местонахождении в озере в соответствии с глубиной.

    Дать знания о фитопланктоне- водоросли озера (диатомовые, зелёные, сине-зелёные), глубина их произрастания, потребности водорослей в свете, температуре; роль элодеи в загрязнении озера.).

   Познакомить с губками- фильтратами воды, их разновидностями, строением, местонахождением в озере.

   Дать детям сведения о чистильщиках байкальской воды- веслоногие раки. Рассмотреть внешние органы, отметить местонахождение в озере, их роль в питании рыб.

  Знать некоторых рыб Байкала: омуль, хариус, сиг, бычки (широколобка, желтокрылка), живородящая голомянка. Вычленять внешние органы, знать их назначение, основные потребности в свете, температуре; местонахождение, питание, размножение; существенное отличие голомянки от других рыб.

   Знать и называть насекомых Байкала (ручейники, комары-звонцы); птиц (серый журавль, серая цапля); вычленять и назвать органы, морфофункциональное приспособление ручейников, птиц к воздушно-водной среде обитания.

  Отметить особенности питания, размножения в соответствии с сезонными изменениями.

   Чудо Байкала- нерпа. Место обитания нерпы в озере. Знать внешние органы, их назначение (особенности строения лап); образ жизни нерпы в соответствии с сезоном, питание, опасности, потомство. Рост и развитие бельков. Польза нерпы для человека. Охрана нерпы.

Познавательные умения

Отношения

   Уметь называть и показывать озеро Байкал на карте, отмечать его уникальность (древнее, самое глубокое); называть качества воды (чистая, пресная, «живая», холодная).

    Называть по представлению или с помощью картинок некоторые водоросли, их роль в питании животных.

   Моделировать обитание животных в соответствии с «этажами» озера.

   Устанавливать связи между растительным и животным миром (цепи питания) с помощью наглядной модели.

  Составлять несложные рассказы о растительном и животном мире озера.

  Учить выражать восторг, удивление, восхищение при изучении обитателей озера. Развивать эстетические восприятия, чувства при рассматривании природы озера в альбомах, при просмотре слайдов, видеофильмов.

   Воспитывать желание беречь и охранять уникальный мир озера.

   Рассказывать стихи, отгадывать загадки об обитателях Байкала.

№

И.Ф. ребенка

возраст

1вопр.

Сарма,Баргузин,Култук

2вопр

1.

Гуляева Ева

6л. 8м.

+ + -

+

2.

Калашникова Маша

6л.4м.

+ + +

+

3.

Староненко Света

6л.9м.

+ + +

+

4.

Голуб Марина

6л.7м.

+ + +

-

5.

Смирнова Полина

7л.

+ + +

+

6.

Закерничная Вика

6л.10м.

+ + +

+

7.

Суратова Эвелина

6л.11м.

+ + +

+

8.

Экмурзаева Маша

6л.9м.

+ + +

+

9.

Мазепин Сережа

6л.10м.

+ + +

+

10.

Казаков Вова

6л.9м.

+ + -

-

№

Ф.И.ребенка

1вопр.

2вопр.

3вопр

4вопр.

5вопр.

6вопр.

7вопр.

1.

Гуляева Ева

Россия

-

Шелехов

Байкал

+ + + + ++

+

богатое

2.

Калашникова Маша

Россия

Сибирский

Шелехов

Байкал

+ + + + +

+

Богатое, глубокое

3.

Староненко Света

Россия

Сибирский

Шелехов

Байкал

+ + +

+

-

4.

Голуб Марина

Россия

Сибирский

Шелехов

Байкал

+ + + + + + +

-

-

5.

Смирнова Полина

Россия

Сибирский

Шелехов

Байкал

+ + +

-

-

6.

Закерничная Вика

-

-

-

-

+ + + + +

-

Значит

богатое рыбой

7.

Суратова Эвелина

-

-

-

-

+ + +

+

Значит богатое

8.

Экмурзаева Маша

Россия

Сибирский

Шелехов

Байкал

+ + + + + + +

+

Богатое, рыбное

9.

Мазепин Сережа

Россия

Сибирский

Шелехов

Байкал

+ + + + + + + + +

+

Богатое, чистое

10

Казаков Вова

-

Сибирский

Шелехов

Байкал

+ + + +

+

богатое

№

Ф.И. ребенка

1вопр.

2вопр.

3вопр.

4вопр.

5вопр.

6вопр.

1.

Казаков Вова

+

-

Рыбой

+ + + + + +

весной

+

2.

Черемных Алена

+ +

+

+

+ + +

+

+

3.

Староненко Света

+

+ +

+

+ + + + + +

+

+

4.

Голуб Марина

+

+

+

голова, глаза, туловище, нос. рот, усы, хвост, ласты с когтями

+

+

5.

Мазепин Сережа

+

+ + +

+

+ + + + + + +

+

Все хотят добыть шерсть нерпы потому что редкое, но зачем, ведь это редкое животное

6.

Гуляева Ева

+

+

+

+ + + + + + +

+

+

7.

Смирнова Полина

+

+ +

+

+ + + + + + +

Весной рождаются детеныши-беляки

+

8.

Суратова Эвелина

+

+ +

+

+ + + + + + + +

+

+

9.

Закерничная Вика

+

+

+

+ + + + + +

+

+

10

Экмурзаева Маша

+

+ + +

+

+ + + + + + + +

+

+

№

Ф.И. ребенка

1вопр.

2вопр.

3вопр.

4вопр.

5вопр.

1.

Закерничная Вика

Голомянка

+

+ + + + + + +

+

Бокоплава,эпишура,червей,водоросли

2.

Казаков Вова

+

+

+ + + + +

+

+

3.

Староненко Света

Голомянка это эндемика редкое животное

Прозрачная, розовая, большая голова

+ + + + + + + + +

+

+

4.

Черемных Алена

+

+

+ + + + +

Голое тело без чешуи

+

5.

Мазепин Сережа

+

+

+ + + + ++

+

+

6.

Голуб Марина

+

+

+ + + +

+

+

7.

Смирнова Полина

+

+

+ + + + + +

+

+

8.

Суратова Эвелина

+

+

+ + + + + + +

+

+

9.

Экмурзаева Маша

+

+

+ + + + + + + +

+

+

10

Казанцев Андрей

+

+

+ + + + +

+

+