"Воспитание культурно - гигиенических навыков у младших дошкольников"
консультация (младшая, средняя группа) на тему
Материал, который может быть использован воспитателями при работе с родителями.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 526.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Воспитание культурно – гигиенических навыков
у младших дошкольников
Цель: формировать культурно-гигиенические навыки у
детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)
в повседневной жизни в детском саду и в семье,
способствовать автоматизации умений самообслуживания
при мытье рук, при пользовании столовыми приборами, при
одевании – раздевании; поощрять у детей проявление
самостоятельности.
Начиная работать в младшей группе, я столкнулась с ситуацией, когда многие родители отрицали целесообразность привития детям навыков самообслуживания в детском саду и дома. Среди них бытовало мнение, что со временем дети сами научаться это делать. Кто – то недооценивал возможности своего ребенка, торопился быстрее сделать все за него: одеть и раздеть в раздевалке, повесить вещи в шкафчик, накормить с ложки, помыть руки и т. д. Пришлось проводить разъяснительную работу в этом направлении: встречи на родительских собраниях, папки – вкладыши, памятки, личные консультации.
Главным аргументом становились сами дети: их искреннее желание быть самостоятельными, взрослыми, независимыми от помощи взрослых. И пускай иногда это проявлялось в неправильно одетых колготках, перепутанной обуви, испачканной за обедом футболкой – все эти мелкие неудобства не мешали им радоваться и двигаться к цели.
В местах общего пользования мы постарались красочно и доступно в виде алгоритмов показать детям последовательность санитарно – гигиенических действий.
Мы визуально разделили стену
над раковинами на две части: мальчиков
встречает Микки маус, а девочек – его
подружка Минни маус. На уровне глаз
представлена вся последовательность
действий при мытье рук. Ну, а
а красивые рыбки просто поднимают
детям настроение!
Ниже будет представлена теоретическая информация для родителей, которую я использовала при составлении тематической памятки.
Консультации для родителей
«Культурно – гигиенические навыки, их значение в развитии ребенка»
С первых дней жизни при формировании культурно – гигиенических навыков идет не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс оставлять на потом – пусть пока ребенок останется ребенком, а приучить его к правилам можно и позже. Это неверное мнение! Психическое развитие – процесс неравномерный, его линии идут не одновременно, есть периоды наиболее быстрого развития тех или иных функций, психических качеств. Эти периоды называются сензитивными, и период раннего и дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно – гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств.
Культурно – гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли. Малыш еще ничего не умеет делать, поэтому всякое действие дается с большим трудом. И не всегда хочется доводить начатое дело до конца, особенно если ничего не получается. Пусть мама или воспитательница покормит, вымоет руки, ведь так трудно удержать скользкое мыло, когда оно выскакивает из рук и не слушается. Очень тяжело встать рано утром, да еще и самому одеться, и если взрослые спешат прийти на помощь ребенку при малейшем затруднении, освободить его от необходимости прилагать усилия, то очень быстро у него сформируется пассивная позиция: «Застегните», «завяжите», «оденьте».
Для того, чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать все в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия. Так для ребенка важным становится качество выполнения действия, он учится доводить начатое дело до конца, удерживать цель деятельности, не отвлекаться. И теперь уже не взрослый напоминает ему о необходимости того или иного действия, а сам он по своей инициативе его сам совершает, контролирует его ход. При этом формируются такие волевые качества личности, как целеустремленность, организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость, самостоятельность.
Выполнение культурно – гигиенических навыков создает условия для формирования основ эстетического вкуса. Так, девочка начинает приглядываться к себе, сравнивать, насколько она изменилась, когда ее причесали, завязали бантики. Важно, чтобы взрослый при совершении бытовых процессов ненавязчиво обращал внимание ребенка на изменения в его внешнем виде. Смотря в зеркало, малыш не только открывает себя, но и оценивает свой внешний вид, соотносит его с представлением об эталоне, устраняет неряшливость в одежде и внешности. Таким образом, складывается критическое отношение к своему облику, рождается правильная самооценка.
Взаимосвязано с формированием культурно – гигиенических навыков складываются и развиваются нравственные чувства. Малыши до трех лет испытывают удовольствие от того, что они выполняют действия сначала вместе со взрослым, а потом самостоятельно. В четыре года удовольствие ребенку доставляет правильность выполнения действия, что подтверждается оценкой взрослого. Стремление заслужить одобрение, похвалу является стимулом, побуждающим малыша к выполнению действия. И только потом, когда он поймет, что за каждым действием стоит правило, усвоит нравственную норму, соотнесет ее с действием.
Пути формирования КГН
Формирование культурно – гигиенических навыков совпадает с основной линией психического развития в раннем возрасте – становлением орудийных и соотносящих действий. Первые предполагают овладение предметом – орудием, с помощью которого человек воздействует на другой предмет, например, ложкой ест суп. С помощью соотносящих действий предметы приводятся в соответствующие пространственные положения: малыш закрывает и открывает коробочки, кладет мыло в мыльницу, вешает полотенце за петельку на крючок, застегивает пуговицы, зашнуровывает ботинки. Взрослые должны помнить об этом и создавать соответствующие условия: в ванной (туалетной) комнате обязательно должны быть крючочки, полочки, расположенные на удобном для ребенка уровне.
По мере освоения КГН обобщаются, отрываются от соответствующего им предмета и переносятся в игровую , воображаемую ситуацию, тем самым влияя на становление нового вида деятельности – игры. В играх ребенок отражает бытовые действия, прежде всего потому, что они ему хорошо знакомы и неоднократно совершались по отношению к нему самому. Игровые действия детей этого возраста максимально развернуты. Чтобы ускорить формирование КГН необходимо в процессе игры напоминать ребенку: «Ты всегда моешь руки перед едой. Не забыл ли ты помыть руки своей дочке?» Таким образом, усвоение КГН обогащают содержание детских игр, а игры в свою очередь становятся показателем усвоения КГН.
Культурно – гигиенические навыки связаны не только с игрой, они лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности – труда по самообслуживанию. Малыш научился одевать платье, колготки, туфли и начинает осваивать последовательность одевания: что - сначала, что – потом.
При этом сформированные навыки объединяются, образуя схему действий в ситуациях одевания, умывания, укладывания спать и т. д. То есть происходит укрупнение единиц действия, когда малыш работает уже не с одним элементом, а с их группой. Постепенно трудовые действия объединяются в сложные формы поведения. При этом он переносит отношение к себе на отношение к предметам, начинает следить за чистотой не только своего внешнего вида, но и своих вещей, за порядком.
Таким образом, можно утверждать, что сформированные культурно – гигиенические навыки обеспечивают переход к более сложным видам деятельности, стимулируют их развитие, обогащают содержание.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Воспитание культурно гигиенических навыков у младших дошкольников
Как помочь детям научиться быть культурными...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/18/picture-204193-1363587890.jpg)
Воспитание культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников
При формировании культурно-гигиенических навыков у детей идет не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых....
Воспитание культурно – гигиенических навыков у младших дошкольников
Важнейшим фактором работоспособности организма является здоровье. Понятие здоровья включает не только отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социал...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/25/picture-785343-1464187332.jpg)
Воспитание культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников.
Культурно-гигиенические навыки - важная составляющая часть культуры поведения. Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, принося...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/17/picture-961301-1518816259.jpg)
Беседа с родителями на тему: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников»
Беседа с родителямина тему: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/13/picture-904983-1644775400.jpg)
Консультация :Воспитание культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников
Воспитание культурно-гигиенических навыков у младших дошкольниковС первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм культуры поведения, а чрезвы...
Воспитание культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников через театрализованную деятельность.
Отчет по самоообразованую, с планом работы над темой на два года.Охватывает возраст детей с 2 до 4 лет...