Он, она и школа
консультация (подготовительная группа) на тему

Он, она и школа (консультация для воспитателей и родителей)

Возьмите в руки любое пособие по подготовке к школе – все они будут адресованы некоему абстрактному среднестатическому «ребёнку».

Героем подавляющего большинства статей для родителей будущих первоклассников будет всё тот же усреднённый «ребёнок», «дошкольник», лишенный не только индивидуальных особенностей характера и восприятия, но даже пола.

Большинство родителей даже не представляют себе, что есть какая – то принципиальная разница: мальчик ли, девочка ли. Главное –стараться выполнять все положенные задания в детском саду и группе подготовки к школе – и успех гарантирован. Правда, и воспитатели, и  учителя начальных классов, и опытные родители единодушно сходятся во мнении, что мальчики в большинстве своём осваивают программу к школе с большими трудностями, чем девочки, да и в младших классах значительно уступают им в учёбе.

                                  Два мира – два детства

Природа предусмотрела для человеческого рода две разные стратегии поведения – мужскую и женскую. Женщина вьёт гнездо и охраняет  потомство от потрясений. Мужчина охотится на мамонта, захватывает новые территории, осваивает новые технологии. Так что детство мальчиков и девочек протекает в одном и том же мире, но для них самих этот мир выглядит абсолютно по – разному, постигают они его совершенно разными путями.

                                   Мужская стратегия

Вот потому – то мальчиков следовало бы готовить к школе несколько иначе, чем девочек. Однако и дома, и в детском саду, и в начальной школе обучением и воспитанием детей занимаются, главным образом, женщины. Они же, авторы практически всех программ и пособий для полготовки к школе. И предлагают, как правило, сугубо женские стратегии. Их с успехом осваивают девочки, а вот мальчики – с трудом. Чтобы ваш сынишка преодолел все подводные камни подготовки к школе и стал успешным учеником, стоит использовать несколько иную , мужскую стратегию.

• Делайте ставку на развитие общего интеллекта. Гораздо полезнее, к примеру, отдать будущего первоклашку в шахматный кружок или в студию конструирования , чем мучительно обучать его устному счёту.
• Не надо заранее рассказывать, что и как делать. Пусть сын самостоятельно ищет принцип решения задачи, пусть даже поначалу медленно и неуклюже.
• Предлагайте ему найти и исправить свои ошибки. Только если это не удастся, укажите на них.

• Лучше больше показывать, чем рассказывать. Приобретите  или смастерите яркие наглядные пособия. Словесные инструкции должны быть короткими и чёткими.
• Не добивайтесь безупречной аккуратности. Достаточно, чтобы задание было выполнено правильно и разборчиво.
• Мальчикам проще осваивать графические навыки, если вы сначала отработаете их в «крупной форме»: толстыми маркерами или красками на большом листе ватмана, палочкой на песке, и лишь потом будете постепенно уменьшать масштаб.
• Как можно чаще вводите в занятия игру и творчество. К примеру, осваивать навыки штриховки интереснее, рисуя карту таинственной страны, а учиться читать – по письмам воображаемого друга.
• Придумайте ролевые игры, в которых ваш сын сможет поставить себя на место отличника, хулигана и пр. Разыграйте сценки. Персонажей можно нарисовать и вырезать или вылепить из пластилина.

- Сделайте вместе с сыном «Доску успеха», куда он сможет заносить все свои достижения.

Обратите внимание: если мальчик, как обычно выражаются педагоги и родители, вдруг «перестал соображать», бесполезно заставлять его раз за разом переделывать неверно выполненное задание: мальчики быстро интеллектуально истощаются. Это признак переутомления. Так что лучше сменить вид деятельности и вернуться к трудному заданию через некоторое время.