КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЬ БАЙКАЛА»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЬ БАЙКАЛА»

Цель: обобщить и углубить знания детей (старший дошкольный возраст) об озере Байкал.

Задачи:

1. Закрепить представления детей о животных Прибайкалья, о ветре как о природном явлении, о растениях сибирского леса; способствовать умению ориентироваться в вопросе и правильно находить ответ, устанавливать причинно-следственные связи событий; продолжить совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

2. Коррекционно-развивающие: развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений; развивать компенсаторные возможности организма через тактильные ощущения; прослеживающую функцию взора; развивать внимание, мышление.

3. Воспитывать умение работать в коллективе, бережное отношение к природе.

Оборудование: 

- Мультимедийный проектор, карта-схема озера Байкала, фотовыставка, «Байкальский сундучок», жвачка для рук, буквы (кубики), макет Байкала, предметные картинки (рыбы, животные и растения озера Байкал), «разрезной» Байкал, схема – ориентировка животных, коллекция сувениров.

- Обогащение словаря: Култук, Сарма (названия ветров) сиг, ленок, хариус (названия рыб)

Ход мероприятия

I. Организационный момент

- Ребята, здравствуйте! Приглашаю сесть на стулья.

- На какой планете мы живем? Какая она? (большая, круглая, синяя)

- Что есть в нашей Иркутской области, чего нет в других областях нашей страны и даже во всем мире? (озеро Байкал)

- А вот как оно выглядит из космоса.

- Посмотрите, озеро Байкал и на карте.

- Сегодня, мы поговорим об одном из самых уникальных озер нашей планеты, об озере Байкал. Это одно из самых известных мест на земле. О нем слышал практически каждый человек в мире.

II. Основная часть

- Рассмотрим макет Байкала (анализаторы: зрительный, тактильный). Какая вода в Байкале? (чистая, прозрачная, голубая). Оно еще и самое глубокое пресноводное озеро в мире.

- Чем окружено озеро? (С одной стороны находятся леса, а с другой стороны – горы).

У нас с Вами есть Байкальский сундучок, и в нужное время мы будем обращаться к нему. Заглянем сейчас, возьмите резиночки и наденьте их на руки.

1. - Разделитесь на группы. Вы запомнили, как выглядит Байкал на карте?

- Сейчас мы это проверим, вам нужно будет сложить из частей Байкал (дети складывают из частей модель Байкала).

- Молодцы, справились!

2. - Предлагаю посмотреть фотовыставку и отследить по цветным дорожкам, где эти места находятся. А начнем мы наш путь с Байкала… (каждый ребенок начинает путь с Байкала и проводит к картинке (у каждого своя картинка) и говорит о том, что он видит).

- Ребята, мы продолжаем нашу беседу о жизни родного края.

3. - Посмотрите, перепутались буквы. Составьте слово и прочитайте.

-Какое слово получилось? (есл) (лес)

-Какие бывают леса?

(Дети: Леса бывают разные: хвойные – темные леса, в березовых рощах растут одни березы, это светлые леса, в сосновом бору – одни сосны, в смешанном лесу растут разные деревья, под деревьями кустарники, на земле травы, ягоды, грибы)

- Какие растения Прибайкалья вы знаете? (сосна, лиственница, карликовая лилия, маки, кедр, герань)

- В жизни лес похож на многоярусный, многоэтажный дом.

- Вспомните, ребята, и назовите многоярусность смешанного леса…

(Дети: I этаж. Верхний ярус – сосна (самые высокие деревья)

II этаж. Ярус пониже – лиственные деревья (клен, береза, ели).

III этаж. Следующий ярус – кустарники и подрастающие деревца (шиповник, калина, боярышник).

IV этаж. Нижний ярус – это травы, цветы, ягоды (крапива, подорожник, земляника, ландыши).

V этаж. И последний ярус – грибы).

- Все правильно. Растительный мир Прибайкалья богат и разнообразен.

4. - Кто живет в лесу? (животные, птицы)

- Каких животных Прибайкалья вы знаете?

(Дети: Олень, сурок, суслик, соболь, медведь)

- Давайте расселим животных по лесу. А поможет нам в этом схема (достаю схему из Байкальского сундучка). 

- Расселили.

5. Физминутка для глаз.

6. – Ребята, буквы снова перепутались. Составьте слово и прочитайте (евтре, ветер).

- Что такое ветер? (передвижение воздуха)

- Раскладываем озеро Байкал.

- Какие ветра вы знаете? (Верховик, Баргузин, Горная, Култук, Сарма).

Имитация сильного ветра (Горная – самый свирепый и коварный из байкальских ветров), среднего (Баргузин – ровный и сильный ветер), слабого (Верховик, он же Ангара. Так называют ветер, что дует из долины реки Верхняя Ангара. Верховик может дуть одновременно на всем Байкале).

Опустили вниз и расстелили озеро.

7. Физминутка.

А мы к озеру спустились, (идем по кругу)

Наклонились и умылись. (Наклоняемся и трем лицо руками)

1,2,3,4 – (изображаем, что брызгаем себе в лицо)

Вот так славно освежились. (Разводим руками и улыбаемся).

8. - Ребята, заглянем в Байкал. Кого мы там увидим? (рыб…) (достаю из Байкальского сундучка рыб, раскладываю).

- Каких рыб вы знаете, которые обитают в Байкале? (омуль, щука).

- Прочитаем название рыб (сиг, ленок, хариус).

- Что произойдет с рыбой, если она будет жить в грязной воде? (погибнет).

- Ребята, что нужно делать, чтобы вода в Байкале всегда была чистой, прозрачной и было много-много рыбы?

- Мы замечательно погуляли по морскому дну и увидели много рыб.

9. - Выложим на досточках байкальскую рыбу, а для этого нам поможет (достаю из байкальского сундучка жвачку для рук и досточки) (Дети: жвачка для рук).

- Разминаем жвачку, приступаем к выполнению.

- Оставляем наших рыб плавать в Байкале.

- Ребята, это что?

(Дети: Шаман камень, именно с этого места начинается река Ангара)

- Что можно о ней сказать?

(Дети: эта единственная река, которая вытекает из озера Байкал, остальные реки втекают. Легенда говорит, что у старика Байкала более трехсот сыновей-рек, которые приносят ему воду в озеро. А раздает богатства его единственная дочь – река Ангара).

- Совершенно верно.

10. - В Байкальском сундучке, есть еще записка. Прочитаем.

В нежном логове родится,

Простудиться не боится.

Подрастёт. Начнёт нырять,

Шубку белую менять (нерпа)  

- Давайте проверим наш ответ, предлагаю сесть на стулья.

- Ребята, а может, вы уже что-нибудь знаете о нерпах?

(Дети: По твёрдому льду нерпа передвигается достаточно медленно, перебирая ластами и хвостом. В случае опасности переходит к скачкам. Самый опасный враг нерпы – человек. Детёнышей нерпа рождает в специально подготовленном снежном логове. Большая часть нерп рождается в середине марта. Обычно нерпа рождает одного, редко двух детёнышей. Шкурка детёнышей белого цвета. Около 4-6 недель детёныш проводит исключительно внутри логова, питаясь молоком матери. К тому времени, как логово разрушится, он успевает практически полностью полинять.

- Ребята, а почему детеныш нерпы белого цвета?

(Дети: потому-то природа его защищает, маскирует).

- Нерпа является чудом озера Байкала.

III. Итог

- Мы сегодня говорили о жизни Байкала и обо всем, что с ним связано. Говорили о том, что это удивительное место на планете Земля. Из разных уголков мира приезжают люди, чтобы полюбоваться его красотой. На память приобретают сувениры, которые увозят с собой.  

- Вот и мы с Вами в группе собирали коллекцию сувениров с Байкала. Сейчас она здесь представлена.

- Ребята, что можно сделать с коллекцией?

(Дети: Показать другим ребятам и рассказать о жизни Байкала)

- Тогда оставляем ее в музыкальном зале.