Материалы для родителей.
консультация по теме

Домашний кукольный театр как средство научить ребенка общению                                      Наши дети не умеют разговаривать, а мы не умеем разговаривать со своими детьми. Нам некогда, а может, просто лень. К тому же в доме есть телевизор и компьютер – подключившись к Интернету, можно общаться молча. Отечественная система образования постепенно превратила все предметы в письменные. Иногда и писать не надо – достаточно обвести кружком номер правильного ответа. Все целесообразно и действенно. А поговорить?..

В результате у вашего ребенка, что называется, плохо подвешен язык, и ему трудно сформулировать и озвучить самую простую мысль. У него, а значит, и у вас, возникают сложности при общении. Если ваш ребенок еще мал, то один из способов решить проблему – завести дома кукольный театр. Это поможет вам научить малыша правильно вести диалог, искать выход из сложных ситуаций, а кроме того, цепкая память детства сохранит яркие впечатления о ваших разговорах за ширмой.

Какие куклы выбрать?

"Актеров" кукольного театра можно купить в магазине, сделать самим (например, связать) или приспособить для этой цели обычные куклы и мягкие игрушки. Один человек может управлять двумя перчаточными куклами. Если вас в семье четверо, то вся труппа в сборе.

Какую роль играет ширма?
За ширму можно спрятаться. Это очень важно в нашем случае: ребенок чувствует себя в безопасности, он не стесняется. Часто он верит, будто бабушка в самом деле не может понять, кто говорит за куклу, и учится говорить на разные голоса – короче, входит в роль. Сделать ширму очень просто – возьмите, например, три боковые плоскости большой картонной коробки и обтяните их куском ткани или наклейте на картон звезды из разноцветной фольги. Такая ширма складывается и не занимает много места. Можно сделать несколько таких ширм-декораций к разным спектаклям.
Воистину велика роль ширмы в развитии коммуникативных навыков! Вы никогда не задумывались над тем, почему в православной церкви во время исповеди используется епитрахиль, которой священник накрывает того, кто исповедуется? Помимо всего прочего – так легче говорить.

Если ширмы нет

Кукольный спектакль можно разыгрывать прямо на столе. В этом случае подойдут и обычные куклы, и марионетки – ими управляют с помощью веревочек. Это удобнее делать папе, стоя над столом-сценой. Кукла-марионетка может быть больше остальных персонажей и играть роль

Великана.

Пишем сценарий
Для кукольного спектакля возьмите хорошо известный ребенку сюжет. Например, если у вас девочка, подойдет сказка про Красную Шапочку. С чего там дело начиналось? Мама напекла пирожков. Вот вам и первая реплика готова.

Действие первое
Мама Красной Шапочки. Поставлю-ка я тесто, испеку приожков с … (начинка на ваше усмотрение). А ты, дочка, пойдешь проведать бабушку и отнесешь ей пирожки.
Красная Шапочка. А можно, мамочка, я буду тебе помогать?
После этого идете на кухню вместе и печете пирожки по нехитрому быстрому рецепту (дети обожают лепить из теста и с гордостью узнают свой испеченный корявый коржик в ряду ваших скучных стандартных изделий). Пока лепите пирожки – конечно же, общаетесь, разговариваете. Заодно решена проблема, где взять время на игры в куклы и на разговоры с детьми, когда надо готовить обед.

Действие второе и  последующие
Возвращаетесь в комнату. Кукла Красная Шапочка идет по лесу к бабушке. В корзинке у нее лежат настоящие пирожки (слепите несколько совсем маленьких).

Вводим неизвестный персонаж

После того как вы несколько раз отыграли знакомый сюжет и ребенок хорошо запомнил все роли, введите элемент импровизации. Например, пусть на пути Красной Шапочки встретится Лесная фея и заведет с ней разговор. Или Колобок неожиданно наткнется на колючего Ежика. Куклу для новой роли переоденьте заранее, но не показывайте ее ребенку. Новый персонаж должен обращаться к тому герою, за которого говорит малыш. Поскольку по сценарию этих реплик нет, ребенку придется придумывать ответы на ходу. Только делайте это первый раз без зрителей. Когда это станет привычным, импровизируйте понемножку каждый раз и поощряйте такие попытки у ребенка.

Меняемся ролями

Сегодня вы были Волком, а ваш малыш – Зайцем, а завтра наоборот. Вчера ему нужно было убегать, а сегодня догонять. Так формируется понятие "разные интересы" и умение поставить себя на место другого – почувствовать себя в его шкуре просто буквально.

Ты говоришь – я молчу

Каждому "актеру" приходится дожидаться своей реплики, то есть говорить по очереди. Ребенок привыкает выслушивать чужую реплику до конца и только после этого начинать свою. Этот редкий навык очень пригодится ему в будущем. (Всегда ли у нас хватает терпения и такта выслушать человека не перебивая?)

Подбираем музыку
Попробуйте подобрать музыку для каждого спектакля и мелодию для каждого персонажа. Запишите на диск и включайте негромко музыку во время представления. Если мелодия звучит, а герой не появился (вы его задержали), спросите тихонько у малыша: "Чья это тема, ты не помнишь? Кто должен сейчас появиться?"

Зрители

Зрителями могут быть свои домашние, а можно пригласить других детей. Есть еще один вариант. Если в вашем доме много детей, устройте дворовый кукольный театр, где у каждого ребенка своя кукла и для того, чтобы сыграть спектакль, надо собраться всем вместе – летом во дворе, зимой у кого-то дома. У этого варианта есть несомненные преимущества: восстанавливаются добрососедские отношения, практически утраченные в наше время, дружат дети.

Увлечение кукольным театром обычно заканчивается вместе с детством. Но навыки общения, импровизации, а главное – разговорные навыки остаются. Ведь это так важно – уметь разговаривать.

Знакомство с музыкальной культурой

Музыкальные произведения

Слушайте вместе с ребенком отрывки из разных музыкальных произведений. Те произведения, отрывки из которых ребенку очень понравились, попробуйте слушать целиком от начала до конца.

Познакомьте ребенка с названиями музыкальных направлений: классическая музыка, джаз, рок, фольклор. Жанров в музыке: песня, танец, опера, балет, симфония и т.д.

Иногда бывайте с ребенком на музыкальных концертах. Возможно, двухчасовой концерт в консерватории вашему ребенку не высидеть. Но в конце каждой учебной четверти и учебного года в каждой районной музыкальной школе проходят отчетные концерты учеников - от самых крошечных, четырехлеток, играющих песенки про петушка, до выпускников, исполняющих довольно серьезные произведения. Как только ваш ребенок устанет, вы тихонько выйдете из зала, что в небольшом помещении музыкальной школы проще, чем в огромном зале консерватории.

Композиторы

Если ребенок увлекся музыкой, расскажите ему о том, кто такой композитор. Покажите портреты самых выдающихся композиторов человечества. Дайте прослышать отрывок произведения того или иного композитора.

Портрет любимого композитора, произведение которого ребенку нравится больше всего повесьте в детской комнате на видном месте и напишите под ним фамилию, имя и, если ребенок разбирается в датах, годы жизни композитора.

Музыкальные инструменты

Показывайте ребенку в книгах, в детских энциклопедиях по музыке изображения разных музыкальных инструментов. Называйте инструменты, вкратце объясняйте, как на них играют.

Если во время прослушивания музыки в записи отчетливо слышно звучание какого-то одного инструмента, скажите ребенку, слышишь, это играет скрипка (арфа, фортепиано и т.д.). Если вам удастся купить кассету с короткими музыкальными фразами, сыгранными на отдельных инструментах, подберите к кассете картинки и слушайте, разглядывая их.

Бывая на концертах или в театре, где есть оркестр в оркестровой яме, во время антракта подойдите поближе к сцене, покажите и назовите ребенку те инструменты, которые вам удалось увидеть.  

Нотная грамота

Если ребенок увлекся музыкой, начните изучение нот и других музыкальных знаков.

Если вы делаете это для общего развития, а не для профессиональной музыкальной подготовки, совершенно необязательно в совершенстве владеть инструментом и музыкальной грамотой.

Для начала купите себе (а не ребенку!!!) учебник по сольфеджио. Лучше покупать учебник не для взрослых, где все слишком заумно написано, а учебник для учеников первого класса музыкальной школы. Полистайте его, познакомьтесь с азами музыкальной грамоты, чтобы ничего не напутать, когда начнете объяснять ребенку.

Если ребенок пошел в музыкальную школу или начал заниматься музыкой с преподавателем, ему, естественно, придется выучить ноты и массу музыкальных знаков. Чтобы этот процесс прошел более или менее безболезненно, конечно, надо превратить его в игру.

Сделайте ребенку музыкальное лото или домино. Развесьте подсказывающие плакаты на стенах в его комнате, а еще лучше, во всей квартире, чтобы они чаще попадались ребенку на глаза.

Музыкальная терапия для всей семьи

Консультация для родителей

В лечебных целях музыку применяют с давних времен, так как приятные эмоции, вызываемые мелодиями, повышают активность коры головного мозга, улучшают обмен веществ, стимулируют дыхание и кровообращение. Положительные эмоциональные переживания во время звучания приятных слуху музыкальных произведений усиливают внимание, тонизируют центральную нервную систему. При этом в активную нервную деятельность вовлекаются дополнительные нервные клетки, которые снимают нагрузку с уже работающих звеньев этой системы.

Под музыку выстраивается ритмика организма, при которой физиологические реакции протекают наиболее эффективно. При умело подобранной мелодии снижается утомление, улучшается самочувствие.

Музыка, влияя на ребенка и маму, рождает положительные эмоции, снимает противоречия, успокаивает и настраивает на любовь. Установлено, что с помощью музыки можно воздействовать на три сферы жизнедеятельности плода - двигательную, эмоциональную, дыхательную - и даже управлять их развитием. Такое влияние помогает корректировать изменения в формировании плода, направлять развитие в нужную сторону.  

И главное, что музыкальная стимуляция развития будущего ребенка положительно сказывается как на психических, так и на физических его качествах. После рождения ребенка прекращать музыкотерапию, к которой он так привык, по крайней мере нецелесообразно.

Существуют три фактора воздействия музыки на организм человека:

• психолого-эстетический (ассоциации, эмоции, образный ряд);
• физиологический (функциональный, с помощью которого можно тренировать отдельные функции организма);
• вибрационный (музыка оказывает вибрационное воздействие на клетки, активизируя различные биохимические процессы в них).

Влияя на клеточном уровне на организм человека, музыка может оказывать как положительное, так и отрицательное воздействие на слушателя. Поэтому подбирать музыку для лечения и релаксации должен профессионал.

Долгое время существовало мнение, что, например, рок, тяжелый металл отрицательно влияют на нервную систему, особенно подростков, людей с неустойчивой психикой. Это верно. Но резко отвергать те или иные музыкальные направления тоже нецелесообразно. Как правило, музыка подбирается по личным качествам человека, по его предпочтениям и музыкальным пристрастиям.

Представители классической отечественной школы музыкотерапии сходятся во мнении, что лучшая музыка для лечения и расслабления - классическая, представленная известными композиторами, а также музыка, основанная на традиционных народных мотивах.

По своему назначению классические произведения делятся на детские, релаксационные, активизирующие и смешанные. Музыкальные этюды действуют на определенные нервные клетки и вызывают соответствующий эффект: расслабляют, успокаивают и т.д. Поэтому если надо пообщаться на музыкальном уровне с ребенком, как еще не рожденным, так и на первых годах жизни, то используются следующие колыбельные мотивы:

• "Спи, моя радость, усни" (Моцарт - Флис),
• "Сон приходит на порог" (Дунаевский - Лебедев-Кумач),
• "За печкою поет сверчок" (Островский - Петрова),
• "Колыбельная Светланы",
• "Спи, дитя мое".

Родителям совсем необязательно иметь слух и хороший-голос, главное - петь песни с нежностью. Необходимо, чтобы ребенок слышал материнский голос, привыкал к нему. После рождения малыша следует продолжать слушать музыку после кормления и перед сном. Напевайте ребенку колыбельные - он будет намного спокойнее, радостнее и эмоциональнее. Даже самые активные шалунишки, слушая музыку, успокаиваются и расслабляются, потому что слышат давно знакомое и привычное. Включайте музыку, когда ваш малыш уже лег в кровать.

Мамы тоже должны научиться слышать музыку. Релаксационную, расслабляющую и успокаивающую можно слушать, как днем, так и вечером, перед сном, в удобной, приятной обстановке. При этом в комнате должен быть приглушенный, спокойный свет, нужно удобно сесть или лечь и не забывать правильно дышать. Как правило, при музыкальных сеансах профессионалы советуют дышать не грудью, как мы привыкли, а животом и на счет десять выдыхать. Благодаря такому дыханию воздух проникает в клетки организма и помогает лучше расслабиться.

В классическую релаксационную программу входят следующие произведения по 3-6 минут:

• Бах И.С. "Ария из сюиты № З" или медленные части из Бранденбургских концертов;
• Шуберт Ф. "Аве-Мария" или 2-я часть 8-й симфонии;
• Беллини В. "Каватина Нормы";
• Вивальди А. "Зима";
• Бетховен Л. вторые части фортепьянных сонат (8, 14, 23);
• Чайковский П. анданте кантабиле из 5-й симфонии "Июнь" и "Октябрь" из цикла времена года.

Помимо этого, ученые советуют слушать классическую музыку активизирующую мозговую деятельность, помогающую вернуть утраченную и израсходованную энергию.

К активизирующим музыкальным произведениям относятся:

• Творения В. Моцарта - первые и третьи части из фортепьянных сонат и концертов, "Рондо" из "Маленькой ночной серенады", отрывки из оперы "Волшебная флейта";
• П. Чайковского - вальсы из балетов, "На тройке" из "Времен года", отрывок из финала 4-й симфонии,
• С. Прокофьева из 1-й части 1-й симфонии, отрывок
• М. Глинки "Романсы",
• А. Вивальди "Весна",
• Л. Боккерини "Менуэт",
• Ф. Шуберта "Форелленквартет".

Самое главное - помнить, что музыку надо пропустить через себя. Как это сделать? Просто тихонечко подпевайте.

 Каждый  человек,  родившись,  получает  от  матушки – природы  драгоценный  и  великий  дар  -  особого  качества  музыкальный  инструмент  -  голос.  Некоторые  педагоги  считают,  что  именно  он  способен  стать  основой,  фундаментом  всей  музыкальной  культуры  человека  в  будущем.  Необходимо  лишь  научиться  правильно,  владеть  этим  инструментом.  

Обучать   ребёнка  пению  лучше  всего  используя  для  этого  свой  собственный  голос.  Слушая  песню,  малыш  сам  начинает  подпевать,  старательно  подражая  выразительным  интонациям  голоса  взрослого.  Чем  младше  ребёнок,  тем  более  лёгким  должен  быть  певческий  репертуар.  Помните,  что  объём  детского  голоса  невелик.  Голосовые  связки  у  малышей  тонкие  и  хрупкие.  Поэтому  весь  голосовой  аппарат  ребёнка  требует  осторожного  и  бережного  отношения.  

При  обучении  пению  всегда  идите  от  простого  к  сложному,  словно  постепенно  поднимаетесь  по  лесенке  к  вершинам  исполнительского  мастерства.

Вот  несколько  советов,  которые  могут  оказать  помощь  вашему  ребёнку  в  овладении  навыками  выразительного  пения:  

• Прежде  чем  начать  разучивание  понравившегося  песенного  репертуара,  определите,  справится  ли  ваш  ребёнок,  соответствует  ли  он  возможностям  его  голоса.  Даже   если  песня  очень  понравилась  вам  и  вашему  ребёнку,  пение  может  принести  большой  вред,  если  она  не  отвечает  особенностям  возраста;
• Итак,  вас  заинтересовала  песня  и  вы  немножко  знакомы  с  нотной  грамотой.  Как  мудрый  педагог,  сначала  внимательно  разберитесь  в  особенностях  текста,  мелодии,  предугадайте  варианты  возможных  ошибок  ребёнка.
• При  подборе  песенного  репертуара  учитывайте  следующее:  

1.     Содержание  песен  должно  отражать  круг  интересов  ребёнка.

2.     Просмотрите  текст,  прочитайте  его  выразительно  вслух  и  найдите  сложные  для  понимания  слова,  объясните  их  ребёнку.

3.     В  мелодии  песни  найдите  сложные  по  ритмическому  рисунку  такты.  Посмотрите  одновременно,  не  будет  ли  затруднений  в  пропевании  самой  мелодии  (сложность  может  вызывать  скачкообразный  характер    мелодической  линии).

4.     Обратите  внимание  на  протяжённость  музыкальных  фраз.  Помните,  темп  дыхания  у  детей  более  частый  в  сравнении  с  дыханием  взрослого.  Поэтому  фразы детских  песен  должны  быть  короткими,  чтобы  ребёнку  не  приходилось  разрывать  в  процессе  пения  для  нового  вдоха.

5.     Объём  звуков   мелодии   песни  не  должен  превышать  возможностей  певческого  диапазона  голоса  ребёнка.  У  детей  3 – 4  лет  -  это   всего  4-5 звуков,  у  детей  6 – 7  летнего  возраста  он  расширяется  до  октавы  (8  звуков).  

Все  эти рекомендации  вы  должны  учесть,  прежде  чем  споёте  ребёнку  песню.  Первоначальное  исполнение  должно  быть  ярким,  выразительным.  Только  при  этом  условии  у  ребёнка  появится  интерес  и  желание  выучить  песню.  

Учите  детей  чисто  петь.   Музыканты – педагоги  при  оценке  пения  используют  термин  «чистота  интонирования».  Говорят,  например,  интонация  у  ребёнка  не  чистая,  или  «чистота  интонирования  оставляет  желать  лучшего».  Но  что  такое  ПЕТЬ  ЧИСТО?  Это  значит,  петь  без  фальши.  Когда  вы  играете  на  каком-либо  инструменте  и  одновременно  поёте,  надо  слушать  себя  и  следить  за  тем,  чтобы  звук  инструмента  и  голос  сливались.  Приходится   сознательно  управлять  своим  голосом  и  приспосабливать  его  к  звучанию  инструмента.   Если  есть  хотя  бы  небольшая    рассогласованность  между  звуком  музыкального  инструмента  и  его  повторением  человеком,  о  чистом  пении  не  может  быть  и  речи,  а  ведь  к  чистоте  пения  люди  всегда  относились  и  относятся  очень  серьёзно.

Не  стоит  расстраиваться,  если  сразу  не  получится  исполнить  песню  чисто.  Для  успеха  требуется  время,  упражнения  для  развития  звуковысотного  слуха  и,  конечно  же,  регулярные  занятия  пением.  И  всегда  ПОМНИТЕ:  прежде  чем  проинтонировать  (пропеть)  звук  песни,  важно  правильно  услышать  его  и  точнейшим  образом  повторить  голосом.