выступление на педагогическом совете на тему:«Развитие речи старших дошкольников через все виды культурно-смысловой деятельности (коммуникативной, игровой)"
материал (старшая группа) на тему

Человек развивает свою речь на протяжении всей жизни. В детском саду ребенок развивает речь в различных видах деятельности с помощью самых разнообразных приемов: на занятиях математикой – посредством решения логических задач, на занятиях развития речи - при помощи словарной работы, речевой разминки, чтения и пересказа текста, описания картин, предметов, сочинения сказок и т.п.
Развитие речи в процессе обучения приводит к обогащению словарного запаса детей, овладению нормами русского литературного языка. Процесс развития речи длителен и осуществляется на протяжении всех лет обучения и воспитания в детском саду.
В настоящее время в массовых детских садах оказываются дети, чьё речевое развитие отстаёт от нормы. Обычно дети, занимаясь какой – либо деятельностью, по собственной инициативе комментируют её (говорят, что они делают, отмечают трудности, огорчаются неудачами и т.д.). В педагогической практике мы всё чаще наблюдаем иное: старшие дошкольники не так часто прибегают к речи по своей инициативе. 

… «Чтобы научиться говорить, надо говорить» М.Р. Львов (2 слайд)

Чтобы ребенок своевременно и качественно овладел устной речью, необходимо, чтобы он пользовался ей как можно чаще, вступая в контакт со сверстниками и с взрослыми, т.е. обладал определенной речевой активностью. При нормальном становлении речи этот процесс протекает незаметно, сам собой, а педагогически правильная организация жизни и общения детей позволяет ускорить формирование речевой активности.

Задачи: (3 слайд)

Развитие словаря.

 Формирование и совершенствование грамматического строя речи.

 Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа. Развитие связной речи.

 Формирование коммуникативных навыков.

 Обучение элементам грамоты.

Развитию речи в детском саду в нашей группе уделяется большое внимание. Это обучение родному языку, правильной речи, развитию речевого общения, расширению словаря, обучение пересказу. 

В нашей группе созданы все условия для развития речи детей. (4 слайд) Речевой уголок - в нем размещено все необходимое для индивидуальной и подгрупповой работы. Работая над развитием словаря и формированием и совершенствованием грамматического строя речи, мы большое внимание уделяем словесным играм таким как: «Подбор прилагательных», «Скажи наоборот», «Пара к паре», «Новая история», «Найди ошибки», «Дополни предложение», «Где находится щенок» и т.д. Благодаря таким играм дети оперируют языковой информацией, что повышает их собственную активность.

( 5 слайд) Всегда стремимся к тому, чтобы дети самостоятельно называли предметы, их признаки, действия, могли классифицировать. Для этого оформлена речевая коробочка, где размещены различные сюжетные и предметные картинки. Дети самостоятельно, кто - то при помощи воспитателя, составляют загадки-описания, рассказы по картинкам.

Работая, над формированием коммуникативных навыков и диалогической речи мы с детьми играем в сюжетные игры по ознакомлению детей с социальной действительностью - игра – одно из важнейших средств развития речи ребенка. Так же сюжетная игра способствует развитию мыслительной и речевой деятельности. В ходе игры ребенок разговаривает с игрушкой, говорит за себя и за нее, либо вступает в диалог с другим ребенком. Развивается диалогическая речь.

(6 слайд). Эту же задачу нам помогает решать и театрализованная деятельность. Наши дети очень любят играть в театр, особенно девочки. Дети нашей группы изъявили желание показать театральную постановку для своих родителей. Планируем показать на родительском собрании. Театральные постановки решают ряд речевых задач: расширяется словарь признаков, согласование слов с движениями и действиями, отрабатывается высота, сила, громкость, интонационная выразительность речи.

Развиваем речь и через чтение художественной литературы, сказок.

Сказка – один из наиболее доступных для детей жанров художественной литературы. Язык сказки прост и доступен.

Пересказывая сказку, формируется звуковая выразительность речи, дикция, фонематическое восприятие, словарь.  Детям проще выполнить математическое задание со своими любимыми сказочными персонажами. (7 слайд) Ребята любят показывать настольные и пальчиковые театры по сказкам. Особенно любимые «Пых», «Три поросенка», «Теремок», «Зайкина избушка».

Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать. У нас в группе есть прекрасный уголок книги с соответствующими познавательными материалами  для современного дошкольника.

Для развития фонетико – фонематической системы языка, мы с детьми играем в такие игры как: «Назови звук», «Кто позвал», «Если звук услышат ушки, мяч взлетает до макушки», «Ловушка». Игра «Слушай и выбирай»

 Перед ребенком кладут картинки со сходными по звучанию словами (ком, дом, сом). Взрослый называет предмет, а ребенок должен поднять соответствующую картинку.

Игра «Верно – неверно»

 Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первый звук (форота, ворота, корота, борота…).

Ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит правильный вариант произношения.

 Проводится работа по формированию навыков фонематического анализа и синтеза, развитию фонематических представлений, здесь предлагаем дидактические игры: «Собери игрушки», «Кубик», «Придумай слово», «Гусеница» и др.

Развиваем речь с помощью скороговорок и чистоговорок – это специальные речевые упражнения для отработки навыка произнесения звуков или их сочетаний.

Используем в нашей работе с детьми пальчиковые игры, у нас в группе имеется большая картотека пальчиковых игр.

На перспективу мы планируем развивать речь через поговорки и пословицы.

 Пословицы и поговорки являются жанрами  устного народного творчества. В пословицах и поговорках нашли отражение разнообразные стороны жизни и быта людей.

Пословицы и поговорки расширяют кругозор детей, помогают детям лучше узнать народное творчество.  В России считают, что поговорка- это цветочек, а пословица- ягодка.

В свободное время планируем ввести такие игры как: «отгадай пословицу», «закончи пословицу».

А так же планируем продолжать работу над многозначностью слов.

Многие слова русского языка имеют не одно, а два-три, некоторые – по десятку и более значений. Существует закономерность: чем чаще употребляется слово в речи, тем более оно многозначно. Многозначные слова образуют смысловое единство. Толкование их значений обязательно обнаруживает определенное сходство между обозначаемыми ими предметами и явлениями окружающего мира. Слово «нос» нарасхват. Оно понадобилось людям и животным, а еще лодкам, кораблям и катерам, которые стали с гордостью бороздить своими носами воды морей, океанов, озер и рек. - Слово «хвост» пригодилось всем животным, птицам, а также поездам, самолетам, ракетам и кометам. - Работа над многозначностью слов обеспечивает речевое развитие ребенка и способствует формированию качественной стороны детской лексики, развития произвольности речи, умению сознательно выбирать наиболее уместные для данного высказывания языковые средства. В конечном итоге данная работа служит для развития уровня общей речевой культуры.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №12»

Тема: «Развитие речи старших дошкольников через все виды культурно-смысловой деятельности (коммуникативной, игровой)

                                                                                        Воспитатели: Минибаева М.С.

                                                                                                                Прохорова О.В.

Урай2 017