Проект "Маленькие артисты"
проект (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 46 «Калинка» комбинированного вида» города Северодвинска Архангельской области.

Творческий проект «Играем в театр» для детей старшей группы.

Подготовил: воспитатель первой

 квалификационной категории

Боровинская Наталья Андреевна.

Северодвинск 2016.

Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является театрализованная деятельность, которая в полной мере позволяет реализовывать все принципы воспитания. Здесь ребенок естественным образом использует все ресурсы своего организма (физиологические, эмоциональные, психические, интеллектуальные), реализуя себя наиболее полно и получая от этого наслаждение. Дети учатся говорить литературным языком, запоминают последовательность развития сюжета. Обращают внимание на мимику, жесты и интонацию героев.

Данный проект является продолжением прошлогоднего проекта, в ходе реализации которого были проведены театрализованные развлечения для детей по рассказам Владимира Сутеева. Ребята с радостью наблюдали за своими родителями в роли героев любимых сказок. Поэтому мы решили взять уже знакомые детям сюжеты и дать им возможность самим выступить в роли артистов. В ходе реализации данного проекта, мы проведём ряд бесед, мероприятий, дидактических игр, просмотрим различные презентации для того, чтобы поближе познакомить детей с миром тетра (профессии театра, правила поведения в театре, знакомство с афишей, актёрское мастерство).

При отборе литературных произведений для театрализованных постановок необходимо учитывать, что детей дошкольного возраста, прежде всего, привлекают динамичный и занимательный сюжет, наличие диалогов, коротких монологов, яркий художественный язык. Произведения должны быть близки детям по содержанию, легки для воплощения; важно, чтобы в них были выражены переходы от одного события к другому, чтобы персонажи были наделены активными действиями.

Цель: формирование у детей старшего возраста представлений о театре.

 Задачи проекта:

1 Познакомить детей с профессиями театра.

2 Создать условия для участия детей в творческой целенаправленной совместной деятельности, их нравственного и эстетического воспитания, развития эмоциональной сферы, формирования уверенности в своих силах.
3 Укрепление культурных связей между педагогами и семьями воспитанников, поддержка организации содержательного досуга в семье, интереса к театру и театрализованной деятельности, событиям культурной жизни города;
4 Организация условий для театрализованных игр, развития у детей интереса к посещению профессиональных театров.

5. Учить вживаться в художественный образ, творчески подходить к изображению сюжета.

 6. Развивать у детей творческую выразительность интонации, мимики, движений.

Задачи педагогической деятельности воспитателя:

 1. Использовать театрализованные игры для решения основных задач образовательных областей в соответствии с ФГОС.

2. Через театрализованные постановки развивать творческие способности детей старшего возраста.

3. Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более творческих задач.

 4. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказываться по поводу процесса игры.

5. Поощрять инициативу, умение свободно чувствовать себя в роли.

6. Раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные виды деятельности и театрализованные представления

Тип проекта: творческий, краткосрочный.

Участники проекта: педагог, дети старшей группы, родители.

Ресурсы и условия реализации проекта: наличие костюмов для героев, декораций (желательно, но не обязательно), наличие времени на репетиции в группе, желание воспитанников и их родителей участвовать в данном проекте.

Сроки реализации проекта: 9 дней.

Планируемые результаты:

1. Значительное расширение представлений детей о театре и его профессиях.
2. Заинтересованность детей в театрализованной деятельности.
3. Создание предметной среды, способствующей развитию у детей театральной культуры.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

А) Изучение методической литературы.

Б) Выбор произведения для постановки и подготовка сценария.

В) Подготовка костюмов.

Г) Анкетирование родителей.

2 этап-практический.

А) Распределение ролей всех участников проекта (актёры, костюмеры, декораторы, кассир, контролёр).

 Б) Разучивание текста, репетиции.

 В) Театрализованная постановка.

 3 этап – заключительный.

А) Обсуждение с детьми спектакля, угощение всех участников. перспективы проведения других театрализованных постановок.

Б) Фотоотчёт для родителей.

В) Презентация проекта.

Реализация проекта.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Подводя итоги, можно отметить заинтересованность детей в театрализованной деятельности и сюжетно-ролевой игре в театр. Они с удовольствием участвуют в изготовлении афиш, билетов, распределении ролей и т.д. Многие ребята наблюдали за репетициями актёров и, после просмотра спектакля с участием своих одногруппников, изъявили желание попробовать себя в этом качестве. Поэтому мы планируем продолжить этот проект и подготовить ещё несколько театрализованных постановок по рассказам Владимира Сутеева. В качестве основы для следующего спектакля, мы выбрали произведение «Под грибом» и на этот раз переработали его в стихотворной форме. Мы предположили, что такой вариант наиболее удобен для заучивания текста детьми, и, следовательно, они будут более раскрепощены и артистичны в обыгрывании своей роли.

Список литературы:

1) Микляева Н.В. Воспитание ребёнка чудом. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2012.- 128 с.(Библиотека Воспитателя).(2)

2)Сутеев В.Г.

   Сказки и картинки/Дектярёв Л.Н., Паль С.М., Дмитриева Л.Т.. ,          издательство «Детская литература», 1973 – 128с.

Приложение №1.                Беседа «Знакомство с театром».

Цель:

- формировать интерес к театру.

Задачи:

Познание:

-расширить знание детей о театре, как о разновидности искусства.

- закрепить знания о театрах своего города.

Коммуникация:

-продолжать знакомить с театральной терминологией

(актер, режиссер, осветитель, костюмер, гример).

-активизация речи детей через развитие диалогической беседы введение в активный словарь название новых профессий.

-познакомить детей с правилами поведения в театре.

Ход занятия.

Преподаватель: Дети, вы были когда-нибудь в театре? А вы знаете, что такое театр? Что происходит в театре? Что показывают в театре?

Ответы детей.

Преподаватель: Театры бывают различного назначения. В драматическом театре показывают спектакли весёлые и грустные. В театре оперы и балета в балетных постановках танцоры и балерины под музыку рассказывают историю при помощи красивых движений, то есть, языком танца. В опере актёры не разговаривают на сцене, а обо всём поют. В театре же юного зрителя проходят постановки для детей. Загримированные актёры на сцене исполняют роли персонажей в сказках или различных историях. В кукольных спектаклях - управляют куклами и озвучивают их своими голосами.

В нашем городе тоже есть несколько общественных мест, куда вы можете с родителями сходить в театр. Вы можете их назвать?

Рассказ преподавателя о театрах г.Северодвинска

(показ слайдов с изображением Драмтеатра, ЦК и ОМ и ДК «Строитель»)

Преподаватель: Сегодня мы с вами совершим путешествие в театр, чтобы познакомится с теми, кто там работает. Но сначала нам нужно узнать, как нужно вести себя в театре. Для этого мы свами рассмотрим один слайд и поговорим о том, что на нём изображено (слайд «Правила поведения в театре»).

Правила поведения в театре:

1. Соблюдение тишины во время спектакля – главное правило. Нельзя во время спектакля перешептываться, шаркать ногами, стучать пальцами по подлокотнику кресла – Вы отвлекаете не только зрителей, но и актеров.

2. Важное правило – приходить вовремя. Нужно успеть спокойно, раздеться самому и помочь раздеться другу, поправить причёску перед зеркалом.

3. В театр приходят красиво одетыми, ведь это праздник.

4. Если спектакль вам понравился, поблагодарите артистов аплодисментами. Если не понравился, не стоит кричать, шуметь и топать ногами. Можно просто уйти, даже после 1-го действия, в перерыве.

5. Нельзя в театре занимать чужие места!

6. Не вставай со своего места, пока не закончится спектакль, — не мешай другим зрителям.

7. Во время спектакля не разговаривай — впечатлениями можно поделиться во время антракта.

Преподаватель: А сейчас мы с вами немножко отдохнём и отправимся в весенний лес (включаются звуки природы).

Физкультминутка:

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали!

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели!

Бабочки летали,

Крылышками махали.

Дружно хлопнем: раз, два,

Три, четыре, пять,

Нам пора букет собрать!

Раз присели, два присели,

В руках ландыши запели!

Преподаватель: Мы немножко отдохнули, правила поведения в театре мы теперь знаем. Можно и в театр отправиться. Но как же мы можем туда попасть? Конечно, нужно купить билет на представление в театральной кассе. Продаёт билеты кассир (показ слайда). Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек этой профессии?

Ответы детей.

И вот мы все с билетами проходим в вестибюль. Как здесь всё красиво, загадочно и культурно. В народе говорят: «Театр начинается с вешалки!» Давайте пройдём в гардероб показ слайда). Нас вежливо обслуживает гардеробщица, принимает одежду, выдаёт взамен номерки, которые нельзя терять. Как вы думаете, какой она должна быть?

Преподаватель: У входа в зрительный зал нас встречает контролёр или администратор. После этого мы попадаем в зрительный зал. Мы с вами в театре, вы зрители, где вы будить сидеть? (ответ детей)

- Да в зрительном зале. Занимайте свои места. Мы пришли пораньше, чтобы познакомится с теми, кто работает в театре, мы только что о них поговорили, а теперь на них посмотрим.

- Посмотрите какой важный человек идет с папкой в руках.

Послушайте про него загадку:

Театральный он работник

Постановок «Дирижер»,

Управляющий спектаклем

Это верно …. (Режиссер)

(Показ слайда).

- Режиссер выбирает пьесу, назначает на роли артистов.

Как выдумаете, какими качествами он должен обладать?

(ответы детей.)

- Послушайте следующую загадку:

Чтобы смотрелось представление интереснее

В благодарность слышались овации,

Надобно на сцене оформление:

Дом, деревья и другие …. (декорации).

Для чего нужны декорации?

(ответы детей.)

Декорации создают художники-декораторы, они оформляют сцену. Как вы думаете, каждый человек может быть хорошим декоратором? Почему?

Ответы детей.

В оформлении лица

Парики, раскраска,

И шифоны, и накладки,

И наклейки, маски –

Это все для грима нужно.

Нужно все без спору

Художнику -… гримеру (показ слайда).

-А костюмы для артистов приготовил - … костюмер (показ слайда).

-А вот и актеры, исполнители ролей. их сценическую внешность создавали и художники, и гримеры, и костюмеры (показ слайда).

- Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие в мир театра. Вам было интересно? Понравилось это путешествие?

Ответы детей

Также мы с вами сегодня узнали, что в создании спектакля участвуют множество людей. Давайте еще раз их назовем:

Кассир

Гардеробщик

Контролёр

Режиссёр

Художник – декоратор

Гримёр

Всем им наши аплодисменты.

Кто в театре был однажды,

Не забудет никогда.

Сцена, занавес, актёры –

Начинается игра!

Настоящего актёра

Видно всем издалека.

Поклонились, разбежались.

Всё! Закончилась игра.