Теоретическое обоснование проблемы развития образной речи старших дошкольником средствами русской народной сказки. 23.05.17
статья (старшая группа) на тему

Теоретическое обоснование проблемы развития образной речи старших дошкольником средствами русской народной сказки

В ходе экспериментальной работы в ДОУ нами были выявлен противоречия:

1. между тем, что в теории существует достаточно многих исследований по проблеме развития образной речи и тем, что данным исследования не в полной мере используются в ДОУ;
2. между тем, что русская народная сказка является эффективным средством развития образной речи и тем, что ее недостаточно используют этой целью в ДОУ.

В связи с этим возникает проблема: каковы возможность использования русской народной сказки как средства развития образной речи детей.

Исходя из проблемы, целью нашего исследования явилось выявление возможностей русской народной сказки как средства развития образности речи детей старшего дошкольного возраста.

Объектом нашего исследования является процесс развития образно речи детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: русская народная сказка, как средство развития образности речи детей старшего дошкольного возраста.

            Гипотеза исследования: мы предполагаем, что система занятий русской народной сказке будет способствовать развитию образности р детей старшего дошкольного возраста при соблюдении ряда условий: - отбора образных выражений с учетом постепенного усложнения структуры и семантики, детского опыта;

• элементарного осознания детьми роли образных слов и выражений высказывании;
• активизации в речи образных слов и выражений в ходе свобод деятельности детей.

Цель, объект и предмет и гипотеза исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач:

1) Изучить теоретические основы использования сказки формировании образности речи детей старшего дошкольного возраста; 2) выявить особенности развития образной речи на основе русской народной сказки;

3. разработать и апробировать систему занятий с использование русской народной сказки в развитии образности речи старшего дошкольного возраста;
4. проследить динамику изменения уровня развития образной речи детей в процессе экспериментальной работы.

В ходе решения поставленных задач использовались такие методы, к; изучение и анализ психолого-педагогической литературы по тел исследования, наблюдение, беседы с воспитателем, анализ календарных планов воспитателей, педагогический эксперимент.