"Ярмарка педагогических идей", в номинации "Мастерская педагога"
презентация для интерактивной доски по теме

«Ярмарка педагогических идей», в номинации «Мастерская педагога».

Работая в детском саду, я с уверенностью могу сказать, что в воспитании и обучения дошкольников важнейшую роль играет развитие рук.

Но мне бы хотелось начать с предыстории, как я развивала мелкую моторику рук у дошкольников. Индивидуально для каждого ребёнка заводилась половинка тетради, где я прописывала задания, и целая папка с раздаточным материалом, которые я также ксерила и раздавала детям. Занимало очень много времени  для приготовления к занятиям.

В связи с этим мы с педагогом Поликарповой Ириной Александровной   решили  создать свою рабочую тетрадь по развитию мелкой моторики рук у дошкольников.(фото с названием рабочей тетради). Данная программа предусмотрена для работы с детьми от 6 до 7 лет в рамках дошкольного образовательного учреждения. Объем программы рассчитан на 8 месяцев. Всего 64 занятий при частоте встреч – 2 раз в неделю. Занятия спланированы с возрастанием уровня сложности, начиная с более легких подготовительных заданий и заканчивая более сложными заданиями, направленными на развитие мелкой моторики рук.

Цель: создание условий для развития мелкой  моторики рук и зрительно-моторной координации у детей старшего и подготовительного  дошкольного возраста.

Задачи:

•  Коррекционно - обучающие:

Формировать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, двигательные умения и навыки в манипуляциях различными предметами  (умение правильно держать карандаш, ручку, фломастер; учить владеть ими, используя самомассаж, игры и упражнения).Формировать зрительно – моторную координацию у детей. Совершенствовать активную речь дошкольников, пополнять словарный запас новыми понятиями. Формирование навыков учебной деятельности:

умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога;

умение действовать, повторяя показанный образец и правило..

• Коррекционно - развивающие:

Развивать умения производить точные движения кистью и  пальцами рук.

Развивать способности координированной работы рук со зрительным и слуховым восприятием.

       Пространственную ориентацию на листе бумаги и в окружающем пространстве.

Память, мышление, внимание, фантазию и творческую активность. 

воспитывающие:

       Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость.

       Воспитывать внимательность к выполнению заданий.

       Воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

Прогнозирование:

знает понятия: 

• вправо, влево, вверх, вниз, над, под, справа налево, слева направо, сверху      вниз, снизу вверх;
• прямая, волнистая и пунктирная линии;
• вертикальная и горизонтальная, диагональная штриховка с наклоном линий умеет:

• ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
• правильно держать карандаш, ручку;
• раскрашивать предметы в пределах контура;
• раскрашивать с ослаблением и усилением нажима на карандаш;
• рисовать по образцу на листе бумаги в клетку, по точкам, на свободном листе;
• выполнять различные виды штриховки
• выполнять графические диктанты; работать с трафаретами. 

Отличительными особенностями данной программы является направленность на всестороннее развитие мелкой моторики рук. В данной рабочей программе предложены разнообразные задания: «Дорисуй левую (правую) сторону предмета», «Дорисуй рисунок, соблюдая последовательность», «Продолжи ряд», «Нарисуй такой же», «Дорисуй узор» и др. Обучение ориентировке на листе бумаги.

Рисуем по клеточкам – помогает овладеть навыками ориентировки на листе бумаги в клетку, копировать рисунки, копировать фигурки по точкам, обвести фигурки по контуру и затем раскрасить по своему усмотрению.

Штриховка – помогает овладеть навыками письма. С помощью них ребёнок научится проводить параллельные, горизонтальные и наклонные линии.

Скопируй узор – развиваем моторику руки, ориентируемся на листе бумаги, учимся копировать узоры.

Дорисуй вторую половину -  развиваем моторику руки, тренировка в выполнении графических упражнений.