Схемы различных видов котроля в детском саду
методическая разработка на тему

П/п

Воспросы контроля

Периодичность

Ответственный за проведения контроля

1

Температурный режим помещений

1 раз в месяц

Заведующий.

Ст. Воспитатель

медсестра

2

Одежда детей и взрослых

1 раз в месяц

ст.воспитатель

медсестра

3

Режим проветривания

1 раз в месяц

ст.воспитатель

медсестра

4

Санитарное состояние помещений и участка

1 раз в месяц

Дежурный администратор

медсестра

ст. воспитатель

5

Фильтр во второй младшей группе и группе раннего возраста

1 раз в месяц

Врач.

медсестра

6

Соблюдение личной гигиены работниками детского сада

ежедневно

Медсестра

врач

7

Профилактический осмотр сотрудни ков, наличие медицинской книжки

1 раз в квартал

Заведующий

медсестра

8

Соблюдение санитарно-эпидемиологических мероприятий при инфекции или эпидемии

При возникновении неблагоприятных условий

П/п

Воспросы контроля

Периодичность

Ответственный за проведения контроля

1

Соблюдение санитарно — гигиенических норм в кладовых, пищеблоке, группах

1 раз в неделю

Заведующий

медсестра

врач

2

Условия хранения и соблюдения сроков реализации продуктов питания

1 раз в неделю

Заведующий

медсестра

врач

3

Качество продуктов питания

ежедневно

Заведующий

медсестра

4

Выполнение натуральных норм питания

1 раз в две недели

Заведующий

медсестра

врач

5

Нормативные показатели калорийности

1 раз в месяц

Заведующий

медсестра

врач

6

Закладка основных продуктов

ежедневно

Сотрудники и родительский комитет ГБОУ ответственные за мероприятие и утвержденные приказом

7

Бракераж готовой пищи

ежедневно

Заведующий

медсестра

врач

8

П/п

Воспросы контроля

Периодичность

Ответственный за проведения контроля

1

Режим питания

В течение месяца

Заведующий

ст. воспитатель

2

Сервировка стола

В течение месяца

Заведующий

ст. воспитатель

3

Подготовка к приему пищи

В разные периоды (завтрак, обед, полдник)

приема пищи

Заведующий

ст. воспитатель

4

Формирование культуры еды

В разные периоды (завтрак, обед, полдник)

приема пищи

Заведующий

ст. воспитатель

5

Роль педагога в организации

В разные периоды (завтрак, обед, полдник)

приема пищи

Заведующий

ст. воспитатель

6

Роль помощника воспитателя в организации и проведения питания детей

В разные периоды (завтрак, обед, полдник)

приема пищи

Заведующий

ст. воспитатель

7

8

П/п

Воспросы контроля

Периодичность

Ответственный за проведения контроля

1

Прием детей

ежедневно

Медсестра

ст. воспитатель

врач

2

Подготовка педагогов к работе текущего дня

ежедневно

Заведующий

ст. воспитатель

3

Выполнение режимных моментов в соответствии с требованиями программы, возраста, сезона

1 раз в неделю

Заведующий

ст. воспитатель

медсестра

4

Соблюдение норм учебной нагрузки на детей

1 раз в месяц

Заведующий

ст. воспитатель

5

Организация и проведение утренней гимнастики

1 раз в месяц

Заведующий

ст. воспитатель

6

Прогулка, особенности ее организации и содержания в группах разного возраста

В зависимости от плана

ст. воспитатель

7

Сон, педагогические условия организации сна

1 раз в месяц

Психолог,

ст.воспитатель

медсестра

8

Гимнастика пробуждения в системе физкультурно-оздоровительной работы группы

1 раз в месяц

Медсестра

ст. воспитатель

9

Система закаливания группы

1 раз в месяц

Медсестра

ст. воспитатель

П/п

Воспросы контроля

Периодичность

Ответственный за проведения контроля

1

Двигательный режим группы, формы работы, время двигательной активности в течение недели

Сентябрь

апрель

2

Физкультурные занятия

1 раз в месяц

Заведующий

ст. воспитатель

медсестра

3

Подвижная игра

1 раз в месяц

Заведующий

ст. воспитатель

медсестра

4

Спортивные упражнения

1 раз в квартал

ст. воспитатель

5

Спортивные игры

1 раз в квартал

ст. воспитатель

6

Гимнастика после дневного сна

1 раз в месяц

Медсестра

ст. воспитатель

7

Занятия в бассейне

1 раз в месяц

Медсестра

ст. воспитатель

8

Спортивный досуг

1 раз в месяц

Ст. воспитатель

заведующий

9

Спортивный праздник

1 раз в год

Ст. воспитатель

заведующий

10

Дни здоровья

1 раз в квартал

Заведующий

ст. воспитатель

медсестра

11

Каникулы

Январь,

инль

август

ст. воспитатель

П/п

Воспросы контроля

Периодичность

Ответственный за проведения контроля

1

Анализ заболеваемости детей

1 раз в месяц

Заведующий

ст. воспитатель

медсестра

2

Организация и проведение медицинского осмотра детей

2 раза в год

Заведующий

медсестра

3

Планирование оздоровительной работы по результатам и осмотра детей

2 раза в год

Заведующий

врач

медсестра

4

Эффективность назначенных мероприятий

1 раз в квартал

Заведующий

врач

медсестра

5

Санитарно-гигиенический режим каждой возрастной группы( раздел 1)

2 раза в год

Заведующий

врач

медсестра

ст. воспитатель

6

Прием детей

ежедневно

Заведующий

врач

медсестра

ст. воспитатель

7

Создание эмоционально-благополучной сферы

ежедневно

Воспитатель

медсестра

дежурный администратор

8

Соблюдение двигательного режима в группах ( раздел3)

ежедневно

Дежурный администратор

воспитатель

медсестра

ст. воспитатель

9

Обеспечение системы безопасности пребывания детей в ДОУ

ежедневно

Дежурный администратор

заведующий

медсестра

ст. воспитатель

дата

группа

ФИО воспитателя

Педагогические требования к организации прогулки

Участок и его подготовка  к прогулке

Выносной материал

Одежда детей

Время прогулки

Самостоятельная деятельность детей

Подвижные игры

Трудовые поручения

Наблюдение в природе

Индивидуальная работа с детьми

Формы общения детей на прогулке

Кто осуществляет контроль

Замечания

Дата

группа

ФИО инструктора по плаванию

Гигиенические условия помещения бассейна

Подготовка детей к занятию

Организация занятий в бассейне

Примечание

Соблюдение инструкций по охране жизни и здоровья детей

Температура воды

Температура воздуха в бассейне

Система проветривания

Документация медсестры

Знакомство детей с правилами поведения в душе, бассейне

Наличие купальных принадлежностей

Выполнение гигиенических правил

Разминка перед занятием

Осмотр медсестрой

Взаимодействие сотрудников

Длительность занятия

Форма организации занятия

Дата проведения:

Вопросы на контроле

Возрастные группы

Группа

№

Группа

№

Группа

№

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

1

Своевременность и качество написания календарного плана работы

2

Наличие тетради «Сведения о родителях» и качество её оформления:

- полнота и достоверность сведений о родителях и ребёнке

3

Табель посещаемости:

- грамотность, чёткость ведения

4

Оформление листа здоровья, паспортов здоровья на каждого ребенка

5

Документация кружковой работы

6

Перспективно – тематическое планирование различных разделов работы

7

Планы коррекционной работы

8

Тетрадь приема детей

9

Эстетика оформления документации

№

п/п

Вопросы для рассмотрения

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1

Наличие информационного бюллетеня

2

Наличие листа адаптации

3

Наличие папки оздоровительной работы

4

Наличие перспективного планирования

5

Наличие календарного планирования

6

Оформление выставки детских работ

Фамилия, имя ребенка

I этап

II этап

III этап

Потребность в общении с близкими взрослыми, в получении от них ласки, внимания, сведений об окружающем

Потребность в общении со взрослыми как потребность в сотрудничестве и получении новых сведений об окружающем

Потребность в общении со взрослыми, в сотрудничестве с ними и получение новых сведений об окружающем

Потребность в общении со взрослы-ми на познавательные темы и активных самостоятельных действиях

Потребность в общении со взрослы-ми на познавательные темы и активных самостоятельных действиях

Потребность в общении со сверстником и самостоятельной деятельности

Дата проведения: №

п/п

Вопросы на контроле

Возрастные группы, недели месяца

Группа

№ 1

Группа

№2

Группа

№3

Группа

№4

Структура наблюдения

Фронтальное наблюдение

Самостоятельное наблюдение

Сбор природного материала

Игры с собранным материалом

Содержание высказываний детей, их точность, знание фактов, и связей между ними

Задействованные умственные операции (анализ, синтез)

Приемы активи

Проблемная ситуация

Сюрпризный момент

Игровая деятельность

Активность детей

Интерес

Увлеченность

Активность

Безразличие

Логичность вопросов воспитателя

Фиксация детских наблюдений (календарь природы, календарь добрых дел, зарисовки)

Планирование наблюдений

Содержание наблюдений (живая, неживая природа)

Частота и систематичность наблюдений

Соответствие наблюдений климатическим и географическим особенностям

Связь наблюдений в природе с другими видами деятельности

Материальная база участка, наличие объектов наблюдения в природе

№ п/п

Вопросы для рассмотрения

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1

Порядок одевания и раздевания детей, сформированность навыков по возрасту.

2

Выносной материал (состояние игрушек, количество, соответствие сезону, хранение).

3

Организация наблюдений на прогулке.

4

Занятость детей на прогулке (разнообразие игр, труд в природе, индивидуальная работа с детьми).

5

Двигательный режим на прогулке (обеспечение рациональной двигательной активности, организация подвижных игр).

Объект контроля

Группа, отметка о контроле

Комментарии

1-я младшая

2-я младшая

средняя группа

старшая группа

подготовительная группа

Участок и его подготовка к прогулке

Выносной материал

Одежда детей

Время прогулки

Самостоятельная деятельность детей

Подвижные игры

Трудовые поручения

Наблюдение в природе

Индивидуальная работа с детьми

Другие формы двигательной деятельности

Формы общения детей на прогулке

Работа с часто-болеющими детьми

Вопросы на контроле

ФИО педагога

Воспитатель:

_____________

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Наличие и качество оформления наглядного материал

Качество планирования работы

Наличие и грамотность ведения документации

Умение качественно взаимодействовать с родителями

Качество консультативно-просветительной работы с родителями

Разнообразие и эффективность используемых форм, методов и средств работы с семьей

Установление доверительных отношений с семьей

Владение культурой педагогического общения с родителями

Умение привлекать родителей к оснащению педагогического процесса, оформлению интерьера и участка

Умение преподносить проблемы ребенка так, чтобы родители принимали их как обеспокоенность педагога

Требования ФГОС ДО

Группы//Баллы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

№ п/п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы

2

Образовательное пространство группы оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы)

3

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с до-ступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-простран- ственным окружением;
• возможность самовыражения детей

4

Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей

5

Полифункциональность материалов предполагает:

• возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;
• наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре

6

Вариативность среды предполагает:

• наличие в ДОУ или группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
• периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

7

Доступность среды обеспечивает:

• • доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ;
• свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ, посещающих группу, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
•  исправность и сохранность материалов и оборудования

8

Безопасность предметно- пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования

№

                                                        Вопросы контроля

утро

Занятия

Прогулка

Вечер

Прогулка

1

Содержание работы по ознакомлению детей с трудом взрослых

2

Работа в книжном уголке

3

Работа по обогащению содержания сюжетно – ролевых игр

4

Дидактические игры ( настольно – печатные в том числе )

5

Индивидуальная работа с детьми

6

Нетрадиционные формы работы

7

Совместные с родителями досуги и занятия

8

Самостоятельная деятельность детей

9

ФИО

ребенка

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Анализ совместной и НОД

да

нет

частично

другое

1.

Насыщенность среды:

разнообразие предложенных материалов

наличие общего пространства для совместной деятельности

свободный доступ к материалам и оборудованию (в т.ч. для детей с ОВЗ)

2.

Анализ деятельности педагога

найден мотив вовлечения в деятельность  для каждого ребенка (в т.ч. с ОВЗ)

постановка проблемы / определение цели деятельности

позиция "вместе" по отношению к детям

установлен контакт с группой и каждым ребенком

наличие педагогической импровизации

3.

Анализ деятельности детей

активность детей во взаимодействии с предметным окружением

позитивное отношение к педагогу, др детям

диалогическое общение детей др с др и со взрослым

4

Анализ организации НОД

совместные дейтствия у педагога и детей

соответствие вида  и форм организации возрастным психофизиологическим особенностям детей

мотивация объединения

наличие коррекционной работы с детьми с ОВЗ

формирование выводов

№

Вопросы на контроле

группы

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Подготовка, проведение и эффективность утренней гимнастики

2

Наличие  в группах методической литературы по физической культуре

3

Владение воспитателями методикой проведения НОД по физической культуре

4

Планирование и проведение подвижных игр на прогулке

5

Подготовка, проведение и эффективность гимнастики после сна

6

Организация и проведение закаливающих процедур

7

Устройство (обновление) физкультурных уголков в группах

8

Дыхательная гимнастика

9

Пальчиковая гимнастика

10

Динамические паузы

11

Работа с родителями

№

Ф,И.О педагога

Ф,И.О педагога

Ф,И.О педагога

Ф,И.О педагога

Ф,И.О педагога

Ф,И.О педагога

1 Знание программ

много материала и хода НОД

2 Владение методами и приемами,

3 Подготовленность

наглядно-демонстрационного материала

4 Эстетика оформления наглядных пособий

5 Подготовленность раздаточного материала

6 Целесообразность размещения материала в учебной зоне

7 Подготовленность рабочих мест\места проведения НОД

8 Соблюдение гигиенических требований к групповому помещению в целом и к рабочей зоне